2.5核酸是遺傳信息的攜帶者 教案-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

2.5核酸是遺傳信息的攜帶者教案-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版（2019）必修1生物教材，主要介紹了核酸是遺傳信息的攜帶者。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，以及核酸在遺傳信息傳遞中的重要作用。本節(jié)課的知識點(diǎn)與學(xué)生的日常生活和未來的學(xué)習(xí)、工作都有密切的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：掌握核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，了解核酸在遺傳信息傳遞中的重要作用。

2.過程與方法：通過觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的觀察能力和科學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，提高學(xué)生對生物學(xué)知識在日常生活和未來工作中的應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能；

（2）核酸在遺傳信息傳遞中的重要作用。

2.難點(diǎn)：

（1）核酸結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性；

（2）遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制。

解決辦法：

（1）通過實(shí)物模型、多媒體動畫等直觀教具，幫助學(xué)生理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能；

（2）采用案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制；

（3）設(shè)置針對性的練習(xí)題和問題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高解題能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，以及核酸在遺傳信息傳遞中的重要作用；

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察核酸的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示核酸的結(jié)構(gòu)模型、遺傳信息的傳遞過程等，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過查閱教材和網(wǎng)絡(luò)資源，了解核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生活動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，記錄學(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能

教師活動：講解核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核酸在遺傳信息傳遞中的重要作用。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，參與課堂討論，提出自己的疑問和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件

教學(xué)資源：多媒體課件、教學(xué)軟件

作用和目的：幫助學(xué)生掌握核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

環(huán)節(jié)二：遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制

教師活動：通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制。

學(xué)生活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，共同探討問題。

教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備

教學(xué)資源：教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備

作用和目的：幫助學(xué)生理解遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于核酸在遺傳信息傳遞中作用的小論文。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，通過查閱資料、整理思路，撰寫小論文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）核酸的結(jié)構(gòu)和功能：介紹核酸的基本結(jié)構(gòu)，包括DNA和RNA的組成和差異，以及核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

（2）遺傳信息的傳遞過程：介紹遺傳信息的傳遞過程，包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等基本環(huán)節(jié)。

（3）遺傳病的分子機(jī)制：介紹遺傳病的分子機(jī)制，包括基因突變、染色體異常等現(xiàn)象及其對遺傳病的影響。

（4）基因編輯技術(shù)：介紹基因編輯技術(shù)的原理和應(yīng)用，如CRISPR/Cas9技術(shù)在基因治療和基因工程中的應(yīng)用。

（5）核酸在生物進(jìn)化中的作用：介紹核酸在生物進(jìn)化中的作用，包括基因變異和自然選擇等基本原理。

2.拓展建議：

（1）推薦閱讀：為學(xué)生推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍和文章，如《分子生物學(xué)》、《遺傳學(xué)》等。

（2）在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線課程，如Coursera、edX等平臺上的生物學(xué)課程。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如DNA提取、PCR擴(kuò)增等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與科研項(xiàng)目，如學(xué)校的科研小組或?qū)嶒?yàn)室的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的科研能力。

（5）科普活動：組織學(xué)生參加科普活動，如科普講座、科普展覽等，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）鞏固性作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，以及核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

（2）思考性作業(yè)：要求學(xué)生思考并回答以下問題：核酸在遺傳信息傳遞中扮演了什么角色？DNA和RNA在遺傳信息傳遞中有什么區(qū)別？

（3）應(yīng)用性作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說明核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

（4）拓展性作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解基因編輯技術(shù)在遺傳病治療中的應(yīng)用，并撰寫一篇小論文。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

（2）反饋方式：教師可通過口頭、書面或電子方式向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，選擇合適的反饋方式。

（3）指出問題：教師應(yīng)在反饋中指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點(diǎn)掌握不牢固、解題方法不正確等。

（4）給出建議：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、采用更有效的解題方法等。

（5）鼓勵進(jìn)步：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（6）個別輔導(dǎo)：針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）總結(jié)反饋：教師應(yīng)在課堂或課后總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，對普遍存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能：介紹核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)其在遺傳信息傳遞中的重要作用。

②遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制：詳細(xì)闡述遺傳信息的傳遞過程，包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等基本環(huán)節(jié)。

③基因編輯技術(shù)及其應(yīng)用：介紹基因編輯技術(shù)的原理和應(yīng)用，如CRISPR/Cas9技術(shù)在基因治療和基因工程中的應(yīng)用。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖文結(jié)合的方式，以生動的圖形和色彩展現(xiàn)核酸的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②通過設(shè)計(jì)有趣的卡通形象或圖案，以生動的方式展現(xiàn)遺傳信息的傳遞過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

③運(yùn)用幽默的語言和夸張的圖形，介紹基因編輯技術(shù)的原理和應(yīng)用，增加課堂的趣味性。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段，通過動畫、視頻等生動的形式展現(xiàn)核酸的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)思維能力。

（3）設(shè)計(jì)互動性的課堂活動，如實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)方法單一，過分依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

（2）課堂管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）評價方式過于側(cè)重于考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估和鼓勵。

3.改進(jìn)措施

（1）豐富教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，保證學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。

（3）改進(jìn)評價方式，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評估，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：

題目：請簡述核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。

答案：核酸是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，包括DNA和RNA兩大類。DNA的結(jié)構(gòu)為雙螺旋結(jié)構(gòu)，由兩條脫氧核苷酸鏈組成，具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的功能。RNA的結(jié)構(gòu)多樣，包括mRNA、tRNA、rRNA等，主要功能是傳遞遺傳信息。

例題2：

題目：請描述遺傳信息的傳遞過程及其機(jī)制。

答案：遺傳信息的傳遞過程包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯三個基本環(huán)節(jié)。DNA復(fù)制是指DNA分子在細(xì)胞分裂時復(fù)制自身的過程，產(chǎn)生兩個相同的DNA分子。轉(zhuǎn)錄是指RNA聚合酶在DNA模板上合成RNA的過程，將DNA上的遺傳信息轉(zhuǎn)移到RNA上。翻譯是指蛋白質(zhì)合成過程中，tRNA將氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上，按照mRNA上的密碼子順序合成蛋白質(zhì)的過程。

例題3：

題目：請解釋基因編輯技術(shù)的原理及其在遺傳病治療中的應(yīng)用。

答案：基因編輯技術(shù)是指通過特定的方法對DNA序列進(jìn)行精確修改的技術(shù)。CRISPR/Cas9技術(shù)是目前應(yīng)用最廣泛的基因編輯技術(shù)，通過設(shè)計(jì)特定的sgRNA引導(dǎo)Cas9蛋白對目標(biāo)DNA序列進(jìn)行切割，實(shí)現(xiàn)對基因的修改。在遺傳病治療中，基因編輯技術(shù)可以用于修復(fù)致病基因，如鐮狀細(xì)胞性貧血、囊性纖維化等疾病。

例題4：

題目：請舉例說明核酸在生物進(jìn)化中的作用。

答案：核酸在生物進(jìn)化中扮演了重要的角色。基因變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，通過DNA復(fù)制過程中的錯誤導(dǎo)致的基因變異，為自然選擇提供了原材料。自