幼兒園小班音樂(lè)教案《小雞的一家》

幼兒園小班音樂(lè)教案《小雞的一家》一、教材分析

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。這首歌曲是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，他們能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對(duì)活潑、歡快的音樂(lè)做出反應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”字，能學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)歌曲《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)合作分工表演，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人合作的意識(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)能輕松愉快的唱好歌曲《小雞的一家》四、教學(xué)難點(diǎn)能用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”字五、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、動(dòng)物頭飾六、教學(xué)過(guò)程（一）師生問(wèn)好（二）激趣導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)師：小朋友們，今天有一位客人來(lái)到了我們的音樂(lè)課堂上，讓我們用小雞的聲音和它打打招呼，身體坐直。（特別強(qiáng)調(diào)唱“嘰”字的發(fā)音，要輕巧的，有彈性的，不擠、不壓。）1、1=C-F

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||小雞：嘰嘰嘰

嘰

嘰師：小雞聽了你們好聽的歌聲還把它的爸爸媽媽請(qǐng)來(lái)了，我們用好聽的歌聲和它們打招呼吧！2、第一課發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，初步掌握閉口音“嘰”的發(fā)聲方法，不擠壓，為后面演唱歌曲打下基礎(chǔ)。（三）談話導(dǎo)入師：孩子們，你們的歌聲太美妙了，把花小雞一家都吸引過(guò)來(lái)了，客人們也給大家?guī)?lái)了一份見面禮——一首非常好聽的歌曲《小雞的一家》，板書課題。設(shè)計(jì)意圖：抓住二年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)送禮物的方式，激發(fā)孩子聆聽歌曲的興趣。（五）聆聽《小雞的一家》1、初聽。師引導(dǎo)孩子有表情的聽音樂(lè)。師評(píng)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子帶上表情聽音樂(lè)特別可愛(ài)。2、復(fù)聽（師帶上動(dòng)作生動(dòng)范唱），感受歌曲情緒，拍子。師：老師也想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？（活潑；二拍子）師評(píng)語(yǔ)：你的音樂(lè)感受力真強(qiáng)，你很準(zhǔn)確地聽出了歌曲的拍子。3、第三次聆聽。師：請(qǐng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍出歌曲的拍子。4、第四次聆聽，生熟悉歌詞師：請(qǐng)小朋友聽一聽，歌詞里面都唱了些什么呢？設(shè)計(jì)意圖：四次聆聽，每遍都有目的、帶問(wèn)題去聽，在不知不覺(jué)中讓孩子們熟悉歌曲，喜歡歌曲，愿意學(xué)習(xí)歌曲。（六）學(xué)唱歌曲1、第一段學(xué)習(xí)，提問(wèn)：大公雞怎樣唱歌的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？方式：指生讀、齊讀評(píng)語(yǔ)：你的動(dòng)作真好看，你可以這樣把它讀出來(lái)嗎？（預(yù)設(shè)：用動(dòng)作提醒孩子附點(diǎn)節(jié)奏及休止符；休止符采用對(duì)比法?？捎门墓?jié)奏的方法引導(dǎo)孩子。）2、第二段接讀，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和老師接接第二段？我讀前一句，你們來(lái)讀后一句（請(qǐng)小組讀）3、第三段學(xué)習(xí)：自學(xué)師：第三段歌詞請(qǐng)小朋友先自己讀一讀。生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：歌曲共有三段歌詞，為了不讓孩子感到泛味，三段歌詞的學(xué)習(xí)采用了不同的方式學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)動(dòng)作提醒孩子附點(diǎn)節(jié)奏及休止符，孩子們?nèi)菀捉邮堋?、①剛才我們讀了讀歌詞，那現(xiàn)在我們一起來(lái)感受一下歌曲活潑的旋律。（自彈自唱）②師：請(qǐng)大家用“Li”哼唱旋律，我彈一個(gè)樂(lè)句，你們唱一個(gè)樂(lè)句。后齊唱。（坐姿，高位置發(fā)聲，聲音有彈性，像是在拍皮球，想想剛才練聲時(shí)的狀態(tài)。）設(shè)計(jì)意圖：采用“Li”哼唱全曲，是為了讓孩子再次熟悉歌曲旋律，“Li”和“嘰”發(fā)聲的方法相似。5、分段學(xué)唱歌曲①學(xué)唱第一段師：接下來(lái)請(qǐng)孩子們將“Li”換成第一段歌詞。（強(qiáng)調(diào)歌唱的狀態(tài)：坐姿，聲音有彈性。）師：大公雞會(huì)打鳴，自然很神氣，誰(shuí)能唱出大公雞神氣的樣子呢？請(qǐng)神氣的小男生來(lái)唱一唱。抽女生點(diǎn)評(píng)。他們哪一句唱得最神氣？抽生單獨(dú)唱一唱。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的附點(diǎn)節(jié)奏唱得很準(zhǔn)，從你的歌聲中我感受到大公雞神氣的樣子了。師：讓我們神氣地唱唱歌曲的第一段。②學(xué)唱第二段師：第二段請(qǐng)和老師來(lái)接唱。（你們來(lái)唱紫色的部分）師：現(xiàn)在把第二段全部交給小朋友，你們能夠唱好嗎？師：但是我認(rèn)為咱們還可以把老母雞下蛋迫不及待向人們報(bào)喜的自豪感、成就感再表現(xiàn)的夸張一點(diǎn)，咱們一起來(lái)試試。③接唱第三段，解決結(jié)尾句師：第三段我們四個(gè)小組來(lái)接唱，你唱注意最后一句，遇到這個(gè)符號(hào)，我們應(yīng)該（跳過(guò)第一個(gè)房子接第二個(gè)房子）師：連起來(lái)唱唱第三段。師：花小雞很可愛(ài)，聲音也很俏皮，嘰嘰嘰的聲音一定要有彈性，輕輕地唱出來(lái)，用上氣息。找找發(fā)聲練習(xí)時(shí)的狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式學(xué)唱歌曲，并在評(píng)價(jià)中時(shí)時(shí)提醒孩子歌曲的情緒、方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。6、完整演唱歌曲①師：孩子們讓我們連起來(lái)唱唱整首歌曲，把公雞打鳴的神氣、母雞下蛋的自豪和花小雞的可愛(ài)通過(guò)你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。②師：同學(xué)們剛才用聲音表現(xiàn)的小雞的一家非常的形象，讓我們來(lái)加上表演動(dòng)作再來(lái)一次。看看誰(shuí)的表演最精彩。師評(píng)價(jià)：你是最神氣的大公雞，你把老母雞驕傲、自豪的樣子表現(xiàn)得栩栩如生，這只小雞太可愛(ài)了。分別為孩子帶上頭飾。分小組表演。設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)、形象的表演歌曲，引導(dǎo)孩子自信、敢于表演。（七）編創(chuàng)活動(dòng)師：為了讓我們的表演更精彩，老師還為大家?guī)?lái)了這幾種樂(lè)器，請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊用動(dòng)作模仿老師。（八）分組表演師：現(xiàn)在我們有樂(lè)器隊(duì)和表演隊(duì)，看看哪一隊(duì)表現(xiàn)得更好呢！表演的同時(shí)我還要聽到