學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)

學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)關(guān)于學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)（精選12篇）學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)1和諧是人與人之間，人與自然之間的融洽。和諧之情賞心，和諧之畫悅目，和諧之聲爽耳，和諧的環(huán)境是我們賴以生存的家園，和諧的社會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)是人類孜孜以求的理想。學(xué)校伴隨著人類社會(huì)進(jìn)入了“文化”的時(shí)代，和諧的校園造就和諧發(fā)展的人。構(gòu)建和諧校園，要從建構(gòu)學(xué)校文化入手，堅(jiān)定不移地走“以人為本”之路，以提升學(xué)校的文化品味，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。學(xué)校是向下一代傳授知識(shí)與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場所。在一所學(xué)校，人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成。構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系，校長是關(guān)鍵。在校長的眼里，時(shí)刻有“人”，始終關(guān)注著教師的發(fā)展。在工作上，關(guān)心每一位老師的成長。對(duì)青年教師，幫助其制定三年成長規(guī)劃，并安排與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì)；對(duì)青年教師，為其搭建成長平臺(tái)，走上自主發(fā)展的道路；對(duì)老年教師，為其配備助手，共享教育的智慧；在生活上，對(duì)老師給予人文化的關(guān)懷。教師生日，學(xué)校必送上一束鮮花祝賀；教師生病，工會(huì)必登門看望；教師家的紅白事情，校長必登門慰問；逢年過節(jié)，必登門看望困難職工，送上集體的溫暖；在與教師心靈的溝通溝通中，我用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力感染人心。我校的校長和老師之間、校長和學(xué)生之間建立起相互理解，相互尊重，相互體諒的人際關(guān)系；學(xué)生之間建立了民主、平等、友善合作的人際關(guān)系。師生在更加寬容，更加尊重的和諧的人際關(guān)系中得到了良好的發(fā)展。二、構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。和諧優(yōu)美的環(huán)境能培養(yǎng)美德，陶冶情操，給人以前進(jìn)的動(dòng)力，能給師生帶來愉快、帶來活力和希望，增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)工作后的疲勞，能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活感情，促使學(xué)生奮發(fā)向上。和諧的校園環(huán)境無時(shí)無刻不在影響著學(xué)校群體的價(jià)值意識(shí)、理想信念和行為準(zhǔn)則，發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的作用。1、精心美化，體現(xiàn)環(huán)境的愉悅性。每一所學(xué)校都應(yīng)該重視校園的綠化建設(shè)。綠色是帶有生命力的顏色，校園不能沒有綠色，但是又不能只有綠色。沒有綠色不行，只有綠色不夠，生活需要七色陽光，所以我們美化校園做到了綠化、香化、彩化和園化。我們校園的總面積雖然只有10000多平方米，但綠化面積近5000平方米，我們精確合理地利用了校園內(nèi)每一寸土地，在校園北圍墻邊栽上了一棵棵合歡和垂柳，讓校園充滿生機(jī)；天問樓前栽上有百年樹齡的銀杏、40年樹齡的廣玉蘭，增添了校園的古樸與厚重；中心路旁精巧地安排了一個(gè)個(gè)歐式花壇，與粗壯的法國梧桐樹、枝葉繁茂婆娑的大柳樹相映成趣，給校園增添了靚麗的色彩；三閑樓前開辟了一片綠色的園地——行知園，里面種上了三葉草的草坪，如綠色的地毯，給校園抹上了一片新綠；高大的水杉巍然挺立，直插云天，給人以挺拔向上的美感；造型奇特的書香石，紅葉似火的紅楓，嬌艷欲滴的海棠，錯(cuò)落有致，構(gòu)成了一幅極美的風(fēng)景畫；在花壇和草坪中間圓型水泥板鋪就的小道曲徑通幽，垂柳和草坪之間的一排排座凳上，課余時(shí)間隨時(shí)可以看見“紅領(lǐng)巾”們那歡快活躍的蹤影，他們有的在繪畫、有的在觀景，自然課上植物的認(rèn)識(shí)欣賞、美術(shù)課的作畫寫生、語文課的作文寫作。在運(yùn)動(dòng)場的丙烯跑道上，是更無空閑之時(shí)，課間小朋友們愛在那里做游戲，還有的在舉行著他們那有趣的課外班隊(duì)活動(dòng)。數(shù)學(xué)上的幾何圖形的認(rèn)識(shí)、測量和面積計(jì)算、綜合實(shí)踐課的調(diào)查等，這一切無異都給學(xué)生們增添了學(xué)習(xí)的樂趣和對(duì)美的鑒賞，陶冶了學(xué)生的情操，人與自然得到和諧的發(fā)展。2、合理布局，體現(xiàn)環(huán)境的教育性。學(xué)校的環(huán)境僅有一幢幢壯觀的教學(xué)樓、一排排綠茵花草、一排排垂柳、翠松還是不夠的，在自然風(fēng)景優(yōu)美的校園內(nèi)，還得讓每一位成員都有美的創(chuàng)造和對(duì)美的創(chuàng)造的感受，讓人文景觀與自然景觀和諧發(fā)展。我校十分注重校園文化建設(shè)，我們讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一處視角可以觸摸的地方都浸潤書香，每一塊墻壁，讓師生們共同繪寫藍(lán)圖。在運(yùn)動(dòng)場周圍我們把《古詩八十首》、《三字經(jīng)》、《千字文》等噴制在墻體上，讓孩子隨處都可以接受古典文化的熏陶；校園大門口設(shè)置了畫廊，群樓之間合理布置了“文明、勤奮、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“好學(xué)、善思、勤練、多問”的學(xué)風(fēng)，“為人師表、愛生樂教”的教風(fēng)和“五問”，新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)“過一種幸福完整的教育生活”等；每個(gè)辦公室張貼了工作制度，師德師風(fēng)建設(shè)制度；每個(gè)教室的黑板上方懸貼著國旗、班風(fēng)，兩側(cè)墻壁上的名人名言及班隊(duì)角、素質(zhì)角等，每幢教學(xué)樓的走廊上均布滿了學(xué)生書畫、榮譽(yù)展出等，這一些都潛移默化地教育著學(xué)生熱愛科學(xué)，激勵(lì)著學(xué)生去創(chuàng)造自我，展示自我，去熱愛學(xué)校，為學(xué)校爭取榮譽(yù)。3、精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)環(huán)境的獨(dú)特性。每一所學(xué)校，校園文化都應(yīng)該有自己的特色，走自己發(fā)展的道路，我校利用地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的地理優(yōu)勢，為了讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，感受勞動(dòng)人民的聰明才智，體驗(yàn)歷史變遷的痕跡，感悟中華民族博大精深的鄉(xiāng)土文化，我校先后建立了“二室五園”，即農(nóng)物展室、種子展室；本土木本植物園、蔬菜園、水生植物園、草本園、藤本園。組織教師編印了校本教材《憫農(nóng)》，開展了以《憫農(nóng)》為主題的“五個(gè)一”綜合實(shí)踐活動(dòng)，走出了一條有自己特色的自主發(fā)展之路。和諧的人際關(guān)系，和諧的校園環(huán)境，有效地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。全國“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、省“現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⑹小熬C合實(shí)踐合格基地”等榮譽(yù)提升了學(xué)校的辦學(xué)品位；文質(zhì)彬彬有學(xué)識(shí)、文明謙遜有修養(yǎng)、文韜武略有能力彰顯著教師隊(duì)伍的素質(zhì)的提高；體格健壯、人格健全、心智健康的新公民茁壯成長。和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展觀，用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓校園成為師生共同發(fā)展，共同成長的精神家園，讓每一位師生都能得到全面、和諧的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)2任職以來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都取得了明顯的進(jìn)步。幾年來本人一直從事高中教學(xué)工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學(xué)方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，更是獲得了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：一、思想上積極要求進(jìn)步熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用馬列主義，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作，自己深知經(jīng)驗(yàn)不足等問題，所以虛心向老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足，并及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)方面的問題，同時(shí)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生接受的狀況，并以此為依據(jù)對(duì)自己的英語教學(xué)工作做及時(shí)的調(diào)整，更好的讓學(xué)生提高接受能力，以提高學(xué)習(xí)能力和成績。這一年的高三教學(xué)工作，為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，累積了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作之余，還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語新課標(biāo)》，認(rèn)真參加各級(jí)各類英語學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實(shí)際情總，創(chuàng)新運(yùn)用。尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)新能力培訓(xùn)等，仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個(gè)教師的真正內(nèi)涵和意義。不斷內(nèi)化自己的品格，提升自己的精神，以適應(yīng)下一代學(xué)生的心里的思想變化的需要。加強(qiáng)自身的耐性鍛煉，不斷改變自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)不同的方式方法對(duì)待不同類型的學(xué)生，提高因材施教的能力。對(duì)一個(gè)問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個(gè)性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長知識(shí)，開闊視野和拓寬知識(shí)面，以便更好的解決今后教學(xué)工作中的問題，做到一絲不茍，精益求精。在平時(shí)工作中，三、工作態(tài)度積極認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)我在英語教學(xué)工作中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對(duì)于后進(jìn)生成績的提高更是不遺余力，力爭使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)和牢固，強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?？傊?，對(duì)于所有的學(xué)生，不管是否是所任班主任班的學(xué)生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生只要有學(xué)習(xí)要求，作為教師都有義務(wù)也必須對(duì)其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評(píng)意見，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)?？傊温毱陂g，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認(rèn)認(rèn)真真地備課，對(duì)每一堂課都能準(zhǔn)備充分，堅(jiān)持上好課、聽好課和評(píng)好課等常規(guī)教研活動(dòng)。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成績，也得到了學(xué)校等各方面的肯定，但自己一定會(huì)保持清醒的認(rèn)識(shí)，絕不會(huì)僅僅滿足于目前的一點(diǎn)點(diǎn)成績，必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個(gè)讓學(xué)校、家長和學(xué)生都滿意的人民教師，做到學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)3根據(jù)《平羅縣教體局關(guān)于深化學(xué)校（園）聯(lián)動(dòng)捆綁式發(fā)展工作的意見》精神，為縮小鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間的差距，推進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育一體化，從“捆綁”的一開始，占主導(dǎo)地位的陶小就和紅崖子中心學(xué)校就今后各項(xiàng)工作的開展作了一個(gè)總體規(guī)劃，實(shí)施“開放、互助、合作”的共同體辦學(xué)理念，實(shí)行“完善制度、規(guī)范管理；三級(jí)捆綁、人員交流；互動(dòng)教研、攜手共進(jìn)”的管理辦法，開展了多次教師交流、學(xué)生互訪活動(dòng)，為紅崖子中心學(xué)校提供師資培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、課題研討的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)有文化、高素質(zhì)的師生，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、互研共進(jìn)的目的。一、我們已經(jīng)走過的路1、開展校本科研，適應(yīng)師生需求。教育既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，又是精湛的藝術(shù)，科研的力量就在于把科學(xué)和藝術(shù)最佳的結(jié)合起來。只有真正投身于科研，兩校的教師才能成為一個(gè)智慧型、研究型的有文化的教師。行動(dòng)之一：激發(fā)內(nèi)在需要我們重在激發(fā)教育的內(nèi)在需要。要求兩校教師每學(xué)年制定自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，提出自己的近期和遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)，確定發(fā)展方向，商討研究形式，結(jié)成三級(jí)捆綁合作小組，通過目標(biāo)引導(dǎo)讓科研成為教師的內(nèi)在需要。我們四月份和十一月份選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的部分教師送課下校，相互促進(jìn)，共同交流，搭建了拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái)。我校的吳榮、楊秀珍、任艷霞、黨春霞、余桂琴等老師先后送教去紅崖子中心學(xué)校，同時(shí)邀請(qǐng)紅崖子中心學(xué)校所有老師多次來陶小參與教學(xué)觀摩、評(píng)課等研究工作。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增進(jìn)兩校學(xué)生友誼，兩校于11月11日共同開展“手拉手、同成長”綜合實(shí)踐活動(dòng)：（1）以開展學(xué)生“手拉手、同成長”結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體，廣泛開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（新本領(lǐng)）。（2）組織開展“手拉手、見朋友”相聚活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機(jī)會(huì)，互相交換自我介紹及寫有聯(lián)系方式的卡片，相互了解、相互感知、相互激勵(lì)，懂得感恩，樂于奉獻(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊(duì)員觀摩或參加對(duì)方學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)或比賽。（4）開展以合作體驗(yàn)為主要目的“我和小伙伴一起創(chuàng)作”活動(dòng)。（5）手拉手，傳友誼——到對(duì)方同學(xué)家中做客，傳遞友誼，表達(dá)愛心，互相學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。同時(shí)開展開展了讀書沙龍活動(dòng)。在融洽，和諧，輕松的氛圍中，使每一位生師提煉自己的教與學(xué)心得，感受了他人不同的視野和風(fēng)景；同時(shí)通過對(duì)一些問題的交流、討論增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，收獲了更多的智慧和啟迪。行動(dòng)之二：提供研究平臺(tái)提供科研平臺(tái)，就必須讓教師成為科研的主角。紅崖子中心學(xué)校沒有進(jìn)行過課題研究，缺乏科研氛圍。為此，陶小定期開展“自育自學(xué)”課題研討活動(dòng)，以講座+實(shí)踐+反思的形式，滲透科研理念，增強(qiáng)研究動(dòng)力，提高研究水平，讓兩校教師都有展示課堂風(fēng)采、交流教學(xué)理念的機(jī)會(huì)。行動(dòng)之三：教研創(chuàng)新手段捆綁結(jié)對(duì)工作，要以“互學(xué)互研、共同進(jìn)步”為捆綁方向，以個(gè)體自學(xué)、雙向交流、多人共議為捆綁方式，以務(wù)實(shí)求真、教研創(chuàng)新為捆綁要求。要求捆綁教師從自己身邊的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出反思，提出改進(jìn)意見，開展“小課題”研究。在教研創(chuàng)新的工作中，教師們實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，提升了自己的文化。2、創(chuàng)新管理形式，形成互助共進(jìn)。行動(dòng)之一：管理一盤棋兩校在管理上實(shí)行一盤棋，根據(jù)兩校實(shí)際思考并聯(lián)動(dòng)開展各類活動(dòng)。如：制定適宜兩校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，召開了4次專題會(huì)議。主持召開了兩校行政人員座談會(huì)，帶領(lǐng)兩校班子成員學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。對(duì)班子成員提出：抓住機(jī)遇，展示能力，積極謀劃，共同提高。通過兩次教師會(huì)上的平等交流、討論，獲得了老師的理解和支持，每位老師都暢所欲言，使我們較為深入的了解了“紅崖子中心學(xué)校”的師情和學(xué)情。從而確定了工作思路：清產(chǎn)摸底，資源整合；搭建框架，逐步推進(jìn)。以校本教研活動(dòng)為突破口，借助學(xué)校課題和教研片活動(dòng)這兩個(gè)有效載體，逐步建立“教學(xué)業(yè)務(wù)一體化”機(jī)制。并提出目標(biāo)要求和建議，兩校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一起共同研究工作安排。由分管領(lǐng)導(dǎo)組織，部門同志抓落實(shí)，相繼開展了課題研討、研卷、統(tǒng)考等工作。并赴紅崖子中心學(xué)校了解情況，收集意見，及時(shí)反饋，提出建議。行動(dòng)之二：搭建大舞臺(tái)讓學(xué)生主動(dòng)地、興趣盎然地參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中提升人文素養(yǎng)，厚實(shí)人文文底蘊(yùn)，是我們思考的重點(diǎn)。我們創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建發(fā)展的舞臺(tái)。陶小利用寫字科研現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，和紅崖子中心學(xué)校一起開展大型寫字展示活動(dòng)、開展書畫作品創(chuàng)作活動(dòng)，并將作品在兩校展出；開展“經(jīng)典誦讀”人人參與表演活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的快樂！在五月下旬兩校舉辦的共同體校園文化藝術(shù)節(jié)，開設(shè)了美術(shù)、英語、經(jīng)典誦讀、書法等五個(gè)專場，其目的就是讓兩校學(xué)生積極參與、人人展示、共同提高，讓學(xué)生活動(dòng)的過程真正成為學(xué)生發(fā)展人文素養(yǎng)的過程。管理，一盤同進(jìn)；文化，凝聚人心；經(jīng)驗(yàn)，共享互贏；科研，促進(jìn)提高。經(jīng)過一年的努力，共同體已經(jīng)煥發(fā)出一定的生機(jī)和活力，也在發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師的同時(shí)獲得了學(xué)校最快的發(fā)展。二、工作中的困難在捆綁式發(fā)展活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)主要存在如下困難：（1）一二級(jí)捆綁過程中，所有管理人員忙于本校工作，已經(jīng)筋疲力盡，難以抽出時(shí)間經(jīng)常去對(duì)方學(xué)校開展管理與經(jīng)驗(yàn)交流。（2）紅崖子中心學(xué)校綜合學(xué)科教師的缺失，綜合學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)“沙漠”現(xiàn)象，影響了學(xué)生多元智能的.開發(fā)、綜合素質(zhì)亟待提高，而陶小選派學(xué)科教師前往紅崖子中心學(xué)校開展“送教”，生生參與的綜合學(xué)科教學(xué)及活動(dòng)，可操作性不強(qiáng)。三、下年的設(shè)想（1）完善制度、規(guī)范管理從制度層面上，對(duì)三級(jí)捆綁工作建立激勵(lì)措施；要求捆綁合作小組成員在一起商定工作計(jì)劃、工作目標(biāo)、工作任務(wù)，再由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分時(shí)間段，有計(jì)劃地實(shí)施。在管理層面上，無論是一級(jí)捆綁、二級(jí)捆綁，開學(xué)初都要設(shè)置計(jì)劃，并到紅崖子中心學(xué)校逐步開展工作。期末將捆綁工作納入部門工作考核和個(gè)人年度考核范疇內(nèi)。（2）三級(jí)捆綁、人員交流關(guān)于交流互動(dòng)工作，一個(gè)方面，開展教師層面的交流互動(dòng)，陶小、紅崖子中心學(xué)?；ヅ山處煹綄?duì)方學(xué)校任教一學(xué)年，并提出具體要求；另一方面，針對(duì)紅崖子（3）互動(dòng)教研、攜手共進(jìn)行動(dòng)之一：聚焦課堂，關(guān)注發(fā)展。根據(jù)課堂教學(xué)存在的焦點(diǎn)問題，互開研究課，舉行教學(xué)沙龍，開設(shè)網(wǎng)上論壇。陶小校級(jí)中層領(lǐng)導(dǎo)將有計(jì)劃的走進(jìn)紅崖子中心學(xué)校課堂，了解師生需求，開展針對(duì)性幫扶活動(dòng)。陶小將繼續(xù)派出優(yōu)秀老師去紅崖子中心學(xué)校開設(shè)二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。行動(dòng)之二：行家引領(lǐng)。加強(qiáng)校本研修活動(dòng)，提高兩校教師專業(yè)素養(yǎng)。在周末陶小將邀請(qǐng)有關(guān)專家以及本區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人參與不定期在兩校開展的專題講座，教學(xué)反思座談、理論學(xué)習(xí)交流會(huì)等，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。行動(dòng)之三：扎根課題。加強(qiáng)課題研究工作，讓紅崖子中心學(xué)校老師參與到陶小的各項(xiàng)立項(xiàng)課題研究工作之中，開設(shè)導(dǎo)師講座等，尤其是在“自育自學(xué)”、寫字教學(xué)、經(jīng)典誦讀工程研究中進(jìn)行大膽嘗試。（4）德育活動(dòng)、重在實(shí)效行動(dòng)之一：加強(qiáng)組織陣地建設(shè)。加強(qiáng)大、中隊(duì)陣地建設(shè)，規(guī)范少先隊(duì)組織管理。進(jìn)行中隊(duì)輔導(dǎo)員專項(xiàng)技能培訓(xùn)、少先隊(duì)隊(duì)干培訓(xùn)，開展中隊(duì)陣地的評(píng)比工作。行動(dòng)之二：開展主題實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)兩校實(shí)際分別選派專人開展“關(guān)注流動(dòng)留守兒童”專項(xiàng)工作，思考并開展各類德育主題實(shí)踐活動(dòng)，將在兩校組織“禮儀節(jié)”、“讀書節(jié)”等主題系列活動(dòng)。捆綁式發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，在今后的活動(dòng)中我們將積極探索，借鑒其他學(xué)校更好的方法，將這一活動(dòng)扎實(shí)的開展下去，取得令人滿意的效果。學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)4一、明確責(zé)任，嚴(yán)格措施，確保發(fā)展黨員工作目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)20xx年以來，隨著油田減員增效和改制分流等改革的實(shí)施，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，20xx年底在職職工黨員人數(shù)只占全油田黨員總數(shù)的X%。在職黨員人數(shù)的減少，尤其是生產(chǎn)一線黨員人數(shù)的大幅減少，導(dǎo)致基層部分單位無黨員或難以建立黨的組織。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，局黨委及時(shí)調(diào)整黨員發(fā)展工作思路，突出生產(chǎn)、工作一線優(yōu)秀青年這一發(fā)展重點(diǎn)，采取切實(shí)措施，狠抓黨員發(fā)展工作各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。1、堅(jiān)持發(fā)展黨員工作責(zé)任制。在全局黨建工作中，特別是在油田開展的“三創(chuàng)一爭”（創(chuàng)建“先進(jìn)黨委、先進(jìn)黨支部、先進(jìn)黨小組”，爭做“新時(shí)期優(yōu)秀黨員”）為重要載體的黨建活動(dòng)中，局黨委將發(fā)展黨員工作列入各單位年度黨建工作目標(biāo)，并細(xì)化到黨委成員工作責(zé)任制中。局黨委組織部每半年對(duì)全局發(fā)展黨員工作進(jìn)行一次檢查。年底，結(jié)合全局黨建、生產(chǎn)經(jīng)營、精神文明建設(shè)“三位一體”目標(biāo)考核，把發(fā)展黨員工作納入考核指標(biāo)，考核結(jié)果與各單位年終經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲掛鉤，與先進(jìn)黨委的評(píng)選掛鉤，同時(shí)堅(jiān)持考核通報(bào)制度，從而保證了發(fā)展黨員工作得到認(rèn)真有效的開展。2、堅(jiān)持發(fā)展黨員工作宏觀調(diào)控。局黨委根據(jù)油田改革發(fā)展的實(shí)際，提出了“三個(gè)傾斜一個(gè)下降”的工作思路（即發(fā)展重點(diǎn)向基層一線傾斜、向知識(shí)分子傾斜、向青年職工傾斜，努力使無黨員班組下降），并按年度制定發(fā)展黨員工作指導(dǎo)計(jì)劃，其中要求每年發(fā)展青年黨員不少于70%。各直屬單位組織部門在執(zhí)行中，嚴(yán)格對(duì)支部上報(bào)的發(fā)展對(duì)象進(jìn)行審核，對(duì)不符合規(guī)定要求的不列入發(fā)展計(jì)劃，并要求各支部嚴(yán)格按照指導(dǎo)性計(jì)劃，做好發(fā)展黨員工作，保證了計(jì)劃的嚴(yán)肅性。3、堅(jiān)持發(fā)展黨員計(jì)劃的落實(shí)。我們堅(jiān)持計(jì)劃的宏觀性、指導(dǎo)性，而不完全拘泥于數(shù)額的絕對(duì)化，要求在堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)實(shí)際可以在計(jì)劃的10%上下浮動(dòng)，給予基層黨組織一定的空間?；鶎狱h組織一般每年最少研究發(fā)展黨員工作兩次，每季度分析一次，在分析基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，從而較好地保證了計(jì)劃的落實(shí)。三年來從生產(chǎn)、工作一線發(fā)展黨員X名，占發(fā)展總數(shù)的X%，其中35歲以下黨員X名，占生產(chǎn)、工作一線發(fā)展黨員數(shù)的X%；減少一線無黨員班組X個(gè)；在職職工黨員由占黨員總數(shù)的X%，提高到X%，逐步改變了生產(chǎn)一線黨員偏少。在職黨員偏少，分布不均等問題，使發(fā)展黨員工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)得到了較好的完成。二、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，確保發(fā)展黨員的質(zhì)量為嚴(yán)把黨員入口關(guān)，確保發(fā)展黨員的質(zhì)量，我們始終做到：1、堅(jiān)持支部推薦、群眾評(píng)議和“推優(yōu)”制度。發(fā)展對(duì)象的確定一般先由各支部組織黨員討論，推薦發(fā)展對(duì)象，經(jīng)支委會(huì)討論通過，然后黨委組織部門到各支部征求群眾意見，根據(jù)支部、和群眾的意見由黨委集體討論，確定上報(bào)年度發(fā)展計(jì)劃。對(duì)在團(tuán)員和青年中確定的發(fā)展對(duì)象，還必須經(jīng)過團(tuán)組織的“推優(yōu)”程序，20xx年以來，在已發(fā)展的新黨員中，經(jīng)團(tuán)組織“推優(yōu)”的共有X名，占發(fā)展黨員總數(shù)的X%。2、積極推行發(fā)展黨員公示制。前年我們在一些單位進(jìn)行了公示制試點(diǎn)，今年以來，根據(jù)省委組織部的統(tǒng)一安排，我們結(jié)合油田實(shí)際制定下發(fā)了公示制辦法，在全油田實(shí)行發(fā)展黨員公示制，并把落實(shí)公示制情況列入黨建工作的年度考核內(nèi)容，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)的力度。在執(zhí)行發(fā)展黨員公示制過程中，除按規(guī)定進(jìn)行公示外，部分單位還結(jié)合工作實(shí)際，讓發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員進(jìn)行述職，黨員和職工群眾進(jìn)行量化打分等，拓寬了公示形式、擴(kuò)大了群眾參與度，將組織把關(guān)與群眾監(jiān)督落到了實(shí)處。3、認(rèn)真抓好培訓(xùn)考核。堅(jiān)持每年舉辦兩次入黨積極分子培訓(xùn)班，每次脫產(chǎn)培訓(xùn)五天以上，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行黨的基本知識(shí)、基本理論和形勢任務(wù)教育。學(xué)習(xí)結(jié)束后還要進(jìn)行考試考核，凡成績達(dá)不到80分以上的，規(guī)定不能列為發(fā)展對(duì)象、不能發(fā)展為預(yù)備黨員。在培訓(xùn)中許多單位黨委書記親自授課，與入黨積極分子同學(xué)習(xí)、共勉勵(lì)。通過強(qiáng)化培訓(xùn)考核，入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象在思想上進(jìn)一步端正了入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念。4、加強(qiáng)預(yù)備黨員的培養(yǎng)考察。一是堅(jiān)持預(yù)備黨員按期匯報(bào)思想制度。要求預(yù)備黨員，每季度以書面形式向黨組織匯報(bào)一次思想、工作和生活情況。二是加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員在預(yù)備期的考察。堅(jiān)持季度考察與預(yù)備期滿全面考察相結(jié)合、單位表現(xiàn)與社會(huì)表現(xiàn)相結(jié)合、關(guān)鍵時(shí)刻與一般情況下的表現(xiàn)相結(jié)合、批評(píng)教育與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合，嚴(yán)格教育、嚴(yán)格質(zhì)量，不搞遷就照顧。三年來共延長預(yù)備期X人，取消預(yù)備黨員資格X人。三、拓寬渠道，增強(qiáng)引力，不斷壯大入黨積極分子隊(duì)伍我們把建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的入黨積極分子隊(duì)伍，作為新形勢下發(fā)展黨員工作的重中之重，多層次、多渠道壯大入黨積極分子隊(duì)伍。1、拓寬選人育人視野。我們始終把入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，作為發(fā)展黨員工作的“源頭”工程來抓，規(guī)定發(fā)展黨員數(shù)量與培養(yǎng)入黨積極分子數(shù)量之比不低于1：3。在擴(kuò)大入黨積極分子隊(duì)伍上，注意做到“三早”：即早選苗、早教育、早培養(yǎng)。重點(diǎn)在做好生產(chǎn)、科研單位優(yōu)秀青年入黨積極分子選拔培養(yǎng)的同時(shí)，還注意重視做好社區(qū)和后勤輔助單位青年中的優(yōu)秀分子的選拔培養(yǎng)，尤其在關(guān)鍵時(shí)期或急難險(xiǎn)重工作中，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)分子苗子。在“非典”時(shí)期，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”一線的人員中，先后有X名優(yōu)秀青年向黨組織遞交了申請(qǐng)書，各級(jí)黨組織積極引導(dǎo)，及時(shí)把他們列入了入黨積極分子隊(duì)伍，起到了良好的示范帶動(dòng)作用。2、狠抓培養(yǎng)教育。針對(duì)青年入黨積極分子思想活躍、接受新事物快，世界觀、人生觀可塑性大的特點(diǎn)，開展了青年人喜聞樂見、形式多樣的教育活動(dòng)。利用培訓(xùn)班、形勢任務(wù)報(bào)告會(huì)、黨的知識(shí)競賽、優(yōu)秀黨員事跡報(bào)告和電腦網(wǎng)絡(luò)等形式，用馬列主義理論、“三個(gè)代表”重要思想對(duì)青年人進(jìn)行理論灌輸，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和人生觀。每年“七一”前后還組織入黨積極分子、優(yōu)秀青年，到確山竹溝、鎮(zhèn)平彭雪楓紀(jì)念館、鄧州編外雷鋒團(tuán)等愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，把他們要求入黨和接受教育所激發(fā)出的政治熱情、動(dòng)力干勁及時(shí)引導(dǎo)轉(zhuǎn)化到工作實(shí)踐中去。三年來，全油田共舉辦培訓(xùn)班86期，培訓(xùn)入黨積極分子X多名，為發(fā)展新黨員儲(chǔ)備了一支素質(zhì)良好的后備力量，奠定了牢固的工作基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨的吸引力、凝聚力。各級(jí)黨組織認(rèn)真貫徹黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，切實(shí)抓好自身建設(shè)，通過自身形象激發(fā)廣大職工群眾對(duì)黨的熱愛與信任。近年來，我們相繼樹立了愛崗敬業(yè)、致力技術(shù)創(chuàng)新的馬宏偉；立足崗位、技改能手朱一斌、姜春風(fēng)；忘我工作，戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線的肖景保和退休不退色的“活雷鋒”馮世義等一大批不同崗位的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員典型，在職工群眾中產(chǎn)生了良好反響。在開展“三創(chuàng)一爭”、“創(chuàng)新增效攻關(guān)”等黨建活動(dòng)中，廣泛吸收入黨積極分子參加，并充分發(fā)揮他們的作用，使他們在生產(chǎn)、工作和社會(huì)實(shí)踐中受到鍛煉和教育。通過這些措施，不但加強(qiáng)了各級(jí)黨組織的自身建設(shè)，增強(qiáng)了黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力，而且提高了黨組織在職工群眾中的威望和吸引力，越來越多的優(yōu)秀分子自覺心系黨組織、靠