1.1動量 教學設計-2023-2024學年高二上學期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊

1.1動量教學設計-2023-2024學年高二上學期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：物理

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年9月19日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的科學探究能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.物理觀念與應用：使學生理解動量的概念，掌握動量的計算公式，并能運用動量概念解決實際問題。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用物理概念分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使學生意識到科學知識在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任意識。學情分析本節(jié)課的教學對象為高二（1）班的學生，他們在物理學習方面已有一定的基礎，掌握了部分物理概念和規(guī)律。然而，由于學生的個體差異，他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

首先，在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了速度、加速度等基本概念，但對動量的概念和計算公式還不夠熟悉。這可能影響他們對動量守恒定律的理解和應用。

其次，在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和問題解決能力。然而，在運用動量概念分析和解決實際問題時，部分學生可能存在邏輯思維和批判性思維的不足。

再次，在素質方面，大部分學生對物理學習感興趣，有較強的學習動力。然而，部分學生可能存在對物理實驗的恐懼，這可能影響他們對動量實驗的理解和參與。

此外，學生在行為習慣方面也存在差異。部分學生可能上課時注意力不集中，容易分心；而部分學生則可能過于依賴教師的講解，缺乏自主學習的習慣。這些行為習慣對學生的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學需要針對學生的知識、能力和素質方面的差異進行調整，以提高教學效果。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，采用不同的教學方法和手段，幫助學生理解和掌握動量的概念和計算公式。同時，教師還應培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。此外，教師還應關注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括《物理》人教版（2019）選擇性必修第一冊，學生可以通過教材了解動量的基本概念和計算公式。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括動量的定義、動量守恒定律的示例、動量的計算公式等，可以幫助學生更直觀地理解動量的概念和應用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括滑塊、木板、彈簧測力計等，學生可以通過實驗觀察動量的變化，加深對動量概念的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置可以為學生提供良好的學習環(huán)境，方便學生進行討論和實驗操作。

5.教學軟件：準備教學軟件，如物理模擬軟件，幫助學生更直觀地理解動量的變化和應用。軟件可以模擬動量的碰撞和守恒，幫助學生更好地理解動量的概念。

6.網(wǎng)絡資源：收集與教學內容相關的網(wǎng)絡資源，如學術論文、教學視頻等，為學生提供更多的學習資源，幫助他們更深入地理解動量的概念和應用。

7.教學工具：準備教學工具，如黑板、粉筆、白板等，方便教師進行講解和演示，幫助學生更好地理解和掌握動量的概念和計算公式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：在課前，教師應為學生提供自主學習的機會，布置預習任務，讓學生通過教材和網(wǎng)絡資源了解動量的基本概念和計算公式。

學生活動：學生自主學習教材和網(wǎng)絡資源，了解動量的概念和計算公式。

采用的教學方法：自主學習、網(wǎng)絡資源。

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源。

教學資源：教材、網(wǎng)絡資源。

作用和目的：幫助學生提前了解動量的概念和計算公式，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：在課堂中，教師通過講解和演示，幫助學生理解動量的概念和計算公式，并通過實例分析，讓學生掌握動量守恒定律的應用。

學生活動：學生通過聽講和觀察，理解動量的概念和計算公式，并通過實例分析，掌握動量守恒定律的應用。

采用的教學方法：講解、演示、實例分析。

教學手段：黑板、粉筆、白板。

教學資源：教材、網(wǎng)絡資源。

作用和目的：幫助學生深入理解動量的概念和計算公式，掌握動量守恒定律的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：在課后，教師為學生布置練習題，讓學生通過實際問題，運用動量守恒定律解決問題，鞏固所學知識。

學生活動：學生通過完成練習題，運用動量守恒定律解決問題，鞏固所學知識。

采用的教學方法：練習題、問題解決。

教學手段：教材、練習題。

教學資源：教材、練習題。

作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）動量守恒定律的應用：介紹動量守恒定律在實際生活中的應用，如碰撞問題、爆炸問題等。

（2）動量守恒定律的歷史發(fā)展：介紹動量守恒定律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，包括著名物理學家的貢獻。

（3）動量的測量方法：介紹動量的測量方法，如碰撞實驗、子彈擊球實驗等。

（4）動量與其他物理量的關系：介紹動量與其他物理量之間的關系，如動量與動能、動量與勢能等。

2.拓展建議

（1）觀看科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如《動量守恒定律的奇妙應用》、《動量的測量方法》等，以直觀地了解動量守恒定律的應用和測量方法。

（2）閱讀學術論文：鼓勵學生閱讀學術論文，了解動量守恒定律的最新研究成果和應用領域，提高學生的科研素養(yǎng)。

（3）參加物理競賽：推薦學生參加物理競賽，如全國中學生物理競賽、國際物理奧林匹克競賽等，以提高學生的物理水平和解決問題的能力。

（4）開展實驗探究：鼓勵學生開展實驗探究，如設計動量守恒定律的實驗，動手操作，觀察現(xiàn)象，總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力。

（5）參與在線課程：推薦學生參加在線課程，如“大學物理”、“高中物理”等，以拓展學生的知識面，提高學生的物理素養(yǎng)。

（6）閱讀教材以外的書籍：鼓勵學生閱讀教材以外的物理書籍，如《物理定律之美》、《物理世界的奧秘》等，以培養(yǎng)學生的物理興趣和思維能力。重點題型整理1.動量的定義和計算公式

題目：一個物體從靜止開始做勻加速直線運動，經(jīng)過5秒后速度達到10米/秒，求物體的動量變化。

答案：動量變化量為零，因為物體的初始動量為零，末速度為10米/秒，根據(jù)動量定理，動量變化量等于力乘以時間，但在勻加速直線運動中，合力為零，因此動量變化量為零。

2.動量守恒定律的應用

題目：一個質量為2kg的物體以5m/s的速度與一個質量為3kg的靜止物體發(fā)生正碰，求碰撞后兩個物體的速度。

答案：根據(jù)動量守恒定律，兩個物體的總動量在碰撞前后保持不變。設碰撞后物體的速度分別為v1和v2，根據(jù)動量守恒定律有：

2*5+3*0=2*v1+3*v2

10+0=2v1+3v2

10=2v1+3v2

解得：v1=-1m/s，v2=5m/s

3.動量與動能的關系

題目：一個質量為1kg的物體以10m/s的速度運動，求物體的動能。

答案：動能公式為Ek=0.5*m*v^2，代入數(shù)值得：

Ek=0.5*1*(10)^2

Ek=0.5*1*100

Ek=50J

4.動量與勢能的關系

題目：一個質量為2kg的物體從高度h=10m的地方自由落下，求物體落地時的動量和勢能。

答案：物體落地時的動量P=m*v，其中v為落地時的速度。根據(jù)自由落體運動公式，落地速度v=sqrt(2gh)，代入數(shù)值得：

v=sqrt(2*9.8*10)

v=sqrt(196)

v=14m/s

因此，落地時的動量P=2*14=28kg*m/s

同時，物體下落過程中減少的勢能轉化為動能，根據(jù)勢能公式Ep=mgh，代入數(shù)值得：

Ep=2*9.8*10

Ep=196J

5.動量守恒定律與碰撞問題

題目：一個質量為1kg的物體以10m/s的速度水平射入一個質量為2kg的靜止物體，兩個物體發(fā)生碰撞后，物體1的速度變?yōu)?m/s，求物體2的速度。

答案：根據(jù)動量守恒定律，兩個物體的總動量在碰撞前后保持不變。設碰撞后物體2的速度為v2，根據(jù)動量守恒定律有：

1*10+2*0=1*5+2*v2

10+0=5+2v2

10=5+2v2

解得：v2=3m/s教學反思與總結今天我上了動量這一節(jié)課，通過實驗和理論相結合的方式，引導學生理解和掌握動量的概念和計算公式。在教學過程中，我采用了講解、演示、實例分析等多種教學方法，并通過分組討論和實驗操作，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，我在課前為學生提供了自主學習的機會，通過預習任務讓學生提前了解動量的概念和計算公式。這有助于學生在課堂中更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

其次，我在課堂中通過講解和演示，幫助學生深入理解動量的概念和計算公式。通過實例分析，讓學生掌握動量守恒定律的應用，提高了學生的邏輯思維和批判性思維能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害怕實驗而缺乏參與度。為了改善這一問題，我將在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力。

此外，我在教學中可能過于強調知識的傳授，而忽略了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。為了改善這一問題，我將在今后的教學中更加關注學生的情感態(tài)度，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任感。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在分組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，提出自己的觀點和問題。在成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并與小組成員進行有效的交流和互動。部分小組可能因為對動量概念的理解不夠深入，導致討論成果展示不夠深入。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠及時檢驗自己對動量概念的理解和掌握程度。大部分學生能夠正確回答測試題目，但仍有部分學生可能因為對動量概念的理解不夠深入，導致測試成績不理想。

4.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評