絕地之音導(dǎo)學(xué)案-蘇教版

絕地之音（馬步升）（第一課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、熟讀課文，理解“絕地”、絕唱‘的內(nèi)涵及二者之間的聯(lián)系。、整體把握文章的思路，將文章分為四個部分，并歸納大意。二、重點難點通過整體把握，體會絕地之音給作者心靈帶來的巨大震撼及作者對黃土高原這方土地和人民的深厚感情。三、學(xué)法指導(dǎo)四、知識鏈接馬步升：五、學(xué)習(xí)過程（一）加點字注音.踟躇（）.懨（）.骨髓（）.朔風(fēng)（）.攫?。ǎ?怨懣（）.干涸（）.憩息（）.挾著（）.撩撥（）（二）解釋下列詞語、大相徑庭：、輕描淡寫：、刻骨銘心：（三）整體把握第一部分（）：絕地之音第二部分（—）：絕地之音第一層（）曲折向絕地；第二層（）絕地聞絕調(diào)第三部分（—）：絕地之音第四部分（—）：絕地之音六、合作探究如何理解“絕地”“絕唱”的內(nèi)涵？二者之間有著怎樣的聯(lián)系？（選做題）答：絕地，指人類生活的，無論是作者在七年前所看到的那塊平地，還是幾年后所闖入的“與生命無緣的荒漠”，對于人類來說，都是生活的。絕唱，是絕地生命力的?；蛘呖梢赃@樣說，聲音只是作者賦予生命力的某種具體形態(tài)，是生命力的有形形式。絕地和絕唱之間的關(guān)系：絕地——人的絕唱——人和地的宿命。七、預(yù)習(xí)下面導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容（第二課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、鑒賞課文，感受本文的藝術(shù)魅力。、歸納文章的主旨，借鑒文章的寫作手法。二、重點難點、作者獨特的人性感悟。、出奇的選材，巧妙的構(gòu)思。三、學(xué)法指導(dǎo)歸納寫作特點，一般從選材、構(gòu)思、語言等方面入手。四、學(xué)習(xí)過程（一）朗讀、合作、交流、（第段）為什么作者“每一次的講述，所用的語調(diào)、詞匯、情緒，甚至描述的事實本身，一次和一次都不盡相同，甚至大相徑庭”?答：作者要強(qiáng)調(diào)的是的震撼，和他對感受，而不是注重具體形態(tài)的描繪。因此即便是不同的描繪“也常使對方”。、（第段）為什么作者的心“被強(qiáng)烈地震撼著”?答：()“那是一片什么樣的土地呵，大溝橫斷，小溝交錯．溝中有溝，原本平展開闊的黃土高原被洪水切割成猙獰的黃土林?！?)“這一帶的長城在修筑時，充分利用了天然地形，因高而置險，因險而置塞，因溝而開塹，因塹而起壘，千百年來，由于洪水沖刷，原來較為和緩的溝壑現(xiàn)多為絕壁危溝，有些區(qū)段的長城高懸于數(shù)十米、甚至百米的溝崖之上，使殘存的一線土壘，倒顯得格外威風(fēng)壯觀?！闭屈S土林的和、長城的和給作者心靈造成了強(qiáng)烈的震撼。、作者為什么花大量的筆墨來寫自己和導(dǎo)師趕赴營盤梁途中的經(jīng)歷?突出了營盤梁怎樣的特點?答：作者先寫“在熹微的晨光里，已能清楚地看見營盤梁的一切”，“似乎邁出一大步就可站在營盤梁上”，但實際上作者他們卻“七繞八繞，歷經(jīng)艱難，費盡氣力”，“才繞至營盤梁的腳下”。然后寫爬山的經(jīng)過?！岸钢钡纳狡逻B羊腸小道也無一條”，就在這樣的絕地，作者仍然“在無路處尋路，在陡崖中尋找立足之地”，甚至險要到作者自己說“我的腳印，今生今世以至永遠(yuǎn)，不會再有第二個腳印與之重疊”。這才攀上了山頂。作者寫途中的，表現(xiàn)地勢的；寫上山時，表現(xiàn)山峰的。作者極力突出，就是為了凸顯黃土林的特點，這里本身就可以稱為“絕地”。、作者登上山頂后，發(fā)現(xiàn)營盤梁是個怎樣的城堡?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?答：“”。表達(dá)了對古代文明，古代歷史的之情。、作者為什么花了很大的篇幅來寫這個平地，這又是一塊怎樣的平地?答：在“一眼望不見邊沿的溝坡”中，“只有一塊平地”。而這塊平地是由三把“水刀”切割而成，“岌岌懸于三面陡崖之上，余下的一面如一根細(xì)繩拴在山體之上”，確實是一種。以至于“人或騾只要走歪一步”就可能墜落。作者的心因此也跟著“跳起來”。這塊平地，可以稱之為是。、作者在絕地聽到了怎樣的絕唱?答：“”、作者為什么說“長城不光是一道軍事防御線，更是一道文化分界線，心理分界線，這條線已超越了歷史，超越了民族，它是一種習(xí)慣，一種地域自覺”（選做題）答：這句話分兩部分來理解。前半部分是“長城不光是一道軍事防御線，更是一道文化分界線，心理分界線”，這指的是。歷史上，長城有著的功能，更是不同、不同的界限。但從某種意義上來說，也阻隔了長城內(nèi)外不同民族和文化之間的。而后半部分“這條線已超越了歷史，超越了民族，它是一種習(xí)慣，一種地域自覺”，指的就是的長城?，F(xiàn)在的長城，再也不是文化民族交流的阻礙了，所以說“它超越了歷史，超越了民族”。人們只是習(xí)慣性地把它看成是，看成一個地域的。這是作者在長城面對歷史，面對文化的理性思考和認(rèn)識。、作者在怎樣的環(huán)境下捕獲了絕地之音?答：“我”在騰格里大沙漠，當(dāng)“”時，面對四周“”，找不到任何的依靠和棲息之所。就在這樣一個“”里，“那串歌吟這時突然奔人我的心房，我濡濕了于裂的嘴唇，迎著依依下沉的夕陽唱了起來”。、結(jié)合全文，說說“長城”、“歌聲”兩個意象的寓意。（選做題）答：“長城”與通常語境下的長城寓意同中有異，相同之處是：都是歷史的。都凝聚著勞動者的，都是民族紛爭和融合的，但本文中的“長城”，更是一條“分界線，分界線”，并且成為超越特定歷史、超越特定民族的富含文化因子的和?！案杪暋保l(fā)于有著悠久厚重歷史的黃土文化下的絕地，它是生命的豪邁表達(dá)和野性張揚，代表了生命的原生態(tài)，天然具有、、的品質(zhì)。（二）文章主旨作者以一種形象化的方式展示了在嚴(yán)酷的自然條件下頑強(qiáng)求生的西北農(nóng)民的艱苦而真實的生活狀態(tài)。作者用絕地之音表現(xiàn)了人類在絕境中生命力的張揚，絕地之音本身就是生命力的彰顯。五、課外閱讀馬纓花季羨林曾經(jīng)有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢來看，依稀可見當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說是有的。當(dāng)時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北平城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時候，同青年同學(xué)在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當(dāng)我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨立。沒有一點活氣。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。有一天，在傍晚的時候，我從外面一走進(jìn)那個院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下，仰頭觀望：細(xì)碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣，遠(yuǎn)處望去，就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身?；ㄩ_也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。但是，在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，但是。在這樣的時候和地方，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬纓花，把它當(dāng)成了自己的知心朋友?？上Р痪梦揖桶岢隽四莻€院子，同那些可愛的馬纓花告別了。時間也過得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過去了十三年。這十三年里，我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西，走了很多新地方，當(dāng)然也看了很多美妙動人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見到它們呀!最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬纓花，綠云紅霧飄滿了北京。給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興。仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢?我最初確實是有些困惑。后來，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時所有同我有關(guān)的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大，同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點點陽光。然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片；一個是影，一個是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。、作者為什么說“有孤寂之感”？答：①。②。、解釋下列兩句話在文中的含意。（）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。答：①孤獨的腳步聲表明作者。②暗示了環(huán)境的。（）即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。答：①表明在新的生活環(huán)境中，馬纓花；②就像作者的心情。、作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活？答：①為馬纓花的出現(xiàn)做；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供。、文中所說的“光與影的對比”具體指什么？文章寫馬纓花有什么寓意？（選做題）答：（）①“光與影的對比”是指馬纓花的對比（過去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）②“光”中的馬纓花在陽光下，充滿；③“影”中的馬纓花長在的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的。（）①馬纓花是作者在情感寄托的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出的變化。六、回扣目標(biāo)學(xué)習(xí)本文之后，你有了什么感性認(rèn)識，請寫在下面。七、課外作業(yè)完成《三維設(shè)計》上有關(guān)作業(yè)。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的