東北師范大學《幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范》在線作業(yè)2

PAGE幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范19秋在線作業(yè)2下列不屬于家庭結構的是（）A:核心家庭B:聯(lián)合家庭C:主干家庭D:單親家庭正確選項：B（）是一種精神需要，是人格的內(nèi)核A:自信B:自尊C:自制力D:獨立性正確選項：B愛孩子的幼兒園教師會樂意跟孩子在一起，會以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，甚至在筋疲力盡之時，只要看到孩子的笑顏，也能再次充滿動力，雖累卻甘之如飴，而不喜歡孩子的幼兒教師，只是為工資待遇，勉為其難地在幼兒園工作，即使天天不干活也不會覺得不快樂。這給我們的啟示是（）會直接影響其師德行為A:幼兒園教師師德認知B:幼兒園教師師德情感C:幼兒園教師師德意志D:幼兒園教師師德信念正確選項：B（）是幼兒教師職業(yè)必須遵守的道德底線，是幼兒教師職業(yè)區(qū)別于其他任何一種職業(yè)的本質特征之一A:尊重幼兒B:認可幼兒C:關愛幼兒D:信任幼兒正確選項：C幼兒園教育的基本形式是（）A:教學活動B:游戲活動C:生活活動D:區(qū)域活動正確選項：B（）是整個師德能力的前提A:師德認知能力B:師德判斷能力C:師德選擇能力D:師德評價能力正確選項：A（）歲幼兒教育為主，保育為輔，保育并重約占60%。A:6歲B:5歲C:4歲D:3歲正確選項：A（）是新時代學前教育發(fā)展中必備的理念之一A:保教結合B:家園共育C:尊重幼兒D:專業(yè)發(fā)展正確選項：B（）是幼兒園教師對職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范的尊崇和信仰，是深刻的師德認識，熾熱的師德情感和頑強的師德意志的統(tǒng)一A:幼兒園教師的師德信念B:幼兒園教師的師德意志C:幼兒園教師的師德情感D:幼兒園教師的師德認知正確選項：A幼兒教育的特殊性，使幼兒園教師與幼兒家長的聯(lián)系更加密切，客觀上為幼兒園教師從家長那里謀取不正當利益提供了可能。為了避免這種可能，要求幼兒園教師要有堅定的（）A:師德認知B:師德情感C:師德意志D:師德信念正確選項：C幼兒園教師的師德意識主要體現(xiàn)為以下哪幾個方面（）A:師德意識B:師德情感C:師德意志D:師德信念正確選項：A,B,C,D2—3歲這個時段是獨立自主意識較為強烈的時期，也是我們俗稱的“危機期”。在這段時間里，幼兒好像變得“不聽話”了，總會被家長訓斥和說教。這一時段正處于精神分析學家埃里克森提出的社會心理發(fā)展理論中的（）心理危機階段A:自主對羞怯或疑慮B:勤奮對自卑C:主動感對內(nèi)疚感D:信任對懷疑正確選項：A,C3—6歲幼兒在發(fā)展上的共同性有哪些（）A:思維具有具體形象性B:行為趨向獨立C:認識依靠整體的行動D:記憶時長較短正確選項：A,B,C下列對于幼兒園教師堅持發(fā)展性道德評價的理念理解正確的是（）A:注意對幼兒教師已有品質的鑒定B:師德評價過程中幼兒教師必須用發(fā)現(xiàn)的眼光看待師德行為C:注重師德評價的功利作用D:師德評價必須立足于促進幼兒教師道德的發(fā)展，以發(fā)展為出發(fā)點，考察幼兒教師的道德行為正確選項：B,D幼兒教師職業(yè)道德的自我評價對幼兒教師來說，作用極大，包括（）A:有助于增強幼兒教師的主人翁意識，鼓勵幼兒教師積極參與評價過程B:提高師德評價結果的可信度和有效性C:通過“良心譴責”來調(diào)節(jié)自身的思想行為，保障幼兒教師的道德品質趨于高尚D:自我道德評價能夠深入到幼兒教師自己內(nèi)心世界最隱秘的部分，對自己的欲望、意圖、動機和信念等師德觀念進行評價。正確選項：A,B,C,D幼兒教師職業(yè)幸福感的作用主要表現(xiàn)為（）A:是培養(yǎng)幼兒幸福感的保證B:是實現(xiàn)幼兒教師自身價值的必然要求C:是創(chuàng)建和諧幼兒園的需要D:是幼兒教師家庭幸福的保證正確選項：A,B,C教師的職業(yè)義務具體包含哪幾方面的內(nèi)容（）A:教師以公正不倚的態(tài)度來處理人際關系B:.社會向教師提出的必須遵守的道德要求C:教師還要為幼兒樹立一個正義觀，用自己正義的情感身體力行地為幼兒樹立榜樣D:教師在教育教學過程中，自覺意識到各種道德要求，并將自覺地遵循這些合理的道德要求作為自己內(nèi)心的一種習慣意愿，且主動履行正確選項：B,D下列有關師德培訓方面，正確的是（）A:師德學習培訓的內(nèi)容，包括師德規(guī)范、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任和職業(yè)良心的學習和培訓以及針對實際問題進行的具體學習B:師德培訓應當更換內(nèi)容角度，貼近教師生活與心理C:應注意培訓中的情感共鳴，改變以往枯燥無味的純知識灌輸?shù)男问?，采用一種融知識傳遞、情感體驗為一體的、積極愉悅的感悟和學習的過程，關懷教師的生命狀態(tài)，關注教師的情感訴求D:學習培訓的方法，可采用專題講座、師德報告會、案例分析會等多種形式正確選項：A,B,C,D影響幼兒社會性發(fā)展的家庭因素包括（）A:家庭結構B:家庭生活環(huán)境C:家庭關系D:家長教養(yǎng)觀念正確選項：A,B,C,D幼兒教師職業(yè)道德評價的主體之一社會評價的典型形式是（）A:社會各界評價B:領導、家長評價C:社會輿論評價D:傳統(tǒng)習俗評價正確選項：C,D師德的維護既需要自律，也需要他律A:對B:錯正確選項：A道德認知是一個自我學習和獲得道德新知的過程A:對B:錯正確選項：A道德需要是幼兒園教師職業(yè)道德認識的出發(fā)點，有了道德需要，才會有道德認識發(fā)生A:對B:錯正確選項：A幼兒園的課程內(nèi)容應該涉及人生發(fā)展最基本的所有問題，重點在于幫助幼兒學知、學做、學生活、學學習，這體現(xiàn)了幼兒教育內(nèi)容的廣泛性A:對B:錯正確選項：A尊重幼兒就是要尊重幼兒成長發(fā)展的自然規(guī)律，尊重幼兒的獨立人格和自我意識，尊重幼兒個體差異A:對B:錯正確選項：A如果沒有分析綜合、比較鑒別，就無法辨析正確的職業(yè)道德知識，形成正確的幼兒教師職業(yè)道德觀念A:對B:錯正確選項：A獎懲作為對道德行為標準的落實和標明，獎懲過程是否公正、民主直接影響幼兒教師群體對師德規(guī)范遵從的忠實程度A:對B:錯正確選項：A教師在家長工作中，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄，要將家長由幼兒教育中的被動的輔助角色變成主動的、與幼兒園平等的合作者A:對B:錯正確選項：A教育實踐是檢驗幼兒教師職業(yè)道德認知的最佳方式A:對B:錯正確選項：A家園溝通的方式中家訪最能直接體現(xiàn)直接、及時、動態(tài)、省時的特點，而且針對性強A:對B:錯正確選項：B幼兒園教師個體具備一定的師德認知和師德情感，就能保證一定做出符合職業(yè)道德要求的行為A:對B:錯正確選項：B幼兒教師自身道德意識的提高是幼兒園道德監(jiān)督的出發(fā)點和落腳點A:對B:錯正確選項：A獎懲的最終目的在于提高受獎受懲本人以及其他同事的道德自律A:對B:錯正確選項：A榜樣可以產(chǎn)生巨大的影響力和感召力、具有教育和激勵作用A:對B:錯正確選項：A做一名幼兒教師不需要專業(yè)的知識，只要技能過關就行A:對B:錯正確選項：B反思教育是享受教育的前提A:對B:錯正確選項：B幼兒教師職業(yè)道德評價就是對幼兒教師的行為及其品質的衡量或判定。善