安徽省合肥市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷（含答案）4

安徽省合肥市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．默寫。（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（2）我亦無他，。（歐陽修《賣油翁》）（3），一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）（4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。（周教頤《愛蓮說》）（5）《游山西村》中，陸游用“，”兩句詩寫出了村民在豐年熱情待客的歡樂場景。（6）杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是：，。（7）《木蘭詩》中的“，?！边@兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問題。??回到大艇上之后，我開始思考我們?cè)隈R納爾沙洲的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，從而得出了兩個(gè)結(jié)論：一個(gè)是艇長勇氣過人，無與倫比；另一個(gè)是他雖是一個(gè)跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻(xiàn)身精神……??當(dāng)我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點(diǎn)激動(dòng)地回答我說：“那個(gè)采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家的人民一邊！”（1）文段選自法國探險(xiǎn)小說家（人名）的《海底兩萬里》，第二段中這番慷慨陳詞出自“艇長”之口。（2）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“獻(xiàn)身精神”相同的一項(xiàng)是（）A．調(diào)查研究 B．獨(dú)立思考 C．喜歡游泳 D．精力充沛（3）“無與倫比”在句子中的意思是：。（4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①“歷險(xiǎn)經(jīng)歷”指什么？②“稍稍有點(diǎn)激動(dòng)地回答”表達(dá)了艇長怎樣的心聲？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．為慶祝中國共青團(tuán)成立100周年，光明中學(xué)開展了以“青春中國”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）學(xué)校決定于5月10日下午2：00在學(xué)校圖書館一樓舉行本次活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，為此，小華同學(xué)以校學(xué)生會(huì)的名義擬寫了以下通知，請(qǐng)按要求修改。通知親愛的同學(xué)們：??為慶祝中國共青團(tuán)成立100周年，激厲廣大青年學(xué)子在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上奮勇前進(jìn)，經(jīng)研究決定，學(xué)校團(tuán)委將于5月10日下午2：00舉行以“青春中國”為主題的系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式。請(qǐng)各班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。2022年5月6日校學(xué)生會(huì)①通知中有錯(cuò)別字的詞語是“”，正確寫法是“”。②通知中有一處信息不準(zhǔn)確，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂弁ㄖ母袷接幸惶幉灰?guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?）本次活動(dòng)有一個(gè)“青春”競賽會(huì)的環(huán)節(jié)，下面是競賽會(huì)上的三道題，請(qǐng)你回答。①這一學(xué)期，我們從書本上學(xué)習(xí)了很多榜樣人物的相關(guān)知識(shí)：有嚴(yán)于律己、一絲不茍，為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的A；有無私無畏、至死不懈，為國防武器做出巨大貢獻(xiàn)的B；有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱險(xiǎn)，為爭取民主而奔忙的C……作為新時(shí)代少年，我們要汲取他們的精神力量，內(nèi)化為自己的品質(zhì)，為祖國奉獻(xiàn)青春！上段文字中A、B、C指代的三個(gè)人物分別是、、。②請(qǐng)從以下九個(gè)字中識(shí)別一句五言唐詩。眠割春曉知陰昏陽不詩句：③下面是以唐代詩人王維的《竹里館》為書寫內(nèi)容的書法作品，請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。根據(jù)書法作品【甲】【乙】的鑒賞示例，A處可填，B處可填。二、閱讀（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。春天的味道周鈺姣??①春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味。??②春意催人。尋個(gè)陽光燦爛的日子，帶著兩個(gè)孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草。??③“媽媽，這是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團(tuán)黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。??④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩?！蔽叶紫律碜樱毯⒆尤绾尾烧?，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。??⑤記憶奔涌而來。這是外婆的話！【甲】??⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑霭野?。”?dāng)年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點(diǎn)鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。??⑦“外婆，哪有清明草??？這么多花花草草，我的眼睛都看花了?！??⑧外婆蹲下身子耐心教我辨認(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)。??⑨日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。??⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢。”【乙】外婆做著示范，又叮囑我：“不要連根拔掉，它會(huì)重新長出來的?！???日頭爬到正上方時(shí)，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過午飯，她就忙碌起來，她要用剛剛采摘的清明草做清明耙。???將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，順著鏨（zàn鑿石頭的鑿子）路洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂來?！皣W……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動(dòng)，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來越濃。???瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復(fù)揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會(huì)兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……???“媽媽，我給你擦擦汗。”孩子稚嫩的聲音將我喚回當(dāng)下。兩個(gè)孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來?！颈???當(dāng)年，外婆照顧著家中每個(gè)人的口味，準(zhǔn)備了三種各具風(fēng)味的清明耙：蘇麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜餡，花生粒、肉丁、鹽菜碎炒制成的咸餡，還有直接把綠色的糯米團(tuán)分成一個(gè)個(gè)小劑子的無餡。蒸好的清明耙褪去了蔥綠，變成了深沉的橄欖綠。我一口氣吃了三個(gè)——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡料的，淡淡清香在舌面徐徐洇開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。原來，沒有餡料的參與，清明草的香味更加純粹、醇厚。外婆看著我，眼睛笑得彎彎的……???【丁】三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明耙，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就是春天的味道呀?！???終于盼到出鍋，孩子們吹著清明粑上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。???“什么味道呀？”我笑著問。???兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜。???女兒搶過話來：“是春天的味道?！???“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”（選自2022年4月13日（人民日?qǐng)?bào)》有刪改）4．下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）三十年前，外婆就是這樣教我的啊。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】5．閱讀⑥～?段，根據(jù)所給提示，完成表格內(nèi)容。外婆我此部分內(nèi)容交代了我與外婆的往事，在文章中屬于①的記敘順序。外婆牽我上后山，②。我不識(shí)清明草。外婆處理清明草，用石磨磨糯米面。③。外婆瀝出糯米面，加入清明草揉搓。我給外婆擦拭汗珠。6．請(qǐng)賞析下面兩段文字。①清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。（從修辭的角度）②日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。（從描寫的角度）7．文中介紹了哪幾種不同口味的清明粑，分別有什么特點(diǎn)？有何用意？8．結(jié)合文章的結(jié)尾，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“春天的味道”的理解。閱讀。材料一：??《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》近日印發(fā)，近年來被淡化、弱化的勞動(dòng)教育有了“硬指標(biāo)”。??為將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，意見提出，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核。??意見還特別指出，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。（選自2020年3月27日新華社有刪改）材料二：??勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。在教育實(shí)踐中，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。??長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此，我們需要采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，讓中華民族勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神在一代又一代青少年身上發(fā)揚(yáng)光大。（選自2021年08月30日《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）材料三：??近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱（標(biāo)準(zhǔn)》），將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化”等列入不同學(xué)段目標(biāo)，受到社會(huì)關(guān)注。勞動(dòng)作為一項(xiàng)基本的生存技能，成為獨(dú)立課程體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步。??勞動(dòng)技能伴隨一生、一生受用。一段時(shí)間以來，科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，用錢可以買來代替家務(wù)的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長逐漸忽略對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，只專注于知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口、衣來伸手”的習(xí)慣。掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)的前提，更重要的是勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！稑?biāo)準(zhǔn)》中提到，讓學(xué)生在勞動(dòng)中“遵守規(guī)矩、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹立正確勞動(dòng)觀念”……這些都是勞動(dòng)對(duì)人健康成長的意義。??勞動(dòng)讓人生更加豐富多彩。勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分。勞動(dòng)中往往融入了設(shè)計(jì)、審美、哲理等元素，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn)，往往能安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感，更多勞動(dòng)項(xiàng)目的引入意在豐富學(xué)生的技能，挖掘?qū)W生的興趣。??勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力。真正做到學(xué)以致用，勞動(dòng)即是方法也是載體。（選自2022年05月07日人民網(wǎng)有刪改）9．結(jié)合上述材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．近年來，勞動(dòng)教育逐漸被淡化、弱化，但《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的印發(fā)，讓勞動(dòng)教育有了“硬指標(biāo)”。B．雖然各地區(qū)和學(xué)校在實(shí)踐育人方面取得了一定成效，但是仍然存在大批青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。C．教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程，這體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步。D．科技發(fā)展的進(jìn)步，讓一些家長逐漸忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣。10．從上述三則材料中可以看出勞動(dòng)教育的地位有什么變化？找出在以往的教育中，勞動(dòng)教育被忽視的原因。11．結(jié)合材料三說說實(shí)施勞動(dòng)教育有哪些好處？12．綜合上述三則材料，聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說青少年如何才能達(dá)到勞動(dòng)教育的要求和目標(biāo)。閱讀。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（選自劉禹錫《陋室銘》）【乙】王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺骸皶鹤『螣?？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君？”（節(jié)選自《世說新語》）13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①有龍則靈②惟吾德馨③無案牘之勞形④王子猷嘗暫寄人空宅?、莼騿?4．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①苔痕上階綠，草色入簾青。②何可一日無此君！15．【甲】【乙】兩文畫線句子都采用了的修辭手法，凸顯了文章的主旨?！炯住课脑趯懛ㄉ现饕\(yùn)用了的手法。16．【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王子猷理想的居住環(huán)境有什么共同特征？從中可以看出他們具有怎樣的節(jié)操？三、寫作（55分）17．生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來……??請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇不少于600字的作文。??【提示與要求】①選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。②文中不要透露你個(gè)人身份的信息。③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析部分1．【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下（2）惟手熟爾（3）政入萬山圍子里（4）濯清漣而不妖（5）莫笑農(nóng)家臘酒渾；豐年留客足雞豚（6）商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花（7）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“愴、濯、豚、柝”故答案為：⑴獨(dú)愴然而涕下；

⑵惟手熟爾；

⑶政入萬山圍子里；

⑷濯清漣而不妖；

⑸莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚；

⑹商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花；

（7）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】（1）儒勒?凡爾納；尼摩（2）B（3）沒有誰的勇氣能比得上艇長（4）①指尼摩艇長為救采珠人，與巨鯊展開殊死搏斗并贈(zèng)送給采珠人一袋珍珠的經(jīng)歷。②反對(duì)一切壓迫，反對(duì)殖民主義，永遠(yuǎn)支持反壓迫的事業(yè)。【解析】【分析】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)。《海底兩萬里》的作者是儒勒.凡爾納，第二段中這番慷慨陳詞出自“艇長”尼摩之口。

(2)本題考查短語的結(jié)構(gòu)類型。題干中“獻(xiàn)身精神”是偏正短語。

A.“調(diào)查研究”是并列短語；

B.“獨(dú)立思考”是偏正短語；

C.“喜歡游泳”是動(dòng)賓短語；

D.“精力充沛”是主謂短語。

(3)本題考查詞義理解?！盁o與倫比”在句子中的意思是：沒有誰的勇氣能比得上艇長。

(4)本題考查對(duì)名著的理解?！斑@個(gè)采珠人并沒發(fā)現(xiàn)我們。他的視線被巖石的陰影給遮擋住了。再說，這個(gè)可憐的采珠人又怎么會(huì)想到我們這些同他一樣的人類，會(huì)在一邊躲著，窺視他采珠，一點(diǎn)細(xì)節(jié)都不放過呢?我眼睛直勾勾地盯著他。采珠人的動(dòng)作有板有眼。半個(gè)小時(shí)過去了，沒有出現(xiàn)什么險(xiǎn)情。我漸漸地已經(jīng)熟悉了這套采珠情景?？删驮谶@.個(gè)時(shí)候，我突然看到那個(gè)印度人或黑人，剛一跪倒，立刻像是受到什么驚嚇?biāo)频模泵玖⑵饋?，往水面猛躥”可知，指尼摩艇長為救采珠人，與巨鯊展開殊死搏斗并贈(zèng)送給采珠人-袋珍珠的經(jīng)歷?！啊莻€(gè)采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家的人民一邊”可知，尼摩船長反對(duì)一切壓迫，反對(duì)殖民主義，永遠(yuǎn)支持反壓迫的事業(yè)。故答案為：⑴儒勒?凡爾納；尼摩⑵B⑶沒有誰的勇氣能比得上艇長⑷①指尼摩艇長為救采珠人，與巨鯊展開殊死搏斗并贈(zèng)送給采珠人一袋珍珠的經(jīng)歷。②反對(duì)一切壓迫，反對(duì)殖民主義，永遠(yuǎn)支持反壓迫的事業(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

⑵本題考查對(duì)詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。⑷閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。3．【答案】（1）激厲；激勵(lì)；在“兩點(diǎn)”后加上“在學(xué)校圖書館一樓”或“階梯教室”。；將落款處的署名和日期調(diào)換位置。（2）葉圣陶；鄧稼先；聞一多；陰陽割昏曉；楷；端莊規(guī)矩【解析】【分析】⑴①本題考查漢字書寫?！凹枴睉?yīng)寫作“激勵(lì)”。

②本題考查應(yīng)用文。無地點(diǎn)，在“兩點(diǎn)”后加上“在學(xué)校圖書館一樓”或“階梯教室’。

③本題考查應(yīng)用文。落款處的署名在日期上面，將落款處的署名和日期調(diào)換位置。

⑵本題考查文章內(nèi)容識(shí)記。

①嚴(yán)于律己、一絲不茍，為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的是葉圣陶；無私無畏、至死不懈，為國防武器做出巨大貢獻(xiàn)的是鄧稼先；有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱險(xiǎn)，為爭取民主而奔忙的是聞一多。

②本題考查古詩識(shí)記。根據(jù)識(shí)記可知，應(yīng)為：陰陽割昏曉。

③本題考查書法?？瑫奶攸c(diǎn)：字體方正，筆畫工整，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接，規(guī)矩有法度，即端莊規(guī)矩。故答案為：⑴①激厲；激勵(lì)

②在“兩點(diǎn)”后加上“在學(xué)校圖書館一樓”或“階梯教室”。

③將落款處的署名和日期調(diào)換位置。

⑵①葉圣陶；鄧稼先；聞一多；

②陰陽割昏曉；

③楷；端莊規(guī)矩【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查應(yīng)用文有關(guān)知識(shí)。解答此題，可結(jié)合平時(shí)有關(guān)知識(shí)的積累，結(jié)合具體內(nèi)容理解辨析。⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩句的記憶默寫以及書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可?！敬鸢浮?．A5．插敘；教“我”辨認(rèn)清明草；“我”給磨眼兒添糯米6．①運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了清明草不好辨識(shí)不易找到的特點(diǎn)，為下文寫外婆教“我”辨認(rèn)清明草作鋪墊。②景物描寫。寫出了春日陽光照耀下的美好景色，也表達(dá)了“我”對(duì)外婆深深的思念之情。7．甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡的清明粑中有淡淡清香，口味清甜。用意：外婆做了不同口味的清明粑，表現(xiàn)了外婆體貼、周到和對(duì)晚輩的關(guān)愛。8．“春天的味道”表層含義是用春天里生長的清明草做出的粑粑味道；深層含義是外婆教會(huì)“我”摘選清明草、做清明粑，讓“我”體會(huì)到了童年的樂趣，代表著“我”幸福童年的味道。而“我”給孩子們做清明粑并告訴他們那是“春天的味道”，體現(xiàn)了“我”對(duì)子女的愛，是一種愛的傳遞。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。4．本題考查句子位置分析?！叭昵?，外婆就是這樣教我的啊”承接上文“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩”，同時(shí)引出下文三十年前對(duì)外婆的回憶。

故答案為：A5．本題考查文章內(nèi)容分析。①第⑥段~③段交代了“我”與外婆的往事，在文章中屬于插敘；結(jié)合“外婆蹲下身子耐心教我辨認(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”，②概括為：教“我”辨認(rèn)清明草；結(jié)合“我站在小木凳上，手拿豹子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂來”，③概括為：“我”給磨眼兒添糯米。

故答案為：插敘；教“我”辨認(rèn)清明草；“我”給磨眼兒添糯米6．本題考查句子賞析。

①“黃色的小花躲藏在草叢里”運(yùn)用擬人的修辭手法，將清明草人格化，賦予清明草以人的行為特征，生動(dòng)形象地寫出了清明草不好辨識(shí)不易找到的特點(diǎn)，結(jié)合“外婆蹲下身子耐心教我辨認(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”分析，為下文寫外婆教“我”辨認(rèn)清明草作鋪墊。

②從“日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮”可明確此處用了環(huán)境描寫(景物描寫)，第⑨段描寫了“我”和外婆在采摘清明草時(shí)看到的美好的自然景象。“陽光下的春花青草更加鮮亮”“外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色”描繪了春.天陽光明媚景物明麗的景象，襯托了外婆溫慈的形象，表達(dá)了“我”愉悅的心情。

故答案為：①運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了清明草不好辨識(shí)不易找到的特點(diǎn)，為下文寫外婆教“我”辨認(rèn)清明草作鋪墊。②景物描寫。寫出了春日陽光照耀下的美好景色，也表達(dá)了“我”對(duì)外婆深深的思念之情。7．本題考查文章內(nèi)容概括。第一問，結(jié)合“我一口氣吃了三個(gè)一甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡料的，淡淡清香在舌面徐徐洇開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。原來，沒有餡料的參與，清明草的香味更加純粹、醇厚”，概括為：甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡的清明粑中有淡淡清香，口味清甜。第二問，外婆不辭辛苦，為了照顧大家的口味做了不同口味的清明粑，寫出了外婆的體貼、周到和對(duì)晚輩的關(guān)愛。

故答案為：甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無餡的清明粑中有淡淡清香，口味清甜。用意：外婆做了不同口味的清明粑，表現(xiàn)了外婆體貼、周到和對(duì)晚輩的關(guān)愛。8．本題考查題目含義的理解。文章題目“春天的味道”，概括全文的內(nèi)容。結(jié)合“無餡料的，淡淡清香在舌面徐徐洇開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。原來，沒有餡料的參與，清明草的香味更加純粹、醇厚”，描寫清明草和清明粑粑的清甜醇厚味道，是一種大自然的味道，可知“春天的味道”之-是：清明粑的味道；結(jié)合“外婆看著我，眼睛笑得彎彎的”“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑”，可知“春天的味道”之二是：“我”和外婆之間的甜蜜生活回憶，是幸福生活的味道；結(jié)合“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們”可知，“我”從外婆身上感受到了母親般的細(xì)膩溫暖，“我”又把這種細(xì)膩溫暖的母愛給予了“我”的孩子們，讓他們品嘗出了其中的味道，因此“春天的味道”之三是：其樂融融的生活中體現(xiàn)出的母愛的味道；結(jié)合“記憶奔涌而來，這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”，如何采摘清明草，如何制作清明粑粑，都是“我”童年時(shí)候與外婆相處中留下的記憶，因此“春天的味道”之四是：童年的味道。

故答案為：“春天的味道”表層含義是用春天里生長的清明草做出的粑粑味道；深層含義是外婆教會(huì)“我”摘選清明草、做清明粑，讓“我”體會(huì)到了童年的樂趣，代表著“我”幸福童年的味道。而“我”給孩子們做清明粑并告訴他們那是“春天的味道”，體現(xiàn)了“我”對(duì)子女的愛，是一種愛的傳遞。【答案】9．B10．勞動(dòng)教育越來越受到重視，已經(jīng)成為獨(dú)立課程。沒有采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育；科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，一些家長忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；家長只專注于學(xué)生在知識(shí)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)。11．能夠有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)，有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活；勞動(dòng)可以安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感；勞動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。12．積極參加學(xué)校勞動(dòng)課和各類勞動(dòng)競賽活動(dòng)，爭取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)取得好的等級(jí)；在家自愿幫助家長做家務(wù)，學(xué)會(huì)整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能；在生活中培養(yǎng)自己，“不怕臟不怕累”的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。9．ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合材料二“同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象”分析，可知選項(xiàng)不準(zhǔn)確。

故答案為：B.10．第一問，結(jié)合材料一“為將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，意見提出，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核”，材料二“勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主，義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。在教育實(shí)踐中，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀”，材料三“近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱(標(biāo)準(zhǔn))》)，將‘整理與收納’‘家庭清潔、烹飪、家居美化’等列入不同學(xué)段目標(biāo)，受到社會(huì)關(guān)注。勞動(dòng)作為一項(xiàng)基本的生存技能，成為獨(dú)立課程體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步”，概括為：勞動(dòng)教育越來越受到重視，已經(jīng)成為獨(dú)立課程。第二問，結(jié)合材料二“對(duì)此，我們需要采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，讓中華民族勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神在一代又一代青少年身上發(fā)揚(yáng)光大”，概括為：沒有采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育；結(jié)合材料三“勞動(dòng)技能伴隨一生、一生受用。一段時(shí)間以來，科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，用錢可以買來代替家務(wù)的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長逐漸忽略對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，只專注于知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成‘飯來張口、衣來伸手’的習(xí)慣”，概括為：科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，一些家長忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；家長只專注于學(xué)生在知識(shí)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)。

故答案為：勞動(dòng)教育越來越受到重視，已經(jīng)成為獨(dú)立課程。沒有采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育；科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，一些家長忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；家長只專注于學(xué)生在知識(shí)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)。11．結(jié)合“掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)的前提，更重要的是勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，概括為：能夠有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)，有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；結(jié)合“勞動(dòng)讓人生更加豐富多彩。勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分”，概括為：勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活；結(jié)合“勞動(dòng)中往往融入了設(shè)計(jì)、審美、哲理等元素，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn)，往往能安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感，更多勞動(dòng)項(xiàng)目的引入意在豐富學(xué)生的技能，挖掘?qū)W生的興趣”，概括為：勞動(dòng)可以安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感；結(jié)合“勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力”，概括為：勞動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

故答案為：能夠有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)，有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活；勞動(dòng)可以安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感；勞動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。12．結(jié)合材料一“為將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，意見提出，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核”，概括為：積極參加學(xué)校勞動(dòng)課和各類勞動(dòng)競賽活動(dòng)，爭取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)取得好的等級(jí)；結(jié)合材料三“掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)的前提，更重要的是勞動(dòng)有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，概括為：在家自愿幫助家長做家務(wù)，學(xué)會(huì)整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能；結(jié)合材料三“《標(biāo)準(zhǔn)》中提到，讓學(xué)生在勞動(dòng)中“遵守規(guī)矩、講究方法’‘不怕臟不怕累’“樹立正確勞動(dòng)觀念’這些都是勞動(dòng)對(duì)人健康成長的意義”，概括為：在生活中培養(yǎng)自己，“不怕臟不怕累”的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念。

故答案為：積極參加學(xué)校勞動(dòng)課和各類勞動(dòng)競賽活動(dòng)，爭取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)取得好的等級(jí)；在家自愿幫助家長做家務(wù)，學(xué)會(huì)整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能；在生活中培養(yǎng)自己，“不怕臟不怕累”的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念?！敬鸢浮?3．神異；能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；形體、軀體；曾經(jīng)；有人14．①苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。②怎么可以一天沒有這位先生！15．反問；托物言志16．共同特征：所居住的房屋都很簡陋，都很幽靜雅致，但是因?yàn)樗又酥鞠蚋哌h(yuǎn)、品性高潔，故而陋室不陋，空房不空。從中可以看出他們具有安貧樂道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。??⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了），長到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中，到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)，沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累，南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子，孔子說：有什么簡陋的呢？【乙】王子猷曾經(jīng)暫時(shí)借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問他：“暫時(shí)住一下，何必這樣麻煩！”王子猷吹口哨并吟唱了好一會(huì)，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有這位先生！”13．①句意為：有了龍就顯得有了靈氣。靈：神異。

②句意為：只是我(住屋的人)品德好(就感覺不到簡陋了)。馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。

③句意為：沒有官府的公文使身體勞累。形：形體、軀體。

④句意為：王子猷曾經(jīng)暫時(shí)借住別人的空房。嘗：曾經(jīng)。

⑤句意為：有人問他?；颍河腥?。

故答案為：神異；能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；形體、軀體；曾經(jīng)；有人14．本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)詞：上，蔓延，爬上；入，映入。②重點(diǎn)詞：上，長到；入，映入。

故答案為：①苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。②怎么可以一天沒有這位先生！15．本題考查修辭及寫作手法?！昂温小币馑际怯惺裁春喡哪?即不簡陋。“何可一日無此君”意思是怎么可以一天沒有這位先生!即要天天有竹子。所以兩個(gè)句子都使用了反問的修辭手法。[甲]文作者借助“陋室”表達(dá)了自己安貧樂道的高雅情趣，以及潔身自好、不愿與世俗同流合污的生活態(tài)，度。所以使用托物言志的寫作手法。

故答案為：反問；托物言志16．本題考查對(duì)比閱讀和談看法。第一問結(jié)合[甲]文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青”和[乙]文“王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹”“何可一日無此君”可知，劉