河北省部分地區(qū)高三下學(xué)期三模語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀河北省邯鄲市部分示范性高中2024屆高三三模語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。摸魚(yú)兒·海棠劉克莊①甚春來(lái)、冷煙凄雨，朝朝遲了芳信。驀然作暖晴三日，又覺(jué)萬(wàn)妹嬌困。霜點(diǎn)鬢。潘令②老，年年不帶看花分。才情減盡。悵玉局③飛仙，石湖④絕筆，孤負(fù)這風(fēng)韻。傾城色，懊惱佳人薄命。墻頭岑寂誰(shuí)問(wèn)。東風(fēng)日暮無(wú)聊賴(lài)，吹得胭脂成粉。君細(xì)認(rèn)，花共酒，古來(lái)二事天尤吝。年光去迅。漫⑤綠葉成陰，青苔滿地，做得異時(shí)恨?！咀ⅰ竣賱⒖饲f：南宋后期詞人，為人耿介，曾一再被黜，坐廢十年。本詞作于詞人罷職十年期間。②潘令：指西晉文學(xué)家潘岳，曾任河陽(yáng)令，其人以“嘆老”著稱(chēng)，亦有“愛(ài)花”美譽(yù)。③玉局：指北宋文學(xué)家蘇軾。蘇軾晚年曾掛名主管玉局觀，有詠海棠詩(shī)作多篇。④石湖：指南宋詩(shī)人范成大，石湖乃其自號(hào)，有詠海棠詩(shī)作傳世。⑤漫：莫，不要。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“朝朝遲了芳信”寫(xiě)造物主延誤花期，令詞人日日期盼；“萬(wàn)姝嬌困”突出了海棠初綻的嬌美慵懶。B.上闋用典，以“潘令”自況年老，借“玉局”“石湖”二公仙逝來(lái)表達(dá)自己辜負(fù)了海棠風(fēng)韻的悵恨。C.“吹得胭脂成粉”，詞人責(zé)怪東風(fēng)使海棠花色由深紅變粉紅，無(wú)理而妙；最后以“異時(shí)恨”作結(jié)，遙想未來(lái)。D.全詞按海棠未花、初開(kāi)、盛開(kāi)、花落的順序來(lái)寫(xiě)，將自己的人生際遇與海棠的命運(yùn)相結(jié)合，感情真摯。16.從感情基調(diào)來(lái)看，本詞與《賀新郎》（國(guó)脈微如縷）有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）15.B【解析】“借玉局、石湖二公仙逝來(lái)表達(dá)自己辜負(fù)了海棠風(fēng)韻的悵恨”錯(cuò)誤。詞中的“飛仙”“絕筆”，是詞人悵恨蘇軾、范成大二公仙逝，不能再寫(xiě)詩(shī)篇來(lái)刻畫(huà)海棠的風(fēng)韻，借此襯托自己對(duì)海棠的拳拳眷戀之情，絕不亞于二人。因此盡管自己才情不及二公，但仍然不肯擱筆，愿竭盡全力寫(xiě)詩(shī)來(lái)描繪海棠神韻。16.①本詞感情婉約細(xì)膩，深沉哀怨。（1分）詞人托物言志，借花抒懷，不僅寫(xiě)盡了對(duì)海棠花的珍愛(ài)和憐惜，（1分）也蘊(yùn)含著對(duì)自己人生坎坷際遇的哀愁和怨恨。（1分）②《賀新郎》一詞感情充沛流暢，豪邁昂揚(yáng)。（1分）上片以韓世忠為例，提出在大敵當(dāng)前時(shí)，朝廷應(yīng)重用人才；（1分）下片指出如今國(guó)勢(shì)垂危，更要（或更應(yīng)）依靠能解救危難的英雄。（1分）（意思接近即可）河北省部分高中2024屆高三下學(xué)期三模語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題?？穹颌俣鸥θf(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠筿②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑惟疏放，自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于杜甫客居成都之時(shí)，曾靠朋友接濟(jì)，分贈(zèng)祿米。②篆（xiǎo）：細(xì)小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾濕。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)提及“即滄浪”三字，“即”字寫(xiě)出景外之韻，有知足的意味，可令人聯(lián)想到“滄浪之水清兮，可以濯我纓”的典故。B.頷聯(lián)饒有情趣，“含”“裛”兩個(gè)詞細(xì)膩生動(dòng)，“含”字寫(xiě)風(fēng)，輕柔多情；“裛”字寫(xiě)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。寫(xiě)景動(dòng)靜結(jié)合，極具畫(huà)面感。C.頸聯(lián)中“書(shū)斷絕”是家人“恒饑”的原因之一，與下文“填溝壑”的生存狀態(tài)也有關(guān)。幼子尚且“色凄涼”，家人更不必說(shuō)。D.尾聯(lián)中詩(shī)人“自笑”頗耐人尋味，與蘇軾“客喜而笑，洗盞更酌”和“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”中的“笑”都有相同的意味。16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.（1）首聯(lián)寫(xiě)居住環(huán)境，描寫(xiě)了草堂和浣花溪美麗的自然地理風(fēng)光，這正是詩(shī)人飽經(jīng)喪亂后有一安身立命之地，心情舒展曠放心態(tài)的表現(xiàn)。（2）頷聯(lián)描寫(xiě)了秋天傍晚微風(fēng)細(xì)雨的景色，詩(shī)人心情的愉悅而變得美好。詩(shī)人借景抒情，把主觀情感融入周邊的景物中?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D．尾聯(lián)中詩(shī)人“笑”，反映了詩(shī)人不被磨難壓倒的倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的心理，“客喜而笑”表現(xiàn)了作者通達(dá)喜悅之心情，“多情應(yīng)笑我”中的“笑”表現(xiàn)了詩(shī)人是清醒后的自慰，是一種無(wú)可奈何的自我解脫。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。先要理解王國(guó)維說(shuō)的句子的意思?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”意思是：（有我之境是）用自己的眼光來(lái)看事物，所以物我都帶有我自己的主觀色彩?！坝形抑场笔钦驹谧髡弑救说慕嵌热ビ^察認(rèn)識(shí)事物，借物抒懷，所以事物全部顯現(xiàn)出作者本人的色彩；然后結(jié)合本詩(shī)來(lái)具體分析。首聯(lián)意為：萬(wàn)里橋西邊就是我的破草房，沒(méi)幾個(gè)人來(lái)訪，百花潭與我相伴，隨遇而安，這就是滄浪。描寫(xiě)了浣花溪草堂和浣花溪美麗的自然地理風(fēng)光，寫(xiě)居住環(huán)境，在飽經(jīng)喪亂后有一安身立命之地，心情舒展曠放。足見(jiàn)詩(shī)人用自己的眼光來(lái)看浣花溪居住之地，自然景物都帶有詩(shī)人的主觀情感。頷聯(lián)意為：和風(fēng)輕輕擁著翠綠的竹子，秀美光潔，飄雨慢慢洗著粉紅的荷花，陣陣清香。浣花溪的美麗景色，正是詩(shī)人心情愉悅的反映?？梢?jiàn)，詩(shī)人站在自己的角度去觀察認(rèn)識(shí)事物，借物抒懷，把自己的主觀情感融入“風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”的景色描寫(xiě)中。河北省保定市十校聯(lián)考2024屆高三下學(xué)期三?？荚囌Z(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。冬夜月下作陸游造物寧能困此翁，浩歌庭下答松風(fēng)。煌煌斗柄插天北，焰焰月輪生海東。皂纛黃旗都護(hù)府，峨冠長(zhǎng)劍大明宮。功名晚遂從來(lái)事，白首江湖未嘆窮。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句既交代了詩(shī)人被困的窘境，又表達(dá)了他不甘于被束縛的雄心壯志。B.以“翁”自稱(chēng)的詩(shī)人瀟灑豪邁，無(wú)拘無(wú)束，在庭院里放歌，與松風(fēng)應(yīng)答。C.縱然身處偏遠(yuǎn)的邊疆“都護(hù)府”，也一片丹心掛念朝廷，唯愿盡忠報(bào)國(guó)。D.功名從來(lái)是很晚才能達(dá)成的，盡管白發(fā)蒼蒼，年事已高，也不為貧窮哀嘆。16.同樣寫(xiě)“夜月”，本詩(shī)與陸游的《游山西村》（……從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)）有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）15.D【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！案F”指困頓、困窘，并非貧窮。16.①《游山西村》寫(xiě)踏著月光，夜晚訪友，情感溫馨、閑適；本詩(shī)寫(xiě)月輪灼灼，冉冉升起于東海，畫(huà)面壯美、遼闊。②《游山西村》寫(xiě)月一筆帶過(guò)，本詩(shī)描寫(xiě)月生東海，著力渲染磅礴氣勢(shì)，為下文的言志蓄勢(shì)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)比分析詩(shī)歌寫(xiě)景技巧的能力。分別分析兩首詩(shī)中關(guān)于“夜月”的詩(shī)句，找出二者的不同之處即可。河北省石家莊市2024年普通高中學(xué)校畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。贛上食蓮有感①黃庭堅(jiān)蓮實(shí)大如指，分甘念母慈。共房頭濈濈，更深兄弟思。實(shí)中有幺荷，拳如小兒手。令我憶眾雛，迎門(mén)索梨棗。蓮心正自苦，食苦何能甘。甘餐恐臘毒②，素食③則懷慚。蓮生淤泥中，不與泥同調(diào)。食蓮誰(shuí)不甘，知味良獨(dú)少。吾家雙井塘，十里秋風(fēng)香。安得同袍子，歸制芙蓉裳。注：①此詩(shī)作于元豐四年(1081)，作者于此前一年任吉州太和縣(在今江西省)知縣。這一年因事到虔州(今江西贛縣)，即詩(shī)題所標(biāo)的“贛上”，因食蓮有感而作此詩(shī)。②臘毒：臘，干肉。干肉放久了，會(huì)腐敗，含有毒素；這里作動(dòng)詞用，句意是香甜的東西吃久了會(huì)受毒害。③素食：吃白食。意為尸位素餐，為官心懷慚愧。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“眾雛”“迎門(mén)”的場(chǎng)景與陶淵明“稚子候門(mén)”的情景相似，畫(huà)面溫馨，充滿親情。B.“蓮生淤泥中”二句與“出淤泥而不染”的意思相近，贊頌了潔身自好的美好人格。C.“同袍子”化用了《詩(shī)經(jīng)》中的“與子同袍”，“安得”二字表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。D.“歸制芙蓉裳”與屈原的“集芙蓉以為裳”一樣，都表現(xiàn)了詩(shī)人品質(zhì)高尚，渴望歸隱。16.本詩(shī)思路清晰，三個(gè)層次意思分明，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌層次內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.都表現(xiàn)了“渴望歸隱”的說(shuō)法錯(cuò)。屈原的“集芙蓉以為裳”是運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)自己高潔的節(jié)操。

故選D。

（2）詩(shī)歌前八句使用比喻，看到蓮蓬中的許多蓮子，就想到一房里的眾多兄弟，也像蓮房里的蓮子那樣相處。因此加深對(duì)兄弟的懷念。九到十二句的意思是：蓮芯的本性正是苦，吃了苦怎么能夠甘？老吃甘美可能受毒，素餐則心中羞慚。借“食苦”與“甘餐”的對(duì)比，吃甜的怕有毒，如同做大官拿重祿，貪圖享受，害了自己。之后作者使用典故，“制芙蓉裳”含蓄表達(dá)了作者愿像屈原一樣，保持高潔情操，與志同道合者一同歸隱。

答案：

（1）D

（2）①前八句為第一層次，由蓮的形象聯(lián)想到食蓮之事，表達(dá)了親人之間的愛(ài)意；②中間八句為第二層，由食蓬之甘苦引發(fā)對(duì)為官的思索，由蓮出淤泥而不染，表達(dá)要成為正真、有良知的官吏的追求；③最后四句為第三層，寫(xiě)自己居住的環(huán)境，雙井塘畔荷花盛開(kāi)，表達(dá)了決不會(huì)同流合療，絕不改變高潔的情操。

譯文：

蓮子大小像手指，分嘗甜美想起母慈。

共同聚在蓮房頭擠擠，更加深對(duì)兄弟之思。

蓮子中有個(gè)小芽芯，拳縮著好像幼兒手。

使我想起小兒女，在門(mén)口迎著我討梨棗。

蓮芯的本性正是苦，吃了苦怎么能夠甘？

老吃甘美可能受毒，素餐則心中羞慚。

蓮生在淤泥田中，偏偏不和泥同調(diào)。

吃蓮誰(shuí)不感到甘，真懂得蓮味就很少。

我的家鄉(xiāng)在雙井塘，秋風(fēng)十里送荷香。

哪能找到志同道合者，回家去縫制芙蓉衣裳。

賞析：

前八句使用比喻，看到蓮蓬中的許多蓮子，就想到一房里的眾多兄弟，也像蓮房里的蓮子那樣相處。因此加深對(duì)兄弟的懷念?！皩?shí)中有幺荷，拳如小兒手?！鄙徸又虚g有蓮心，蓮心頭上有些拳曲，像小兒的手?！傲钗夷畋婋r，近門(mén)索梨棗?！睆男菏志拖氲郊依锉娦海髡呋丶視r(shí)，眾小兒在門(mén)口迎接，要梨棗吃。這是從看到蓮房、蓮子、蓮心，引起對(duì)母親、兄弟和眾小兒的懷念。九到十二句的意思是：蓮芯的本性正是苦，吃了苦怎么能夠甘？老吃甘美可能受毒，素餐則心中羞慚。借“食苦”與“甘餐”的對(duì)比，吃甜的怕有毒，如同做大官拿重祿，貪圖享受，害了自己?！八厥硠t懷慚”，做官不辦事吃白食，便感到慚愧。表達(dá)自己立身處世不貪圖高位美食，有以尸位素餐為慚的志節(jié)。之后作者使用典故，“制芙蓉裳”含蓄表達(dá)了作者愿像屈原一樣，保持高潔情操，與志同道合者一同歸隱?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。河北省保定市唐縣第一中學(xué)2024屆高三三模語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。贈(zèng)李白①杜甫二年客東都，所歷厭機(jī)巧②。野人對(duì)腥膻③，蔬食常不飽。豈無(wú)青精飯④，使我顏色好?？喾Υ笏帰葙Y，山林跡如掃。李侯金閨⑥彥，脫身事幽討⑦。亦有梁宋游，方期拾瑤草。【注】①天寶三載，杜甫因客居?xùn)|都洛陽(yáng)，與自請(qǐng)放還的李白初會(huì)于此，并借高適同游梁、宋，臨別作此詩(shī)以贈(zèng)。②機(jī)巧：此指奸刁巧詐，勾心斗角。③腥膻：代指富人所食之美味佳肴。④青精飯：立夏的烏米飯。⑤大藥：指金丹。唐代道教盛行，統(tǒng)治者和一般士大夫多好煉制、服食金丹以求長(zhǎng)生。⑥金閨：指金馬門(mén)，漢代宮門(mén)名，為等候皇帝召見(jiàn)之所。⑦事幽討：在山林中采藥訪道。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本詩(shī)是一首五言古詩(shī)，也是一首情真意切的贈(zèng)別詩(shī)，表達(dá)了杜甫對(duì)李白誠(chéng)摯友情的珍惜。B．開(kāi)頭兩句用“機(jī)巧”二字概括了東都的社會(huì)面貌，是詩(shī)人兩年?yáng)|都生活總體情緒的流露。C．第三、四句中詩(shī)人以“野人”自謂，他寧愿吃食不果腹的蔬食粗飯，也不愿沾染上惡俗的腥膻之氣。D．本詩(shī)前八句自述客居?xùn)|都的感受；后四句贈(zèng)李，“金閨”用借喻羨其受寵，贊其賢德。16．杜甫對(duì)李白的感情是豐富、誠(chéng)摯、深厚的感情的，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）15．【答案】D（3分）【解析】D項(xiàng)中“‘金閨’用借喻羨其受寵，贊其賢德”表述有誤，從注釋可知，“金閨”運(yùn)用的修辭手法是借代而非借喻；根據(jù)詩(shī)意，杜甫對(duì)李白得以從朝廷“脫身”而“事幽計(jì)”表示可喜可賀，而且希望共同“拾瑤草”，可見(jiàn)，“羨其受寵”之說(shuō)不正確。16．【答案】①詩(shī)中訴說(shuō)了詩(shī)人對(duì)塵世污濁