基于“教學做合一”的幼兒園戶外自主游戲探究-以新建園游戲開發(fā)為例

基于“教學做合一”的幼兒園戶外自主游戲探究——以新建園游戲開發(fā)為例基于“教學做合一”的幼兒園戶外自主游戲探究——以新建園游戲開發(fā)為例摘要：戶外自主游戲對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義，而游戲的開發(fā)需要根據教學理念和幼兒需求進行設計。本文以新建園游戲開發(fā)為例，探究了如何在幼兒園中實施“教學做合一”的教學模式，通過合理設計游戲環(huán)境和游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，促進他們的整體發(fā)展。關鍵詞：教學做合一；幼兒園；戶外自主游戲；新建園游戲一、引言在幼兒園教育中，戶外活動是非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠促進幼兒的身體發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的觀察力、合作能力和創(chuàng)造力。而戶外自主游戲則是幼兒園戶外活動中的重要組成部分，它鼓勵幼兒主動參與，探索和解決問題。因此，如何開發(fā)適合幼兒園的戶外自主游戲成為一個重要的課題。本文以新建園游戲開發(fā)為例，探究了如何在幼兒園中實施“教學做合一”的教學模式，通過合理設計游戲環(huán)境和游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，促進他們的整體發(fā)展。二、“教學做合一”教學模式的理論基礎“教學做合一”教學模式是針對幼兒教育的一種教學方式，它強調教學與實踐的統(tǒng)一，通過將教育和實踐相結合，達到學習效果的最佳化。1.教育和實踐的統(tǒng)一教育和實踐是密不可分的，它們是相互作用、相互依存的關系。只有將教育和實踐相結合，才能達到良好的教育效果。在幼兒園中，教育和實踐的統(tǒng)一體現在游戲中，通過游戲，幼兒在實踐中學習，從中獲取知識和經驗。2.激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性幼兒具有天真純真的特點，他們對世界充滿好奇和探索欲望。通過鼓勵幼兒的主動參與和創(chuàng)造力的發(fā)揮，可以激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。三、新建園游戲的開發(fā)新建園游戲是一種針對新建園環(huán)境和幼兒需求進行設計的戶外自主游戲。在游戲開發(fā)過程中，需要考慮到幼兒園的實際情況，充分結合幼兒自身的特點和需求，為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境和游戲規(guī)則。1.游戲環(huán)境的設計新建園游戲的環(huán)境設計應充分考慮到幼兒的身體特點和認知能力，創(chuàng)造一個適宜、安全、豐富多樣的游戲環(huán)境?？梢栽O置各種各樣的游戲設施，如攀爬架、秋千、滑梯等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，培養(yǎng)協調能力和平衡能力。2.游戲規(guī)則的設計游戲規(guī)則的設計需要尊重幼兒的意愿和自主性，鼓勵他們的創(chuàng)造力和想象力?？梢越o予幼兒一定的自由度，在游戲中讓他們自由發(fā)揮，實現自我表達和體驗。同時，也要注意規(guī)則的合理性和公平性，確保每個幼兒都能夠在游戲中得到平等的機會。3.教師的角色在新建園游戲中，教師起到了重要的引導和協助作用。教師需要提供適當的指導和鼓勵，幫助幼兒克服困難，解決問題。同時，教師還應該成為游戲的參與者，與幼兒一起探索和學習，建立師生之間的親密關系。四、游戲效果的評價新建園游戲的效果評價是對游戲開發(fā)和實施的反思和總結，它可以幫助教師發(fā)現問題和改進游戲設計，提高游戲效果。1.觀察評價通過觀察幼兒在游戲中的表現和行為，可以評價游戲對幼兒的刺激和引導作用。觀察評價需要綜合考慮幼兒的動作、語言和社交能力等，全面了解幼兒在游戲中的發(fā)展情況。2.問卷調查通過問卷調查，可以了解幼兒對游戲的喜好和態(tài)度。問卷調查可以包括幼兒的游戲參與度、游戲滿意度和游戲意愿等方面的問題，并通過統(tǒng)計分析結果，評估游戲的效果。五、結論本文以新建園游戲開發(fā)為例，探究了如何在幼兒園中實施“教學做合一”的教學模式，通過合理設計游戲環(huán)境和游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，促進他們的整體發(fā)展。通過評價游戲效果，可以提高游戲設計的科學性和實