古詩詞誦讀《登岳陽樓》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

登岳陽樓杜甫古文人臨水賦的三種常見類型學習目標：一、賞析詩文，熟練運用詩歌賞析方法，品味詩歌的內(nèi)容和情感。二、對比閱讀《江漢》，體會同一時期作者臨水賦情感上的異同。回顧詩歌賞析方法：二、熟讀詩文，揣摩語言，品味意象，辨析技巧。三、梳理脈絡(luò)，解析情感。一、了解作者經(jīng)歷及創(chuàng)作背景。壹了解作者感知背景創(chuàng)作背景—知人論世

大歷三年，杜甫57歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，當時詩人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。當時杜甫沿江漂泊，來到岳州。登上神往已久的岳陽樓，憑軒遠眺，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無定，國家多災(zāi)多難，又不免感慨萬千，于是在岳陽寫下《登岳陽樓》。創(chuàng)作背景—知人論世貳通讀全文感知大意賞析詩句體會情感整體感知登岳陽樓

杜甫昔聞/洞庭/水，今上/岳陽/樓。吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。親朋/無/一字，老病/有/孤舟。戎馬/關(guān)山/北，憑軒/涕泗/流。整體了解首聯(lián)：昔聞/洞庭/水，今上/岳陽/樓?！拔袈劇保簩憦那皩Χ赐ズ馍缴难瞿?。“今上”：交代時間。“岳陽樓”：點明地點。詩人青年時代當值“開元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩人既聞洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游;如今，祖國山河殘破，瘡疾滿目，而詩人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓怎能不百感交集呢?賞析詩句體會情感頷聯(lián)：吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動?！佰濉绷α扛?，洞庭湖波濤萬頃、巨浪千層，方圓數(shù)千里的江南大地匐然裂為兩片，剎那間，乾坤搖動、天崩地解顯示出洞庭湖的磅礴氣勢!“浮”:動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落。賞析詩句體會情感頸聯(lián)：親朋/無/一字，老病/有/孤舟。自己舉目無親，音信不通，年老多病，只能以孤舟為家。賞析詩句體會情感“老病”:時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅兩年,身體衰弱不堪一患肺病，左壁偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命?！盁o一字”:得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助?！坝泄轮邸?飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身?面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾聯(lián)：戎馬/關(guān)山/北，憑軒/涕泗/流。寫眼望國家動蕩不安，自己憂心國家哀傷。從個人推及到國家，近十年的安史之亂，給國家和人民造成巨大的損失。此后，外族侵擾，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令詩人牽腸掛肚?這涕淚之中，有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報國的自悼.孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。賞析詩句體會情感叁梳理脈絡(luò)解析情感首聯(lián)（起）：敘登臨——昔——今（時間）——人世滄?！獢⑹骂h聯(lián)（承）：眼前景——浩瀚壯闊（空間）——博大胸襟—寫景頸聯(lián)（轉(zhuǎn)）：想自身——老病孤舟（狹窄）——無限心酸—抒情尾聯(lián)（合）：念家國——戎馬關(guān)山（寬闊）——憂國憂民梳理脈絡(luò)、解析情感《登岳陽樓》詩人第一次登上神住已久的岳陽樓，在岳陽樓上詩人憑欄跳望，看到氣勢磅礴的洞庭湖，發(fā)出由衷的贊嘆，續(xù)而又想到了自己的好友相續(xù)離去，自己又窮困潦倒、漂泊不定，加上國家戰(zhàn)亂不停，百姓生活在水生火熱當中，從而體現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情。肆對比閱讀練習—比較閱讀：請對比杜甫同一時期所作的《登岳陽樓》，感受同為臨水賦，情感的異同。江漢杜甫〔唐代〕江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。創(chuàng)作背景：這首詩是杜甫五十七歲時所作。大歷三年（768）正月，杜甫輾轉(zhuǎn)于湖北江陵、公安等地。此時的杜甫歷經(jīng)磨難，北歸已經(jīng)無望，且生活日益困窘。長期漂泊無定的狀況讓杜甫感慨萬千，于是他寫下此詩。作者作《江漢》和《登岳陽樓》情感的異同：同：同為漂泊、困頓、孤單、人生失意。異：《江漢》后兩聯(lián)抒情、議論，運用“落日”借喻、“老馬”用典手法表明了作者雖然身處逆境仍積極用世、老當益壯、壯心不已的精神狀態(tài)，仍渴望能施展抱負?！兜窃狸枠恰泛髢陕?lián)通過對眼前事、心中事的抒