《我很整潔》教學(xué)案例

《我很整潔》教學(xué)案例

一、教材分析

《我很整潔》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德教

材第一冊(cè)第三單元中的主題之二。課文通過照鏡子、好孩子愛

整潔、整潔兒童花送給誰這3部分圖畫內(nèi)容，使學(xué)生表現(xiàn)出要

做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望，從而體會(huì)到良好

的儀表與人交往非常重要。這一課所處的第三單元是一個(gè)對(duì)一

年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的單元，本課則側(cè)重培養(yǎng)兒童清潔衛(wèi)生

的好習(xí)慣，懂得自己的事情要自己做。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級(jí)學(xué)生只有6、7歲，入學(xué)近2個(gè)月，養(yǎng)成教育差，

沒有形成良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母

過分溺愛，一些事情家長包辦代替，造成自理能力較差。因此,

我通過課上設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和引導(dǎo)使學(xué)生懂得自己的事情自己

做，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，

大膽改革教學(xué)方法，在教學(xué)過程中共設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：看一看，

比一比，我要整潔；說一說，做一做，我會(huì)整潔；想一想，幫

一幫，保持整潔很重要；幫一幫，理一理，我要整潔

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

掌握正確的洗手、洗臉、刷牙的方法。

2、情感與態(tài)度

產(chǎn)生我要整潔的愿望。懂得自己能做的事情自己做，做事

認(rèn)真，不敷衍。

3、行為與習(xí)慣

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，知道為使自己整潔要隨時(shí)隨地整理

自己。

4、過程與方法

通過游戲明白整潔的孩子人人都喜歡，產(chǎn)生愿意整潔的愿

望。

通過互相整理、照相產(chǎn)生愿意整潔的愿望。

通過說、示范、評(píng)議、模仿、操練等方法學(xué)習(xí)正確的洗手、

洗臉、刷牙的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在生活中能做到正確的洗手、洗臉、刷牙。知道整潔的重

要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、準(zhǔn)備活動(dòng)

（一）教師準(zhǔn)備

1、學(xué)生刷牙情況調(diào)查表。

2、牙齒模型一個(gè)，大牙刷一把。

3、照相機(jī)。

4、制作整潔兒童花若干朵；一條毛巾、臉盆和水。

5、畫有為了整潔而要做的一些日?；顒?dòng)的圖片。（如：小

孩洗臉、刷牙、穿戴整齊、洗澡等）

6、參加活動(dòng)之后變得不整潔的照片（2張）。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)牙刷。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：看一看，比一比，我要整潔

師：同學(xué)們，你們喜歡做《找朋友》的游戲嗎？（喜歡）

那我們一起來做《找朋友》的游戲，音樂響起來的時(shí)候，請(qǐng)同

學(xué)們跟著音樂一起拍掌，一起唱。（放音樂，教師找到一位干凈、

穿戴整齊的同學(xué)作為好朋友，并請(qǐng)她到講上來）

師：（和學(xué)生握手）你好，很高興和你成為朋友，你知道老

師為什么和你成為好朋友嗎？

生：不知道。

師：老師告訴你，因?yàn)榻裉炷愫苷麧?。老師喜歡和整潔的

孩子交朋友，整潔的孩子人人愛，要戴整潔兒童花。

（板書：整潔并把大朵的整潔兒童花粘貼在黑板上）

師：你們從頭到腳認(rèn)真觀察觀察她，說說今天她哪整潔？

生：臉洗得干凈。

生：衣服穿得整齊，也很干凈；頭發(fā)梳得整齊，也干凈。

生：鞋也很干凈。

師：同學(xué)們都夸你干凈了，你高興嗎？（高興）那你笑一

個(gè)吧。（生微笑）同學(xué)們你們看，她的牙齒今天刷的也很干凈。

同學(xué)們你們?cè)敢夂退慌笥褑?？（愿意?/p>

師：陳永萌，你今天確實(shí)很整潔，老師要獎(jiǎng)你一朵整潔兒

童花。（教師給學(xué)生戴花）

［上課一開始，教師就設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，師生共做《找朋友》

的游戲。通過教師找到一位整潔的同學(xué)作為好朋友，為學(xué)生們

樹立了一個(gè)榜樣，教師表揚(yáng)這位學(xué)生并獎(jiǎng)勵(lì)了她一朵整潔兒童

花，讓學(xué)生明白整潔的孩子會(huì)到表揚(yáng)，同時(shí)也將學(xué)生們引入到

了學(xué)習(xí)的情境之中。］

活動(dòng)二：說一說，做一做，我會(huì)整潔

師：同學(xué)們，你們還想做《找朋友》的游戲嗎？（想）下

面我們繼續(xù)來做游戲，這一次請(qǐng)陳永萌在班里找出幾個(gè)比較整

潔的同學(xué)作為她的好朋友，并請(qǐng)她們到講臺(tái)上來，同學(xué)們還是

跟著音樂一起拍掌，一起唱。（師放音樂）

（生做找朋友的游戲，找到3位同學(xué)）

師：同學(xué)們，你們看她們整潔嗎？可以戴整潔兒童花嗎？

生：可以。

師：（師和陳永萌一起為這3位同學(xué)戴花）老師也想和你們

成為好朋友，來握握手吧。（分別和3位同學(xué)握手）你們戴上整

潔兒童花光榮嗎？（光榮）誰來說一說，你們今天這么整潔早

晨起來都做了些什么？

生：我洗了臉，刷了牙。（學(xué)生邊說，教師邊往黑板上粘貼

圖片）

生：穿整齊衣服，還梳了頭。

師：還有誰想補(bǔ)充？（學(xué)生不知說什么時(shí)一，請(qǐng)他們回到座

位上）

師：（面向全體）同學(xué)們你們想一想，除了剛才說的這些以

外，你覺得每天還要做什么能讓自己變整潔？經(jīng)常還要做什么

呢？（把圖片貼完）

生：要洗手，剪指甲。

生：經(jīng)常要洗頭，還要洗澡。

生：要勤換衣服。

生：還要經(jīng)常理發(fā)。

生：還要洗腳、洗屁股。

師：看來你平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

師：（指著黑板上的圖片總結(jié)，學(xué)生隨著老師一起說）像洗

手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙這是我們小朋友為了整潔天

天要做的。（粘貼圖片：天天做的）

師：像洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。

（粘貼圖片：經(jīng)常做的）

師：黑板上老師粘貼的這幾張圖片，是我們?yōu)榱苏麧嵍?/p>

天和經(jīng)常要做到的，在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的？老

師看看誰自己會(huì)做的事情多。

生：我會(huì)自己洗臉、洗手、洗腳、刷牙、梳頭、穿衣服。

師：你真能干！能做到自己的事情自己做。

生：我會(huì)刷牙、洗手、洗臉、剪指甲。

師：你也很能干。你剛才說你會(huì)洗手。你能說一說平時(shí)你

是怎么洗手的嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)真聽，如果他沒有說全，請(qǐng)

你們來補(bǔ)充。

生：洗手要手心、手背都洗全了。（學(xué)生邊說邊做怎么洗手）

生：洗手時(shí)要洗一洗指甲，還要打上肥皂。

師：據(jù)統(tǒng)計(jì)每只臟手可攜帶40萬細(xì)菌，現(xiàn)在是秋冬季節(jié)，

是非典的易發(fā)期，所以同學(xué)們更應(yīng)該認(rèn)真洗手，而且飯前、便

后也要洗手，避免病從口入。剛才在講課過程中，老師發(fā)現(xiàn)有

2位同學(xué)在吃手指。老師要告訴你們，即使是剛洗過的手，指

甲大小的地方，也可以檢查出3000多個(gè)細(xì)菌。所以說吃手指是

很不衛(wèi)生的，也是不整潔的表現(xiàn)。在上課過程中老師就要看看

你們2位同學(xué)是不是當(dāng)堂課就能改掉吃手指壞毛病。

師：誰還想說在這些事情中哪些是你會(huì)干的？

生：我會(huì)自己穿衣服、會(huì)洗手、會(huì)洗臉、會(huì)刷牙。

師：你說你會(huì)洗臉，你有沒有勇氣當(dāng)著這么多同學(xué)和老師

的面，到前面來做一做，你平時(shí)在家是怎樣洗臉的？

生：有。（說話聲音?。?/p>

師：聲音不夠洪亮，能再大點(diǎn)聲嗎？

生：有。（聲音很大）

師：同學(xué)們鼓鼓掌，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。（學(xué)生長時(shí)間熱烈鼓掌）

你們要觀察觀察他是不是能把臉洗干凈。

生：（生到前面來洗臉，洗臉只洗一個(gè)臉面，真洗臉）

師：像他這樣是不是把臉洗干凈了？有補(bǔ)充嗎？

生：還要洗一洗耳朵和耳朵后面。

生：要洗一洗脖子。

師：你們回答的真好，還有補(bǔ)充嗎？

生：還要洗眼角。

師：對(duì)。老師看到你們這么積極，老師也想說，行不行？

（教師舉手）

生：行。

師：其實(shí)我們洗臉的時(shí)候還要洗一洗鼻孔。因?yàn)槲覀冇帽?/p>

子呼吸時(shí)，會(huì)吸入很多塵土，所以要把鼻孔洗干凈。

師：剛才同學(xué)們說的和老師說的加起來，就完整了。老師

還想請(qǐng)林強(qiáng)偉再來示范正確的洗臉方法，同學(xué)們看一看這次他

有沒有進(jìn)步。

生：（再次示范怎樣洗臉，真洗臉）

師：同學(xué)們，你們說他有沒有進(jìn)步。

生：（生大聲回答）有。

師：你真棒！這一次比上一次做的好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一

朵整潔兒童花。（為學(xué)生戴花）

師：同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了正確的洗臉方法了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：讓我們一起來做一遍。伸出雙手來，先洗洗臉，再洗

眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，還有脖子洗一洗，最后

再擦一擦鼻孔。好了，這樣小臉就洗干凈了。（師生邊說邊做）

師：你們都學(xué)會(huì)了正確的洗臉方法，老師真為你們高興。

所以老師笑了。一個(gè)人如果張口露出潔白的牙齒，那給人留下

的印象多好?。∠喾吹?，如果張口露出的是滿口蛀牙，那多難

看?。。ǔ鍪菊n件：都是壞牙的圖）同學(xué)們，你們想不想也讓牙

齒變成這樣？（不想）那讓我們趕緊學(xué)習(xí)怎樣正確的刷牙吧。

師：你們平時(shí)是怎樣刷牙的，誰來做一做？

生：（學(xué)生到前面來做一做，橫橫的刷）

師：他的刷牙方法對(duì)嗎？下面請(qǐng)我們學(xué)校的衛(wèi)生老師徐老

師，給大家講一講怎樣正確的刷牙。

徐老師：剛才老師看了那位同學(xué)的刷牙方法，其實(shí)他的刷

法是不正確的。下面同學(xué)們跟老師邊學(xué)兒歌、邊做動(dòng)作，老師

說一句，你們學(xué)一句。學(xué)會(huì)兒歌，大家就知道怎樣正確刷牙了。

（師生互動(dòng)，老師邊教兒歌，邊在牙齒模型上示范，怎樣刷牙）

小小牙刷手中拿，早晚刷牙要用它。

上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。

磨合面要來回刷，里里外外都刷到。

每個(gè)牙面七八下，牙刷三月?lián)Q一把。

刷牙時(shí)間3分鐘,牙齒潔白人人夸。

徐老師：下面老師連起來說一遍兒歌，你們可以隨著老師

來說。（師說一遍兒歌）。

徐老師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了兒歌了嗎？讓我們來一起說

一遍吧。（師生共同說兒歌，做動(dòng)作）你們學(xué)會(huì)了兒歌，其實(shí)也

就學(xué)會(huì)了怎樣正確的刷牙，老師希望你們每人都有一口潔白的

才02的1H。

師：我建議我們應(yīng)該以最熱烈的掌聲，來感謝徐老師。（同

學(xué)們鼓掌）

師：（很累的樣子）哎！有時(shí)候晚上，老師感覺又困又累了，

覺得徐老師講的刷牙方法太麻煩了，我就亂刷幾下，而且還不

夠3分鐘，你們說老師這樣做行不行？

生：不行，不行。

師：（裝得不明白）為什么呢？

生：亂刷幾下刷不干凈。

生：那樣刷牙，就會(huì)有蛀牙了。

生：不認(rèn)真刷牙還會(huì)口臭。

師：是啊，如果老師說話口臭，同學(xué)們就不愿意和老師聊

天。

生：如果不認(rèn)真刷牙，老師的牙就會(huì)像大屏幕上的牙一樣

了。

師：是??！你們說得真對(duì)。我們不認(rèn)真刷牙的話，就不能

保護(hù)好自己的牙齒了。同學(xué)們你們千萬不要跟老師一樣有偷賴

的想法，要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，不要讓蛀牙危害到我們。

師：（出示課前對(duì)該班學(xué)生刷牙情況的調(diào)查表）課前老師對(duì)

咱們班同學(xué)的刷牙情況做了調(diào)查。全班有3位同學(xué)每天不能堅(jiān)

持刷牙；有25位同學(xué)每天只刷一次牙；有17位同學(xué)每天堅(jiān)持

兩次刷牙。通過調(diào)查教師還發(fā)現(xiàn)全班只有7位同學(xué)做到刷牙時(shí)

間3分鐘。我希望以后咱們師生共同努力，按照徐老師講的方

法刷牙。一周以后，老師還會(huì)把調(diào)查表發(fā)給家長。到那時(shí)再看

看有多少同學(xué)能夠做到正確的刷牙。

［這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課程的生

活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)一開始繼續(xù)做《找朋友》

的游戲，通過再次做游戲，讓學(xué)生能由一個(gè)榜樣再引出幾個(gè)榜

樣，讓學(xué)生感到榜樣就在自己身邊。另外，此環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了洗

手、洗臉、刷牙三個(gè)內(nèi)容，在講這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)

際操練。一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，使每一位學(xué)生都參與到課

堂的活動(dòng)之中；另一方面通過學(xué)生動(dòng)手操作，加深了學(xué)生的記

憶。

在講刷牙部分，課前教師通過刷牙情況調(diào)查表對(duì)一年級(jí)孩

子的刷牙情況有了了解，這樣教師就能根據(jù)班里的實(shí)際情況有

針對(duì)性的講解；如今《品德與生活》的課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，

內(nèi)容不能只停留在課上，因此教師還提出一星期以后，還要對(duì)

本班的刷牙情況進(jìn)行調(diào)查。這也使我們的課堂從教室擴(kuò)展到了

家庭，而且起到了對(duì)學(xué)生的監(jiān)督作用。］

活動(dòng)三：想一想，幫一幫，保持整潔很重要

師：同學(xué)們，老師遇到一些小難題，你們?cè)敢鈳椭蠋熞?/p>

起解決嗎？（愿意）老師真高興，你們都是樂于助人的好孩子。

（出示課件：照片）有2位同學(xué)，早晨來學(xué)校時(shí)，很整潔可是

在學(xué)校參加了一些活動(dòng)之后，就變了樣。你們觀察照片，想一

想怎樣幫助他們保持整潔？

生：第1張照片的那個(gè)同學(xué)，他的紅領(lǐng)巾戴歪了，應(yīng)該正

過了。

生：他的鞋帶開了，要系上，拉鏈也開，應(yīng)該拉上。

生：第2張照片的那個(gè)同學(xué)，他的臉臟了，要洗一洗臉。

生：擦一擦臉也行。

師：我們每天在學(xué)校要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容

易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)整理自己（粘貼：隨時(shí)整理自己）,

只有這樣才能保持從早到晚的整潔，做到我很整潔。（完成板

書：我很）

［在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生看照片，分析照片中存在的問題

并能及時(shí)指出應(yīng)該怎樣做，才能使照片中的同學(xué)變得整潔。其

實(shí)學(xué)生分析照片的過程，也正是使學(xué)生明白日常生活中，當(dāng)自

己變得不整潔的時(shí)候要隨時(shí)隨地整理自己。］

活動(dòng)四：幫一幫，理一理，我要整潔

師：（拿出照相機(jī)）同學(xué)們，你們看這是什么？（照相機(jī)）

你們愛照相嗎？（愛）老師要看一看先給誰照相呢？（四處看，

找一位敞懷且衣服不是很整齊的同學(xué)）

師：你們說老師現(xiàn)在能不能馬上就給他照相呢？

生：能。

生：不能，他的衣服不整齊。

師：有的同學(xué)說對(duì)了，不能馬上給他照相，他的衣服不整

齊，要整理整理，敞懷也是不整潔的表現(xiàn)。你可以自己整理一

下嗎？（學(xué)生自己整理，老師適時(shí)幫助）

師：現(xiàn)在可以拍照了嗎？

生：可以。（教師為學(xué)生拍照）

師：同學(xué)們，你們想不想也讓老師為你照相?。浚ㄏ耄┠?/p>

你們周圍同學(xué)互相幫忙檢查一下，小伙伴整潔嗎？不整潔的可

以幫忙整理一下。好，開始吧！

生：（互相幫忙整理）

師：經(jīng)過整理變得很整潔的同學(xué)可以照相。（教師為整理好

的一組同學(xué)照相）

師：（指名叫兩名同學(xué)）你們知道，老師為什么要叫他們上

來嗎？因?yàn)樗麄兙褪莿偛爬蠋熣f的吃手指的同學(xué)。在老師說完

吃手指是不衛(wèi)生、不整潔的表現(xiàn)之后，他們就再也沒有吃手指。

他們當(dāng)堂課就改掉了這個(gè)壞毛病，所以老師要給他們倆照張相

片，希望他們今后再也不吃手指了。

師：好了，相片先照到這，下節(jié)課老師會(huì)把相片洗出來讓

大家看一看。其實(shí)，我們不單單是在照相的時(shí)候整理自己，更

重要的是平時(shí)要經(jīng)常做到整潔，我們每時(shí)每刻都要把自己最美、

最干凈的樣子，展現(xiàn)在別人面前。

師小結(jié)：上了這么長時(shí)間的課，下面我們來做《找朋友》

的游戲輕松一下，并且在《找朋友》的游戲中結(jié)束這節(jié)課。這

次請(qǐng)戴著整潔兒童花的同學(xué)來找朋友，要找出經(jīng)過整理之后變

得整潔的同學(xué)當(dāng)好朋友，并為他（她）們戴上整潔兒童花。沒

有得到整潔兒童花的同學(xué)，你也別灰心，回家之后，按照今天

這節(jié)課講的方法整理一下自己，下節(jié)課我們還要評(píng)一評(píng)，比一

比，只要你做到整潔，能保持整潔，那么老師會(huì)親自為你戴上

整潔兒童花的。

［教師利用低年級(jí)孩子天真、可愛、積極要求上進(jìn)的特點(diǎn)，

設(shè)計(jì)拍照片的環(huán)節(jié)，極大地激起他們的興趣，把孩子的學(xué)習(xí)積

極性充分調(diào)動(dòng)起來。周圍同學(xué)互相整理的過程也是教育學(xué)生要

有合用意識(shí)，是對(duì)學(xué)生無聲的教育過程。另外，教師為吃手指

的同學(xué)照相，其實(shí)也正是通過照相，鼓勵(lì)那2位學(xué)生讓他們記

住吃手指的害處。在游戲中結(jié)束此節(jié)課也是教師的一個(gè)用意，

通過游戲找出經(jīng)過整理后變得整潔同學(xué)做朋友并戴花，讓學(xué)生

產(chǎn)生我要整潔、我要得花的愿望。］

教學(xué)反思：

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，一味灌輸

說教，教師往往把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。而完全忽視學(xué)生應(yīng)

有的自我體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)之中。現(xiàn)代教育理

論認(rèn)為，在教學(xué)中只有當(dāng)學(xué)生能動(dòng)地、自主的去參與活動(dòng)，獲

得自己的感悟，激發(fā)起自己的情感，并以自我的面目參與的時(shí)

候，才能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生快樂、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

因此，在《我很整潔》這節(jié)課