二年級數(shù)學(xué)上冊教案（4篇）

二年級數(shù)學(xué)上冊教案（4篇）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。3、會口述乘法算式所表示的意思。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。教學(xué)重點：知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。教學(xué)難點：乘法算式所表示的意思。教具學(xué)具：教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。第一組第二組7＋83＋36＋4＋35＋5＋57＋2＋6＋14＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2（二）學(xué)習(xí)新課1、啟發(fā)性談話。像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．2、出示例1擺一擺，算一算。教師邊演示邊提問（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6。（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。介紹乘號及算式寫法和讀法乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．3、由學(xué)生擺正方形。教師指導(dǎo)學(xué)生操作拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）教師啟發(fā)提問（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？4、學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。教師提出要求（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？歸納小結(jié)（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（三）鞏固反饋1、基本練習(xí)。出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252。游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。7＋7＋76＋6＋6二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇二教學(xué)內(nèi)容：課本54——55頁。有關(guān)0的除法。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教學(xué)難點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學(xué)習(xí)除法。二、探索新知1．出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？3．學(xué)生說自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。4。小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個月亮？討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。三、自主練習(xí)1。先讓學(xué)生看圖自己列式計算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進行計算。2。綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生自己獨立完成再講解。3。第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：猴子撈月教后反思：大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇三教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。過程與方法：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，會運用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)難點：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本，小棒教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。1、以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣．2、同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）（二）探索口訣，解決問題。1、看一看。仔細(xì)觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長擺筷子的時候要注意什么呢？（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）2、擺一擺。（1）、如果家里只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？一雙筷子也就是兩根。換句話說，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？請同學(xué)們用小棒代替筷子，動手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子？（2）、根據(jù)擺的過程，把數(shù)填寫在表格中。幾雙筷子123456789幾根筷子24（學(xué)生自己完成表格）（3）、全班匯報：說一說你是怎樣填的？方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（貼圖演示擺筷子）方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數(shù)一個比一個多2．方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2，如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式．方法4：我先根據(jù)二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數(shù)。3、試一試：你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗，編出2的乘法口訣嗎？（小組同學(xué)互相商量商量）①學(xué)法指導(dǎo)，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二說一說是怎么編制乘法口訣的？先看有幾個2，再計算等于幾，最后將語言簡化，使之順口。②嘗試獨立思考，編制2的其他乘法口訣。4、記一記：①按順序齊讀2的乘法口訣。②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點？師：讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）生：每相鄰兩句之間的積相差2。③學(xué)生交流、記憶口訣的方法。你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）④按順序記一記、背一背。（三）練習(xí)鞏固1、對口令。①一人說乘法口訣，如：二九十八，另一人說算式，如：2X9=18或9X2=18②請同桌之間互相對口令，一人說口訣、一人說算式。2、圈一圈。出示書P15。2數(shù)字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數(shù)，說一說有什么特點？圈出的都是雙數(shù)，其余的都是單數(shù)。3、算一算。獨立完成P15。3比一比，誰做得又對又快？集體評講，講明用了哪句乘法口訣。4、看圖列式。出示書P15。4情境圖（請4個學(xué)生示范），問：4人有幾只手？8只手有幾個手指？說一說是怎樣想的？（1）4X2=8（只）或2X4=8（只）（2）5X8=40（個）或8X5=40（個）（四）拓展性學(xué)習(xí)1。我們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題？如：一個人兩只手，4個人幾只手？一個人兩只眼睛，7個人幾只眼睛？一個人兩只耳朵，6個人幾只耳朵？（學(xué)生提問互相回答）2。思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，用學(xué)具代替水果，通過小組合作解決問題。5X1+2X5=15（個）變式練習(xí)：每人分5個蘋果，9個梨，一共需要多少個水果呢？5X5+9X5=70（個）3。全班反饋。（五）總結(jié)談?wù)勀憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲？（六）板書設(shè)計：2的乘法口訣1個21×2＝2一二得二2個22×2＝4二二得四3個22×3＝6二三得六4個22×4＝8二四得八5個22×5＝10二五一十6個22×6＝12二六十二7個22×7＝14二七十四8個22×8＝16二八十六9個22×9＝18二九十八二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。過程與方法：（1）學(xué)生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征，在活動中提高學(xué)生的實踐能力。（2）學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的緊密聯(lián)系，感受其價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團結(jié)合作的能力。教學(xué)重、難點重點：認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。難點：理解長方體的長、寬、高與每個面得長、寬的聯(lián)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥x學(xué)生：長方體和正方體實物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家看老師手中拿的是什么？（機器人）它是由什么形狀的物體組成的？（長方體）以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。（板書：長方體）（意圖：機器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。）二、動手操作感知面、棱、頂點（一)找生活中的長方體物品(學(xué)生說教師評價）（意圖從生活實物入手，讓學(xué)生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。）（二）探究長方體的特征1、操作實驗，感知面、棱、頂點（1）每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。（2）師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個土豆，現(xiàn)在要把它變成長方體。①（切一刀）出現(xiàn)了面，請學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的。（板書：面）②（平面朝下，垂直向下再切一刀）觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個面相交于一條邊）師：這條邊叫做長方體的棱。（板書：棱）③（將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀）三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。（板書：頂點）（意圖：讓學(xué)生在動手中感知長方體的面、棱、頂點，經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識也可以這樣快樂學(xué)會。）師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征？2、探究面的特征（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個面，數(shù)一數(shù)一共有幾個，看一看每個面是什么形狀。（2）指名說發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生演示。（4）觀看課件，再次體會長方體面的特征。3、探究棱的特征（1）師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征？學(xué)生小組探究，教師參與活動。（2）班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，補充。（3）學(xué)生上臺演示。（4）觀看課件，再次體驗棱的特征。（5）再次體驗棱的特征。（意圖：突破棱的認(rèn)識這一重點，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。）4、探究頂點的特征（1）請學(xué)生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數(shù)一數(shù)共有幾個頂點？（2）學(xué)生操作交流。（3）觀看課件，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。5、認(rèn)識長、寬、高學(xué)生看視頻，感知長方體的長、寬、高。（意圖：在獨立思考中，落實數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報的邏輯思維，提高學(xué)生的團結(jié)合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計算有著密切的聯(lián)系）6、認(rèn)識立體圖形（1）請同學(xué)們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個面？（2）教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個面的答案。（3）課件展示用虛線畫出的其他面。7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。（意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實踐消化，體驗合作的快樂與成功）（三）探究正方體的特征課件演示長方體漸漸變成正方體。師：（出示課件）看長方體