部編版2022-2023學(xué)年七年級下冊語文期末質(zhì)量評估試卷（含答案）

部編版七年級下冊語文期末質(zhì)量評估試卷一、積累(23分)1．閱讀下面文字，完成漢字填寫。我的詩一定是我真實的感情、生活和經(jīng)歷，甚至是一些è運，而不是咬文jiáo字地鋪排一些辭藻。我從初中二年級到大學(xué)畢業(yè)的八年，是顛pèi流離的“讀書曾值亂離年”。(選自葉嘉瑩《讀書正值亂離年》)2．為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，中國唱片集團(tuán)聯(lián)合新華社設(shè)計了相關(guān)音樂篇章，以下篇章名中哪一項短語類型不同于其他三項？（）A．開天辟地 B．抗日洪流 C．改革春潮 D．強(qiáng)國夢想3．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述，錯誤的一項是（）A．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“卿”，是君對臣的愛稱；“卿今者才略”中的“卿”，則是朋友間的愛稱。B．“治經(jīng)為博士”中的“經(jīng)”，與“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”中的“經(jīng)”，都是指儒家經(jīng)典著作，包括《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《三字經(jīng)》等。C．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書，《賣油翁》的作者歐陽修是“唐宋八大家”之一。D．古人擅以花言志：東晉陶淵明喜菊，“采菊東籬下”表達(dá)的是對田園生活的滿足；北宋周敦頤愛蓮，“花之君子”是對高潔品格的期許。4．“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，個人與國家的命運息息相關(guān)。為此，吉興中學(xué)舉行了“心向家國”賽詩會。邀請你來參與本次活動?！靶南蚣覈辟愒姇庀筇崾鞠嚓P(guān)釋義相關(guān)詩文一場春風(fēng)夜晚的春風(fēng)帶著悠揚的笛聲，落滿全城，思念家園啊，散入春風(fēng)滿洛城。——李白《春夜洛城聞笛》一件鎧甲戰(zhàn)場之夜，寒風(fēng)四起，鎧甲上冷光粼粼，保家衛(wèi)國真?zhèn)ゴ?！朔氣傳金柝，?！獦犯窀琛赌咎m詩》一片落花辭官的詩人以落花自喻，即使凋落，也要成為護(hù)花之泥，愛國之心，一片赤誠，。龔自珍《己亥雜詩》(其五)一支樂曲一曲《后庭花》尋歡作樂，盡是亡國之音，達(dá)官貴人不思家國興亡之理，令詩人憂慮憤慨，。小結(jié)：古代文人面對家國，有赤誠摯愛，也有深沉反思，“達(dá)則兼善天下，窮則獨善其身”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所寫的“予獨愛，”，在亂世中若能保持高潔正直，也不失為一種理智的愛國之情5．小語的爺爺過七十大壽，全家人一起籌備壽宴。請你幫助小語解決他遇到的問題。（1）為表孝心，小語想請書法協(xié)會的老師寫一副對聯(lián)作為賀禮，請你幫他在以下對聯(lián)中選擇一副（）A．好鳥雙棲嘉魚比目，仙葩并蒂瑞木交柯B．值良辰春滿蓬壺延晷景，正盛典籌添海屋祝長齡C．遷新居千門開抬頭見喜，創(chuàng)大業(yè)全家齊舉步生風(fēng)（2）小語挑選了兩幅中國畫，想在爺爺壽辰當(dāng)天懸掛在家中正堂。你認(rèn)為哪一幅畫更符合祝壽的主題？請說明理由。知識卡片①祝壽圖是一種吉祥圖符，多是借具有特定寓義的圖紋與符號來表現(xiàn)健康長壽的意思，至今仍盛行不衰。②古詩文中常見的意象松：如南山之壽，不騫不崩。如松柏之茂，無不爾或承。(《詩經(jīng)·小雅·天?！?凌風(fēng)知勁節(jié)，負(fù)雪見貞心。(范云《詠寒松詩》)竹：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭燮《竹石》梅：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。(王安石《梅花》)鶴：鶴千年則變成蒼，又兩千歲則變黑，所謂玄鶴也。(《雀豹古今注》)二、閱讀(52分)名著閱讀6．品析老舍先生的“京味兒”。文本內(nèi)容品析“京味兒”劉四爺，因為慶九①，要熱熱鬧鬧的辦回事，所以第一要搭個體面的棚。天短，棚匠只扎好了棚身，上了欄桿和布，棚里的花活和門上的彩子，得到第二天早晨來掛。劉四爺為這個和棚匠大發(fā)脾氣，氣得臉上飛紅……借來牌，又被派走去借留聲機(jī)，作壽總得有些響聲兒。祥子的腿沒停住一會兒，一直跑到夜里十一點。拉慣了車，空著手兒走比跑還累得慌；末一趟回來，他，連他，也有點抬不起腳來了?！恶橊勏樽印穂注]①慶九：慶祝自己的生日老舍先生被公認(rèn)為現(xiàn)代“京味文學(xué)”的鼻祖為品析“京味兒”，小興同學(xué)對節(jié)選文本進(jìn)行了批注式閱讀，加點詞語和畫線句是他批注時所做的標(biāo)記。請你參照小興的標(biāo)記，任選兩處，從不同角度品析“京味兒”7．《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)上關(guān)于“英雄”的釋義：①(名)本領(lǐng)高強(qiáng)、勇武過人的人。②(名)不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。以下名著中的人物可以稱為英雄嗎？請任選其一，結(jié)合釋義和人物相關(guān)經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫狻．《海底兩萬里》尼摩船長 B．《紅巖》江姐 C．《創(chuàng)業(yè)史》梁生寶文學(xué)作品閱讀建黨百年之際，回望歷史征程。一代代各行各業(yè)的奮斗者在自己的領(lǐng)域拼搏，定格為中華民族最美麗的畫面。葉嘉瑩正是這美麗畫卷的古典身影：一世多艱葉嘉瑩胡柳煙①1924年，葉嘉瑩出生在北平西城察院胡同一所老四合院里。②葉嘉瑩的筆名叫迦陵，這個筆名源自佛經(jīng)中的一種鳥，叫妙音鳥。葉嘉瑩最早知道這個名字，是從伯父那里。她說她踏上詩詞之路，第一個要感謝的也是伯父——葉廷義。葉廷義國學(xué)修養(yǎng)尤為深厚，對好詩詞又冰雪聰明的侄女甚為鐘愛，閑居無事時，常教她吟誦和寫詩，古詩詞里的幽雅靜美融入她幼小的生命。③1937年“七七事變”的尖銳槍聲，劃破了她清平寧靜的生活，她人生的悲涼苦難自此一重重襲來。彼時她的父親因上海淪陷，隨政府一路南下，戰(zhàn)亂動蕩中音信全無。母親憂勞交加，腹部長腫瘤，手術(shù)后因敗血癥溘然長逝在火車上。面對突如其來的沉重打擊，她寫下八首《哭母詩》，字字泣血。唯有詩詞，陪伴她度過憂患。④1941年夏，葉嘉瑩考入輔仁大學(xué)國文系。大二那年，顧隨先生為他們講授“唐宋詩”。顧隨從北京大學(xué)英文系畢業(yè)，有融貫中西的襟懷和識見。顧隨言語如溪水如江河，內(nèi)容幽微細(xì)膩又滔滔深廣，讓人渾然忘我。顧隨先生講課無任何課本可憑借，全任神行，葉嘉瑩每到上課便極力心追手寫，恨不能將先生之言語記錄到一字不差。她一生輾轉(zhuǎn)，趟過千山萬水，坎坷亂離中失物無數(shù)，但這些筆記一本都未曾丟棄。在她心里，那些日益模糊的字跡如明月的萬頃光華，能照亮她所有絕望與灰暗的時刻。⑤大學(xué)畢業(yè)后，葉嘉瑩跟隨丈夫前往臺灣，輾轉(zhuǎn)任教于三所中學(xué)。冬天，她里面穿著大棉襖，外面穿一件布做的長衫。因為騎車，天長日久，后面的衣服都磨破了，她就打著個大補(bǔ)丁，若無其事地去上課。未過多久，更濃重的愁苦不斷襲來。當(dāng)時臺灣風(fēng)聲鶴唳般的白色恐怖下，她的丈夫被捕，她自己失業(yè)、寄人籬下，一度茫然。多年之后，生活好轉(zhuǎn)，她的大女兒和女婿又因車禍雙雙離世，她把自己關(guān)在房間里，不見任何人，只將滿腹苦痛傾付筆端于詩詞。⑥漂泊的這些年，葉嘉瑩無時不在思念故土。那是她生命的原鄉(xiāng)，詩詞的原鄉(xiāng)。⑦1974年，中國和加拿大建交，葉嘉瑩馬上申請回國，夙愿終償，她激動地寫下268句《祖國行》。一次回國時在火車，上，她見有人捧著《唐詩三百首》，感動不已，這個和她一樣剛剛經(jīng)歷大劫難的民族，骨子里還有對美好的渴求。⑧1978年暮春的一個黃昏，葉嘉瑩寄出一封信：“落日的余暉正在樹梢上閃動著金黃色的亮麗光影。馬路兩邊的櫻花樹落英繽紛。一寸光陰一寸金，這種景色喚起了我年華老去的警醒。”收件人是中華人民共和國教育部，此時的她早被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，現(xiàn)在，她要申請回國教書。1979年，她的申請被批準(zhǔn)，不久，她受聘南開大學(xué)，這一待，就直至現(xiàn)在。她明白歷經(jīng)波折的祖國依然貧困，回來全是自費，講課也不要一分錢。⑨多年之后，她的學(xué)生們也都記得她講古詩詞時的情形，當(dāng)時只可容納300個人的階梯教室，臨時增加的課桌椅一直排到了講臺邊緣和教室門口，臺階上、窗戶上都坐滿了人，葉嘉瑩走上講臺都十分困難。⑩從21歲起，她已教了70多年的書，沒有人能夠計算出她到底上了多少課，教過多少學(xué)生?？伤X得還不夠，她生怕年輕人對詩詞之美無知無覺，“如入寶山，空手而歸”。?她變賣北京市西城區(qū)房產(chǎn)(此房產(chǎn)是其昔日居住的四合院拆遷改建后分到的回遷房)，得1080萬元全部捐獻(xiàn)給南開大學(xué)的迦陵教育基金。她捐獻(xiàn)了畢生全部財產(chǎn)，捐獻(xiàn)儀式上，她沒有出席?詩詞是她的信仰，是她未竟的夢。她不止一次說：“我有一個夢，我的夢是什么？我在等待，等待因為我的講解而有一粒種子留在你的心里。多年之后，等著這一粒種子有一天會發(fā)芽，會長葉，會開花，會結(jié)果?！?選自《民謠與詩》，有刪減)8．梳理文本內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖9．結(jié)合語境，根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文中畫線句。①在她心里，那些日益模糊的字跡如明月的萬頃光華，能照亮她所有絕望與灰暗的時刻。(賞析角度：修辭手法)②因為騎車，天長日久，后面的衣服都磨破了，她就打著個大補(bǔ)丁，若無其事地去，上課。(賞析角度：人物形象)10．葉嘉瑩榮獲“感動中國2020年度人物”，“雜交水稻之父”袁隆平教授也曾是“感動中國年度人物”。請你參照袁隆平教授的頒獎詞，為葉嘉瑩先生寫一段頒獎詞。(120字左右)他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。非文學(xué)作品閱讀材料一：如今科技高速發(fā)展，人們已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，手機(jī)逐漸成為中小學(xué)生的新寵，現(xiàn)在學(xué)生使用手機(jī)有越演越烈之勢。曾有一個新聞，一位老師發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：班上有兩個學(xué)生平時作業(yè)都能做對，可一到考試，成績就出現(xiàn)大滑坡，甚至出現(xiàn)不及格的情況，后來問了當(dāng)事學(xué)生才知道，他們用手機(jī)下載了搜題軟件，平時作業(yè)就請軟件來幫忙。老師頭痛了：作業(yè)可以反映學(xué)生對知識的掌握情況，現(xiàn)在難道只能靠考試來檢測嗎？輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)始終是我們頭疼的問題，尤其對于那些受教育水平較低、難以輔導(dǎo)孩子作業(yè)的農(nóng)村家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭來說，更是頭疼不已，于是乎一些搜題App應(yīng)運而生，“作業(yè)有問題，就問題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學(xué)會”……“下載快、使用快、上傳圖片快、搜索速度快”是各類搜題App的使用特性。對身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生來說，各類搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案材料二：下面是出自某區(qū)域關(guān)于初高中學(xué)生使用搜題軟件的問卷調(diào)查報告使用搜題軟件的現(xiàn)狀：使用頻率使用數(shù)量使用情況經(jīng)常使用65.7%1個97.8%理科作業(yè)多難度大45.83%每天使用28.6%2~3個27.78%文科主工是英語看不懂，查字典太麻煩35.6%偶爾使用5.3%3個以上7.94%文理科皆有21.5%搜題軟件帶來的影響(百分比)：材料三：“遇到不會的題，以前我會問老師或求助同學(xué)，現(xiàn)在拍一下，答案就出來了，方便快捷?！薄虾Ｊ衅謻|新區(qū)某中學(xué)一學(xué)生“每天放了學(xué)就說要搜題學(xué)習(xí)，手機(jī)拿去一用就是三四個小時，也不知道是真是假。——河南省焦作市一名初三學(xué)生家長搜得到答案，搜不到思考能力。“不能說深惡痛絕，但肯定是弊大于利。”——上海市普陀區(qū)某中學(xué)一老師近年來出現(xiàn)的拍照搜題App，對于自控力弱的孩子來說，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣?！拔覀儾辉试S學(xué)生在校內(nèi)使用這類App，也不提倡他們在校外使用。但同時也要考慮客觀情況，如家長可以從App上參考一些解題過程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級孩子作業(yè)?！薄虾Ｊ心涎竽７吨袑W(xué)黨委書記陳宏觀“解題”作為教育過程之一，意義絕不只是得到一個答案，而在于思維方法的訓(xùn)練、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！皬牟粫龅綍?，從會做到會思考，這應(yīng)該是一個學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西?！睂ε恼账杨}App的規(guī)范約束，要形成多方合力。——華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民(以上文字摘自中國青年網(wǎng)2021.4.8)針對同學(xué)普遍使用搜題App的情況，我縣某初中七年級班決定召開一次“初中生使用搜題App的利與弊”主題辯論賽，請你一起參與活動吧！你贊成初中生使用搜題App嗎？紅方：我贊成使用，搜題App之所以這么受大家歡迎，是因為：藍(lán)方：我反對，初中生使用搜題App弊大于利，因為：溫馨提醒：要結(jié)合三則材料來回答喲！11．請你站在紅方角度，說出搜題App受大家歡迎的三個理由。12．請你站在藍(lán)方角度，說出使用搜題App的三個危害。13．技術(shù)是一把雙刃劍，全面禁止不是最佳選擇。如何讓搜題App更好地服務(wù)于學(xué)生，你有什么好的建議嗎？請你結(jié)合材料或?qū)嶋H生活談一談。(下面三項中任選兩項作答)①向有關(guān)搜題軟件平臺提建議②向父母或者老師提建議③給有依賴癥的學(xué)生提建議古詩文閱讀藍(lán)玉①，定遠(yuǎn)人，長身赤面，饒勇略，有大將才，所向皆捷。時順帝孫脫古思帖木兒②嗣立，擾塞上。洪武二十一年三月，太祖命玉帥師十五萬征之。出大寧，至慶州，諜③知元主在捕魚兒海，間道兼程，進(jìn)至百眼井。去海四十里，不見敵，欲引還。定遠(yuǎn)侯王弼曰：“吾輩提十余萬眾，深入漠北，無所得，遽班師，何以復(fù)命？”玉曰：“然（）”令軍士穴地而爨④，毋見煙火。乘夜至海南，敵營尚在海東北八十余里。玉令弼為前鋒，疾馳?、萜錉I。敵謂我軍乏水草，不能深入，不設(shè)備。又大風(fēng)揚沙，晝晦。軍行，敵無所覺。猝至前，大驚。迎戰(zhàn)，敗之。殺太尉蠻子等，降其眾。(節(jié)選自《明史．藍(lán)玉傳》)[注]①藍(lán)玉：明朝開國名將。②順帝孫脫古思帖木兒：脫古思帖木兒是元順帝的孫子。③諜：諜報。④爨(cuàn)：燒火煮飯。⑤?。浩冉?，臨近。14．文言積累講究方法，請你完成下列表格。方法舉例釋義課內(nèi)遷移予謂菊，花之隱逸者也敵謂我軍乏水草①一詞多義睨之久而不去②去海四十里③嚙沙為坎穴④令軍士穴地而爨⑤成語推斷戒備森嚴(yán)不設(shè)備⑥一明一晦晝晦⑦猝不及防猝至前⑧15．請給文中畫波浪線句子括號處選擇一個標(biāo)點符號，并說說你選擇的理由。A．句號B．感嘆號我選擇（），因為▲16．文中稱藍(lán)玉“所向皆捷”，請結(jié)合選文內(nèi)容說說藍(lán)玉大敗元軍的原因。17．閱讀下面兩首理趣詩，完成各題。詩哥比較[甲]過松源晨炊漆公店(其五)[宋]楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。[乙]曉行望云山[宋]楊萬里霽①天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。[注]①霽(jì)：雨雪停止，天放晴。藝術(shù)形象①理解生活中處處充滿困難，不要被眼前的順境所迷惑，要放遠(yuǎn)目光，認(rèn)真對待。②（1）兩首詩歌都借助這一藝術(shù)形象來傳達(dá)詩人的情思。（2）請為畫線句“卻有一峰忽然長”的“長”選擇合適的讀音(A．chángB．zhǎng)，并說明理由。（3）下列詩句與[乙]詩所表達(dá)的理趣最接近的一項是（）A．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。D．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。三、寫作(45分)18．身處網(wǎng)絡(luò)時代，許多同學(xué)都擁有屬于自己的社交工具——QQ，你會選擇哪句富有深意的古詩作為你的個性簽名？請參考下文示例，完成對話。我的QQ個性簽名：“政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！边@句話出自楊萬里的詩——《過松源晨炊漆公店》(其五)，意思是行走在萬山深處，即使一座山“放”過了你，還有無數(shù)的山在“攔”著你。生活的道路何嘗不是如此？我常常以此勉勵自己不要為順境所迷惑，放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，才能不斷克服困難。)我的QQ個性簽名：▲它出自▲它的意思是：▲我以此勉勵(告誡)自己：▲19．習(xí)總書記說：“一個有希望的民族不能沒有英雄。我們要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。榜樣的力量是無窮的，大家要把他們立為心中的標(biāo)桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。這就是孔子講的“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也’。”這個學(xué)期，我們學(xué)了很多寫人的課文，并學(xué)習(xí)了寫出人物精神的常見方法及選材方法，生活中我們會遇到各種各樣的人。請以《這樣的人讓我▲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于500字；③不得出現(xiàn)個人的真實信息。

答案解析部分1．【答案】厄；嚼；沛【解析】【分析】①è運，字形為厄，意思是形容困苦的遭遇，不幸的命運。

②咬文jiáo字，字形為嚼，意思是在詞句上斟酌推敲，形容過分地斟酌字句，多指死摳字眼而不注意精神實質(zhì)；也諷刺那些講話時愛賣弄自己學(xué)識的人。

③顛pèi流離，字形為沛，意思是由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。故答案為：①厄；②嚼；③沛【點評】本題考查字形。解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。2．【答案】A【解析】【分析】A、并列短語；B、C、D都是偏正短語。故答案為：A【點評】本題考查短語的類型。短語類型有：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語等，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對短語的結(jié)構(gòu)類型要多練習(xí)。3．【答案】B【解析】【分析】B.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的“經(jīng)”指佛經(jīng)，而不是儒家的經(jīng)典著作。故答案為：B?！军c評】此題考查學(xué)生對文化常識及作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容4．【答案】誰家玉笛暗飛聲；寒光照鐵衣；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花；蓮之出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：暗、寒、商、隔、淤泥、濯清、清漣。

故答案為：誰家玉笛暗飛聲；

寒光照鐵衣；

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花；

蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！军c評】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩文在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。5．【答案】（1）B（2）我認(rèn)為B畫更符合祝壽的主題。鶴的形體超凡脫俗，舉止優(yōu)雅，在我國傳統(tǒng)信仰中，是仙氣十足的吉祥物，象征著成仙長壽。松樹齡長久，四時常青，也是長生長壽的象征。松與鶴一起出現(xiàn)在祝壽圖中，有“松鶴延年”的意味，希望老人能夠生命持久、壽運永繼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干中提到給爺爺過七十大壽，所選對聯(lián)的內(nèi)容要與祝壽有關(guān)。

A.由“雙棲“比目“并蒂“交柯“可知，這是一副新婚的對聯(lián)，不能用于祝壽；

B.由“祝長齡”可知，這是祝壽用的對聯(lián)，適合送給爺爺；

C.由“遷新居“創(chuàng)大業(yè)"可知，這是祝賀喬遷新居的對聯(lián)，不適合祝壽。

故答案為：B。

（2）A.是“歲寒三友”，根據(jù)知識卡片介紹，“松竹梅’這三友都代表堅貞、高潔，而這幅畫的內(nèi)涵與祝壽無關(guān)；

B.是“松鶴圖”據(jù)《雀豹古今注》中載，“鶴千年則變成蒼，又兩千歲則變黑，所謂玄鶴也”。仙鶴鳥類中最高貴的一種鳥，代表長壽、富貴，寓意健康長壽。傳說中的鶴是一種仙禽，可見古人認(rèn)為鶴是多么長壽了，因而鶴常被認(rèn)為鳥中長壽的代表。其仙鶴舉止高雅，也被認(rèn)為是吉祥物。而松樹四季長青，歷嚴(yán)冬而不衰，也可代表萬古長青，長壽的象征。鶴棲息于松樹之上構(gòu)成的“松鶴圖”，有“松鶴延年”的意味，是祝壽的最好禮物。

故答案為：我認(rèn)為B畫更符合祝壽的主題。鶴的形體超凡脫俗，舉止優(yōu)雅，在我國傳統(tǒng)信仰中，是仙氣十足的吉祥物，象征著成仙長壽。松樹齡長久，四時常青，也是長生長壽的象征。松與鶴一起出現(xiàn)在祝壽圖中，有“松鶴延年”的意味，希望老人能夠生命持久、壽運永繼?！军c評】（1）本題考查對對聯(lián)的理解。解答此題，要掌握對聯(lián)的內(nèi)容，并結(jié)合題目具體要求作答。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。要仔細(xì)觀察待選擇的畫，必須貼合祝壽的主題，同時根據(jù)自己的理解闡述相關(guān)的理由。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。6．【答案】①“慶九”是劉四爺慶祝自己的生日，要搭棚、借牌、借留聲機(jī)，可見當(dāng)時作壽需要有一系列的準(zhǔn)備和儀式，是民俗生活的“京味兒”體現(xiàn)。②因為棚匠要到第二天早晨才能繼續(xù)裝飾棚子，劉四爺大發(fā)脾氣，甚至臉上飛紅，可見他暴躁、不講理；他支使祥子去跑腿借各種東西(且不付任何酬勞)，可見他善于壓榨底層勞動人民，劉四爺暴躁、壓榨他人的市井形象亦是“京味兒”體現(xiàn)。③祥子“空著手兒走比跑還累得慌”這個對比以及當(dāng)時還是健壯的祥子“有點抬不起腳”，寫出劉四爺對他的極度壓榨，可見祥子逆來順受，十分隱忍，他的這種悲苦的形象展現(xiàn)了當(dāng)時廣大底層勞動人民的狀態(tài)，亦是“京味兒”體現(xiàn)。④"響聲兒”"空著手兒”這些富有獨特北京韻味的兒化音，是老北平的語言習(xí)慣，亦是“京味兒”的獨到體現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥坷仙嵝≌f最大的特點是獨具北京特色的語言，這幾乎成了一種標(biāo)志性的東西，在《駱駝祥子》里更是有淋漓盡致的展現(xiàn)。像洋車夫的“拉晚兒”，就如同現(xiàn)今北京的的哥跑夜班車；將腰帶“殺進(jìn)腰”，就是緊緊褲腰帶，打起精神頭兒，好去賣力的拉車；“車口兒上”就是停車處，好比現(xiàn)在火車站外邊出租車?yán)偷牡胤?；還有什么再湊個塊兒八角，一百元便可打住，管飯食叫“嚼谷”；當(dāng)然也不乏一些粗俗的言語，如“來吊棒”便是調(diào)情之意，稱娼主為“老叉桿”。書中諸如此類北京方言俗語數(shù)不勝數(shù)，這種以北京話為基礎(chǔ)的俗白、凝練的文字，極富有市井色彩，充滿通俗的趣味，語言淺近曉暢，但卻能做到用常得奇，平易中見精辟。故答案為：①“慶九”是劉四爺慶祝自己的生日，要搭棚、借牌、借留聲機(jī)，可見當(dāng)時作壽需要有一系列的準(zhǔn)備和儀式，是民俗生活的“京味兒”體現(xiàn)。②因為棚匠要到第二天早晨才能繼續(xù)裝飾棚子，劉四爺大發(fā)脾氣，甚至臉上飛紅，可見他暴躁、不講理；他支使祥子去跑腿借各種東西(且不付任何酬勞)，可見他善于壓榨底層勞動人民，劉四爺暴躁、壓榨他人的市井形象亦是“京味兒”體現(xiàn)。③祥子“空著手兒走比跑還累得慌”這個對比以及當(dāng)時還是健壯的祥子“有點抬不起腳”，寫出劉四爺對他的極度壓榨，可見祥子逆來順受，十分隱忍，他的這種悲苦的形象展現(xiàn)了當(dāng)時廣大底層勞動人民的狀態(tài)，亦是“京味兒”體現(xiàn)。④“響聲兒”“空著手兒”這些富有獨特北京韻味的兒化音，是老北平的語言習(xí)慣，亦是“京味兒”的獨到體現(xiàn)?！军c評】本題考查的是學(xué)生對名著的語言特色的把握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。7．【答案】示例一：我認(rèn)為尼摩船長是一個英雄。詞典上的釋義①符合尼摩船長的特點，尼摩船長駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號”潛水艇在大海中自由航行。面對土著人攻擊，他通過欄桿上通電的辦法擊退他們；當(dāng)潛水艇擱淺，他利用潮汐知識使?jié)撍軘[脫困境，本領(lǐng)高超、勇武過人。尼摩船長也符合釋義②中的描述，尼摩船長為救采珠人與鯊魚殊死拼搏，并將珍貴的珍珠送給采珠人，可見他不怕困難，為人民利益而英勇斗爭。可見尼摩船長是一名英雄。示例二：我認(rèn)為江姐是一個英雄。江姐被捕后，面對敵人用竹簽扎手指等卑鄙手段的嚴(yán)刑拷打，江姐始終未透露地下黨的秘密；當(dāng)她身處渣滓洞，和戰(zhàn)友們用到處拼湊而來的線繡出紅旗。江姐在未被叛徒出賣前，能隱蔽身份并及時傳達(dá)消息，本領(lǐng)高超、十分勇敢；被出賣后始終堅守秘密，直至犧牲，可見她為人民利益斗爭到底。由此可見，江姐是一個偉大的英雄。示例三：我認(rèn)為梁生寶是一個英雄。梁生寶出身貧苦，他首先帶著蛤蟆灘村民辦互助組，可見他具備一般農(nóng)民沒有的品質(zhì)和本領(lǐng)。他克服重重困難，在終南山他帶著互助組進(jìn)山割竹、照顧受傷的拴拴，他寬容對待退組的王二直杠，即使梁三老漢因互助組處處和他鬧別扭，他也依然堅持帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)，可見他不畏困難，愿意為人民利益而斗爭?？梢娏荷鷮氁彩且幻⑿邸！窘馕觥俊痉治觥款}干要求有兩點：一是詞典的釋義，而是名著中人物的相關(guān)經(jīng)歷?！逗５變扇f里》中的尼摩船長，自己設(shè)計制造，自己駕駛“諾第留斯“號潛艇在大海上航行，他用海水發(fā)電，用電擊退土著人的進(jìn)攻，用潮汐的知識使?jié)撍[脫擱淺，他為救采珠人與鯊魚搏斗，他用計突破冰山封路，他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行正義的斗爭。等等，都符合詞典上的釋義，所以，尼摩稱的上英雄；《紅巖》中的江姐，當(dāng)童工時，受盡工頭的折磨，十九歲加入中國共產(chǎn)黨，后來從事黨的秘密工作，和丈夫一道沖在斗爭的最前線，因叛徒出賣，江姐被捕。在審訊室里，敵人惡如豺狼，他們用盡了各種酷刑，也不能動搖江姐的革命意志。敵人用特制的四楞筷子放在江姐的手指間，雙手緊握筷子的兩頭來回猛夾，邊夾邊惡狠狠的說：“你說不說，不說就把你吊起來！”這時江姐高喊：“筷子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”關(guān)在渣滓洞，為迎接勝利，她和戰(zhàn)友們用拼湊來的線繡出紅旗，重慶解放前夕，她鎮(zhèn)定地走向刑場，年僅29歲，符合詞典上英雄的含義；《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶，出生貧農(nóng)，吃苦耐勞、踏實肯干、勤儉樸實，真誠善良地對待每一個人，他當(dāng)上民兵隊長，積極熱情，后來又入了黨，他不搞政治壓力，而是一個講實際腳踏實地的莊稼漢，他立下雄心壯志，要變一年一熟為稻麥兩熟，提高互助組的糧食產(chǎn)量，冒著春雨只身到幾百里外的郭縣去買稻種。組內(nèi)有的戶沒錢，他墊著組外有的人想托他帶買又沒錢，他把自己所有的錢都計算在買稻種之內(nèi)。餓了，他花五分錢買碗面湯，吃媽烙的饃天黑了，摸黑在不花錢的小車站過夜。之后，借貸失敗，他勇敢地承擔(dān)起組織貧困的農(nóng)戶進(jìn)山割竹的責(zé)任。他悉心地關(guān)心照顧著這支割竹隊伍，他對黨對人民的一腔赤誠，借著黨的政策的威力和廣大鄉(xiāng)親的支持，取得一個又一個的勝利，實現(xiàn)了脫貧的理想。他也是一名英雄。故答案為：示例一：我認(rèn)為尼摩船長是一個英雄。詞典上的釋義①符合尼摩船長的特點，尼摩船長駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號”潛水艇在大海中自由航行。面對土著人攻擊，他通過欄桿上通電的辦法擊退他們；當(dāng)潛水艇擱淺，他利用潮汐知識使?jié)撍軘[脫困境，本領(lǐng)高超、勇武過人。尼摩船長也符合釋義②中的描述，尼摩船長為救采珠人與鯊魚殊死拼搏，并將珍貴的珍珠送給采珠人，可見他不怕困難，為人民利益而英勇斗爭?？梢娔崮ΥL是一名英雄；示例二：我認(rèn)為江姐是一個英雄。江姐被捕后，面對敵人用竹簽扎手指等卑鄙手段的嚴(yán)刑拷打，江姐始終未透露地下黨的秘密；當(dāng)她身處渣滓洞，和戰(zhàn)友們用到處拼湊而來的線繡出紅旗。江姐在未被叛徒出賣前，能隱蔽身份并及時傳達(dá)消息，本領(lǐng)高超、十分勇敢；被出賣后始終堅守秘密，直至犧牲，可見她為人民利益斗爭到底。由此可見，江姐是一個偉大的英雄；示例三：我認(rèn)為梁生寶是一個英雄。梁生寶出身貧苦，他首先帶著蛤蟆灘村民辦互助組，可見他具備一般農(nóng)民沒有的品質(zhì)和本領(lǐng)。他克服重重困難，在終南山他帶著互助組進(jìn)山割竹、照顧受傷的拴拴，他寬容對待退組的王二直杠，即使梁三老漢因互助組處處和他鬧別扭，他也依然堅持帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)，可見他不畏困難，愿意為人民利益而斗爭?？梢娏荷鷮氁彩且幻⑿??！军c評】本題考查對名著中的人物性格的把握與理解。答題步驟是：一審清題干要求，二依據(jù)題干找到相應(yīng)的情節(jié)或事件，三對照一、二分點概括，清楚表述【答案】8．1937年“七七事變”后，戰(zhàn)亂動蕩中父親音信全無，母親因病去世，葉嘉瑩寫下《哭母詩》，度過憂患。(葉嘉瑩以詩詞陪伴度過憂患)|1979年，葉嘉瑩回國申請被批準(zhǔn)，受聘南開大學(xué)，免費講授古詩詞課。9．①運用比喻手法，將因輾轉(zhuǎn)亂離而模糊的筆記比作明月光華，生動形象地寫出葉嘉瑩在顧隨先生課堂上所記的唐宋詩筆記，在人生灰暗的階段給予她重要力量，表明她對詩詞的無比熱愛。②打著補(bǔ)丁卻“若無其事”，可見身處貧寒的葉嘉瑩仍然淡定、從容，并與后文她捐獻(xiàn)1080萬元形成鮮明呼應(yīng)，可見葉嘉瑩儉樸高尚、淡泊名利。10．她是一位詩詞的女兒。(風(fēng)雅的先生或相應(yīng)合理的稱呼皆可)當(dāng)她身處絕望困境時，她以詩詞為伴，度過憂患；當(dāng)她聲名遠(yuǎn)揚海內(nèi)外時，她仍然以詩詞為畢生信仰。淡泊名利，傳承文化，家國天下。她畢生的夢想，就是讓所有年輕人感受古典詩詞之美?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。梳理文本的脈絡(luò)，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

(2)本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從修辭手法、描寫手法等角度去分析和把握，最終要指向文本的主題和情感。

(3)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子仿寫的能力。仿寫句子，要把握題干的要求，緊扣話題，從仿寫的內(nèi)容和形式兩個方面去思考。8．梳理文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，第一空應(yīng)對應(yīng)文章第③段，由“面對突如其來的沉重打擊，她寫下八首《哭母詩》，字字泣血。唯有詩詞，陪伴她度過優(yōu)患”可概括，父親音信全無，母親去世，葉嘉瑩以詩詞陪伴度過優(yōu)患。第二空應(yīng)對應(yīng)文章第⑧段，由“1979年，她的申請被批準(zhǔn)，不久，她受聘南開大學(xué)，這一待，就直至現(xiàn)在。她明白歷經(jīng)波折的祖國依然貧困，回來全是自費，講課也不要一分錢”可概括，1979年，葉嘉瑩回國申請被批準(zhǔn)，受聘南開大學(xué)，免費講授古詩詞課。

故答案為：1937年“七七事變”后，戰(zhàn)亂動蕩中父親音信全無，母親因病去世，葉嘉瑩寫下《哭母詩》，度過憂患。(葉嘉瑩以詩詞陪伴度過憂患)|1979年，葉嘉瑩回國申請被批準(zhǔn)，受聘南開大學(xué)，免費講授古詩詞課。9．①“那些日益模糊的字跡如明月的萬頃光華”運用了比喻的修辭，將因輾轉(zhuǎn)亂離而模糊的筆記比作明月光華。生動形象地寫出葉嘉瑩在顧隨先生課堂上所記的唐宋詩筆記，在人生灰暗的階段給予她重要力量，表明她對詩詞的無比熱愛。

②“衣服都磨破了，她就打著個大補(bǔ)丁”是外貌描寫，此處體現(xiàn)了葉嘉瑩儉樸，打著補(bǔ)丁卻“若無其事”的上課去，體現(xiàn)了葉嘉瑩淡定、從容。她對自己的生活要求是如此低調(diào)，與后文她捐獻(xiàn)1080萬元形成鮮明呼應(yīng)，可見葉嘉瑩儉樸高尚、淡泊名利。

故答案為：①運用比喻手法，將因輾轉(zhuǎn)亂離而模糊的筆記比作明月光華，生動形象地寫出葉嘉瑩在顧隨先生課堂上所記的唐宋詩筆記，在人生灰暗的階段給予她重要力量，表明她對詩詞的無比熱愛。②打著補(bǔ)丁卻“若無其事”，可見身處貧寒的葉嘉瑩仍然淡定、從容，并與后文她捐獻(xiàn)1080萬元形成鮮明呼應(yīng)，可見葉嘉瑩儉樸高尚、淡泊名利。10．解答本題首先要分析所給頒獎詞的表達(dá)形式。頒獎詞第一句形式是“他是一……，對應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“她是-位詩詞的女兒”；第二句“當(dāng)他還……的時候，已經(jīng)具……，對應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“當(dāng)她身處絕望困境時，她以詩詞為伴，度過憂患”；第三句“當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然……”，對應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“當(dāng)她聲名遠(yuǎn)揚海內(nèi)外時。她仍然以詩詞為畢生信仰”；然后是四個四字短語“淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足”，對應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“淡泊名利，一位先生，傳承文化，家國天下”；最后是“他畢生的夢想，就……對應(yīng)葉嘉瑩可以寫作她畢生的夢想，就是讓所有年輕人感受古典詩詞之美”。

故答案為：她是一位詩詞的女兒。(風(fēng)雅的先生或相應(yīng)合理的稱呼皆可)當(dāng)她身處絕望困境時，她以詩詞為伴，度過憂患；當(dāng)她聲名遠(yuǎn)揚海內(nèi)外時，她仍然以詩詞為畢生信仰。淡泊名利，傳承文化，家國天下。她畢生的夢想，就是讓所有年輕人感受古典詩詞之美?！敬鸢浮?1．從搜題App本身來看，可以給解題帶來新思路，提高學(xué)習(xí)效率，方便快捷，節(jié)省時間；從父母角度來說，減輕父母負(fù)擔(dān)，父母因工作等原因，對孩子的課業(yè)輔導(dǎo)力不從心，搜題軟件能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)；從孩子自身來說，可以解決理科作業(yè)多難度大、英語看不懂等問題。12．改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，一有問題就拍照搜題速戰(zhàn)速決，久而久之，很容易形成依賴性；缺少思維過程，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣；自制力不強(qiáng)的同學(xué)借手機(jī)搜題之名玩手機(jī)；缺少了與同學(xué)老師溝通交流的過程，教師難以掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平。13．示例：①給有關(guān)搜題軟件平臺提建議：開發(fā)防依賴機(jī)制。搜題軟件APP能夠研發(fā)一種程序，比如學(xué)生想要知道一道題目的答案，軟件立即提供之后，再出一道相似的題型讓學(xué)生完成，設(shè)定不能完成的上限，一旦達(dá)到上限，學(xué)生將無法解鎖拍照功能。這樣-來，搜題軟件能夠充分利用自身的優(yōu)勢，也防止學(xué)生過度依賴軟件。開發(fā)以題換題機(jī)制。有許多題目的答案是不唯一的，有時候軟件中只能給出一種解法，如果此時有學(xué)生想到了另一種解答方案，上傳平臺后，平臺可以以積分形式進(jìn)行獎勵。②向父母或者老師提建議：學(xué)校要向家長告知此類App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對刷分、提分之類的營銷少一些急功近利的思想，家長可以從App上參考一些解題過程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級孩子作業(yè)。③給有依賴癥的學(xué)生提建議：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識，破解難題的過程應(yīng)該是一件痛并快樂著的事情，如果一看題目就使用搜題軟件，會較少體會這樣的苦趣，違背了學(xué)習(xí)的初衷，建議不要動不動就使用搜題軟件。實在無法解決再求助，并且軟件呈現(xiàn)了答案之后，要對其中的解題思路進(jìn)行反思、消化、吸收。這樣才能真正有所獲。【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對文本重要問題的分析和歸納概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

(2)本題考查學(xué)生對文本涉及的重要問題的思考和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

(3)本題考查學(xué)生提出個人建議和看法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點態(tài)度，然后聯(lián)系實際，用自己的語言去分析和歸納即可。11．結(jié)合材料二搜題軟件的積極作用中的數(shù)據(jù)來看，搜題App可以給解題帶來新思路，提高學(xué)習(xí)效率，能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)，減輕父母負(fù)擔(dān)。從孩子自身來說可以解決理科作業(yè)多，難度大，英語看不懂等問題。據(jù)此作答即可。

故答案為：從搜題App本身來看，可以給解題帶來新思路，提高學(xué)習(xí)效率，方便快捷，節(jié)省時間；從父母角度來說，減輕父母負(fù)擔(dān)，父母因工作等原因，對孩子的課業(yè)輔導(dǎo)力不從心，搜題軟件能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)；從孩子自身來說，可以解決理科作業(yè)多難度大、英語看不懂等問題。12．結(jié)合材料二軟件帶來的消極影響的數(shù)據(jù)來看，拍照搜題速戰(zhàn)速決，久而久之，很容易形成依賴性，改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，缺少思維過程，容易導(dǎo)致懶惰。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，一有問題就拍照搜題速戰(zhàn)速決，久而久之，很容易形成依賴性；缺少思維過程，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣；自制力不強(qiáng)的同學(xué)借手機(jī)搜題之名玩手機(jī)；缺少了與同學(xué)老師溝通交流的過程，教師難以掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平。13．此題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時，可圍繞開發(fā)搜題App的機(jī)構(gòu)應(yīng)完善軟件的功能，加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)生要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，家長和老師也要注意引導(dǎo)等來表述。

故答案為：示例：①給有關(guān)搜題軟件平臺提建議：開發(fā)防依賴機(jī)制。搜題軟件APP能夠研發(fā)一種程序，比如學(xué)生想要知道一道題目的答案，軟件立即提供之后，再出一道相似的題型讓學(xué)生完成，設(shè)定不能完成的上限，一旦達(dá)到上限，學(xué)生將無法解鎖拍照功能。這樣-來，搜題軟件能夠充分利用自身的優(yōu)勢，也防止學(xué)生過度依賴軟件。開發(fā)以題換題機(jī)制。有許多題目的答案是不唯一的，有時候軟件中只能給出一種解法，如果此時有學(xué)生想到了另一種解答方案，上傳平臺后，平臺可以以積分形式進(jìn)行獎勵。②向父母或者老師提建議：學(xué)校要向家長告知此類App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對刷分、提分之類的營銷少一些急功近利的思想，家長可以從App上參考一些解題過程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級孩子作業(yè)。③給有依賴癥的學(xué)生提建議：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識，破解難題的過程應(yīng)該是一件痛并快樂著的事情，如果一看題目就使用搜題軟件，會較少體會這樣的苦趣，違背了學(xué)習(xí)的初衷，建議不要動不動就使用搜題軟件。實在無法解決再求助，并且軟件呈現(xiàn)了答案之后，要對其中的解題思路進(jìn)行反思、消化、吸收。這樣才能真正有所獲?！敬鸢浮?4．認(rèn)為；離開；距離；洞，洞穴；打洞；防備；昏暗；突然，出其不意15．示例一：A藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，到目的地邊上卻找不到敵軍，想要撤軍時，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用句號更能表現(xiàn)他作為主帥的冷靜從容。示例二：B藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，找不到敵軍，想要撤軍時，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用嘆號更能表現(xiàn)他作為主帥的果斷干脆。16．①有謀略，隱蔽軍隊行蹤：命令士兵打地洞燒飯；乘夜急行軍。②善用天時地利：利用風(fēng)沙天氣，白天能見度低，不易被敵軍發(fā)現(xiàn)，讓敵軍猝不及防，大敗敵軍。③善于采納意見：采納定遠(yuǎn)侯意見，取得最后的勝利。④勇敢：深入漠北，乘夜急行軍。⑤知人善任：任命王弼為先鋒，取得最后的勝利?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文言文詞語意思的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是多積累常見的文言實詞，勤于翻查工具書，然后結(jié)合具體的例子去分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對文本語句選擇合適標(biāo)點符號的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合上下文的語氣語調(diào)去分析和判斷。

（3）本題考查學(xué)生對對文本重要信息的篩選和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

參考譯文：

藍(lán)玉定遠(yuǎn)人，身材高大，滿面紅光，富于勇氣和謀略，有大將的才華，凡出征，所向無敵。

當(dāng)時元順帝的孫子脫古思帖木兒繼承帝位，侵?jǐn)_邊塞。二十一年三月，太祖命令藍(lán)玉率領(lǐng)十五萬火軍去征討。軍隊出了大寧，來到慶州，藍(lán)玉通過諜報得知元帝在捕魚兒海，就從小路日夜兼程，進(jìn)軍至百眼井。離捕魚兒海還有四十里，沒有見到敵軍，藍(lán)玉想要領(lǐng)兵回去。定遠(yuǎn)侯王弼說：“我們率領(lǐng)十萬多士兵，進(jìn)入漠北腹地，一無所得，匆忙率兵回去，將用什么來回復(fù)皇上的詔命?”藍(lán)玉說：“對！”命令將士們在地下挖洞做飯，不要露出炊煙和火光。又趁著夜晚來到捕魚兒海南邊，敵人的軍營還在捕魚兒海東北八十多里的地方。藍(lán)玉命令王弼做前鋒，快速進(jìn)軍，迫近敵營。敵軍認(rèn)為明軍缺乏水源和糧草，不能深入進(jìn)擊，就沒有防備。加上當(dāng)時起了大風(fēng)，卷起黃沙，白天亦昏暗無光。大軍前行，敵人沒有發(fā)覺，明軍突然到達(dá)元軍營前，元軍大驚，匆忙迎戰(zhàn)，明軍大敗元軍。殺了太尉蠻子等人，招降了他手下的士兵。14．根據(jù)圖表中的課內(nèi)遷移和一詞多義、成語推斷等辦法可以把握題干中的重要詞語意思。

敵謂我軍乏水草的“謂”，認(rèn)為；

睨之久而不去的“去”，離開；

去海四十里的“去”，通“距”，距離；

嚙沙為坎穴的“穴”是洞穴；

令軍士穴地而爨的“穴”，名作動，打洞；

不設(shè)備的“備”，防備；

晝晦的“晦”是昏暗、光線模糊的樣子；

猝不及防的“猝”，突然；

猝至前的“猝”，一下子、出其不意的。

故答案為：認(rèn)為；離開；距離；洞，洞穴；打洞；防備；昏暗；突然，出其不意。15．題干要求給文中畫波浪線句子括號處選擇一個標(biāo)點符號，并說說你選擇的理由。首先要知道浪線句的意思，然后根據(jù)上下文語境去判斷，到底用一般的陳述語氣還是強(qiáng)烈的感嘆語氣。這句話是講：藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，到目的地邊上卻找不到敵軍，想要撤軍時，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對還朝。藍(lán)玉的“然”字，表示肯定，即采納了定遠(yuǎn)侯的意見?？梢杂脝柼?，只是普通陳述。如果是要表現(xiàn)藍(lán)玉的當(dāng)機(jī)立斷和決策力，可以用嘆號。

故答案為：示例一：A藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，到目的地邊上卻找不到敵軍，想要撤軍時，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用句號更能表現(xiàn)他作為主帥的冷靜從容。示例二：B藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，找不到敵軍，想要撤軍時，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用嘆號更能表現(xiàn)他作為主帥的果斷干脆。16．題干要求考生結(jié)合選文內(nèi)容說說藍(lán)玉大敗元軍的原因。要從藍(lán)玉的人格，所做的事情，所選取的謀略，甚至細(xì)微到他的言行上來。從“令軍士穴地而爨，毋見煙火”看出他的謀略和遠(yuǎn)見；從“又大風(fēng)揚沙，晝晦。軍行，敵無所覺”看出藍(lán)玉善于因勢利導(dǎo)。從定遠(yuǎn)侯王弼曰：“吾輩提十余萬眾，深入漠北，無所得，遽班師，何以復(fù)命？”玉曰：“然”，可以看出他善于采納意見；從“玉令弼為前鋒，疾馳薄其營”可以看出藍(lán)玉知人善任，還有他的屬下都非常英勇善戰(zhàn)。

故答案為：①有謀略，隱蔽軍隊行蹤：命令士兵打地洞燒飯；乘夜急行軍。②善用天時地利：利用風(fēng)沙天氣，白天能見度低，不易被敵軍發(fā)現(xiàn)，讓敵軍猝不及防，大敗敵軍。③善于采納意見：采納定遠(yuǎn)侯意見，取得最后的勝利。④勇敢：深入漠北，乘夜急行軍。⑤知人善任：任命王弼為先鋒，取得最后的勝利。17．【答案】（1）山（2）B；“長”字寫出了在那滿目奇峰之中，卻有一峰發(fā)生了變化，它突然間長高了，與天相接，才使人恍然大悟：生活中很多東西真假難辨，但只要細(xì)心觀察，提高警惕，就能夠不被假象迷惑。（3）C【解析】【分析】（1）由“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”可知，[甲]詩借助了山的形象來傳達(dá)情思，由“卻有一峰忽然長，方知不動是真山”可知，[乙]詩也借助了山的形象來傳達(dá)情思。

故答案為：山。（2）“卻有一峰忽然長”中“長”選擇B，讀zhǎng更合適。結(jié)合前一句“滿目奇峰總可觀”可知，“長（zhǎng）”字能寫出在那滿目奇峰之中，卻有一峰發(fā)生變化，它突然間長高了，與天相接的情景，這樣的情景才使人恍然大悟：生活中很多東西真假難辨，但只要細(xì)心觀察，提高警惕，就能夠不被假象迷惑。而“長（cháng）”則沒有這種表達(dá)效果。

故答案為：B；“長”字寫出了在那滿目奇峰之中，卻有一峰發(fā)生了變化，它突然間長高了，與天相接，才使人恍然大悟：生活中很多東西真假難辨，但只要細(xì)心觀察，提高警惕，就能夠不被假象迷惑。

（3）[乙]詩通過對自然景物的描寫，向讀者揭示了這樣的哲理：世界上有許多東西，往往是真假混雜、真真假假，不易分辨。但是，只要細(xì)心觀察，提高警覺，就會發(fā)現(xiàn)假的終究是假的，總會有撥開云霧，日朗天清的時候。同時，還告訴人們要善于透過事物的現(xiàn)象，看到事物的本質(zhì)，不要被假象所迷惑。

A、這句詩揭示的哲理是：不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切，欣賞到絕美的風(fēng)光。與[乙]詩所表達(dá)的理趣不相同；

B、這句詩揭示的哲理是：人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠(yuǎn)矚，才能真正看清廬