冷戰(zhàn)中的對峙教學設(shè)計-人教版

第課冷戰(zhàn)中的對峙教學目標基礎(chǔ)知識了

解“冷戰(zhàn)”政策背景（二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟、軍事、政治實力的加強和資本主義霸主地位的確立）；“冷戰(zhàn)”政策表現(xiàn)（“杜魯門主義”出臺及其影響；馬歇爾計劃的實施和實質(zhì)；北大西洋公約組織的成立）掌

握年代中期至年代末的美蘇爭霸的典型事件：年代古巴導彈危機，年代中期美國陷入侵越的泥潭，年蘇聯(lián)入侵阿富汗。能力訓練過程方法概括歸納美國為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？蘇聯(lián)采取哪些措施應對西方國家的“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？美蘇爭霸怎樣開始？美蘇爭霸可以劃分為哪幾個階段？相應的重大事件是什么？本課哪些地方涉及了中國歷史？當時發(fā)生了哪些重大歷史事件？分析特點“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？美蘇爭霸各階段的表現(xiàn)有什么特點？霸權(quán)主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來，霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？情感態(tài)度價值觀唯物史觀二戰(zhàn)后，美蘇從盟友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閿硨﹃P(guān)系，隨著北大西洋公約組織和華沙條約組織的形成，雙方開始了長達半個世紀的對峙。美蘇在爭霸的過程中互有攻守，兩國的國力和彼此關(guān)系的變化，影響到雙方爭霸過程中出現(xiàn)了不同的特點。反霸維和美國、蘇聯(lián)兩國的爭霸，不僅影響了世界和平，進而影響到世界的局勢。我們應當反對霸權(quán)主義，維護世界和平教學重點

美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)教學難點

互有攻守的美蘇爭霸教學過程導入新課溫故知新.二戰(zhàn)中美國與蘇聯(lián)的國家關(guān)系怎樣？（他們聯(lián)合打擊軸心國法西斯集團。如：年發(fā)起簽署《聯(lián)合國家宣言》，成立世界反法西斯聯(lián)盟；年月，美英盟軍在諾曼底登陸開辟歐洲第二戰(zhàn)場，配合蘇軍對德作戰(zhàn)，結(jié)束歐洲戰(zhàn)事；其間舉行了雅爾塔會議、波茨坦會議，確定了對法西斯作戰(zhàn)的統(tǒng)一步調(diào)；年與中國等亞洲國家共同對日作戰(zhàn)，取得反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。）.教師根據(jù)地圖和資料導入：二戰(zhàn)快結(jié)束時，西方國家和蘇聯(lián)分別控制了原來被軸心國占領(lǐng)的領(lǐng)土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。正如英國的一句外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和美蘇外交戰(zhàn)略的相互遏制，他們從戰(zhàn)時同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）.美國為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？蘇聯(lián)采取哪些措施應對西方國家的“冷戰(zhàn)”？.“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？.美蘇爭霸怎樣開始？.美蘇爭霸可以劃分為哪幾個階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點？相應的重大事件是什么？.本課哪些地方涉及了中國歷史？當時發(fā)生了哪些重大歷史事件？.霸權(quán)主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來，霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？組織學生學習和探究新課冷戰(zhàn)政策.美國為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？.原因：①美國大發(fā)戰(zhàn)爭財，政治、經(jīng)濟、軍事實力大增；②美國妄圖憑借強大的實力稱霸世界；③但是美國的稱霸野心遭到了蘇聯(lián)等社會主義國家的抵制；④二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流，美國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。.本質(zhì)：“遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國內(nèi)政。.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？（課件展示表格，學生“接龍”回答）項目重大事件作用政治出臺“杜魯門主義”標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)開始。經(jīng)濟推行“馬歇爾計劃”使資本主義世界的經(jīng)濟聯(lián)盟形成，美國控制了西歐軍事成立“北約”標志資本主義陣營的形成.蘇聯(lián)采取哪些措施應對西方國家的“冷戰(zhàn)”？（先后建立“經(jīng)互會”和“華約”）.“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？.“冷戰(zhàn)”政策開始的標志：年“杜魯門主義”出臺.兩極格局形成的標志：年“華沙條約組織”（簡稱“華約”）成立美蘇爭霸.美蘇爭霸怎樣開始？（蘇聯(lián)的赫魯曉夫?qū)ν忾_始爭取取得與美國平等的國際地位，企圖與美國共同主宰世界）.美蘇爭霸可以劃分為哪幾個階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點？相應的重大事件是什么？（課件展示表格，學生“接龍”回答）階段第一階段第二階段第三階段時間（世紀）年代中期～年代初期年代中期～年代末年代蘇聯(lián)領(lǐng)導人赫魯曉夫勃列日涅夫戈爾巴喬夫美國領(lǐng)導人肯尼迪尼克松里根重大事件古巴導彈危機越南戰(zhàn)爭、中美關(guān)系正常化、蘇軍侵入阿富汗蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變）爭霸特點和實力對比既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉(zhuǎn)攻為守美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和.本課哪些地方涉及了中國歷史？當時發(fā)生了哪些重大歷史事件？（年代的朝鮮戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍與朝鮮人民進行了英勇斗爭，戰(zhàn)爭以美國的失敗告終。年代的越南戰(zhàn)爭中，中國大力援助越南人民戰(zhàn)勝了美國。年，美國總統(tǒng)尼克松訪華；年月日，中美關(guān)系實現(xiàn)正?；?。如時間許可，練習鞏固.蘇聯(lián)年占領(lǐng)阿富汗的目的中，不包括（）.與美國爭奪霸權(quán).打擊反對阿富汗政府的游擊隊.與中國改善關(guān)系.擴大自己的勢力范圍.以下兩位同學中，誰說得對？.女：美蘇爭霸的實質(zhì)是不同社會制度之間的競爭。.男：美蘇爭霸的根本原因是為了各自國家的利益。.分析歸納：女同學說得不對，男同學說對了。因為二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和國家利益沖突，美蘇才從戰(zhàn)時盟友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)后的敵對關(guān)系，雙方進入“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，“冷戰(zhàn)”才含有“不同社會制度之間的競爭”。而美蘇爭霸的根本原因是為了各自的國家利益。所以，美蘇爭霸的實質(zhì)是美蘇兩國在實力的基礎(chǔ)上，對世界勢力范圍的劃分。.《北大西洋公約》第條規(guī)定：“對歐洲或北美一個或數(shù)個締約國的武裝進攻，應視為對締約國全體之攻擊?！边@些內(nèi)容標志著（）.美蘇冷戰(zhàn)將要開始的信號發(fā)出了.美蘇爭霸的兩極格局最終形成.資本主義世界的經(jīng)濟聯(lián)盟形成.資本主義陣營形成.霸權(quán)主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來，霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？（先讓學生介紹，后由教師補充）.危害：冷戰(zhàn)結(jié)束后，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷，成為威脅世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入這些矛盾，將其轉(zhuǎn)化為國際沖突，直接威脅世界和平。如：科索沃戰(zhàn)爭、美伊戰(zhàn)爭。.表現(xiàn)：①西方國家打著“人權(quán)”的旗幟，粗暴干涉其他國家內(nèi)政。例如，美國多次發(fā)表了《中國人權(quán)狀況白皮書》，對我國進行誣蔑。②由于美國長期實施霸權(quán)主義，導致了恐怖主義的泛濫。最為典型的事件是“·事件”。.完成《填圖冊》第頁各題。.提醒學生預習第課《世界政治格局的多極化趨勢》。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛