2019年《大學(xué)生心理健康教育》測試題庫300題（含答案）

2019年大學(xué)生心理健康教育題庫300題含答案

一、選擇題

1.個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是（B）

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、能力

2.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫（C）

A、焦慮

B、恐懼

C、情感脆弱

D、情緒低落

3.利他主義的表現(xiàn)（C）

A、人不為我，我不為人

B、人為財(cái)死

C、辛苦我一個(gè)，幸福十萬家

D、逃避責(zé)任

4.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A、情緒穩(wěn)定

B、情緒愉快

C、經(jīng)常開心

D、喜樂無常

5.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）

A、焦慮

B、恐懼

C、情感脆弱

D、情緒低落

6.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A、接近性

B、相似性

C、外貌

D、自尊

7.通過接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感,人格,社交等方面的心理問題的

活動(dòng)是（A）

A、心理訓(xùn)練

B、心理教育

C、心理服務(wù)

D、心理補(bǔ)償

8.長時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶（B）

A、幾秒鐘

B、一分鐘

C、數(shù)分鐘

D、數(shù)小時(shí)

9.酒精在體內(nèi)的主要代謝部位是（A）

A、肝臟

B、腎臟

C、脾臟

D、胃腸道

10.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為（D）

A、喝酒

B、吃大量的東西

C、壓抑負(fù)性的情緒

D、和朋友傾訴

11.設(shè)身處地的，像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是

（D）o

A、真誠

B、尊重

C、接納

D、同感

12.個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（C）

A、人格

B、性格

C、能力

D、氣質(zhì)

13.病人感到周圍環(huán)境變得灰蒙蒙一片，沒有生氣，似乎隔著一層膜，這種癥狀最可能

為(B)

A、幻覺

B、非真實(shí)感

C、交替人格

I)、雙重人格

14.自殺是個(gè)體的一種帶有什么的沖動(dòng)行為？(A)

A、自我毀滅性

B、自我調(diào)節(jié)性

C、社會(huì)性偏差

D、動(dòng)機(jī)

15.睡眠規(guī)律的形成與下列哪項(xiàng)的關(guān)系最為密切？(C)

A、體溫

B、身體健康程度

C、人體生物鐘

D、性別

16.從心理學(xué)角度，人格和以下哪項(xiàng)的內(nèi)涵出入最大(C)?

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人品

D、個(gè)性

17.下列說法錯(cuò)誤的是(B)

A、人格受遺傳因素的影響小于環(huán)境因素

B、個(gè)人的價(jià)值觀或信念受遺傳的影響非常大

C、個(gè)人的體態(tài)、容貌，也會(huì)影響個(gè)性形成和發(fā)展

D、個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同會(huì)影響個(gè)性的形成和發(fā)展

18.氣質(zhì)類型為多血質(zhì)的，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為(A)

A、活潑型

B、安靜型

C、興奮型

D、抑制型

19.氣質(zhì)類型(D)

A、有好好壞

B、都是好的

C、都是壞的

D、無好壞之分

20.心理咨詢的基本原則是（C）

A、替來訪者做決定

B、有條件的尊重來訪者

C、為來訪者保密

D、對(duì)來訪者的行為作道德判斷

21.大學(xué)情緒問題的表現(xiàn)（A）

A、焦慮、抑郁

B、興奮、喜悅

C、冷酷、無情

D、崇拜、羨慕

22.自我意識(shí)包括（A）

A、生理自我

B、行為自我

C、情緒自我

D、語言自我

23.常見的由認(rèn)知引起的人際心里效應(yīng)（ABC）

A、暈輪效應(yīng)

B、刻板效應(yīng)

C、角色固著

D、隨心所欲

24.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這

種現(xiàn)象是（B）

A、自我防御機(jī)制

B、理想化偏見

C、自利性歸因

D、自我效能感

25.下列哪種心理屬于健康心理（D）

A、抑郁情緒

B、不愿與人交往

C、經(jīng)常感覺自己無能

D、遇到困難時(shí)，能積極克服困難

26.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（D）

A、見人都熱情相待

B、見什么人說什么話

C、經(jīng)常努力工作

D、經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)

27.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺

痛苦感覺，我們稱之為（B）

A、強(qiáng)制思維

B、強(qiáng)迫觀念

C妄想

D、虛構(gòu)

28.“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來人?！痹娋渲兴憩F(xiàn)出的高尚情

操是（C）

A、美感

B、理智感

C、道德感

D、激情

29.以下不利于睡眠的是（D）

A、睡房較暗

B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)

C、每晚定時(shí)上床睡覺

【）、臨睡前運(yùn)動(dòng)

30.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A、興趣

B、性格

C、知識(shí)水準(zhǔn)

D、價(jià)值觀念

31.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（D）

A、家庭內(nèi)部

B、社會(huì)環(huán)境

C、人際關(guān)系的處理

D、自身的內(nèi)部沖突

32.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（D）

A、精力旺盛

B、感情豐富

C、渴望獨(dú)立

【）、認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面

33.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A、復(fù)雜性和矛盾性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、生理性

34.強(qiáng)迫觀念指的是（C）

A、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

B、外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C、頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D、在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

35.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A、恐怖癥

B、一般性焦慮障礙

C、抑郁癥

D、強(qiáng)迫癥

36.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）

A、“成人感”出現(xiàn)

B、獨(dú)立性增強(qiáng)

C、評(píng)價(jià)能力提高

【）、身體發(fā)育快

37.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）

A、自覺性

B、果斷性

C＞自制性

D、堅(jiān)持性

38.情緒的作用（A）

A、情緒是人際交流的協(xié)調(diào)劑

B、F豐富性和復(fù)雜性

C、波動(dòng)性和兩極性

D、外顯性和內(nèi)隱性

39.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）

A、改善交往情境

B、向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C、增加交往頻率

D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

二、填空題

40.看一個(gè)人的行為變態(tài)行為是否偏離或違反社會(huì)規(guī)范，以此判別心理是否正常的方法稱

之為社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

41.暗示可分為他人暗示和自我喑示。

42.辦事虎頭蛇尾、見異思遷、朝秦暮楚是缺乏意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。

43.一般情況下，我們可以從認(rèn)知、情緒和情感三方面來理解一個(gè)人的心理。

44.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性,也有客觀性。

45.心理咨詢的形式按途徑分為門診、電話、信函、現(xiàn)場、新聞媒介（專欄）咨詢等。

46.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。

47.精神分析的人格理論中遵循快樂原則的是走我，而遵循現(xiàn)實(shí)原則的是且我。

48.情緒的要素有：內(nèi)省的情緒體驗(yàn)、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。

49.咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，是他們的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢

師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（錯(cuò)誤）

50.弗洛伊德的人格三分結(jié)構(gòu)論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三部分構(gòu)成。（正確）

51.挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。（錯(cuò)誤）

52.情緒的壓抑是心理變態(tài)的根源，消極的情緒如果得不到宣泄就會(huì)造成危害。（正確）

53.自我意識(shí)的萌芽階段為0——4歲，自我意識(shí)的發(fā)展階段為4歲一一青年初期，自我

意識(shí)的完善階段為青年中期一一終生。（錯(cuò)誤）

54.一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖

突。

四、判斷題（每小題1分，共10分）

55.心理治療要求來訪者充分信任治療師并敞開自己的內(nèi)心世界，允許治療師探詢極端個(gè)

人的隱私和秘密,目的是使病情好轉(zhuǎn)或創(chuàng)傷愈合;同時(shí)也要求心理治療師遵守保密原則,

理解和尊重來訪者的情感，不得把在治療過程中獲取的資料泄露給第三季。

三、單選題

56.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是。

A、教集體育；

B、咨詢；

C、開設(shè)相關(guān)課程；

D、個(gè)別教育。

57.確定階段的任務(wù)（）A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗(yàn)D轉(zhuǎn)換、確定

58.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

59.老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下?！蹦?/p>

夠說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。

A、遵循循序漸進(jìn)；

B、增強(qiáng)挫折承受力；

C、確立適當(dāng)目標(biāo)；

D、完善人格

60.德國著名作家歌德失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩惱》能最好地說明哪種調(diào)節(jié)情緒方法。

A、轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)：

B、延緩調(diào)節(jié)；

C、宣泄調(diào)節(jié)；

D、升華調(diào)節(jié)

61.一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。我們判

斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì);

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

62.一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺到別人不易覺察的細(xì)小事物，具有內(nèi)傾性等心理

特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

63.個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。

A、現(xiàn)實(shí)自我；

B、投射自我：

C、理想自我；

D、生理自我。

64.個(gè)體從自己的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱為。

A、現(xiàn)實(shí)自我；

B、投射自我；

C、理想自我；

D,生理自我。

65.表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守

陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是

A、痛病型人格；

B、偏執(zhí)型人格；

C、自戀型人格；

D、強(qiáng)迫型人格

66.人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，這一觀點(diǎn)被稱

為。

A、生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；

B、生物醫(yī)學(xué)模式；

C、心理、社會(huì)模式；

D、心理醫(yī)學(xué)模式。

67.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同

班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

A、態(tài)度相似性；

B、空間臨近性；

C、需要的互補(bǔ)性；

D、情感的相悅性

68.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天.這種現(xiàn)象說明

這些學(xué)生主要遇到()。

A、人際交往挫折

B、情感挫折

C、人生發(fā)展挫折

D、學(xué)業(yè)挫折

69.有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為

()。

A、逃避

B、退化

C、固著

D、幻想

70.大學(xué)生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性

的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由()引起的。

A、動(dòng)機(jī)沖突

B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)

C、自由與自律的沖突

D、自尊與自卑的沖突

71.挫折ABC理論中的B是指()o

A、認(rèn)識(shí)和信念

B、誘發(fā)性事件

C、情緒反應(yīng)和行為結(jié)果

D、情境

72.個(gè)體需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生

失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱為()o

A、挫折攻擊理論

B、社會(huì)文化理論

C、需要-緊張理論

D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論

73.職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和()A連續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D

中斷性

74.就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是()A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線的選擇D人

生目標(biāo)的修正

75.有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于()

A情緒問題B自我認(rèn)知缺失C人際交往困難D心理失衡

76.某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低

落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問該生患有什么心理疾病()o

A、反應(yīng)性精神病

B、情感性精神障礙

C、精神分裂癥

D、人格障礙

77.心理自我不包括。

A、能力；

B、角色：

C、愛好；

D、智慧。

78.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等

對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A、智力因素；

B、主觀因素；

C、客觀因素；

D、非智力因素

79.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是()。

A、焦慮癥

B、疑病癥

C、恐怖癥

D、抑郁癥

80.我國20世紀(jì)90年代，存在心理問題的大學(xué)生比例占（）。

A、16-20%

B、30—34、4%

C、37>9%

D,64、4%

81.大學(xué)生常見的情緒障礙不包括（）。

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、疑病癥

D、精神分裂癥

82.21世紀(jì)成為人才的首要條件是（）。A身體健康

B、心理健康

C、社會(huì)適應(yīng)良好

D、人際關(guān)系良好

83.馬克思說：“在我看來，真心的愛情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞

澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中的。

A、戀愛動(dòng)機(jī)；

B、擇偶標(biāo)準(zhǔn)；

C、表達(dá)方式；

D、戀愛關(guān)系

84.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了解的人格特征的心理

傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

85.在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及

時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺性;

C、自制性;

D、果斷性

86.所謂“江山易改，本性難移”，指的是氣質(zhì)的。

A、恒定性；

B、可變性；

C、穩(wěn)定性；

D、天賦性。

87.認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單，女孩軟弱、無主見，南方人精明，北方人厚道。這

是

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、角色固著；

D、投射效應(yīng)

88.性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的心

理特征。

A、不穩(wěn)定的；

B、穩(wěn)定的；

C、比較不穩(wěn)定的；

D、比較穩(wěn)定的。

89.被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凱利

90.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)，這說明人把外界客觀事物反

映到頭腦中來時(shí)，總是。

A、伴隨著主觀能動(dòng)性；

B、伴隨著客觀性；

C、伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法：

D、伴隨著隨意性。

91.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

92.擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。

A、物盡所需、各得其用；

B、人盡其才、各得其所；

C、依社會(huì)之需，打造自我；

D、依自我所需，適應(yīng)社會(huì)。

93.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著

等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

94.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過程，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)必須遵循規(guī)律。

A、學(xué)習(xí)；

B、主觀；

C、人的心理活動(dòng)；

D、客觀

95.一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征.

我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

96.系統(tǒng)脫敏屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

97.精神分析學(xué)派的代表人物是。

A、弗洛伊德；

B、華生；

C、羅杰斯；

D、班杜拉。

98.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)

容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

A、正常；

B、異常；

C、一般；

D、特殊

99.學(xué)派認(rèn)為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A、精神分析；

B、行為理論；

C、人本理論；

D、認(rèn)知理論。

100.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于：()

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

答案：B

101.畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題()

A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微

102.激情+承諾是()的愛情

A、浪漫

B、同伴

C、愚昧

D、空洞

我的答案：C

103.壓力是緊張或喚醒的一種()心理狀態(tài)

A、外部

B、內(nèi)部

C、中間

我的答案：B

104.心理學(xué)是在()模式下研究人的問題的。

A、簡單

B、健康

C、通約

D、一般

我的答案：C

105.超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看：()

A、先天遺傳

B、所處環(huán)境

C、父母的教育

我的答案：C

106.通俗地說，心理健康是指在同等環(huán)境下、()的人。

A、更堅(jiān)強(qiáng)

B、更快樂

C、生活水平更高

D、活得更久

我的答案：D

107.思維、言語與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是

()人格。

A、依賴

B、精神分裂型

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：B

108.理性情緒療法是由美國著名的心理學(xué)家()提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

答案：B

109.“變態(tài)”這個(gè)詞來源于()。

A、臨床醫(yī)學(xué)

B、物理學(xué)

C、生物學(xué)

D、心理學(xué)

我的答案：C

110.人類()%的疾病與心理的壓力感有關(guān)

A、不到10%

B、20-30%

C、65-90%

D、100%

答案：C

111.被稱為美國機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人，著有《心理學(xué)原理》的是誰？

A、梅斯梅爾

B、威廉?詹姆斯

C、馮特

D、弗洛伊德

我的答案：B

112.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

答案：C

113.激情+承諾是()的愛情

A、浪漫

B、同伴

C、愚昧

D、空洞

答案：C

114.國際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在()個(gè)方面。

A、4

B、3

C、7

D、6

答案：A

115.心理學(xué)是在()模式下研究人的問題的。

A、簡單

B、健康

C、通約

D、一般

答案：c

116.皮亞杰認(rèn)為依戀來自于()

A、溫暖

B、關(guān)懷

C、關(guān)注

D、習(xí)慣

答案：A

117.跟他做朋友你會(huì)感覺他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒有什么禁忌，但愛憎分

明，

A、強(qiáng)迫型

B、表演

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

答案：A

118.美國行為學(xué)派大量的理論基于()實(shí)驗(yàn)

A、動(dòng)物

B、植物

C、人體

D、思想

答案：A

119.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人?！边@是：()

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

答案：A

120.()年，國際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

答案：A

121.“我信息”的表達(dá)順序是：()

A、行為-感覺-愿望

B、感覺-行為-愿望

C、愿望-行為-感覺

答案：A

122.法國生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已

知的東西。”這句話警告我們().

A、克服從眾心理

B、不迷信書本

C、走出思維定勢

D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域

123.職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是()

A、心理開發(fā)

B、生理開發(fā)

C、智力開發(fā)

D、潛能開發(fā)

124.真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、()四個(gè)特征。

A、狂熱性

B、持久性

C、自然性

D、本能性

125.(),是指個(gè)人的認(rèn)知或行為會(huì)不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地

迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。

A、從眾心理

B、

C、

D、、

126.(),提出了愛情三角理論。

A、斯騰伯格

B、赫洛克

C、霍爾

D、霍妮

127.美國心理學(xué)家()認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，

即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀

愛期

A、斯騰伯格

B、赫洛克

C、霍爾

D、霍妮

128.()兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速

發(fā)展。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

129.()嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

130.言語交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)()。

A、表達(dá)

B、溝通

C、傾聽

D、尊重

131.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

我的答案：C

132.()是人際交往的前提。

A、動(dòng)機(jī)

B、認(rèn)知

C、情感

D、態(tài)度

133.思維、言語與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是

()人格。

A、依賴

B、精神分裂型

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

答案：B

134.()是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾向。

愛因斯坦稱其為最好的老師。

A、動(dòng)機(jī)

B、誘因

C、興趣

D、自我效能感

135.關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是()。

A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

B、適度的焦慮有利于考試。

C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。

D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。

136.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。

A、遠(yuǎn)大理想

B、自主學(xué)習(xí)能力

C、持之以恒的毅力

D、知識(shí)遷移能力

137.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。

A、勤奮

B、刻苦

C、學(xué)以致用

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

138.心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種()的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地

位。94C

A、個(gè)人無意識(shí)

B、意識(shí)

C、潛意識(shí)

D、集體無意識(shí)

139.()是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的

適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。

A、同化

B、適應(yīng)

C、異化

D、成熟

140.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

我的答案：C

141.理性情緒療法是由美國著名的心理學(xué)家()提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

我的答案：B

142.在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是

A、杏仁核

B、海馬

C、垂體

D、下丘腦

我的答案：B

143.根據(jù)心理學(xué)()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要

注意給人留下良好的第一印象。

A、暈輪效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、馬太效應(yīng)

D、標(biāo)簽效應(yīng)

四、多選題

144.下列關(guān)于“知識(shí)”的說法正確的是()?

A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。

B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。

C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。

D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。

145.大學(xué)生的性心理特征有()

A、性心理的本能期和朦朧期

B、性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C、性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性

D、男女性心理的差異性

146.一般來說，大學(xué)生戀愛雙方從相識(shí)到確立戀愛關(guān)系，大致經(jīng)歷()個(gè)階段。A擇偶期

B初戀期C戀愛期

D、苦戀期

147.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到()。

A、正確看待別人的長處和能力

B、善于調(diào)整目標(biāo)

C、保持良好的心態(tài)

D、善于轉(zhuǎn)移注意力

第八章大學(xué)生的戀愛與性心理

148.大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到()?

A、要客觀的進(jìn)行自我分析

B、要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)

C、要積極與他人交往

D、善于轉(zhuǎn)移注意力

149.大學(xué)生人際交往的原則有。

A、平等原則

B、尊重原則

C、寬容原則

D、誠信原則

150.大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有()。

A、交往愿望強(qiáng)烈

B、交往對(duì)象單一

C、感情色彩濃厚

D、交往理想化

151.人際交往的心理功能包括()o

A、信息溝通功能

B、心理保健功能

C、自我完善功能

D、心理調(diào)節(jié)功能

152.求職面試的基本原則有。

A、積極主動(dòng)原則；

B、誠實(shí)原則；

C、謙虛原則；

D、表現(xiàn)自我原則。

153.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是()。

A、學(xué)習(xí)策略是可教的。

B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。

C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。

D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。

154.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有()

A過于理想化B過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)

155.遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒()?

A、向親人、老師或者朋友訴說

B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助

C、任憑自己胡思亂想

D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒

156.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對(duì)方式分為三種類型，分別是()。

A、心理防御

B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)

C、積極地行為應(yīng)對(duì)

D、回避應(yīng)對(duì)

157.現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個(gè)部分，分別是()o

A、輸入

B、中介

C、反應(yīng)

D、應(yīng)對(duì)

158.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在()A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功

能C組織功能D信號(hào)功能

159.人類的表情具有下列特性()A情境性B先天性C后天習(xí)慣性D可控性

160.文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的，主要通過下列()A通過對(duì)情緒刺激的了解B文化直接

影響表情

C通過確定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通過高度禮儀化的行為

161.()是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，

從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理性情緒療法D森田療

法

162.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣()。

A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。

B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。

C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。

D、擅于自我激勵(lì)。

第七章大學(xué)生的人際交往

163.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面？

164.興趣是指個(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有等特征。

A、短暫;

B、持久；

C、穩(wěn)定；

D、主動(dòng)。

165.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。

A、表達(dá)方式文明；

B、戀愛形象文明；

C、男女之間要平等；

D、行為舉止文明。

166.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過程中發(fā)生發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系。人際

關(guān)系的特點(diǎn)有

A、社會(huì)性；

B、主動(dòng)性；

C、情感性；

D、互為主體性

167.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起

到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A、學(xué)習(xí)興趣；

B、個(gè)性；

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

D、情緒、態(tài)度、意志

168.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

A、拓展知識(shí)面；

B、樹立信心、敢于決斷；

C、培養(yǎng)正確得失觀；

D、增加社會(huì)交往

169.大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問題有。

A、優(yōu)柔寡斷；

B、易受暗不性；

C、缺乏恒心；

D、沖動(dòng)性

170.以下表述正確的是。

A、氣質(zhì)類型無好壞之分：

B、氣質(zhì)類型有好壞之分；

C、氣質(zhì)能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；

D、氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低。

171.對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括()?

A、堅(jiān)定不移的幫助其樹立治愈的信心

B、家庭療法

C、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛關(guān)系D行為療法

172.自我體驗(yàn)包括。

A、自衛(wèi)；

B、自立；

C、自卑；

D、優(yōu)越感。

173.影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括()

A設(shè)定改目標(biāo)的原因B達(dá)到該目標(biāo)的途徑C達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育D達(dá)

到該目標(biāo)可能遇到的阻力、2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括()A組織的需求B

家庭的期望C社會(huì)的需要D科技的發(fā)展

174.與學(xué)業(yè)有關(guān)：經(jīng)過由高中向大學(xué)階段的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生心理上一下子難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)

習(xí)方法、內(nèi)容和過程。如有的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)吃

力；自己感興趣的課，老師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己的答案；聽了一場題目

很好但內(nèi)容糟糕的講座；考試失敗、升學(xué)競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前

途，產(chǎn)生挫折感。2、與自我意識(shí)有關(guān)：進(jìn)入高校后，大學(xué)生開始從社會(huì)性方面意識(shí)到自己

的存在，并從社會(huì)方面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)和調(diào)控自己。但畢竟大學(xué)生的心理尚未成

熟，自我意識(shí)還在不斷發(fā)展變化之中，社會(huì)性的成熟度仍有待提高，因而會(huì)出現(xiàn)這樣那樣

的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的認(rèn)知還

不夠全面和深刻，真的需要獨(dú)自處理實(shí)際問題時(shí)，往往猶豫不決、束手無策，對(duì)問題的認(rèn)

識(shí)容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進(jìn)入大學(xué)感到自豪，但學(xué)

習(xí)上一點(diǎn)小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動(dòng)搖，或自我感覺良好，一旦接

觸社會(huì)即發(fā)現(xiàn)自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關(guān)：人際交往受挫是由于大

學(xué)生在心理發(fā)展過程中，心理活動(dòng)具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點(diǎn)。他們既不愿把自己的想法

輕易告訴別人，又希望別人能夠了解自己，能真誠、坦率地對(duì)待自己；希望找到知心朋

友，但又難找到知心朋友。這種特殊的心理矛盾，使一些大學(xué)生交往面狹窄，缺乏主動(dòng)

性，與同學(xué)之間不易吐露真情、交換思想。以自我為中心，只關(guān)心自己的利益和興趣，忽

視他人的處境和利益。如因好友過生日未被邀請(qǐng)而失落；與好友鬧翻；與朋友觀點(diǎn)沖突；

與老師出現(xiàn)矛盾；受人挖苦嘲笑；寄出賀卡收回卻很少等自然產(chǎn)生孤獨(dú)感。4、與戀愛、性

有關(guān)：大學(xué)生的性意識(shí)處于覺醒和發(fā)展階段，他們都強(qiáng)烈希望與異性接觸，但大學(xué)的人生

觀還處在變化之中，對(duì)與異性的交往缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)就會(huì)陷入異性交往的誤區(qū)。如

自己不愛的人愛上自己，或自己愛上有戀人的人：戀人吵架；遭遇異性糾纏；當(dāng)自己的愛

情表示不被別人接受或失戀時(shí)，自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地，導(dǎo)致精神不振，

難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關(guān)：隨著新舊體制的變革，特別是高校

畢業(yè)生分配制度的改革，大學(xué)生有了更大的擇業(yè)自主權(quán)，大學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿

選擇理想的職業(yè)和單位。但大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場競爭日趨激烈，不少大學(xué)

生在擇業(yè)過程中當(dāng)主觀愿望與客觀實(shí)際、理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生脫節(jié)時(shí)，便驚慌失措，產(chǎn)生種種

心理障礙，陷入長時(shí)間不良情緒的困擾而不能自拔，有的甚至走入極端，造成嚴(yán)重后果。

175.大學(xué)生常見的心理挫折有哪些？

176.大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點(diǎn)？

（1）注重戀愛對(duì)象的品德（2）戀愛行為逐步公開（3）戀愛低齡化（4）戀愛態(tài)度趨于輕

率（5）戀愛結(jié)果不談婚姻（6）性念的顯著變化（7）能夠?qū)捜輰?duì)待失戀

（8）戀愛目的的功利性（9）新的戀愛方式的產(chǎn)生

177.對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)2、學(xué)習(xí)緊張和競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重3、人際關(guān)系

失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑

178.大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來自哪些方面()。

A、開展心理咨詢

B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”

C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)

D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志

填空題：

179.關(guān)于歸因，下列說法正確的是()。

A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。

B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問題的必要基礎(chǔ)。

C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以

及自己的努力程度等。

D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。

180.引起大學(xué)生挫折的原因有哪些()A生理因素B經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C受改革開放和市場

經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊D突發(fā)事件

181.大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列()方面

A正確的自我意識(shí)B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂觀的生活態(tài)度

182.社會(huì)自我包括。

A、性別；

B、舒適感；

C、權(quán)利；

D、力量。

183.弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括：()

A、本我

B、自我

C、超我

D、靈我

答案：ABC

184.伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是()A心境B激情C情調(diào)D應(yīng)激

185.我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)?)

A、美國人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國人智商較高

我的答案：BC

186.下列屬于情緒的是()

A、考試得滿分高興

B、遭到別人攻擊憤怒

C、失去親人而悲傷

D、面臨危險(xiǎn)而恐懼

我的答案：ABCD

187.按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為()

A、內(nèi)隱記憶

B、外顯記憶

C、短時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

E、瞬時(shí)記憶

我的答案：AD

188.喬哈瑞窗的縱坐標(biāo)是：()

A、自知

B、自不知

C、他知

D、他不知

我的答案：AB

189.影響青少年情緒的客觀因素有。

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D,人際交往受挫

我的答案：ABC

190.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

191.情緒的認(rèn)知理論包括()

A、阿諾德"評(píng)定-興奮”說

B、沙赫特兩因素情緒理論

C、拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論

D、動(dòng)機(jī)-分化理論

我的答案：ABC

192.下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是()

A、托爾曼認(rèn)知目的說

B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、布魯納的學(xué)習(xí)理論

答案：AB

193.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

194.下列屬于非認(rèn)知因素的是()

A、情緒

B、意志

C、性格

D、智力

E、態(tài)度

答案：ABCE

195.個(gè)體在哪些領(lǐng)域做出承諾時(shí)，自我認(rèn)同危機(jī)便得以解決：()

A、職業(yè)

B、意識(shí)形態(tài)

C、性取向

答案：ABC

196.下列屬于基本情緒的是()

A、興趣

B、驚奇

C、悲傷

D、害羞

E、厭惡

答案：ABCDE

197.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

198.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題

A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

B、戀愛影響

C、考試焦慮

D、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

E、學(xué)習(xí)存在盲目性

答案：ACDE

199.下列屬于情緒的是()

A、考試得滿分高興

B、遭到別人攻擊憤怒

C、失去親人而悲傷

D、面臨危險(xiǎn)而恐懼

答案：ABCD

200.按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為()

A、內(nèi)隱記憶

B、外顯記憶

C、短時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

E、瞬時(shí)記憶

答案：AB

201.影響青少年情緒的客觀因素有()

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D、人際交往受挫

答案：ABCD

202.人格中最核心的成分是：()(多選)

A、自我意識(shí)

B、自我覺知

C、自我認(rèn)識(shí)

D、自我概念

我的答案：ABCD

203.從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)()o

A、豐富性

B、敏感性

C、波動(dòng)性

D、深刻性

204.人格中最核心的成分是：()(多選)

A、自我意識(shí)

B、自我覺知

C、自我認(rèn)識(shí)

D、自我概念

答案：ABCD

205.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度()A外傾性B神經(jīng)質(zhì)C精

神質(zhì)D情緒穩(wěn)定性

206.()對(duì)于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進(jìn)了對(duì)行為的

研究

A華生B班杜拉C桑代克D斯金納

多選題(6)

207.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循()行動(dòng)A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D

本能原則

208.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見

異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

209.總是忙忙碌碌、競爭意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有的。

A、A型人格

B、B型人格

C、C型人格

D,D型人格

210.被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢力”是指（）A行為主義B人本主義C精神分析D

存在主義

211.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題

A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

B、戀愛影響

C、考試焦慮

D、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

E、學(xué)習(xí)存在盲目性

我的答案：ACDE

212.從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看，大學(xué)生子自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括（）o

A、自尊心強(qiáng)

B、好勝心強(qiáng)

C、孤獨(dú)感強(qiáng)

D、成就感強(qiáng)

213.被認(rèn)為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是（）A下丘腦B丘腦C海馬回D脫版體

214.大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)方面的主要特點(diǎn)是（）?

A、廣度和深度發(fā)展迅速

B、自覺性增強(qiáng)

C、自我評(píng)價(jià)能力提高

D、主動(dòng)性增強(qiáng)

215.當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生、追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是

A、健全自我意識(shí)

B、健全人格

C、培養(yǎng)堅(jiān)定的一致

D、調(diào)控自己的情緒

216.大學(xué)生常見的情緒障礙包括()o

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、恐怖癥

D、精神分裂癥

217.常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括()?

A、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B、社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)

C、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)

D、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

218.下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是()

A、托爾曼認(rèn)知目的說

B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、布魯納的學(xué)習(xí)理論

我的答案：ABC

219.弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括：()

A、本我

B、自我

C、超我

D、靈我

我的答案：ACD

220.如何提高記憶力()?

A、合理組織知識(shí)

B、復(fù)習(xí)

C、逐個(gè)擊破

D、重復(fù)記憶

我的答案：ABCD

221.個(gè)體在哪些領(lǐng)域做出承諾時(shí)，自我認(rèn)同危機(jī)便得以解決：()

A、職業(yè)

B、意識(shí)形態(tài)

C、性取向

我的答案：ABC

222.大學(xué)生自我控制方面的主要特點(diǎn)是()

A、自我控制能力提高

B、自我設(shè)計(jì)的愿望比較強(qiáng)烈

C、獨(dú)立意識(shí)凸顯

D、自信心增強(qiáng)

五、問答題

223.管理情緒就是要摒棄那些負(fù)向情緒。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

224.自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會(huì)自我、心理自我三個(gè)發(fā)展階段.

A、錯(cuò)

B、對(duì)

225.自我意識(shí)的內(nèi)容包括()。

A、心理自我

B、社會(huì)自我

C、投射自我

D、生理自我

226.情緒的作用有()。

A、影響我們的身心健康

B、影響我們的活動(dòng)效率

C、影響我們的人際關(guān)系

D、影響我們的行為選擇

227.健康的愛情需要哪些心理素質(zhì)：()

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、、產(chǎn)生快樂的能力

E、自我意識(shí)

228.心理危機(jī)它作為當(dāng)事人面臨的嚴(yán)重生活事件，具有以下特征()

A、不能快速擺脫

B、強(qiáng)滲透性

C、可以快速擺脫

D、危險(xiǎn)與機(jī)遇并存

E、弱滲透性

229.大學(xué)生的心理發(fā)展水平可以概括為“三大高峰”，即()。

A、欲求發(fā)展高峰

B、情感發(fā)展高峰

C、創(chuàng)新高峰

D、智力發(fā)展高峰

230.在日常生活中，識(shí)別抑郁癥的簡單方法就是觀察一個(gè)人是否出現(xiàn)了“三自”癥狀，即

()癥狀。

A、自責(zé)

B、自卑

C、自殺

D、自戀

231.大學(xué)生產(chǎn)生心理異常的原因有()。

A、客觀環(huán)境因素

B、后天經(jīng)驗(yàn)因素

C、主觀個(gè)人因素

D、生理遺傳因素

232.下列對(duì)心理咨詢的看法哪些是正確的？()

A、心理問題發(fā)生在多數(shù)人身上

B、有心理問題就是有精神病

C、心理問題一次咨詢就可以解決

D、心理學(xué)家知道人們?cè)谙胧裁?/p>

233.干預(yù)危機(jī)的方法多種多樣，我們大體上可以把它歸為兩類：()。

A、行為干預(yù)

B、問題干預(yù)

C、認(rèn)知干預(yù)

D、情緒干預(yù)

234.在戀愛關(guān)系中總擔(dān)心被伴侶拋棄或背叛的人，屬于下列那種依戀類型？

A、破裂型依戀

B、矛盾型依戀

C、恐懼型依戀

D、回避型依戀

235.大學(xué)生一般處于青年后期的階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

236.壓力只會(huì)對(duì)我們的身心產(chǎn)生負(fù)面影響。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

237.壓力與情緒沒有關(guān)系

A、錯(cuò)

B、對(duì)

238.個(gè)體的一切變化都是學(xué)習(xí)得來的。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

239.健康的愛情需要哪些心理素質(zhì)：()

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、產(chǎn)生快樂的能力

E、自我意識(shí)

240.危機(jī)的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是哪三項(xiàng)？

A、當(dāng)事人或患者用平常解決問題的手段暫不能應(yīng)付或應(yīng)付無效

B、引起急性情緒擾亂或認(rèn)知、軀體和行為等方面的改變，但又不符合任何精神疾病的診斷

C、心理危機(jī)不是一種疾病,而是一種情感危機(jī)的反應(yīng)

D、存在具有重大心理影響的事件

241.心理健康教育的功能包括()

A、預(yù)防性功能

B、發(fā)展性功能

C、治療性功能

D、治愈性功能

242.下列哪些活動(dòng)是我校心理中心主辦的？()

A、心理微電影大賽

B、心理演講比賽

C、心理委員培訓(xùn)

D、心理劇大賽

243.學(xué)校心理健康中心在獲知當(dāng)事人下述()信息時(shí)，常常會(huì)突破“保密”原則的規(guī)定，

有保護(hù)地披露信息，并實(shí)施應(yīng)激干預(yù)和處理。

A、考試舞弊

B、同性戀

C、傷害威脅與被威脅

D、自殘自殺

244.大學(xué)生常見的心理問題包括哪些方面？

答：新生不適應(yīng)、情感問題、人際交往問題、學(xué)習(xí)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題。

245.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非?？鄲?。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來。后來開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒有脾氣了。不管跟誰發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里?？傆X得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來更是覺得自己一無是處，極度自卑，沒有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來，后又過于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來訪者帶來某種程度上的心理問題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問題不斷趨于嚴(yán)重化。

246.我們獲得的最新信息會(huì)對(duì)于形成的印象有強(qiáng)烈的影響作用，這是()

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

247.()是個(gè)體想象他人對(duì)自己的看法

A、現(xiàn)實(shí)自我

B、理想自我

C、投射自我

D、生理自我

248.動(dòng)機(jī)的最佳水平是()

A、中等以上強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、依據(jù)任務(wù)的不同性質(zhì)會(huì)有所改變

D、固定不變的

249.一般人們有這樣看法，那就是北方人身材魁梧，豪爽率直，南方人身材矮小，靈活精

明，這是()。

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

250.關(guān)于拖延問題，下列說法錯(cuò)誤的是()

A、拖延問題是無法避免的

B、克服拖延的一個(gè)辦法是計(jì)劃好工作任務(wù)并認(rèn)真完成

C、有的拖延現(xiàn)象是追求完美造成的

D、很多人都有拖延的問題

251.下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是（）

A、行為成分

B、情感成分

C、意志成分

D、認(rèn)知成分

252.境遇性危機(jī)的關(guān)鍵特點(diǎn)在于它是隨機(jī)的、突然的、可能具有震撼性或者災(zāi)難性的。下

述不屬于境遇性危機(jī)的是（）。

A、退休

B、親友死亡

C、地震

D、火災(zāi)

253.暫時(shí)放棄自己的立場，想辦法完全站在對(duì)方的立場上，設(shè)身處地地感受一下對(duì)方，你

也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方的特點(diǎn)和表現(xiàn)也是合理的，是可以理解的。這叫做（）

A、交往契約

B、換位思考

C、寬容大度

D、學(xué)會(huì)拒絕

多選題（共計(jì)54分）

254.大學(xué)新生心理適應(yīng)問題主要有哪些方面？

答：（1）對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)；

（2）學(xué)習(xí)緊張和競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重；

（3）人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙；

（4）理想、目標(biāo)落空在城內(nèi)心困惑。

255.作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該如何積極科學(xué)地完善自我？

256.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非?？鄲馈母咧械酱髮W(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來。后來開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒有脾氣了。不管跟誰發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里。總覺得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來更是覺得自己一無是處，極度自卑，沒有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來，后又過于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來訪者帶來某種程度上的心理問題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí).，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問題不斷趨于嚴(yán)重化。

257.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

有適度的安全感，有自尊心，對(duì)自我的成就有價(jià)值感。

②適度地自我批評(píng)，不過分夸耀自己也不過分苛責(zé)自己。

③在日常生活中，具有適度的主動(dòng)性，不為環(huán)境所左右.

④理智，現(xiàn)實(shí)，客觀，與現(xiàn)實(shí)有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。

⑤適度地接受個(gè)人的需要，并具有滿足此種需要的能力。

⑥有自知之明，了解自己的動(dòng)機(jī)和目的，能對(duì)自己的能力作客觀的估計(jì)。

⑦能保持人格的完整與和諧，個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作能集中注意

力。

⑧有切合實(shí)際的生活目標(biāo)。

⑨具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己。

⑩有良好的人際關(guān)系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能保持

自己的個(gè)性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會(huì)贊許，有個(gè)人獨(dú)立的意見，有判斷是非的

標(biāo)準(zhǔn)。

258.你如何維護(hù)自己的心理健康？

(1)要自知自愛:

選擇對(duì)于合適的生活目標(biāo)，不要因?yàn)榱Σ荒芗岸L期焦慮和不快。要善待自己，愛護(hù)自

己，不要妄自菲薄。

(2)要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境：

生活總是復(fù)雜和多變的，社會(huì)也充滿了困難和挑戰(zhàn)。因