講方言的老師(共10篇)

講方言的老師講方言的老師（一）講方言的老師“我還以為這個字讀作‘麗’呢！”班上的一位調皮搗蛋的同學對著我們的語文老師說道?，F在我們在講林嗣環(huán)的《口技》。而這位同學則是對“嗣”作出的評論。原來啊，我們的語文老師叫林麗環(huán)。 我們的語文老師正如林嗣環(huán)這位名人一樣博學多才，她可不是位一般的老師。她有個缺點，但這個缺點我們人人都喜歡，你知道是什么嗎？她的缺點就是—課上時不時插句方言，全國倡導講“普通話”，可她卻與眾不同，而且還是教語文的，因為這樣，她成為了一個有特色的老師。 先來介紹介紹她，她留著一頭又黑又亮、緞子似的豐厚柔軟的長發(fā)，每一根發(fā)絲都凝聚她對我們的心思。她那修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛，看起來雖不怎么特別，但你仔細一瞧，啊！她的眼睛會說話！她不高，但她卻時時刻刻告訴我們要好好吃飯，千萬不能像她一樣，可見，她多么關心我們?。∷险n，語言幽默詼諧，有事會讓大家捧腹大笑。我們班在各個方面拿到第一，都是“拜她所賜”??！她不僅僅有特色，她也并不是胡亂插幾句。說起來，這里面的學問可大著呢。就是講上一天一夜，恐怕也講不完。我們就來說說她在講解《口技》時的吧！“上課！”“老師好！”全班同學異口同聲地答道?！白掳伞Ｄ俏覀儸F在開始講課了，昨天我們把這篇課文翻譯了一遍，今天我們講講重點。不過上課之前，我要先提問幾個同學。50號！”老師那“50號！”把大家嚇了一大跳。而她卻在那“嘿嘿”地笑。那位同學站了起來，老師的臉色立刻變得嚴肅。“問你哦，‘婦拍兒嗚之’中的‘嗚’什么意思？”那位同學冥思苦想，可嘴里卻沒說出個所以然。老師發(fā)話了“我有沒有強調過？這個字該怎么解釋？（普通話）有嗎？（方言）”你聽，她說了句方言，這句可是經典之一。幾乎每節(jié)課都會出現，頻率是最高的，我們也都習慣了?！皯摻忉尀椤篙p聲哼（哄小孩入睡）’嘿嘿，坐下吧！現在我們言歸正傳。誰知道（方言）這篇課文的主題？（普通話）”過了幾秒，沒人回答。再過來幾秒，還是沒人回答?！澳銈兌疾欢畣幔浚ǚ窖裕┠亲龉P記?！薄巴ㄟ^表演口技者……，懂了嗎？（方言）”她就是這樣，每逢講完一個知識點，她就會問我們“懂了嗎？（方言）”她怕我們不懂，可見，她是多么擔心我們的學習啊，她真是位好老師。她十分負責任，不僅僅但起了我們班的語文，甚至還在各個方面為我們著想，難道你不會感動嗎？她，我們的語文老師，一個十分喜歡講方言的老師，是推廣普通話的一個重要角色，但她自己卻講著方言，但是她教會了我們很多。一句句方言，體現了林老師對我們的關懷。課上因為他在時不時講方言，課堂變得豐富多彩。就是她，一個愛講方言的語文老師，負責任的語文老師。因為她講方言，使她成為了個有特色，人見人愛的好老師！講方言的老師（二）高老師，是我們的數學老師，也是我們學校的副校長。他個子不高，深邃的眼睛里充滿哲學，發(fā)型也別具一格，同學們都戲稱他為“老高”，“老高”在我們心里是個嚴厲卻不乏幽默感，很有一套教學方法的“怪老頭”。高老師有時如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動有趣，通俗易懂。同學們都很喜歡他的課，剛上他的課時，他在講臺上興致勃勃，滔滔不絕，我們在座位上聽的目瞪口呆，面面相覷。有一次上課，老師喊同學們回答問題，“動物園”，當時大家都沒有反應過來，只見老師滿臉微笑的看著我，我才意識到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動物園了？“請你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問題，一邊慢慢的站起來，用標準的普通話回答：“二減b乘二加b?！边@時全班同學再也忍不住了，哄堂大笑，我才反應過來，是a的二次方減b的二次方。日久天長，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領。就這樣，高老師一直說著他一口流利的方言，我們卻聽得津津有味。唯一不能習慣的，還是他叫我們的名字?？偢杏X怪怪的，很別扭的感覺。 高老師，有著神奇的人格魅力，看問題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個人好的一面，去表揚我們，鼓勵我們，他從來不亂批評人，如果我們犯了錯誤，高老師只是用他那犀利的目光看著你，你會感到像一把尖刀刺痛了你，無法回避；有時說幾句諷刺性的話語，看似在開玩笑，其實暗含“殺機”，你會覺得羞愧難當，恨不得找個地縫鉆進去，下次再也不會犯同樣的錯誤了。正是因為這樣，很多人都很敬畏他。 高老師經常說說：“只要上課好好聽講，就可以學好數學?！币虼耍吹酵瑢W上課時做小動作，高老師總會“提醒”他一次。有一次，有個同學上課看小說，正巧被高老師那雷達般厲害的眼睛看見了。他只是點了下名，說：“注意看黑板?！蹦峭瑢W頓時臉通紅，開始聽課了，不一會，他又開始“埋頭苦干”，他已經沉醉在自己小說的世界里，只見高老師神不知鬼不覺地走到那位同學身邊，以迅雷不及掩耳之勢在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個同學被這突如其來的“侵犯”，一下子回過神來，手揉著頭，嘴里不知嘀咕著什么，下意識地抬頭怒視打自己的人，赫然看見了注視著他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周圍的同學都哄笑起來。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢中人’啊！”高老師有時如照路的路燈，那獨一無二的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛講各種各樣的話題，例如：叫我們怎么做人，怎么學習，以及很多學習方法，與激勵我們學習的故事。高老師，你童趣如赤子，嚴厲如父親，無私如紅燭！高老師，您是人類靈魂的工程師，您永遠是我們最愛戴的高老師。講方言的老師（三）每個星期的周末，我都要早早起床，為什么呢？因為那天早上的8：00，我要到黃老師那里學英語；每個星期的周五，一放學就要去黃老師那里學二胡。這個老師姓黃，叫黃思平，是個江蘇人，說的也是江蘇話，一開始我們都聽不懂，到后來，我們也慢慢熟悉了，也能聽懂他說的話了。他教學與別人不一樣，他上課雖然講的是方言，但是教學質量很好，但是，因為方言，他也鬧了很多笑話。有一次，我們去上二胡課，要考試，我因為沒好好練所以沒通過，老師問我：“不考不？”我點點頭，媽媽告訴我，老師在問我：“補考不？”我才反應過來，說：“考！”弄得老師哭笑不得，媽媽也笑了起來。還有一次在上英語課時，我們在聽寫音標，有一個叫凌楓的女孩，考了零分，老師叫到：“凌楓，零分！”我們大家都笑了起來，老師以為念錯了，急忙問我們：“怎么了？念錯了嗎？”弄得老師莫名其妙。其實?。∥艺J為講方言，out也是一種美！你呢？南門灘初一：楊安晨娉講方言的老師（四）新學期又多了一門有趣的物理課，因為那些有意思的物理實驗，更因為那位講方言的詼諧幽默的吳老師。跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛講常州方言，時不時還愛做一些有趣的動作來描述物理現象。瞧，他的課又到了！“懂活門耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說起，有趣兒的物理課開始了?！耙稍?，哈尼開始上課?！眳抢蠋煱l(fā)話了?！爸谜n，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答?！甭犃藚抢蠋焼碌拈_場白，這堂課總算開始了?！耙稍裕也ザ脊峡囱蕵訓|洗。”話畢，只見吳老師慢慢悠悠地從講臺里抽出一個半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽課時也就分外專心了。在課快結束時，老師問我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過是一個光反射規(guī)律驗證器。”老師終于講了一句普通話！“瞞瞞點，當幸嚇一跳?！狈窖杂只貋砹恕＞瓦@樣，我們在一聲長長的整齊的“啊——”中結束了這節(jié)課。吳老師在下課后更愛講方言，一次，我從教室狂奔到操場上，準備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見他在小賣部門口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水?！笨赏獾氐曛鞑欢窖?，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場笑話。吳老師愛講方言，他曾說，方言是一種特色，一種文學。由于他的愛講方言，使我們對他的課十分喜愛。講方言，out也是一種美！江蘇省常州市翠竹中學初二：謝淵講方言的老師（五）在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同的老師”。就是她——這個名字聽起來雖然很土，但老師本人卻一點也不土。她已經四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時上課，她常穿一條加長版的短裙，一件長羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長靴。她的這身裝扮確實把我們嚇到了。下午大課間時，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動服，當她站在操場上時，便成為了全場人的焦點，原因就在她的褲子上，按照常理來說，運動褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑，而老師卻不以為然，依然威風凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。這只不過是王老師的一個“與眾不同”的地方，接下來就是更重要的一點。既然是老師，就應當以一口流利的普通話來教育學生。而老師說話卻一點也不標準，她完全把方言與普通話結合在一起，有時候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語文課，老師教了我們一首古詩，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學生問不懂的問題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書，說：“次北（bai)固股(gu)山下，預-備-齊?！薄肮?！”我們笑得前俯后仰，幾乎說不出話來。”什么，什么，次白骨山下！”我捂著肚子對同桌說道。笑了一陣后，我們見老師沉默不語，便乖巧地齊讀起詩來。還有一次，上班會課，老師長篇大論地教育我們，要多做事，看見紙屑要撿起來，要多為班級作貢獻，要做一個能（nan)人。我們全班一齊說：“嗯？”老師也十分奇怪，說：“怎么了？”“為什么要做“男”人呀？”“是“能”人?！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f。這就是我的老師，一個不拘小節(jié)的老師，一個講方言的老師。江都市吳橋小學三年級：唐亞婷講方言的老師（六）新學期開始了，新學期新氣象，迎來了新同學，新老師。不知為什么，教室里早已炸開了鍋，原來，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會是一個什么樣的人呢？“叮零零……”上課鈴聲響了，從外面走來了一個穿一身運動服的男士，想必他便是我們的老師了?！按蟾潞?！首先嗯向大嘎作個自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉?！闭f完，他便在黑板上寫下了“劉偉”二字。同學們都忍俊不禁，原來他姓劉?。　皬默F在開始，嗯就是你們的語文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。”聽完這些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當時你也在場的話，也一定會和我們一樣的，因為這個老師滿嘴的方言！因為這樣，同學們都在私底下管他叫“‘?！蠋煛??！芭！崩蠋熣媾?！劉老師的語言很有個性，我們都愛學他說話和翻譯他所說的話。一天，劉老師對大家說：“同學們，嗯曉得，嗯責夠人說話浪你們聽不動。著不古，責口音跟了嗯三十多年了，一時還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責口音一定會給的！”這幾句話翻譯過來就是：“同學們，我知道，我這個人說話讓你們聽不懂。只不過，這口音跟了我三十多年了，一時還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學習普通話，我著口音一定會改的！”劉老師好像下定了決心要學習普通話了，走過辦公室總會聽到劉老師練習普通話的聲音。其實，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應，而且課堂上的一陣陣笑聲說不定就會再也沒有了，翻譯方言的樂趣也會從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師“‘牛’老師”了。少了這些，我們的學習生活還有什么樂趣呢？于是我們寫了一個紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。劉老師，我們都喜歡你和你的方言！阜小六年級：隨風螢火講方言的老師（七）高老師，是我們的數學老師，也是我們學校的副校長。他個子不高，深邃的眼睛里充滿哲學，發(fā)型也別具一格[注:別：另外。另有一種獨特的風格。]，同學們都戲稱他為“老高”，“老高”在我們心里是個嚴厲卻不乏幽默感，很有一套教學方法的“怪老頭”。高老師有時如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動有趣，通俗易懂。同學們都很喜歡他的課，剛上他的課時，他在講臺上興致勃勃，滔滔不絕，我們在座位上聽的目瞪口呆[注:形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。]，面面相覷[注:你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。]。有一次上課，老師喊同學們回答問題，“動物園”，當時大家都沒有反應過來，只見老師滿臉微笑的看著我，我才意識到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動物園了？“請你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問題，一邊慢慢的站起來，用標準的普通話回答：“二減b乘二加b?！边@時全班同學再也忍不住了，哄堂大笑[注:形容全屋子的人同時大笑。]，我才反應過來，是a的二次方減b的二次方。日久天長，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領。就這樣，高老師一直說著他一口流利的方言，我們卻聽得津津有味[注:指吃得很有味道或談得很有興趣。]。唯一不能習慣的，還是他叫我們的名字?？偢杏X怪怪的，很別扭的感覺。高老師，有著神奇的人格魅力，看問題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個人好的一面，去表揚我們，鼓勵我們，他從來不亂批評人，如果我們犯了錯誤，高老師只是用他那犀利的目光看著你，你會感到像一把尖刀刺痛了你，無法回避；有時說幾句諷刺性的話語，看似在開玩笑，其實暗含“殺機”，你會覺得羞愧難當，恨不得找個地縫鉆進去，下次再也不會犯同樣的錯誤了。正是因為這樣，很多人都很敬畏他。高老師經常說說：“只要上課好好聽講，就可以學好數學?！币虼耍吹酵瑢W上課時做小動作，高老師總會“提醒”他一次。有一次，有個同學上課看小說，正巧被高老師那雷達般厲害的眼睛看見了。他只是點了下名，說：“注意看黑板?！蹦峭瑢W頓時臉通紅，開始聽課了，不一會，他又開始“埋頭苦干”，他已經沉醉在自己小說的世界里，只見高老師神不知鬼不覺地走到那位同學身邊，以迅雷不及掩耳[注:雷聲來得非?？?，連捂耳朵都來不及。比喻來勢兇猛，使人來不及防備。]之勢在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個同學被這突如其來的“侵犯”，一下子回過神來，手揉著頭，嘴里不知嘀咕著什么，下意識地抬頭怒視打自己的人，赫然看見了注視著他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周圍的同學都哄笑起來。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢中人’??！”高老師有時如照路的路燈，那獨一無二[注:沒有相同的或沒有可以相比的。]的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛講各種各樣的話題，例如：叫我們怎么做人，怎么學習，以及很多學習方法，與激勵我們學習的故事。高老師，你童趣如赤子，嚴厲如父親，無私如紅燭！高老師，您是人類靈魂的工程師，您永遠是我們最愛戴的高老師講方言的老師（八）一個學期的開始代表著另一個學期的開始，走進校園里，我不禁又想起了上學期在校園里的點點滴滴，時光已過難以再回返，我真期盼這個學期又將會發(fā)生什么事呢？對了，老師會不會有改變呀？真好奇。我急匆匆地跑回教室。教室里人聲鼎沸，不知道在說什么呢？我問小文：“發(fā)生了什么事了嗎？”小文說：“我們這個學期將會來一個新的語文老師?！蔽乙苫蟛唤狻！澳俏覀兊年惱蠋熌?？”我?guī)е蓡柕恼Z氣說道?！耙驗槲覀兊年惱蠋熞驗榧依锏哪承┦虑槎黄入x開這里?！薄斑@也是我在她空間看到的?！蔽也唤浵萑肓艘蓡柈斨?。那個老師會是怎樣的呢？會和我們的陳老師一樣嗎？會是和藹的嗎？會是嚴肅的嗎？會是慈祥的嗎？還是會怎樣----------是長什么樣的呀？教書教得怎樣？是好脾氣？還是壞脾氣呢？這是腦子里彈出了一個有一個問題？就在這一剎那間一個陌生的身影從我眼皮底下走進來了，看樣子因該是我們的新老師吧。她走路時會有一股風，這是他剛才走進來我感覺得到的，這應該是煞氣吧！我看我們的日子也好不了多少咯？我想以后上課還是要小心一點好呀！她身材高大，有一雙水汪汪的大眼睛，一副嚴肅的神情。她還有一頭烏黑的頭發(fā)更能顯現她的兇惡與嚴肅的神情，連我們班的男同學也開始怕她三分了。開始上課了，同學們議論紛紛，“你們猜這位老師會講什么語言呢？”因為她看樣子不像我們這里人，所以大家才會這樣猜測。走進來這么久了，只見她整天看著電腦，根本沒看過我們一眼。教室里越來越吵，只聽安靜一聲從老師的嘴里說出，我真猜對了。嚴肅老師開始繃緊臉，開始發(fā)飆了。閻肅老師這是我給她起得名，是不是很貼切呀。剛才的話語里她真不像我們這里人。她開始向大家自我介紹了?！按蠹液茫医袊利?。”跟我起的還差不多嘛。但是她父母真沒給她起錯名。嚴麗可以解釋為嚴格美麗，還蠻符合她的?！拔襾碜晕覈利惖暮贾荩沂堑谝淮蝸磉@些地方，所以有時還蠻想戀家鄉(xiāng)的?！惫皇菒奂亦l(xiāng)的人，話語里總有一些杭州話，讓我難以忍受。別看我這么嚴肅其實我很慈祥?！薄笆菃?，這些相處了才知道。”這是我在喃喃自語。她開始說話自在起來了，臉上開始露出笑容，這時的她看起來好和藹可親呀！這節(jié)課她沒有講課，反而講述了許多關于她的事，還讓我們看了一下她家鄉(xiāng)的圖片。甚至讓我們自我介紹。開始轉入正常階段了，她又嚴肅起來了。“《落花生》這篇課文講述的是---------?！焙竺娴脑捳Z里又帶有一些杭州音了，讓我無法再聽下去。我開始做一些不影響他人的小差了。如：東張西望，看完左邊的風景，再看右邊的風景。整節(jié)課上我沒聽老師的一句話。以前好學的我不見了，開始討厭語文老師上課了。一日復一日，我學到的語文知識少了許多。這也縱使我第一次單元測試由90多分降到了不及格。嚴老師把我叫到了辦公室，很和藹的跟我說?！靶∏嗤瑢W，你這次為什么會考成這么低分呢?往日你是班里的佼佼者呀?是因為突然之間轉了老師，你還沒有適應過來嗎？還是因為老師的語言問題?”老師用疑惑的神情望著我。突然之間我感到很驚訝，啊，老師居然會讀懂人的心理，會知道是因為語言的問題，難道她以前還讀過心理嗎?“是不是很好奇我為什么知道呀？”“嗯?！薄捌鋵崳蠋熓墙涍^同事的口中得知的，你能原諒老師嗎?老師這也是初來報道呀。你也要給適應期給老師呀。相信老師好嗎，老師會改正過來的?！薄班??！弊叱鲛k公室，我不禁流下了一滴滴的眼淚，彷佛哪位達官貴人的珍珠鏈斷了一般，一滴接著一滴。我開始又倒霉的感覺改變成慶幸的感覺，老天爺謝謝你賜予我如此體貼學生的老師。從那以后，我?guī)缀趺看巫叩嚼蠋熮k公室都會聽到朗朗的繞口令聲。我心想老師為了能讓我或某些同學聽懂居然每天用休息時間去練這些繞口令，這是我感動極了，我下定決心努力聽懂老師所說的知識，讓語文成績恢復到原來的位置。漸漸地老師的方言少了，我的語文成績沿著一個一個的腳印的上去了。這個講方言的老師看上去嚴厲實際上很體貼他人，她讓我懂得了外面看到的未必是真的，有時還要我們用心去體會，就像這位講方言的老師一樣。我同時很感謝這位講方言的老師，是她教會了我許多知識和道理。講方言的老師（九）在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同的老師”。就是她——這個名字聽起來雖然很土，但老師本人卻一點也不土。她已經四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時上課，她常穿一條加長版的短裙，一件長羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長靴。她的這身裝扮確實把我們嚇到了。下午大課間時，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動服，當她站在操場上時，便成為了全場人的焦點，原因就在她的褲子上，按照常理來說，運動褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑，而老師卻不以為然，依然威風凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。這只不過是王老師的一個“與眾不同”的地方，接下來就是更重要的一點。既然是老師，就應當以一口流利的普通話來教育學生。而老師說話卻一點也不標準，她完全把方言與普通話結合在一起，有時候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語文課，老師教了我們一首古詩，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學生問不懂的問題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書，說：“次北（bai)固股(gu)山下，預-備-齊?！薄肮?，哈哈！”我們笑得前俯后仰，幾乎說不出話來。”什么，什么，次白骨山下！”我捂著肚子對同桌說道。笑了一陣后，我們見老師沉默不語，便乖巧地齊讀起詩來。還有一次，上班會課，老師長篇大論地教育我們，要多做事，看見紙屑要撿起來，要多為班級作貢獻，要做一個能（nan)人