認(rèn)識(shí)幾分之幾

/認(rèn)識(shí)幾分之幾認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)直觀演示、實(shí)物、圖形、觀察、操作等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾．2．能正確讀寫比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),并理解它們的含義．3．使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾〞的表象,對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏1．回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊．出示：,提問(wèn)：在這個(gè)分?jǐn)?shù)中,“8〞表示什么？“1〞表示什么？表示什么？表示什么？2．填空：第一份是它的〔〕,第七份是它的〔〕,每一份都是它的〔〕,共有〔〕個(gè)．3．出示以下圖二、探究新知1．談話導(dǎo)入這個(gè)圖的陰影局部,用分?jǐn)?shù)表示該是多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)．〔板書課題：幾分之幾〕2．教學(xué)例7：認(rèn)識(shí)〔l〕教師提問(wèn)：a、【出示圖片“例7-1〞】一份是這個(gè)圓的多少？〔〕b、【出示圖片“例7-2〞】陰影局部占這個(gè)圓的幾份？〔3份〕c、是幾個(gè)？〔3個(gè)〕d、也就是這個(gè)圓的幾分之幾？〔四分之三〕e、四分之三該怎么寫呢？因?yàn)檫€是把一個(gè)圓平均分成了4份,所以分母用4表示；因?yàn)橐郧氨硎居羞@樣的一份,分子寫成1,現(xiàn)在有這樣的三份,所以分子寫成3．窗體底部〔板書：〕〔2〕指導(dǎo)讀〔板書：讀作：四分之三〕〔3〕練習(xí)穩(wěn)固①每人拿出一張長(zhǎng)方形的紙,折出它的,涂上顏色,并標(biāo)出．②判斷圖中的陰影局部能否用表示,為什么？3．學(xué)生自學(xué)例8．〔l〕每人拿出一張長(zhǎng)方形的紙,把它平均分成5份,思考：l份是它的幾分之幾？同樣的2份是它的幾份之幾？這樣的4份又是它的幾份之幾？把一個(gè)圓平均分成5份,1份是它的,這樣的2份是它的,這樣的4份是它的．〔2〕指導(dǎo)看書,填空教師板書：4．教學(xué)例9．〔1〕自學(xué)例9有關(guān)內(nèi)容,并把空填上〔獨(dú)立完成〕教師提問(wèn)：a、通過(guò)學(xué)習(xí)例9,你知道了什么？〔把一條線段平均分成6份,一份是它的,5份是5個(gè),就是它的六分之五,寫作．〕b、里面有幾個(gè)？板書：5．練習(xí)穩(wěn)固．選出適宜的分?jǐn)?shù)來(lái)表示各圖中的涂色局部．6．小結(jié)歸納,得出結(jié)論．〔1〕小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的、、、這樣的數(shù),也都叫分?jǐn)?shù)．那么今天學(xué)的分?jǐn)?shù)與前兩節(jié)學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是把一個(gè)物體平均分成幾份；不同點(diǎn)：前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分?jǐn)?shù),今天我們的是分子是幾．〔2〕那么哪些數(shù)可以用分?jǐn)?shù)表示？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括一下呢？把1個(gè)整體平均分成假設(shè)干份,這份的1份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示．三、穩(wěn)固練習(xí)1．讀出下面各分?jǐn)?shù)．2．寫出下面各分?jǐn)?shù)．七分之二十分之五十二分之七3．用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色局部．4．判斷：〔l〕4個(gè)是．〔〕〔2〕分母是比分子是7,這個(gè)分?jǐn)?shù)是．〔〕．〔3〕把一個(gè)長(zhǎng)方形分成7份,表示其中3份的數(shù)是．〔〕〔4〕中包含著11個(gè)．〔〕〔5〕一塊蛋糕平均切成8塊,小紅吃了3塊,小紅吃了這塊蛋糕的〔〕四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？“幾分之幾〞和“幾分之一〞的主要區(qū)別是什么？五、課后作業(yè)1．在每個(gè)圖里的適當(dāng)局部涂上顏色表示它下面的分?jǐn)?shù)．2．用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色局部．3．看圖中的涂色局部,在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．4．在下面各題的○里,填上“＞〞或“＜〞．板書設(shè)計(jì)幾分之幾把一個(gè)整體平均分成假設(shè)干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示．探究活動(dòng)討論會(huì)討論題目下面是把一個(gè)長(zhǎng)方形分成四份的四種分法,哪幾種分法是平均分的呢？為什么？〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕討論過(guò)程1．教師出示討論題目．2．教師對(duì)圖〔4〕作如下說(shuō)明：〔1〕小長(zhǎng)方形1是將一個(gè)長(zhǎng)方形四等分得來(lái)的．〔2〕小長(zhǎng)方形2是將除1之外的剩余局部三等分得來(lái)的．〔3〕三角形3是將除1、2之外的剩余局部二等分得來(lái)的．參考答案圖〔1〕每一小份都不相等,因而圖〔1〕不是平均分．圖〔2〕、〔3〕是平均分的．每一小份的大小不但相同,而且形狀也完全相同．圖〔4〕每一小份的形狀雖然不同,但每一份的大小卻相同,我們只要對(duì)分