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文檔簡介

大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)大象的耳朵【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“似、耷、咦”等9個(gè)生字,書寫“扇、遇、慢”等10個(gè)生字,理解“耳朵、扇子、遇到、兔子、后來、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容,并能與同學(xué)共同演繹這個(gè)故事。3.通過自主閱讀和討論交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞,理解大象想法的轉(zhuǎn)變過程。4.通過深入理解課文,體會(huì)即使眾多人所言,亦非真理,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。5.嘗試根據(jù)課文內(nèi)容,創(chuàng)作新的童話故事?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】通過自主閱讀和討論交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞,理解大象想法的轉(zhuǎn)變過程?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】一、激發(fā)興趣。1.孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎?都喜歡哪些動(dòng)物?它們都有哪些特點(diǎn)?2.學(xué)生自由交流分享。3.師:你們喜歡大象嗎?大象的各個(gè)部分都有哪些作用?4.學(xué)生交流討論。5.師:那你們知道大象的耳朵都有哪些作用嗎?6.揭示課題,今天我們將學(xué)習(xí)《大象的耳朵》。7.讀課題,分享你的聯(lián)想。2、初步閱讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。1.學(xué)生自讀課文,要求:(1)自由閱讀課文,注意文中的生字,不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來,等著全班交流。(4)有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。2.學(xué)生按要求自讀課文。3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。(1)分男女生對(duì)讀課文,注意孩子們對(duì)生字的閱讀情況。(2)出示本課要求認(rèn)的10個(gè)生字,讓學(xué)生開火車讀一讀。(3)說說哪些生字在認(rèn)識(shí)上有困難,請(qǐng)同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。(4)分類認(rèn)生字。A.通過字形理解并認(rèn)識(shí)生字:耷豎竿舞煩B.學(xué)習(xí)感嘆詞:咦C.認(rèn)識(shí)舞痛D.了解多音字shì()shān()似扇sì()shàn()(5)同桌玩玩你指我認(rèn),我指你認(rèn)的游戲。(6)把拼音寶寶的帽子脫了,看看你還認(rèn)識(shí)嗎?(7)把生字寶寶帶到詞語中,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。(8)帶著剛學(xué)過的生字,讀讀課文,看誰讀得又通順又流利?3、再次閱讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)生再次閱讀課文,思考課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情?2.學(xué)生總結(jié)匯報(bào)。3.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,小結(jié):大象耷拉著一對(duì)大耳朵,小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說,大象也開始動(dòng)搖了,以為自己的耳朵真的有問題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來,結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里,吵得它頭痛又心煩,最后,它又把耳朵放下來。4.齊讀課文,讀出大耳朵身上發(fā)生的趣事。四、書寫指導(dǎo)。1.觀察要求書寫的8個(gè)生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2.同學(xué)們互相提醒需求注意的地方。3.分類指導(dǎo)書寫。(1)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,一般都是左窄右寬。如:慢根睡(2)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫,一般是上窄下寬。如:安最覺(3)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的謄寫,先外后里。如:扇遇痛。(4)對(duì)比書寫:免和兔,免字少一點(diǎn),兔字多一點(diǎn)。4.學(xué)生描紅,老師巡查指導(dǎo)。5.學(xué)生謄寫生字?!咀鳂I(yè)布置】1.熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。2.謄寫生字。3.謄寫新詞。【第二課時(shí)】1、復(fù)習(xí)引入。1.聽寫上節(jié)課學(xué)生掌握的詞語。2.說說課文主要講了一件什么事?3.揭示課題,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》。二、熟讀課文,了解大象耷拉的大耳朵。1.自由讀課文1~8自然段,了解大象那耷拉的大耳朵。(1)都有哪些動(dòng)物覺得大象耷拉的大耳朵有病?(2)用橫線勾畫出小動(dòng)物們說的話,看看針對(duì)大象那耷拉的大耳朵,小動(dòng)物們都說了些什么?(3)用波浪線勾畫出大象說的畫,看看它的心理是怎樣變化的?(4)說說大象的想法。2.學(xué)生邊讀課文邊勾畫。3.學(xué)生匯報(bào)交流。(1)認(rèn)為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動(dòng)物有:小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。(2)小動(dòng)物們是怎么說的呢?A.“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”B.“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了。”C.“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”(3)這是小兔和小羊說的話,它們的話都有一個(gè)共同的意義,那是甚么呢?(4)對(duì)了,它們都認(rèn)為大象的耳朵有病,不但是它們,連小鹿、小馬、小老鼠都要說大象的耳朵。你們覺得它們會(huì)說些什么呢?(5)學(xué)生報(bào)告小鹿、小馬、小老鼠可能說的話,但要提醒孩子,都要圍繞一個(gè)意義,那就是:它們都覺得大象的耳朵有問題。(6)大象是怎么說的呢?A.“我生來就是這樣啊?!盉.“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”(7)仔細(xì)閱讀大象所說的兩句話,體會(huì)前后兩句話各表達(dá)了大象怎樣的想法?第一句:很堅(jiān)定,認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的,是生來就是這樣的。第二句:認(rèn)為自己的耳朵真的有問題,要想辦法讓自己的耳朵豎起來。(8)大象怎么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢?(因?yàn)樾⊥谩⑿⊙?、小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題,說的人多了,就感覺真的有問題了。)(9)再讀大象說的那兩句話,體會(huì)大象那不同的想法,以及想象大象想法的轉(zhuǎn)變過程。4.聯(lián)系課文,理解詞語的意思。(1)再讀句子:大象也不安起來,他自言自語地說:“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來?!保?)接洽上下文,說說“喃喃自語”是甚么意義。(3)學(xué)生學(xué)著說這樣的詞語。如:自由自在自高自大自生自滅(4)請(qǐng)學(xué)生用“喃喃自語”練習(xí)說話。3、再讀課文,學(xué)習(xí)9~13自然段。1.學(xué)生自讀課文9~13自然段,想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的?耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情?2.學(xué)生自由讀課文。3.學(xué)生交流匯報(bào)。(1)怎么才能讓耳朵豎起來呢?(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。(3)用橫線找出大象耳朵豎起來后的所有不習(xí)慣的句子,并讀一讀。(4)報(bào)告:大象的耳朵

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