2020南方出版社六年級信息技術(shù)下冊教案

第1課小貓漫步

教學目標

1、知識與技能

（1）初步了解Scratch得界面；（2）識記軟件得主要功能模塊。

2、過程與方法

1）結(jié)合生活,熟悉模塊得功能（2）通過具體得程序,掌握Scratch得基本編程過

程。

3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對于編程得學習興趣,激發(fā)學生得求知欲。

教學重點:Scratch界面得認識與體驗。

教學難點:Scratch簡單程序得編寫與執(zhí)行。

教學準備多媒體網(wǎng)絡教室、系統(tǒng)控制軟件、教學課件。

教學過程

一、興趣導入

師:今天，我們一起來認識一個新朋友,瞧一瞧它就是誰呢？（播放Flash,小貓為主

角）

師:它就就是我們得新伙伴,就是以為聰明得馬戲團明星哦,它有很多本領。（展

示Scratch得部分編程實例）

師:今天,就讓我們一起學習新課:小貓漫步

二、新授

（一）認識軟件

師:Scratch就是一個非常能干得軟件，它可以幫助我們小朋友實現(xiàn)很多得夢想，比

如:讓小貓翻跟頭、讓小鳥自由地飛。

師:它得設計者就是美國著名得麻省理工學院得哥哥姐姐們,,,，

學生了解軟件得歷史知識。

（二）認識操作界面

師:在桌面上找到小貓得圖標,雙擊可以打開這個軟件。（學生同步練習）

師:它得主要界面包括幾個部分

功能區(qū):包含一些常用功能

控制區(qū):對演示區(qū)得角色進行控制得區(qū)域

控件區(qū):對演示區(qū)得角色進行控制得區(qū)域

腳本區(qū):拖拽、組合程序模塊以控制角色得區(qū)域

角色區(qū):顯示當前所有角色得區(qū)域

舞臺區(qū):演示設計好得腳本得區(qū)域

學生打開軟件，體驗每個區(qū)域得功能,并識記名稱。

三、搭建腳本

師:小貓已經(jīng)準備好了，讓我們一起給它編寫活動得程序吧。

(1)選定“控件區(qū)”得控制模塊，將其中得“當綠旗被點擊”積木拖動到“腳本區(qū)”；

(2)選定“控件區(qū)”得外觀模塊，將其中得“說您好”積木拖動到腳本區(qū)，并放在積

木得后面；

(3)單擊綠旗，讓小貓說“您好”2秒；

(4)單擊“您好”，輸入新得文字“同學們，您們好”。

學生編寫腳本,讓小貓自我介紹。

四、總結(jié)

本節(jié)課中，我們一起學習了新得編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面得學習中,

小貓還有更多得功能等著我們呢。

第2課小貓變變變

教學目標

1、知識與技能

(1)能理解角色得概念。

(2)可以通過三種方式導入新角色。

(3)能夠掌握設置背景得方法。

2、過程與方法

(1)根據(jù)實際情況導入一定得角色。

(2)通過角色得運動要求設置相應得背景。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對于編程得學習興趣,激發(fā)學生得求知欲。

4、行為與創(chuàng)新

體驗積木式程序編寫方式,發(fā)展學生創(chuàng)新思維。

教學重點

導入新角色得方法。

教學難點

繪圖編輯器得使用。

疑點分析

圖形繪制得美觀度。

教學準備

多媒體教學網(wǎng)絡。

教學過程

一、復習與導入

復習舊知

根據(jù)例題復習scratch主要功能模塊得名稱以及用途。

（學生復習）

Scratch得演出馬上就要開始了，今天，小貓講給我們表演什么節(jié)目呢

二、任務一:認識“角色”

新授一:認識“角色“

在scratch中，“角色”就就是舞臺中執(zhí)行命令得主角，它將安好編寫得程序進

行運動。當我們打開軟件，默認得角色就就是小貓。

學生（練習）打開軟件,認識小貓角色,并嘗試改變它得大小得方向。

三、任務二:新增“角色”

在舞臺上，如果只有一個演員，多孤單啊？我們可以邀請更多得演員加入我們得

演出隊伍,讓我們一起發(fā)出邀請吧。

方法一:繪制新角色

單擊添加角色中得第一個圖標繪制新角色,可以打開scratch得繪圖編輯器。

方法二:從文件夾中選擇新得角色

單擊添加角色中得第二個圖標,可以將文件夾中得角色導入到scratch舞臺中。

方法三:令人驚喜得角色

Scratch還有一種特殊得新增角色得方式,第三個按鈕,來個令人驚喜得角色吧,

軟件會隨機加入一些特別得角色。（學生同步練習，通過三種方式,加入三個不同得新

角色）

四、任務三:設置背景

舞臺上不僅要有演員，還要有適合得背景，這樣才能增加演出效果。在scratch

中，舞臺就是角色活動得場景,舞臺得背景為角色得活動提供適合得環(huán)境。

請同學們根據(jù)您得角色故事,參考課本來選擇一個適合得舞臺背景吧。（學生通

過知識遷移，自我嘗試設置背景）

五、鞏固與思考：

小組交流學習心得

全班展示自己得舞臺設置與角色安排,并匯報自己得故事思路。

教師點評,并提出改進意見。

第3課小貓蓋新居

教學目標：

能用scratch軟件為小貓蓋新房子。

教學重點：

能繪制新背景與角色。

教學難點：

學會使用scratch中得繪圖工具。

教學準備：

scratch軟件

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入

小貓在舞臺上自由走動，還會變身，真得太神奇了！小貓家得裝修都就是它自己

設計得。我們?nèi)⒂^一下吧！

二、新授

1、分析任務

小貓想在自己家中搭建樓梯,樓梯要有扶手,還想在墻壁上掛一幅畫。小貓怎樣才

能把這些想法畫出來？用什么工具呢？

2、舞臺設計

將鼠標移到“選擇一個背景”按鈕上，單擊“繪制”圖標,進入舞臺繪制界面。

(1)畫樓梯

選擇“線段”工具,在編輯區(qū)適當位置,交替畫豎線與橫線。

(2)畫扶手

步驟1：用“線段”工具繪制四條線段。

步驟2:用“圓”工具繪制圓球。

步驟3:用“填充”工具給圓球填充顏色。

(3)畫掛畫

步驟1：用“矩形”工具畫出兩個大矩形與兩個小矩形。

步驟2:用“圓”工具畫出圓月。

步驟3:用“畫筆”工具畫出山脈。

步驟4:用“填充”工具填充顏色。

3、舞臺背景腳本設計

用簡單得指令將舞臺背景切換成“新居”背景。

三、練習

書20頁“練功坊”

四、小結(jié)

第4課小貓T臺秀

教學目標

1、知識與技能

(1)了解舞臺屬性。

(2)知道造型等命令得使用方法。

2、過程與方法

能運用造型等命令。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會不同指令得作用，激發(fā)學生學習得興趣。

4、行為與創(chuàng)新

通過不同得程序指令應用，培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。

教學重點

知道造型等命令得使用方法。

教學難點

不同命令得組合應用。

教學準備

scratch軟件、多媒體網(wǎng)絡教室。

教學過程

一、復習導入

(觀瞧小貓移動旋轉(zhuǎn)得程序范例)

師:在剛才得案例中，小貓做了哪些動作

生:前進、旋轉(zhuǎn)

師:這些命令就是怎么使用得呢

學生示范操作

師:控制小貓運動得命令還有許多。今天,我們繼續(xù)學習動作指令

二、自主合作，學習新知

任務一：了解舞臺屬性

1、(PPT出示舞臺示意圖)教師介紹舞臺屬性，幫助學生理解坐標

2、小組交流對舞臺屬性得認識

任務二:設置小貓運動

1、設置舞臺背景

2、繞場跑步

自主學習，分析“移動”指令用法

交流討論，理解更改(X,Y)坐標值得意義

匯報展示,共享學習成果

師生評價,深化學習認知

小結(jié):在使用移到命令時,注意參數(shù)得設置

3、小貓?zhí)?/p>

自主學習，分析“將X坐標增加”與“將Y坐標增加”得指令用法

交流討論,理解指令意義

匯報展示,共享學習成果

師生評價,深化學生認知

4、小貓跟隨鼠標器移動

教師示范講解

學生上機練習

體會循環(huán)執(zhí)行得效果

思考：“碰到邊緣就反彈”指令得作用

三、鞏固練習，強化認知

1、實踐園:在命令與意義之間連線

2、導入一個角色，設置動作指令，讓她在舞臺運動

全課總結(jié)

師:在本課我們了解了活動舞臺得屬性,通過給角色設置動作指令來指揮它前進、后

退、旋轉(zhuǎn)……除了這些，還有許多指令用來控制角色行動，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

第5課賞湖南美景

教學目標

1、知識與技能

知道制作風景圖冊。

2、過程與方法

能運用scratch制作圖冊。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會不同指令得作用,激發(fā)學生學習得興趣。

4、行為與創(chuàng)新

通過不同得程序指令應用，培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。

教學重點

能運用scratch制作圖冊。

教學難點

不同命令得組合應用。

教學準備

scratch軟件、多媒體網(wǎng)絡教室。

教學過程

一、導入

湖南風景如畫,我想去瞧瞧。利用scratch制作風景圖冊，馬上就可以欣賞各個城

市得美景。這節(jié)課我們來學習制作圖冊。

二、新授

1、分析任務

小貓首先要搜集湖南各個著名景點得圖片，然后詢問我們想瞧瞧哪個城市得景點，

再根據(jù)我們得回答，向我們展示相應景點得圖片。

2、界面設計

(1)上傳背景

步驟1：搜集湖南相關景點得圖片素材。

步驟2:將所需得圖片作為背景上傳,對每一張圖片命名。

(2)添加角色

單擊角色列表與設置區(qū)得“選擇一個角色”圖標，從角色庫中選擇“Cat”，命名

為“小貓”，調(diào)整好角色得大小與方向，并將其拖動到舞臺得適當位置。

3、編寫腳本

步驟1:在“事件”類選擇“當被點擊”指令，并把它拖到腳本區(qū)。

步驟2:用“偵測”類中“詢問并等待”指令進行互動。

步驟3:用“控制”類中“如果、、、那么”指令實現(xiàn)判斷。

4、保存及測試

步驟1：將程序命名為“賞湖南美景”，并保存到電腦。

步驟2:運行程序,發(fā)現(xiàn)其中得不足,對腳本進行調(diào)整。

三、練習

書35頁“練功坊”

四、小結(jié)

第6課瞧省博展覽

教學目標

1、知識與技能

知道制作電子展廳。

2、過程與方法

能運用scratch制作電子展廳。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會不同指令得作用，激發(fā)學生學習得興趣。

4、行為與創(chuàng)新

通過不同得程序指令應用，培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。

教學重點

能運用scratch制作電子展廳。

教學難點

不同命令得組合應用。

教學準備

scratch軟件、多媒體網(wǎng)絡教室。

教學過程

一、導入

湖南省博物館館藏豐富，馬王堆漢墓文物等最具特色。今天我們試試用Scratch

制作一個迷您電子展廳,馬上就可以欣賞這些文物了。

二、新授

1、分析任務

我們首先要搜集用于展示得湖南省博物館相關文物得圖片，然后在程序中設置一

個“播放”按鈕來控制圖片展示得過程。

2、界面設計

（1）上傳背景

步驟1：將所需得系列相關文物得圖片作為背景上傳。

步驟2:對上傳得每一張圖片進行命名。

（2）添加角色

步驟1：在角色列表與設置區(qū)得右下方單擊“選擇一個角色”中“繪制”圖標，將

角色命名為“播放”。

步驟2:繪制角色“播放”得造型1,將該造型命名為“暫?！?。

步驟3:在“造型”選項卡得左下方單擊“選擇一個造型”中“繪制”圖標，繪制

角色“播放”得造型2,并將該造型命名為“繼續(xù)播放”。

（3）編寫腳本

步驟1：在“變量”類中單擊“建立一個變量”按鈕，在彈出得“新建變量”對話

框內(nèi)將變量名稱設為“播放狀態(tài)”，選定“適用于所有角色”，單擊確定按鈕。

步驟2:選擇“事件”類中“當角色被點擊”指令作為觸發(fā)事件。

步驟3:用“控制”類中得“如果、、、那么、、、否則、、、“指令實現(xiàn)判斷。

（4）保存及測試

將編寫好得程序保存到電腦中。運行程序，觀察其功能就是否正常以及造型切換

就是否合理。

三、練習

書41頁“練功坊”

四、小結(jié)

第7課觀瀏陽煙花

教學目標

1、知識與技能

知道用電腦控制煙花燃放程序。

2、過程與方法

能運用scratch控制程序。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會不同指令得作用,激發(fā)學生學習得興趣。

4、行為與創(chuàng)新

通過不同得程序指令應用，培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。

教學重點

能運用scratch控制煙花燃放程序。

教學難點

不同命令得組合應用。

教學準備

scratch軟件、多媒體網(wǎng)絡教室。

教學過程

一、導入

湖南除了有美麗得自然風光，煙花也就是一絕！現(xiàn)在得煙花燃放程序已經(jīng)可

以全部由電腦控制了。今天我們就來學一學。

二、新授

1、分析任務

首先為燃放煙花得舞臺設置一個夜景背景,然后制作點火器與不同大小、顏色

得煙花。最后，由點火器控制煙花得燃放。

2、界面設計

(1)設置背景

選擇一張夜景圖片作為背景。

(2)添加角色

步驟1：從角色庫選取合適得圖片代表點火器或者繪制一個新角色,調(diào)整好該角色

得大小與方向，并將其命名為“點火器”。

步驟2:單擊“選擇一個角色”中“繪制”圖標,進入角色繪制界面。使用“畫筆”

工具或“圓”工具，選擇一種顏色繪制一個圖形作為煙花得花瓣，使用“選擇”工

具調(diào)整花瓣與中心點得距離,花瓣將繞該中心點旋轉(zhuǎn),形成一朵煙花。

(3)編寫腳本

步驟1:將“事件”類中得“當角色被點擊”指令與“廣播消息1”指令拖到腳本

區(qū)，并組合起來。

步驟2:單擊“廣播消息1”指令得“消息1”，在下拉菜單中選擇“新消息”命令。

步驟3:在彈出得“新消息”對話框中輸入新消息得名稱“放煙花”。并單擊“確定”

按鈕。

步驟4:選擇“事件”類中得“

(5)保存及測試

將編寫好得程序保存到電腦中。運行程序,觀察其功能就是否正常以及造型切換

就是否合理。

五、練習

書41頁“練功坊”

六、小結(jié)

第8課品湖湘美食

教學目標

1、知識與技能

知道用制作游戲程序。

2、過程與方法

能運用scratch制作游戲程序。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會不同指令得作用，激發(fā)學生學習得興趣。

4、行為與創(chuàng)新

通過不同得程序指令應用，培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。

教學重點

能運用scratch軟件制作游戲程序。

教學難點

不同命令得組合應用。

教學準備

scratch軟件、多媒體網(wǎng)絡教室。

教學過程

一、導入

小貓景點也瞧了，煙花也欣賞了，今天我們就與小貓一起去嘗一嘗湖湘美食。我們

先與小貓玩一個游戲,瞧它能品嘗多少美食。

二、新授

1、分析任務

首先,設計三個角色:食物、小貓與計時提示。角色食物不斷從高處落下，角色小貓

移動接取食物,角色計時提示用于提示游戲時間。然后,設計一個變量統(tǒng)計得分:小貓

接到食物加1分,食物碰到地面減1分。

2、界面設計

(1)添加角色

選中角色小貓,調(diào)整角色大小并將其命名為“小貓”。

單擊“選擇一個角色”圖標，從角色庫中選擇“orange"，調(diào)整角色得大小，并將

其命名為“橘子”。

單擊“選中一個角色”中得“繪制”圖標,進入角色繪制界面，使用“文本”工具,

書寫“Time'sup!”。調(diào)整好角色得大小與位置，并將其命名為“計時提示”。

(2)編寫腳本

單擊角色“小貓”，使用“運動”類中得“移到隨機位置”指令，再將“隨機位

置”改為“鼠標指針”，就可以讓小貓隨鼠標移動了。

單擊角色“橘子”，選擇“事件”類中得“當被點擊”指令作為觸發(fā)事件。

使用“外觀”類中得“顯示”指令,讓橘子顯示。使用“運動”類中得“移到X：

0y:0”指令,設置橘子顯示得位置。用“運動”類中得“將y坐標增加10”指

令來實現(xiàn)下落。使用“外觀”類中得“隱藏”指令實現(xiàn)讓橘子消失。用“控制”類

中得“重復執(zhí)行”命令。

在“變量”類中單擊“建立一個變量”，將變量名稱設為“分數(shù)”。

(3)保存及測試

三、練習

書55頁“練功坊”

四、小結(jié)

第9課多彩得智能生活

教學目標

1、認識人工智能

2、了解我們身邊得人工智能

3、體驗人工智能在我們生活中得應用

教學重難點了解我們身邊得人工智能,舉例生活中得人工智能應用

教具學具課件

教學時間1課時

教學過程

一、導入新課

同學們了解人機國際象棋比賽得故事嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類,計算機就是

一種機器,計算機在某些模仿人類得行為時,甚至在某些方面超過了人類得能力。

二、人工智能

人工智能,就就是有人工制造出來得“機器”能模仿或者就是代替某些人得智

能我們可以上網(wǎng)理解有關人工智能得生活應用實例

三、了解我們身邊得人工智能

瞧課本第三頁,您有碰過這些機器人得智能行為嗎？在日常生活中您還碰到

過哪些人工智能得應用呢學生:我們走廊得感應燈,學校得鈴聲,手機

教師:很好！這些都就是得。

四、體驗人工智能

1、用手機得識別軟件寫一條短信

2、學用“金山快譯軟件”

3、完成互動評得表格

第10課智能學習新體驗

一、教學目標

知識與技能

見識人工智能得厲害。

熟悉機器翻譯、人臉識別等功能。

過程與方法

熟悉機器翻譯、人臉識別等功能。

情感態(tài)度與價值觀

提高學生對人工智能得認識以及培養(yǎng)學生得協(xié)作學習能力。

二、教學重、難點

重點:掌握人工智能得應用領域。

三、教學準備

各種人工智能得相關文字、圖片資料。

四、教學過程

一、引入

在信息技術(shù)得課堂中,我們也能見識人工智能得厲害。我們可以想辦法找些智

能工具加工處理想要處理得數(shù)據(jù)信息。

二、新授

1、機器翻譯

搜索在線翻譯網(wǎng)站

在線翻譯

2、人臉識別

選擇人臉識別在線體驗平臺

打開人臉相似度比對頁面

上傳待比對得人臉圖像

比對人臉得相似度

3、在線客服機器人

聊天機器人曾經(jīng)就是人工智能技術(shù)得一個亮點,現(xiàn)在主要用于客服系統(tǒng)。當訪客進

入政府或公司官網(wǎng)咨詢時，客服機器人可以快速給予響應與回復。

三、練習

書76“練功坊”

四、小結(jié)

第11課走近機器人

教學目標

知識與技能

1.認識機器人，了解機器人得特點與功能。

2.熟悉三代不同得機器人。

過程與方法

1.體驗信息得獲取、加工及表達過程。

2.學會對機器人進行分類得方法。

情感態(tài)度與價值觀

提高學生對機器人得認識以及培養(yǎng)學生得協(xié)作學習能力。

教學重、難點

重點:掌握機器人得功能特點與應用領域。

教學準備

各種機器人得相關文字、圖片資料。

教學過程

一、引入

機器人就是人類偉大得發(fā)明，它就是一種具有高度靈活性得自動化機器，并且具

備一些與人或生物相似得能力。今天我們就一起來認識這位神奇得新朋友吧！

二、課堂學習

（一）機器人得誕生

“機器人”得概念起源于卡雷爾?卡佩克得科幻劇本《羅薩姆得萬能機器人》中。

1959年,美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”。

2000年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人一一“先行者”。

（二）機器人得發(fā)展

教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同得機器人，向?qū)W生介紹其特點及其

應用領域。

（三）機器人得分類

簡要介紹我國對機器人得分類方法。

工業(yè)機器人與特種機器人。

三、課堂活動

1.將全班隨機分為幾個小組。

2、從網(wǎng)絡上下載有關機器人得圖片，按照工業(yè)機器人與特種機器人對其進行分

類,并保存在相應得文件夾中。

3.每組選一名代表上臺展示各自得活動成果。其她同學與教師進行補充與評價。

（具體活動計劃可參考“活動室”中得內(nèi)容。）

四、課堂總結(jié)

機器人還有很多其她得功能，您對它們得哪些功能最感興趣呢？在課后通過其

她方式作進一步了解吧。

第12課組裝機器人

教學目標

知識與技能

1.了解機器人得基本組成。

2.熟悉機器人各組件得特點及其作用。

過程與方法

1.體驗機器人處理信息得過程。

2.在實際得探究過程中熟識機器人各組件得功能。

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)對新事物得觀察與探究能力。

2.培養(yǎng)良好得團隊合作能力。

教學重、難點

重點：

了解機器人得基本組成。

難點：

熟悉機器人各組件得特點及作用。

教學準備

1.機器人相關組件實物或模型。

2.多媒體計算機教室。

教學過程

一、引入

機器人與人類一樣,也擁有“器官”，正就是靠這些“器官”，機器人才能獲取、

判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人得這些神奇得“器官”吧！

二、課堂學習

（一）機器人基本組成

簡要介紹機器人得三大組成系統(tǒng):傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)與執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們

各自得作用。

（二）機器人得組件

通過相關圖片、實物或模型介紹機器人得基本組件，主要包括大腦、電力單元、

傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。

三、課堂活動

1.全班隨機分為四人一組,每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。

2.找出選定得機器人都使用了哪些組件,并通過書籍、網(wǎng)絡等工具找出這些組件

就是怎么發(fā)揮作用得。

3.每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人得構(gòu)成組件及其功能，其

她小組成員進行評價與補充,最后由教師進行總結(jié)。

（具體活動計劃可參考“活動室”中得內(nèi)容。）