2021年一年級數(shù)學(xué)教案模板

2021年一年級數(shù)學(xué)教案模板

【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，值得每個人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要

去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來構(gòu)架自己的思維體系。學(xué)數(shù)學(xué)就是在學(xué)一種思維體系，

在日常教導(dǎo)孩子的過程中也要注重這一點。以下是整理的《一年級數(shù)學(xué)教案模

板》相關(guān)資料，希望幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)教案模板一

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發(fā)揮學(xué)生的'想象力。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知數(shù)

(1)6+()=1114-()=10

討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。

(2)練習(xí)

9+()=138+()=1512-()=2

5-()=47-()=1()+7=14

學(xué)生做完后，問是怎樣想的。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示書上第117頁的第7題。

(1)學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

(3)問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準確地說

出又開來幾輛汽車嗎？

(4)引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？

(5)問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：9+6=15(輛)

(6)問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你

們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。

2、書上第121頁第11題。

問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？

列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？

三、用數(shù)學(xué)

1、書上第121頁第12題。

(1)分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

(3)根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

(4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？

2、思考題

學(xué)生先思考，分組討論，互說想法，然后再指名說一說你是怎樣想的？

一年級數(shù)學(xué)教案模板二

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第96?98頁。

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生知道用湊十法來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用湊十法來計算9加幾

的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

2.在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培

養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。

【教學(xué)難點】

湊十法的思考過程。

【教學(xué)關(guān)鍵】

把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

【教學(xué)準備】

教具：教案、小棒、游戲用品。

學(xué)具：小棒20根、圓片20個。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思

師：今天，錢老師想帶一（1）班的小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之前讓我先

來考考你們。

1、對口令。

復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。

2、10加幾的加法。

10+110+210+310+410+5

10+610+710+810+9

師：這些都是幾加幾的算式？

師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！

二、自主參與，探索新知

1、觀察主題圖。

師：我們來到運動會場的一角，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參

加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）

小結(jié)：運動會場里有運動員和裁判員，賽跑組有6名運動員，跳繩組有3名

運動員，踢鍵組有9名運動員，跳遠組有7名運動員。

2、試著說說想法。

師：服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有

幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）

師：你是怎樣算一共有幾盒的？(指幾名學(xué)生發(fā)表看法)

學(xué)生中有可能出現(xiàn)的。幾種情況：

(1)1、2、312、13依次數(shù)。

(2)從9數(shù)到13。

(3)9和4合起來是13o

(4)13可以分成9和4。

(5)先撿一盒放進箱子里，再想10+3=13

3、得出方法。

師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方

法呢？為什么？

師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很

難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10

加幾比較簡單。(演示湊+過程)為什么要拿1個放進紙箱里呢？

我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3,1和9合起來是

10,再想10+3=13o

(板書：)

我們的想法在思維圖上一目了然。

4、提出問題，解決問題。

師：小朋友往運動場上看一看，你能提幾個用加法計算的問題呢？先問問同

桌，比一比誰提得多，老師有獎品。

（指名提問題，并發(fā)給獎品）

師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。

（單獨出示踢健組和賽跑組）問：踢健組和賽跑組共多少人？

（指名列式，說怎樣想的，板書9+6=）

（展示湊十過程）畫思維圖：

（展示踢健組和跳繩組）問：踢稷組和跳繩組一共多少人？

（指名列式，說怎樣想的，板書9+3=）

（展示湊十過程）畫思維圖，

（展示踢穰組和跳遠組）問：踢建組和跳遠組一共多少人？

（指名列式，說怎樣想的，板書算式9+7=16）

5、歸納算法特點。

齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。

師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭

將算式和10加幾連起來）

邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成+,算得數(shù)。學(xué)生齊說后同桌拍手說

順口溜。

6、動手操作。

（1）擺小棒，左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有

幾根小棒？（實物展示臺出示）

（指名列式）師：說說怎樣想的？（學(xué)生說后，展示移小棒，圈小棒）

（2）擺圖片，左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有

幾個圓片？（指名列式）說說怎樣想的？

師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）

三、鞏固新知，尋找規(guī)律

游戲：摘蘋果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點：（先小聲說給同桌聽）

9+1=109+2=119+3=12

9+4=139+5=149+6=15

9+7=169+8=179+9=18

小結(jié)：

（1）結(jié)果都十幾。

（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。

問：這個1哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加

法了。

四、應(yīng)用新知，解決問題

師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。

1、數(shù)菠蘿。

（大屏展示9個再添5個）問：怎樣列式計算一共有幾個菠蘿？說說怎樣想

的。（圈住其中10個）

2、數(shù)蘋果。

（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10

個）

3、數(shù)雞蛋。

（大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾

個了？問：一共有多少個雞蛋？怎樣又快又準地算？（展示移入一個雞蛋的過

程）

4.數(shù)蛋糕。

（大屏展示蛋糕圖）師：一個箱可以裝幾個蛋糕？箱子里有幾個蛋糕？外面

呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）

五、全課小結(jié)，完善新知

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學(xué)生能說多少說多少）

師：對于這些題目，先想到9+1=10,再把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1湊

成10,10再加剩下的數(shù)，這種方法叫湊十法。湊十法非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中

還要經(jīng)常用到。

一年級數(shù)學(xué)教案模板三

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生會用1?6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認讀1?5

各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14?16頁

教具學(xué)具：

教師準備1—5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準備1?5的數(shù)字卡片、5個小圓

片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（教案演示）在一個天氣晴朗

的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。（教案出示14?15頁主題圖），這里

有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

［創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的興趣。］

學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類

型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

［通過教師參與，滲透分類觀察的方法。］

2、學(xué)生匯報。

3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1?5貼在黑板上進行認讀。

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

［通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出

數(shù)。］

二、饋實踐

1、談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示

嗎？

［從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含

義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐活