校本課程-科技制作

課程背景《科技制作》學(xué)校課程是根底教育課程改革的組成局部，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體。我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施方案的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)立過(guò)程中，為尊重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展與時(shí)代需求，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際充分利用學(xué)校資源開(kāi)發(fā)的一門校本課程。人類在執(zhí)著追求科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，教師必須執(zhí)著追求教育創(chuàng)新，培養(yǎng)科技創(chuàng)新之苗，儲(chǔ)藏科技創(chuàng)新力量，使學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新的意識(shí)。惟有這樣，我們才能不辜負(fù)人類的重托；惟有這樣，我們才可以自豪的說(shuō)：“我是一個(gè)合格的教師?！笨萍紕?chuàng)新的生力軍是下一代，教師要使下一代樹(shù)立創(chuàng)新的理想和信念，首先自己先要堅(jiān)決不移的樹(shù)立創(chuàng)新的理想和信念，有了這種信念，學(xué)生啟發(fā)久了，自然就養(yǎng)成了習(xí)慣，一個(gè)科技小組帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校輻射一個(gè)地區(qū)……一個(gè)學(xué)校的科技?xì)夥毡磉_(dá)著一所學(xué)校的師生科學(xué)素養(yǎng)，表達(dá)著一所學(xué)校不斷創(chuàng)新的精神面貌。我校近年來(lái)課改效果顯著文化課成績(jī)突出，但要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦名校的目標(biāo)就必須注重科學(xué)文化的積淀，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。為了營(yíng)造校園科技創(chuàng)新氣氛，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)，我們必須堅(jiān)持將《科技制作》作為學(xué)校課程持久、有效地開(kāi)展下去，這也是新課程賦予我們每一位科學(xué)老師新的使命。《科技制作》學(xué)校課程方案的擬訂和課程的開(kāi)發(fā)是以“培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面開(kāi)展”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)、勇于探索，扎實(shí)有效地開(kāi)展新世紀(jì)科技制作活動(dòng)，倡導(dǎo)愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)氣，在全校師生中廣泛傳播科技創(chuàng)新理念，興起科技制作熱潮，營(yíng)造校良好的科技教育氣氛，突出學(xué)校課程科技活動(dòng)的特色。課程目標(biāo)本課程以課改為載體，堅(jiān)持“科研興校”與創(chuàng)立“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，本著“激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力”為目標(biāo)，開(kāi)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生科技活動(dòng)”為宗旨，大力倡導(dǎo)科技風(fēng)氣，營(yíng)造特色校園，探索校園科技創(chuàng)新之路，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生領(lǐng)略到科技教育的價(jià)值與意義，提高學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的動(dòng)手制作習(xí)慣。2、老師在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，開(kāi)展教研和科研水平，形成我校一支良好的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。過(guò)程與方法：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提供制作材料，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技制作的重要性。2、理解科技制作的原理，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)探究，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。情感與價(jià)值觀：1、積極營(yíng)造科技創(chuàng)新氣氛，興起愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)科技意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。2、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；感悟到“探索”、“制作”的樂(lè)趣。課程實(shí)施1．實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排。《科技制作》學(xué)校課程在八年級(jí)開(kāi)設(shè)，周課時(shí)為一節(jié)，將納入課時(shí)方案，本課程由擔(dān)任科學(xué)課程的胡生興、李東、劉君樵、安旭升等老師具體實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中要做到有方案，有措施，精心備課，認(rèn)真上課，確保到達(dá)預(yù)期的課程目標(biāo)。2、完善課程的管理機(jī)制，促進(jìn)課程和諧開(kāi)展。學(xué)校成立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。根據(jù)課改規(guī)劃，制定學(xué)校學(xué)校課程開(kāi)發(fā)方案，建立相關(guān)的課程管理制度和工作制度，如學(xué)校制定學(xué)校課程課堂常規(guī)管理記錄表，采用“每課一記”的形式，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)處理。確保課程健康運(yùn)行。3、發(fā)揮科技制作創(chuàng)新的內(nèi)涵，提高課程的實(shí)施水平。在實(shí)施過(guò)程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力表達(dá)學(xué)生的主體性、獲取知識(shí)的直接性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、活動(dòng)結(jié)構(gòu)的開(kāi)放性，內(nèi)容生成的動(dòng)態(tài)性、個(gè)體群體的互動(dòng)性和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。轉(zhuǎn)變單一的知識(shí)授受的教學(xué)方式，注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，努力提高課程的實(shí)施水平。4、認(rèn)真編寫學(xué)校課程教材。在建設(shè)學(xué)校課程的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和我校學(xué)生實(shí)際，按課程實(shí)施方案與細(xì)那么，組織老師認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)課案，在這根底上編寫出本課程的教材。5、營(yíng)造校園科技創(chuàng)新的良好氣氛。開(kāi)辟各類宣傳陣地，來(lái)提高廣闊師生對(duì)科技活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度；學(xué)校定期舉辦科技節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的良好氣氛。6、加強(qiáng)學(xué)校課程、學(xué)校教材的科學(xué)研究。就這一課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，設(shè)立相關(guān)課題，組織教師參與學(xué)校課程的研究，以提高課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的能力，提高教師的教科研水平。課程評(píng)價(jià)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)，是提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改良學(xué)校課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展和課程建設(shè)的開(kāi)展。1、堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。一是對(duì)課程本身進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，在實(shí)施過(guò)程中分析評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時(shí)調(diào)整。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生科技制作的原理的理解，更重視學(xué)生多方面潛能的開(kāi)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。加強(qiáng)過(guò)程的管理，以促進(jìn)課程的健康開(kāi)展。三是對(duì)教師實(shí)施這一課程的態(tài)度、水平和績(jī)效的考核評(píng)價(jià)。2、堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，多種評(píng)價(jià)方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。3、堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。提倡采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過(guò)程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生課堂上表現(xiàn)、上課興趣的記錄，學(xué)生制作失敗后的自我反思、師生的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的信息反應(yīng)。做到定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視定性評(píng)價(jià)中，教師要客觀地描述學(xué)生制作的進(jìn)步與缺乏，并提出建議。用代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，做到正面引導(dǎo)。讓科技?xì)庀r(shí)時(shí)蕩漾在學(xué)生的課內(nèi)外生活之中，用“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的理念為學(xué)生插上一雙雙科技的翅膀！課程指導(dǎo)1、科技小制作的特點(diǎn)科技小制作的特點(diǎn)就在于一個(gè)“小”字?！靶　痹谀睦锬?？〔1〕結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。一般只要制做幾個(gè)零件，再組裝起來(lái)就做好了?！?〕材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等?！?〕加工容易。多數(shù)工程工藝技術(shù)要求低，小學(xué)生可以掌握。〔4〕花錢少。有些工程甚至可以不花錢，不會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)?！?〕見(jiàn)成果快。不少工程只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。2.活動(dòng)形式〔1〕開(kāi)設(shè)科技課，使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育，并輔導(dǎo)學(xué)生制作。〔2〕建立興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作。〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生自己選題，獨(dú)立完成小制作，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3.活動(dòng)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法〔1〕依照?qǐng)D紙、說(shuō)明，或印制好的材料進(jìn)行制作?！?〕以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，開(kāi)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛(ài)的玩具為主，有以下幾種形式：①教師介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理，并用實(shí)物演示，引起學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù)這個(gè)道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時(shí)兩只雞頭運(yùn)動(dòng)方向一致或相反，是由于杠桿力點(diǎn)、支點(diǎn)的位置不同。學(xué)生在了解道理之后，各自設(shè)計(jì)、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚(yú)、打乒乓球、過(guò)峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實(shí)物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計(jì)制作新的玩具。有些學(xué)生受到啟發(fā)，自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動(dòng)玩具，如手操縱電動(dòng)旱船、電動(dòng)碰碰車、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競(jìng)賽。根據(jù)不同年級(jí)提出不同專題要求，各班學(xué)生人人設(shè)計(jì)制作，班內(nèi)選拔出代表隊(duì)，再進(jìn)行年級(jí)競(jìng)賽。如一次四、五、六年級(jí)進(jìn)行風(fēng)力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動(dòng)力車比賽，只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長(zhǎng)度的橡皮筋，其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)制作的賽車多種多樣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。4.考前須知〔1〕要按年齡、知識(shí)水平、動(dòng)手能力、興趣愛(ài)好分開(kāi)檔次，選擇不同的制作內(nèi)容。低年級(jí)要選擇很容易制作成功的內(nèi)容，如小降落傘；中、高年級(jí)那么要從難度上有所提高?！?〕要提倡創(chuàng)新?！?〕不包辦代替?！?〕強(qiáng)調(diào)制作中要注意平安2、小創(chuàng)造成功的因素在明確了新穎性、先進(jìn)性、實(shí)用性、科學(xué)性是衡量小創(chuàng)造的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以后，同學(xué)們一定會(huì)躍躍欲試，希望自己能搞出優(yōu)秀的小創(chuàng)造來(lái)。但是，步入小創(chuàng)造的成功之路，還要懂得小創(chuàng)造的成功要素。下面談?wù)勑?chuàng)造成功的五個(gè)要素。1、善于學(xué)習(xí)勤于思考任何創(chuàng)造創(chuàng)造都需要知識(shí)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)：沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)造創(chuàng)造。不可想象，一個(gè)一無(wú)所知的人會(huì)有創(chuàng)造創(chuàng)造。在歷屆全國(guó)及各省、市青少年科學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造比賽中參賽的作品，絕大局部都是運(yùn)用課本上知識(shí)的結(jié)果。這里僅舉兩個(gè)例子說(shuō)明。例1：任意等分角器。這是廣東省韶關(guān)市北江中學(xué)初二學(xué)生劉鴻燕創(chuàng)造的。1986年8月，在蘭州的第三屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造比賽上，獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)，還獲得了聯(lián)合國(guó)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織特派官員穆薩先生頒發(fā)的這次比賽的唯一的一塊金牌——“世界青少年創(chuàng)造家”。同年10月，這個(gè)作品又被選送參加在武漢舉辦的“全國(guó)創(chuàng)造創(chuàng)造展覽”，獲得中國(guó)創(chuàng)造協(xié)會(huì)頒發(fā)的金牌獎(jiǎng)。從其創(chuàng)造經(jīng)過(guò)中，我們可以知道學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。在讀初二年級(jí)，上幾何課時(shí)，在課堂上，老師只教給同學(xué)們用圓規(guī)和直尺畫二等分和四等分角。劉鴻燕想，老師怎么不教畫三等分角呢？后來(lái)，老師說(shuō)，用圓規(guī)和直尺作三等分角是世界數(shù)學(xué)難題，而且已經(jīng)證明是不可能的。她想，不能用圓規(guī)和直尺解決三等分角問(wèn)題，能不能用其他方法解決呢、如果能創(chuàng)造出這樣的儀器，該多好呀!從此，她就特別留意等分角的問(wèn)題。后來(lái)，學(xué)到等腰三角形和全等三角形定理時(shí)，她想，等腰三角形底邊的垂直平分線平分頂角，幾個(gè)全等的等腰三角形對(duì)應(yīng)的頂角又是相等的，把它們連接起來(lái)，不就可以把一個(gè)角都等分了嗎？于是，她找來(lái)透明的膠片，剪成一塊塊全等等腰三角形，再把它們用多種方法連接起來(lái)。有一次，她突然聯(lián)想到，這些三角形連接起來(lái)，就像一把扇子，翻開(kāi)一把紙扇，不就看到很多等分角嗎？扇子的軸就是公共頂點(diǎn)的位置，“扇子”所張的角度就隨著變大變小，這樣就可以用來(lái)等分不同大小的角了。為了隨意改變公共頂點(diǎn)的位置，她沿等腰三角形底邊上的高，開(kāi)一條導(dǎo)向槽，用一枚大頭針配合就行了。這樣作品又從“扇子”變成了“任意等分角器”。例2：自鎖式衣鉤。吉林省汪清鎮(zhèn)三小六年級(jí)學(xué)生崔強(qiáng)〔朝鮮族〕創(chuàng)造的自鎖式衣鉤，榮獲第三屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。從其創(chuàng)造經(jīng)過(guò)中，可以理解科學(xué)知識(shí)對(duì)創(chuàng)造思考的作用。中學(xué)生科技有一天，崔強(qiáng)放學(xué)回家，他脫下衣服往衣鉤上一掛，剛轉(zhuǎn)身，“叭”的一聲，回頭一看，剛掛好的衣服掉在炕上了。在這瞬間，他想出了一個(gè)創(chuàng)造課題：把這衣鉤改造成衣服掛上去不會(huì)掉的新衣鉤!他到處注意觀察衣鉤的形狀和結(jié)構(gòu)。認(rèn)為要先解決掛上衣服不會(huì)掉的問(wèn)題。于是，他便用銼刀把家里的衣鉤銼得尖尖的，成為“乙”字型的豎彎。好了，掛東西確實(shí)牢固了，可是又細(xì)又尖的衣鉤很容易刺破衣服，這樣一來(lái)，原來(lái)只有一個(gè)矛盾，現(xiàn)在成了兩個(gè)矛盾。他想呀想，總是想不出什么名堂來(lái)。一次，不知怎么的，他腦海里突然浮現(xiàn)出“夾子”的想法，用夾子式的衣鉤行不行？他的夾子找出來(lái)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，衣服掛上去不掉了，也不會(huì)刺破衣服，可是就是拿下來(lái)不方便。為了克服這個(gè)缺點(diǎn)，他三番五次地做實(shí)驗(yàn)，還是沒(méi)門兒。不得已，去找科技輔導(dǎo)老師，老師啟發(fā)他，利用常識(shí)課里教的杠桿原理試試看，注意觀察鉗子夾東西的道理，拿來(lái)用用看。老師還在紙上畫了幾種圖樣啟發(fā)他。經(jīng)過(guò)再三琢磨，他終于做出了一只又大又笨的夾式衣鉤。他快樂(lè)地拿去給老師看，老師說(shuō)，這是一種從未見(jiàn)過(guò)的新式衣鉤。衣鉤是日常用品，體積要小，要靈活美觀。后來(lái)，經(jīng)過(guò)4次大修改，才做成現(xiàn)在這個(gè)樣子。他做的新式衣鉤有兩個(gè)鉤，一個(gè)叫掛物鉤，是主鉤。另一個(gè)叫防掉鉤，是副鉤。平時(shí)，主鉤露在盒外，副鉤留在盒里，看不出來(lái)，如果有衣服掛到主鉤上去，衣服的重量變成力，這個(gè)力通過(guò)主鉤傳到副鉤上，盒里的副鉤就冒出來(lái)，同主鉤咬合，夾住掛在上面的衣服。風(fēng)，吹不掉；人，碰不掉。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、牢固，使用方便，本錢很低。力的知識(shí)、杠桿的原理促成崔強(qiáng)作出了成功的創(chuàng)造。從這兩個(gè)例子，可知在搞小創(chuàng)造時(shí)，決不能無(wú)視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反，要更努力學(xué)好根底知識(shí)，學(xué)得越扎實(shí)，搞小創(chuàng)造時(shí)就能得心應(yīng)手地將科學(xué)的知識(shí)同具體的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用學(xué)到手的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。這就是說(shuō)，不但要學(xué)好根底知識(shí)，而且要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛力，使自己成為創(chuàng)造型的學(xué)生。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)呢？〔1〕善于學(xué)習(xí)，興趣廣泛，知識(shí)面廣，能牢固掌握各種根底知識(shí)?！?〕不死記硬背，注重理解，能靈活運(yùn)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力?！?〕有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和欲望，多疑好問(wèn)，想象力豐富。觸類旁通，善于把各種知識(shí)組合起來(lái)思考問(wèn)題?！?〕善于集中注意力思考一個(gè)特定問(wèn)題。敢于實(shí)在舊框框，多角度、多方位、多層次地思考。搞創(chuàng)造創(chuàng)造，要做到勤于思考，愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不下決心培養(yǎng)獨(dú)立思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣——?jiǎng)?chuàng)造?！彼伎际钱a(chǎn)生問(wèn)題之母。只要我們對(duì)自己周圍的事物多觀察、勤思考，發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，就有可能提出新課題。如果對(duì)自己身邊的工作、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題患“不敏感癥”，熟視無(wú)睹，就提不出改革意見(jiàn)，搞不出創(chuàng)造創(chuàng)造來(lái)。堅(jiān)持思考使人大受其益。1832年10月，美國(guó)著名畫家莫爾斯搭乘“薩麗”號(hào)油輪從歐洲返回紐約。有一天飯后，杰克遜博士在餐廳里為旅客表演實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他在一根鐵棒周圍纏繞上一根很長(zhǎng)的銅導(dǎo)線，并且給導(dǎo)線通上電流時(shí)，只見(jiàn)那鐵棒把另一根橫在飯桌上的鐵棒吸引了上來(lái)。在場(chǎng)的觀眾大為驚奇。莫爾斯邊看邊思考，忙問(wèn)：“那個(gè)電流能跑多快？”博士答復(fù)說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道，但很神速，所以到現(xiàn)在還沒(méi)有人測(cè)量過(guò)。”那天晚上，莫爾斯單獨(dú)在甲板上走來(lái)走去，一直在想：“如果電流能不停地跑10英里，那我就讓它跑遍全世界，并且用電流的停和不停、停得長(zhǎng)得停得短等等組合起來(lái)，某一組代表一個(gè)數(shù)字，再由不同的數(shù)字代表字母……，這樣不就能夠即時(shí)把消息傳到遠(yuǎn)方了嗎？”從這以后，他每天都把這一想法無(wú)止境地追究下去。甚至把自己的畫室變成實(shí)驗(yàn)室，夜以繼日地反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，終于在1837年創(chuàng)造了按動(dòng)鍵鈕便發(fā)出“滴滴、嗒嗒”聲響的電報(bào)機(jī)和以他命名的“莫爾斯電報(bào)密碼”。莫爾斯的這項(xiàng)創(chuàng)造使世界通信技術(shù)跨進(jìn)了一個(gè)新領(lǐng)域。事實(shí)說(shuō)明，沒(méi)有思考便沒(méi)有創(chuàng)造。大凡創(chuàng)造創(chuàng)造者都是勤于思考。許多著名的創(chuàng)造家，就是堅(jiān)持天天安排一定的時(shí)間思考問(wèn)題的。日本創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)豐澤豐雄，在每天早上參拜狐仙的15分鐘內(nèi)，進(jìn)行思考。他頗有幽默地說(shuō)：“托這個(gè)福，我每天用15分鐘考慮問(wèn)題，從而各種好方案、好主意相繼涌現(xiàn)。我想，狐仙一定會(huì)在苦笑吧！”日本的中田藤三郎，因患有痔瘡，上廁所的時(shí)間較長(zhǎng)，他便別出心裁，在廁所里掛上一個(gè)小本子和一支筆，規(guī)定每天一上廁所就想方案。中田藤三郎堅(jiān)持了一年，結(jié)果想出了用改小圓珠筆芯容量的方法來(lái)解決圓珠筆漏油的問(wèn)題。有志于搞創(chuàng)造創(chuàng)造的青少年，要保證每天有思考的時(shí)間。每天都應(yīng)當(dāng)擠出一定的時(shí)間云思考和研究問(wèn)題。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，如果每天擠出時(shí)間，或者利用一些零碎時(shí)間思考問(wèn)題，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)產(chǎn)生許多巧妙高明的構(gòu)思。怎樣思考呢？思考要得法，要科學(xué)地想?！?〕要多思，廣開(kāi)思路，不忙于下結(jié)論。這里所說(shuō)的“多思”，既有時(shí)間上的涵義“反復(fù)思考”，亦有空間上的涵義“多角度思考”。人們?cè)诔Ｒ?guī)性分析問(wèn)題時(shí)，往往喜歡有序地、連貫地、按部就班地思考。對(duì)于創(chuàng)造創(chuàng)造性思考而言，常常選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的思考方式。讓各種念頭的小舟在思維的大海中任意漂泊。當(dāng)你想好一個(gè)構(gòu)思后，又從多方面云思考，還可能會(huì)想出更好的構(gòu)思來(lái)。請(qǐng)看兩個(gè)防觸電插座的創(chuàng)造：四用防觸電插座上海市和田路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生徐琛、貝明綱創(chuàng)造的四用防觸電插座，榮獲第二屆全國(guó)科學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)，在第三屆世界青少年創(chuàng)造創(chuàng)造展覽會(huì)上獲最正確作品獎(jiǎng)。創(chuàng)造經(jīng)過(guò)：有一次，徐琛的弟弟把一根鐵釘伸到帶電的插座孔里去，只聽(tīng)喊了一聲：“啊喲！”就跌倒在地，并連聲說(shuō)：“麻死了！麻死了！”這件對(duì)她刺激很深的事，使她想：能不能設(shè)計(jì)一種防止觸電的插座呢？她想了很多方法，知道解決問(wèn)題的癥結(jié)在于：解決鐵釘伸不進(jìn)去，而插頭卻能伸進(jìn)去。開(kāi)初，她們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)方案：將插頭的銅片彎折一下，插座孔也作兩個(gè)90°彎折。但考慮到插頭銅片彎折不實(shí)用。經(jīng)過(guò)反復(fù)改良，最后改成：在插座上裝上兩道活門。一個(gè)插孔的第一道門翻開(kāi)的時(shí)候，去控制另一個(gè)插孔的第二道門。這樣，鐵釘插進(jìn)一個(gè)插孔的第一道門，因第二道門受另一個(gè)插孔的第一道門控制，所以還是打不開(kāi)，這樣就不會(huì)觸電。只有當(dāng)插頭從兩個(gè)插孔同時(shí)插入，兩道門同時(shí)翻開(kāi)，插頭才會(huì)跟插座上的帶電銅片接觸、通電。這件作品前后改動(dòng)了好幾次，制作了好幾個(gè)改良模型。這說(shuō)明，一件小創(chuàng)造作品往往要經(jīng)過(guò)屢次的構(gòu)思、試驗(yàn)過(guò)程。中學(xué)生科技zxskj防觸電插座山西省太原市十一中高一學(xué)生黃貫穿勇創(chuàng)造的防觸電插座，榮獲第三屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。創(chuàng)造經(jīng)過(guò)：黃勇媽媽的同事王叔叔，是個(gè)業(yè)余無(wú)線電愛(ài)好者，為了使用電烙鐵方便，把電插座安在工作臺(tái)的桌腳上。有一次，黃勇去他家玩，他正準(zhǔn)備焊接電子元件。只見(jiàn)拿起電烙鐵的插頭，隨手一插，可是等了好一會(huì)兒，烙鐵還是不熱。低頭一看，原來(lái)只插進(jìn)一片銅片，另一片露在外邊，手一碰就有觸電的可能，太危險(xiǎn)了!黃勇平時(shí)在家摸黑插臺(tái)燈的插頭時(shí)，也常遇到這種情況。如果插座制成只有同時(shí)往兩個(gè)孔里插，才能插下去，而單插一個(gè)孔那么不能插進(jìn)去，這不就可以防止觸電了嗎？于是，在黃勇的腦子里就產(chǎn)生了制作一個(gè)“防觸電插座”的念頭。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，鎖的結(jié)構(gòu)啟發(fā)了他。平時(shí)鎖舌一碰，就進(jìn)到鎖里面去了，在門外反鎖上之后，屋里就打不開(kāi)了。經(jīng)過(guò)思考，在老師指導(dǎo)下，他先后設(shè)計(jì)了三個(gè)方案。他在插座上加了一個(gè)只有5毫米厚度的方形扁盒子，相當(dāng)于一個(gè)“開(kāi)關(guān)”，用原插座上的螺絲就可以固定在原插座上，插頭先經(jīng)過(guò)“開(kāi)關(guān)”再進(jìn)入插座。中學(xué)生科技zxskj它的構(gòu)造是這樣的：插座蓋是一個(gè)方形扁盒，盒內(nèi)有互相垂直的兩條導(dǎo)槽，槽內(nèi)各裝一塊滑門，滑門上有近1／4面積是斜面，便于插片插入?；T并由復(fù)位彈簧推向堵住插孔的位置。平時(shí)，兩塊滑門由互鎖鋼絲互相鎖住，單獨(dú)一個(gè)插片插下，滑門都被鋼絲拌住而推不開(kāi)。只有當(dāng)插頭的兩個(gè)插片同時(shí)插入兩塊滑門時(shí)，鋼絲不會(huì)阻礙滑塊移動(dòng)，兩塊滑門借插頭兩個(gè)銅片的同時(shí)擠壓而脫開(kāi)互鎖鋼絲，插頭才能插入插座孔。比照這兩個(gè)防觸電插座，可以知道，解決一個(gè)問(wèn)題并不是只有一個(gè)方案，它可以有很多個(gè)。我們?cè)趧?chuàng)造創(chuàng)造中要廣開(kāi)思路?！?〕思考要突破框框、獨(dú)辟蹊徑。創(chuàng)造是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，是前所未有的，是不能墨守成規(guī)的。對(duì)于創(chuàng)造，最大的阻力是思維定勢(shì)，它會(huì)使人寸步難行。因此，在思考問(wèn)題時(shí)，不能先入為主，不能囚于舊框框，要敢于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物的缺點(diǎn)，敢于突破已有的框框。這樣，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。湖北省武漢市烈士路小學(xué)10歲小學(xué)生王帆創(chuàng)造“雙尖繡花針”的過(guò)程，生動(dòng)地說(shuō)明不抱成見(jiàn)、獨(dú)辟蹊徑的重要。雙尖繡花針自石器時(shí)代原始人使用獸骨的時(shí)候開(kāi)始，直到現(xiàn)代，“針”的概念已在人們頭腦里形成了固定的模式：一頭尖，一頭鈍而有孔。但是，小王帆從電影里看漁民織網(wǎng)時(shí)，“梭子”直著穿過(guò)來(lái)，直著穿過(guò)去。他大膽設(shè)想，制成“雙尖繡花針”，改變了千百年來(lái)人們繡花時(shí)，先把針尖朝上扎出來(lái)，把線拉直，又翻轉(zhuǎn)手腕，……每扎一針，要翻轉(zhuǎn)手腕一次，一天中工人的手腕翻來(lái)覆去要好幾萬(wàn)次。王帆的創(chuàng)造突破了傳統(tǒng)的一頭尖、一頭鈍的針的觀念和制作，走出了新路子，為減輕繡花女工的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)約時(shí)間，提高工效，作出了奉獻(xiàn)。怪不得第四屆全國(guó)青少年創(chuàng)造創(chuàng)造比賽評(píng)委會(huì)的專家們?cè)u(píng)論說(shuō)：“這才是典型的創(chuàng)造”、“最簡(jiǎn)捷的思路，才是最好的思路”?！?〕思考既要全面細(xì)致，又要突出重點(diǎn)。小創(chuàng)造的設(shè)計(jì)要全面周密考慮。創(chuàng)造雖小，但它卻是一個(gè)整體。要既考慮功能，又考慮結(jié)構(gòu)；既考慮整體，又考慮部件；既考慮實(shí)用，又考慮美觀；既考慮使用，又考慮經(jīng)濟(jì)；既考慮優(yōu)點(diǎn)，又考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題……。在全面細(xì)致的考慮中，還要抓住關(guān)鍵問(wèn)題，突出重點(diǎn)，集中精力，把主要問(wèn)題解決好。這個(gè)關(guān)鍵、重點(diǎn)問(wèn)題是這項(xiàng)創(chuàng)造成敗的決定性因素。譬如，浙江省瑞安中學(xué)周志曉創(chuàng)造的定位墨水瓶。通常，我們使用蘸水筆在普通墨水瓶中蘸水，往往因瓶?jī)?nèi)墨水太多而弄臟筆桿，使用十分不便。因此，解決這個(gè)缺點(diǎn)的關(guān)鍵、重點(diǎn)問(wèn)題是：為了使墨水不弄臟筆桿，應(yīng)把瓶?jī)?nèi)墨水的液面限定在適合蘸水筆使用的高度，即定位。關(guān)鍵問(wèn)題找到了，周曉想了一個(gè)巧妙的方法，他在蘸筆瓶口插入一個(gè)塑料小筒，緊靠筒底打一個(gè)進(jìn)水孔，距進(jìn)水孔1厘米的上方再打一個(gè)進(jìn)氣定位孔。把這樣的小筒插入墨水瓶后，墨水進(jìn)入小筒內(nèi)，液面會(huì)自動(dòng)定位在和進(jìn)氣孔的上沿同高。它的原理是這樣的：當(dāng)墨水液面低于進(jìn)氣定位孔時(shí)，由于大氣壓的作用，會(huì)有空氣進(jìn)入進(jìn)氣定位孔充入瓶?jī)?nèi)的空間，從而使墨水通過(guò)進(jìn)水孔流入小筒內(nèi)，并自動(dòng)封住進(jìn)氣定位孔，液面不再升高，從而到達(dá)液面定位的目的，克服了使用普通墨水瓶因墨水太多而弄臟筆桿、手指等缺點(diǎn)。關(guān)鍵問(wèn)題解決了，但還要全面考慮加水問(wèn)題、造型問(wèn)題……等。為了使向瓶?jī)?nèi)加墨水的方便，在蘸筆口的旁邊，還開(kāi)了一個(gè)加墨水口，平時(shí)密閉著。他的思考是很全面、周密的。2、掌握信息積累資料當(dāng)今，人類社會(huì)已進(jìn)入信息激增的時(shí)代。什么是信息呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息是具有新內(nèi)容、新知識(shí)的消息。信息的本質(zhì)，指的是一種新的知識(shí)或一種新的產(chǎn)品誕生。隨著社會(huì)的開(kāi)展，時(shí)間的推移，信息所占的地位將越來(lái)越重要。搞創(chuàng)造創(chuàng)造就更離不開(kāi)信息了。信息在創(chuàng)造創(chuàng)造中兩個(gè)主要作用：〔1〕幫助你捕捉創(chuàng)造創(chuàng)造的目標(biāo)，解決創(chuàng)造創(chuàng)造中的熱點(diǎn)。愛(ài)迪生有一句格言：“我首先查看世界需要什么，然后，努力去創(chuàng)造它。”這就是從信息中選擇課題。了解社會(huì)需要信息是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造創(chuàng)造課題的主要思路之一。例如，有一個(gè)制帽廠，生產(chǎn)的草帽銷路很不好。什么原因呢？經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)草帽不用時(shí)只能背在背上，很不方便，而且一經(jīng)雨淋日曬就會(huì)變色，影響美觀和縮短壽命。那么人們需要一種什么帽子呢？他們派出幾個(gè)調(diào)查組從群眾中去調(diào)查，了解到人們需要一種美觀、大方、結(jié)實(shí)、方便的太陽(yáng)帽。因此，他們精心研制和創(chuàng)造了一種“折疊式太陽(yáng)帽”，這種帽子既能遮陽(yáng)，又很輕便、結(jié)實(shí)，可以折疊，便于攜帶，而且下小雨也可以戴，深受群眾歡送?！?〕可以檢驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)造創(chuàng)造是不是具有新穎性。如果信息量太少，所構(gòu)思的創(chuàng)造創(chuàng)造否有新穎性，就無(wú)法判斷。不少青少年搞了一些小創(chuàng)造，但是不了解信息，他們搞出來(lái)的都是人家早就創(chuàng)造了的，有的在報(bào)刊上已發(fā)表的，有的還是全國(guó)青少年科技創(chuàng)造創(chuàng)造比賽中獲了獎(jiǎng)，有時(shí)已被別人申請(qǐng)了專利。所以他辛辛苦苦搞出來(lái)的小創(chuàng)造失去了新穎性。20世紀(jì)80年級(jí)初，上海一家保溫瓶廠組織了廠里的技術(shù)力量，花子大量物力、財(cái)力，研制出了以鎂代替銀鍍制瓶膽的技術(shù)。當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是一項(xiàng)重大創(chuàng)造，準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)家專利。誰(shuí)知一查資料，發(fā)現(xiàn)早在1929年英國(guó)有一家公司已研制出這項(xiàng)技術(shù)，并且取得了創(chuàng)造專利權(quán)。這樣，這個(gè)廠花了很大代價(jià)研究出來(lái)的成果，就算不上是新發(fā)現(xiàn)了，所以掌握信息在創(chuàng)造創(chuàng)造活動(dòng)中是非常重要的，用以防止重復(fù)地搞創(chuàng)造創(chuàng)造。怎樣掌握信息和積累資料呢？掌握信息和積累資料的方法是很多的，除了學(xué)好課內(nèi)知識(shí)以外，還有：(1)閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊和專利文獻(xiàn)資料；(2)仔細(xì)考察周圍的事物；(3)參觀科技展覽會(huì)、展銷會(huì)；(4)市場(chǎng)調(diào)查和考察；(5)經(jīng)常聽(tīng)看播送、電影、電視等；(6)日常的交談與交往；(7)積極參加各種類型科技講座、科普?qǐng)?bào)告會(huì)和信息發(fā)布會(huì)等。掌握信息、積累資料要注意兩個(gè)問(wèn)題：〔1〕應(yīng)當(dāng)根據(jù)創(chuàng)造創(chuàng)造的特點(diǎn)，有針對(duì)性地去掌握和搜集信息。搜集的內(nèi)容有：國(guó)內(nèi)、外公開(kāi)的新技術(shù)、新創(chuàng)造的公布與資料，國(guó)內(nèi)外專利索引，各種新創(chuàng)造、新產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)；全國(guó)各省、市、自治區(qū)舉辦的創(chuàng)造展覽會(huì)的有關(guān)資料、報(bào)道；全國(guó)及各省、市、自區(qū)青少年科技創(chuàng)造創(chuàng)造比賽工程的有關(guān)資料與報(bào)導(dǎo)；市場(chǎng)需求和人們的消費(fèi)情況；人們對(duì)一些日用品的使用意見(jiàn)；創(chuàng)造格言，青少年創(chuàng)造的故事，創(chuàng)造創(chuàng)造的新方法等。從而豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)展思維，啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)造靈感，提供創(chuàng)造構(gòu)思。〔2〕要一邊調(diào)查考察，一邊整理記錄，把得到的信息整理成資料、卡片。用做筆記的方式，摘錄原始資料，寫提要，記心得，列索引等。對(duì)摘錄的信息資料要注明出處，以便備查。這些積累的資料、卡片、筆記將成為你創(chuàng)造創(chuàng)造的思維寶庫(kù)。3、隨時(shí)記錄深入研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題，有了一個(gè)新構(gòu)思，如果不及時(shí)把它記錄下來(lái)，很快就會(huì)忘掉，再要重新把它回憶起來(lái)便很難。因此，隨時(shí)隨地做記錄，也是創(chuàng)造創(chuàng)造所必須做的事。做記錄，就是要求把平發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、涌現(xiàn)出來(lái)的各種構(gòu)思，隨時(shí)動(dòng)手記錄在筆記本上，把迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造火花保存下來(lái)成為日后創(chuàng)造創(chuàng)造的“火種”。隨時(shí)隨地做記錄，是世界上所有創(chuàng)造家的習(xí)慣。所以，大家應(yīng)該隨身攜帶筆記本，把見(jiàn)到的有關(guān)特殊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，腦子里產(chǎn)生的新構(gòu)思，聽(tīng)到一切與創(chuàng)造創(chuàng)造有關(guān)的信息，全部記錄下來(lái)。久而久之，你們的筆記本就會(huì)成為你們創(chuàng)造創(chuàng)造的最好的智囊和幫手，使你們得到意外的收獲。愛(ài)迪生搞創(chuàng)造，就有良好的記錄習(xí)慣。每當(dāng)一個(gè)新主意出現(xiàn)在腦子里，他總是立即寫在筆記本上。他的筆記本有匆匆記上的字句，也有奇妙的設(shè)計(jì)草圖。為了創(chuàng)造白熾燈，他就寫了上萬(wàn)頁(yè)的筆記。奧地利的洛伊在研究藥物時(shí)，一天夜里，他一覺(jué)醒來(lái)腦里突然有個(gè)主意，但沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，到了早晨就再也想不起來(lái)了。第二天半夜，那個(gè)想法，突然又出現(xiàn)了，他快樂(lè)得連忙寫了記錄，早上到實(shí)驗(yàn)室照著做實(shí)驗(yàn)，成功解決了神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)媒介作用的難題。記錄是為研究效勞的。隨時(shí)做好記錄還不夠，還要對(duì)記錄進(jìn)行及時(shí)的研究，從中選擇最有實(shí)用價(jià)值、最容易突破的關(guān)鍵課題。德國(guó)的歐立希記錄了許多閱讀資料。一次他從記錄的一篇文章中知道，非洲流行著一種昏睡病，當(dāng)錐蟲(chóng)進(jìn)入人的血液大量繁殖后，人就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間昏睡而死。藥品“阿托什爾”可以殺死錐蟲(chóng)，救活病人，但病人常常會(huì)雙目失明。對(duì)此，歐立希進(jìn)行了研究：阿托什爾是一種含砷的藥品，能否改變一下這種藥品的結(jié)構(gòu)，使它只殺死錐蟲(chóng)，而不傷害人的視神經(jīng)呢？創(chuàng)造的課題就這樣提出來(lái)了。19世紀(jì)70年代，瑞曲典科學(xué)家諾貝爾正在為硝化甘油炸藥的極易爆炸和不便于運(yùn)輸而大傷腦筋。困惑中，他信手翻閱筆記，突然一段文字吸引了他：“硝化甘油沉著器里滴入含有硅藻的地上，隨即凝結(jié)……。”于是，他產(chǎn)生一個(gè)想法：“何不把硝化甘油和硅藻土混合起來(lái)？由此，他創(chuàng)造了便于運(yùn)輸?shù)钠桨舱ㄋ帯Ｓ涗浶畔⒔o研究者提供多大的幫助呵!4、面向?qū)嶋H選好課題創(chuàng)造什么？是創(chuàng)造者遇到的首要問(wèn)題。怎樣解決“創(chuàng)造什么”這個(gè)難題？最好的方法是了解實(shí)際?！?〕面向身邊事物。仔細(xì)分析青少年創(chuàng)造的獲獎(jiǎng)作品，大局部都來(lái)自身邊的事物。我們身邊的事物，諸如家庭中的日用品、學(xué)習(xí)用品、辦公用品等并不都是十全十美的，生產(chǎn)這些物品的方法也不一定都是最正確的，它們或多或少地存著這樣或那樣的缺點(diǎn)。例如，掛衣服的衣架，一陣風(fēng)吹來(lái)，衣架連同衣服會(huì)被吹到地上；自來(lái)水筆吸墨水時(shí)，筆桿上會(huì)被墨水沾染；停水時(shí)，忘記關(guān)閉水龍頭，水來(lái)時(shí)造成“水患”……這樣的事情簡(jiǎn)直太多了。如果有人能想方法克服上面各種物品存在的缺點(diǎn)，那么創(chuàng)造的課題就會(huì)源源而來(lái)?！?〕面向市場(chǎng)。市場(chǎng)上的商品琳瑯滿目，他們是否都十全十美呢？不一定。只要你有創(chuàng)造欲望，開(kāi)動(dòng)腦筋，留心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，這些商品會(huì)向你發(fā)出創(chuàng)造課題的信息。1989年，浙江省瑞安中學(xué)組織學(xué)生參加在瑞安市舉辦的國(guó)外小商品展覽會(huì)。這些有創(chuàng)造心理的學(xué)生留心觀察，發(fā)現(xiàn)有的商品外形不美觀，結(jié)構(gòu)不合理，功能太單調(diào)，使用不方便等缺點(diǎn)，于是進(jìn)行了再創(chuàng)造的思考和實(shí)驗(yàn)。有的把門窗的防風(fēng)鉤以螺絲定位改為插閂定位，有的把日本的夜光門鎖移植到熒光秤星、熒光羽毛球上……。不僅在市場(chǎng)，即使旅游，你也常常會(huì)有感而發(fā)，想出個(gè)創(chuàng)造課題來(lái)。〔3〕面向文獻(xiàn)。專利文獻(xiàn)或科技作品常常引起人們思維的“共鳴”，啟發(fā)你產(chǎn)生新的設(shè)想。1845年英國(guó)人W·斯旺閱讀一份J·W·斯塔爾關(guān)于電燈的英國(guó)專利文獻(xiàn)，讀后才思大發(fā)。他在考慮如何制造碳絲白熾燈。經(jīng)過(guò)幾年努力，終于在1860年制造出世界上第一只碳化燈絲的電燈。愛(ài)迪生創(chuàng)造的電燈，在實(shí)用性和商業(yè)價(jià)值上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)W·斯旺創(chuàng)造的電燈。而愛(ài)迪生的創(chuàng)造是在他閱讀和研究了W·斯旺發(fā)表在美國(guó)的《科學(xué)美國(guó)人》雜志上的文章，得到啟示后才制作成功的。參閱有關(guān)專利文獻(xiàn)和資料，選擇創(chuàng)造課題快速、有效，成了人們選擇課題的重要途徑。在選擇創(chuàng)造課題時(shí)，要注意些什么呢？〔1〕在選擇創(chuàng)造課題的目標(biāo)要專一。在我們周圍有許多題目都可以成為創(chuàng)造課題。但是，青少年搞創(chuàng)造，一般都利用課余工余時(shí)間的。一個(gè)人的精力有限，不可能同時(shí)去搞許多創(chuàng)造。因此，只能選擇一個(gè)有價(jià)值、容易完成的課題，目標(biāo)專一地進(jìn)行構(gòu)思，收集有關(guān)信息資料，進(jìn)行制作、實(shí)驗(yàn)，才會(huì)容易取得成功?！?〕要以簡(jiǎn)單易行的做起。小創(chuàng)造課題的選擇，應(yīng)著眼于“小”字，從小突破，從簡(jiǎn)突破，從身邊的事物突破，逐步提高難度。小創(chuàng)造從小作品做起，容易成功，有利于提高信心，積累必要的經(jīng)驗(yàn)。〔3〕選擇課題要從可能性出發(fā)，量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn)。小創(chuàng)造是青少年自己的創(chuàng)作活動(dòng)，它的產(chǎn)品或作品不僅需要小創(chuàng)造者自己去構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制圖，而且還要自己去制作試驗(yàn)，最后做成實(shí)物。因此，一定要考慮到自己是否具備完成這項(xiàng)創(chuàng)造的能力、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等條件。5、確定目標(biāo)制定方案選好了小創(chuàng)造的課題后，就應(yīng)確定小創(chuàng)造到達(dá)的目標(biāo)，并著手制定周密的實(shí)施方案。按照制定的方案去執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)小創(chuàng)造的構(gòu)思、設(shè)想，制作小創(chuàng)造的實(shí)物作品。一般說(shuō)來(lái)，制定實(shí)施方案有以下六個(gè)步驟：〔1〕列出明確的創(chuàng)造目標(biāo)，確定這個(gè)目標(biāo)的具體要求；〔2〕分解目標(biāo)。把已確定的目標(biāo)分解成一些小目標(biāo)，擬出為實(shí)現(xiàn)每個(gè)小目標(biāo)所必須解決的每一個(gè)小問(wèn)題；〔3〕廣泛收集與創(chuàng)造目標(biāo)有關(guān)的情報(bào)資料，并進(jìn)行仔細(xì)的研究，找出它的特征和缺點(diǎn)，分析借鑒，擴(kuò)展思維，由此及彼，推陳出新?！?〕形成構(gòu)思。為實(shí)施每個(gè)小目標(biāo)和解決每一個(gè)小問(wèn)題尋找可行的途徑和方法。把可行的途徑和方法進(jìn)行組合、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出這項(xiàng)小創(chuàng)造的總體實(shí)施方案?！?〕對(duì)總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入思考，反復(fù)補(bǔ)充和修正，使之更加完善?！?〕按實(shí)施方案的步驟，做出樣品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以實(shí)踐的結(jié)果對(duì)創(chuàng)造的目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否到達(dá)了預(yù)期的目的。例1：帶套子的雨鞋〔創(chuàng)造者：日本小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)田惠利子〕發(fā)現(xiàn)課題：遇到刮風(fēng)下雨天，上學(xué)時(shí)雨水灌進(jìn)雨鞋里。濕了襪子，又濕了腳，雨鞋里還發(fā)出“噗哧、噗哧……”的聲音，實(shí)在難受。確定目標(biāo)：在雨鞋上加個(gè)套子。分解目標(biāo)：套子該怎么做？用什么材料？尺寸大?。坑晷显撓鄳?yīng)作些什么改良？形成構(gòu)思：〔1〕用防水布料做兩個(gè)套子。套子上端縫上橡皮帶，下端粘上尼龍搭扣；〔2〕在雨鞋上相應(yīng)地粘上尼龍搭扣；〔3〕下雨天時(shí)，把套子安裝在雨鞋上，雨水再也不會(huì)灌進(jìn)鞋里去了；〔4〕不僅雨天有用，干農(nóng)活或爬山，還可用來(lái)?yè)跄嗌盎蚍老x(chóng)咬。冬天還可用來(lái)防寒。請(qǐng)你思考1、小創(chuàng)造成功要素有哪些？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？2、思考、積累在小創(chuàng)造中起怎樣的作用？3、怎樣選好課題？選創(chuàng)造課題要注意什么問(wèn)題？4、如何才能制訂好實(shí)施方案？3、小創(chuàng)造成功的步驟完成一件小創(chuàng)造并不是"眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)"這么簡(jiǎn)單，它要經(jīng)過(guò)選題、構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作、實(shí)踐檢驗(yàn)與改良、成功等步驟。搞小創(chuàng)造的第一步，就是要確定創(chuàng)造的對(duì)象，考慮研究什么問(wèn)題，這就是選題。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周圍的生活圈中去尋找創(chuàng)造題材。如當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難時(shí)，你肯定會(huì)說(shuō)："要是有某某東西就好了。"這個(gè)你想的所要?jiǎng)?chuàng)造的東西就可作為創(chuàng)造對(duì)象。不過(guò)，同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)，一定要結(jié)合自己的知識(shí)水平和設(shè)計(jì)制作能力，不要空想辦不到的創(chuàng)造。體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計(jì)。也就是根據(jù)根本的科學(xué)原理和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出選題對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實(shí)施方案。構(gòu)思時(shí)盡可能想出多套設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)可行性與實(shí)用性精選出最正確結(jié)構(gòu)方案。方案以取材簡(jiǎn)單、巧妙易行、缺點(diǎn)最少為好。構(gòu)思成熟后，就可以開(kāi)始制作了。制作時(shí)應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術(shù)上的問(wèn)題，可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，有時(shí)還可以找一些有關(guān)廠家?guī)椭谱骶植坎考Ｐ?chuàng)造樣品完成后，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)與改良。即將作品拿去使用一段時(shí)間，在使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向家長(zhǎng)老師和同學(xué)廣泛征求意見(jiàn)，看還有沒(méi)有改良或不合理的地方。然后綜合各方面的意見(jiàn)，對(duì)小創(chuàng)造加以改良。幾乎每件優(yōu)秀的小創(chuàng)造都是"改"出來(lái)的。至此，你將會(huì)享受到成功的喜悅。接下來(lái)，就可申報(bào)參加各級(jí)青少年創(chuàng)造創(chuàng)造比賽、申請(qǐng)專利或向報(bào)刊投稿了。參賽的申報(bào)文件主要包括組委會(huì)提供的申報(bào)表、工程說(shuō)明和證明材料，其中，工程說(shuō)明內(nèi)容為：創(chuàng)造的選題是怎樣發(fā)現(xiàn)的、創(chuàng)造方案是怎樣設(shè)計(jì)的、創(chuàng)造作品是怎樣制作的？這項(xiàng)創(chuàng)造如何表達(dá)出新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性？你的創(chuàng)造性奉獻(xiàn)是什么？進(jìn)一步完善該創(chuàng)造的建議和設(shè)想。附上外觀圖〔最好還有黑白照片〕、結(jié)構(gòu)圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫(yī)療保健用品、動(dòng)植物新品種和國(guó)家保護(hù)的動(dòng)植物的小創(chuàng)造工程，還必須提供有關(guān)部門的證明材料。科學(xué)小創(chuàng)造是一件人人能做的事，也是一項(xiàng)趣味無(wú)窮的實(shí)踐活動(dòng)。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽探索，動(dòng)手實(shí)踐，勇于突破條條框框的束縛，就會(huì)有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造。4、怎樣組裝車輛模型一、閱讀說(shuō)明書(shū)

現(xiàn)在的車模套材大都附有一份圖文并茂的說(shuō)明書(shū)。在組裝車模之前，仔細(xì)地閱讀說(shuō)明書(shū)是一個(gè)很重要的步驟，而初學(xué)者往往容易忽略這一點(diǎn)。說(shuō)明書(shū)不但介紹了零件的編號(hào)、安裝的步驟，還給出了一些重要的提示和說(shuō)明。所以，請(qǐng)你不要心急，花一點(diǎn)時(shí)間和耐心，仔細(xì)地看看說(shuō)明書(shū)。要知道，編寫說(shuō)明書(shū)的人都是設(shè)計(jì)、研究模型車的專家，他們的建議和提示不但會(huì)幫助你少走彎路，順利地完成組裝工作，還可使你學(xué)到許多有關(guān)車模組裝、調(diào)校的技巧和經(jīng)驗(yàn)。此外，還請(qǐng)初學(xué)者不要只留意說(shuō)明書(shū)中的圖示，圖示旁的文字說(shuō)明通常是關(guān)于組裝的一些細(xì)那么或考前須知，最好細(xì)讀。現(xiàn)在的車模幾乎都是“泊來(lái)品”，說(shuō)明書(shū)也多采用英文。不過(guò)不懂英文的朋友也不要害怕，這些文字說(shuō)明都比擬簡(jiǎn)短，翻翻字典一般都能解決?？傊灰庇诮M裝，多花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)研究一下說(shuō)明書(shū)，十分有好處。

二、組裝前的準(zhǔn)備

讀完了說(shuō)明書(shū)，你就要按說(shuō)明書(shū)的要求去做準(zhǔn)備工作了。像組裝時(shí)所必須的遙控元件、各種工具、粘接劑、潤(rùn)滑油等等，都要準(zhǔn)備齊全，否那么你很有可能因?yàn)槿鄙倌臣ぞ呋蚰硞€(gè)元件而不得不終止組裝工作，這是最令人不愉快的。另外，你還要準(zhǔn)備一個(gè)盡量大一點(diǎn)的工作臺(tái)，供你擺放零件、工具等。工作臺(tái)上最好在鋪上一條毛巾或一小塊地毯，在組裝過(guò)程中，你可以把一些細(xì)小的螺絲、軸承等零件放在上面，這樣可以防止零件滑落、喪失。要知道，萬(wàn)一喪失了零件而又不能盡快找到后備零件或替代品的話，不僅會(huì)延誤你的“工期”，還會(huì)使你完遙控模型的熱情大受打擊，甚至使你“傷心至極，棄它而去”。許多愛(ài)好者都有過(guò)趴在地上找零件的難堪經(jīng)歷，如果你一開(kāi)始就能養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，重視準(zhǔn)備工作的話，就會(huì)防止或減少這種情況的發(fā)生。另外，你可以準(zhǔn)備幾個(gè)大小不一的盒子，將尚末用到的零件暫時(shí)放到里面，這樣可以使你的工作臺(tái)井井有條，也使你更容易找到所需的零件以節(jié)省時(shí)間。

三、修剪零件，組裝車模

現(xiàn)在你可以開(kāi)啟包裝袋，組裝車模的各個(gè)部件了。一部模型車通常都有上百個(gè)零件，其中有許多是注塑制品。為了制造方便，常常是許多個(gè)零件排布在一個(gè)模具上同時(shí)制出。這樣的零件就要用小刀或剪鉗一件一件切下來(lái)，并且把殘留的一些毛邊、毛刺用刀小心地修整。尤其是液壓避震器內(nèi)的活塞片，毛邊修整的好壞將直接影響到模型車的行駛性能。注意：不要簡(jiǎn)單地用手把零件擰下，這樣有可能損壞零件。

生產(chǎn)車模套件的廠家通常按模型的結(jié)構(gòu)將零件分袋包裝，每個(gè)包裝袋都有編號(hào)。例如：將模型車變速箱局部的零件同意裝入一個(gè)包裝袋，編號(hào)為“A”……在你組裝模型的時(shí)候，不要一下子把包裝袋都翻開(kāi)，可按說(shuō)明書(shū)的順序，翻開(kāi)一個(gè)包裝袋，組裝好一個(gè)部件后，再翻開(kāi)另一個(gè)包裝袋進(jìn)行組裝。通常的順序是：前差速器->減速箱->前懸掛->中間傳動(dòng)局部->后差速器->后減速箱->后懸掛->遙控裝置->外殼。

在組裝的過(guò)程中，大大小小的螺絲是少不了的。當(dāng)然，這些在套件中都已齊備。你要注意的是：不同的部件使用的螺絲也可能不同，有時(shí)僅僅是長(zhǎng)度的不同，如12毫米和15毫米的螺絲，組裝時(shí)就很容易搞錯(cuò)。有些愛(ài)好者就是因?yàn)椴恍⌒难b錯(cuò)了螺絲而弄壞了零件。通常，用在塑料零件上的都是粗牙的自攻螺絲，而用在金屬零件或擰到螺絲帽上的都是細(xì)牙的普通螺絲。有些車迷喜歡使用電動(dòng)的螺絲批，雖然比擬方便，但力度掌握不好容易損壞零件，建議不要使用。

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液壓避震器和差速輪都是很重要，而且制作難度較大的部件。初學(xué)者要嚴(yán)格按說(shuō)明書(shū)要求去做，也可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的“老手”請(qǐng)教。這里暫不多敘。

四、美化車殼

絕大多數(shù)的車模套件都為你提供了一個(gè)透明的塑料車殼，需要你自己去噴漆、美化。車模的噴漆有一個(gè)很獨(dú)特之處，就是在車殼的內(nèi)外表噴漆。首先，你要將車殼的外型修剪好，去掉無(wú)用的邊角，再用溫水及洗潔精洗凈、涼干，并用膠紙遮蓋住車殼中不想噴漆的地方〔如車窗〕，這時(shí)就可以噴漆了。建議你最好用專用的車殼噴漆，普通的快干漆在塑料車殼上很容易脫落。

五、組裝后的檢查

模型車組裝工作完成后，不要急于試車，應(yīng)對(duì)車子的各局部進(jìn)行一番檢查。其根本要求是：傳動(dòng)局部要輕松、順暢，容易轉(zhuǎn)動(dòng)，不能有卡住或遲滯現(xiàn)象；懸掛臂、轉(zhuǎn)向臂的動(dòng)作也要靈活自如，準(zhǔn)確無(wú)誤；齒輪間的配合間隙要適宜，過(guò)松容易打壞齒輪，過(guò)緊又會(huì)增加傳動(dòng)阻力，白白浪費(fèi)動(dòng)力。還有一點(diǎn)要提醒大家：固定電機(jī)〔或內(nèi)燃機(jī)〕的螺絲一定要上緊，并要經(jīng)常檢查，一旦在行駛中松動(dòng)就會(huì)造成零件的損壞。課程內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知根底及農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際，彭原初中校本課程《科技制作》課程第一學(xué)期主要安排如下內(nèi)容：周次內(nèi)容2組織報(bào)名、簡(jiǎn)介科技制作3用舊傘骨改制曬衣架4能用碎肥皂的刷子5簡(jiǎn)易顯微鏡的制作6制做蟑螂捕捉盒7自動(dòng)喂水器制作8美麗的噴泉小制作9水管蹺蹺板制作10火災(zāi)報(bào)警器制作11水火箭制作12制做太陽(yáng)灶13電子小天平模型制作14電熱風(fēng)輪制作15迎風(fēng)動(dòng)車16機(jī)械擊鼓小童17總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、得失、布置假期制作課題1、用舊傘骨改制曬衣架利用破舊的雨傘。改制成曬衣架，使廢物得到充分利用。在體驗(yàn)教育成果展中受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，下面我給大家介紹一下制作的方法。制這種曬衣架的方法是：需把舊傘面拆下丟棄，將骨架擦洗干凈。然后將手柄從傘柄上拔下，改插在傘桿的頂部，頂部要敲扁一點(diǎn)，并涂上膠水，手柄插進(jìn)去較緊并被膠住，使用時(shí)不會(huì)脫落。準(zhǔn)備一些塑料衣夾，穿上尼龍繩，扎在傘骨架的各部位，一般可安排２０～４０只衣夾，撐開(kāi)時(shí)即可曬衣，不用時(shí)可收攏而不占地方。2、能用碎肥皂的刷子我們?cè)谙匆挛锏臅r(shí)候，總會(huì)剩下一些肥皂?xiàng)l和碎屑，繼續(xù)使用既容易碎又不好使。為了充分利用這些剩余的肥皂頭，我對(duì)普通的洗衣刷進(jìn)行了改造，并且取得了預(yù)想的效果。一、改制的材料洗衣刷一把、薄鐵片〔最好是鋁片或銅片〕一塊、小釘子少許。二、制作方法將薄鐵片剪成3厘米寬的長(zhǎng)條，然后用小釘子釘在洗衣刷的四周，使洗衣刷的頂部形成小容器〔皂盒〕，再用錐子或手搖鉆在洗衣刷的棕毛簇之間鉆一些對(duì)穿的孔洞。再用薄鐵片做一只比頂部容器略大的盒蓋，用來(lái)蓋住皂盒。三、使用方法將積攢下來(lái)的肥皂頭弄碎，填在皂盒里，再加上少許清水，蓋上盒蓋，待肥皂屑局部溶化后即可使用。使用時(shí)，皂液會(huì)自動(dòng)地從孔洞中流到刷毛和衣服上，邊刷邊流，十分方便。3、簡(jiǎn)易顯微鏡的制作制作準(zhǔn)備．1．平面廢洗潔精瓶〔圓筒形狀的〕一個(gè)。2．平面鏡一塊，玻璃二塊。3．60CM長(zhǎng)的鐵絲一根。4．廢舊小電珠一個(gè)。制作過(guò)程.1.制作鏡頭：把舊電珠的薄玻璃去掉,留下球狀局部，就是一個(gè)很好的鏡頭，把洗潔精瓶蓋去掉,將小鏡頭置于瓶口。2.制作鏡筒：將洗潔精瓶身靠近底面1/3處挖掉一面，將畫有微小圓形的透明紙，對(duì)著亮光，通過(guò)鏡頭看圓形在什么位置，看得最清楚，就在對(duì)應(yīng)位置上的瓶身開(kāi)兩個(gè)槽口，這兩個(gè)槽口是用來(lái)插進(jìn)玻璃片的。3.制作反光鏡：找一塊30mm見(jiàn)方的平面鏡片，在后面用膠紙粘在鐵絲上，在鏡筒上鉆兩個(gè)小孔，將鐵絲插入小孔里。這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡就制作好了4、自制蟑螂捕捉盒取一張220×150(mm)的硬紙板。捕捉盒最重要的局部為捕捉面。取一張塑料膜，剪成與盒底相同大小，涂上粘合劑鋪在盒底上。蟑螂能否被捉，關(guān)鍵在于粘合劑。粘合劑有兩個(gè)作用：一是將蟑螂引入盒內(nèi)，二是將其粘牢在捕捉面上。引誘劑的調(diào)制：將40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆餅混合，總量在20克左右，拌好待用。粘合劑是20克松香與10克菜油混合，加熱至膠狀后，把引誘劑與粘合劑混合攪拌均勻，即制成了粘合劑。把調(diào)好的上述糊狀物均勻地涂在已襯上塑料膜的捕捉面上，再按原先畫好的虛線向內(nèi)折，最后把舌片b插在凹口a內(nèi)。由于松香與菜油混合物的不干性，可使誘餌的粘性長(zhǎng)達(dá)一個(gè)星期。將捕捉盒置于蟑螂出沒(méi)的地方，因?yàn)楹袃?nèi)較暗，兼有蟑螂喜歡的誘餌，所以蟑螂會(huì)爬進(jìn)盒內(nèi)爭(zhēng)食誘餌，被粘其上。粘滿后，既可將紙盒壓扁棄之，又可揭去塑料膜，調(diào)換涂有誘餌的塑料膜，使盒子得以再次利用。假設(shè)將捕捉盒的尺寸擴(kuò)大，并將粘合劑的成分稍作調(diào)整，加厚涂層便能制成紙制捕鼠器5、自動(dòng)喂水器制作一、工作原理利用大氣壓自動(dòng)控制出水量從而到達(dá)自動(dòng)給水的目的。二、制作方法1、材料準(zhǔn)備：1000ml可樂(lè)瓶一個(gè)，礦泉水瓶一個(gè)，直徑0.5厘米的塑料管40厘米。2、組裝步驟：中學(xué)生科技網(wǎng)://zxskj〔1〕在礦泉水瓶蓋處鉆2個(gè)直徑0.5厘米的孔?！?〕把塑料管截成長(zhǎng)30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長(zhǎng)的插至瓶底，另一條至瓶口?！?〕把可樂(lè)瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鉆一個(gè)直徑0.5厘米的孔?！?〕給水管插入下孔，定位水管插入下孔?！?〕用鐵線把供水瓶和接水盆連接固定即成。三、使用方法1、擰開(kāi)供水瓶蓋倒?jié)M水后擰回，在接水盆里倒入適量的水。2、當(dāng)接水盆里的水低于水位線時(shí)，供水瓶中的水便源源流出。當(dāng)接水盆的水高于水位線時(shí)，供水瓶又停止供水。四、適用范圍：給小動(dòng)物喂水很多同學(xué)往往喜歡養(yǎng)些小動(dòng)物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它們喝水，得經(jīng)常往盆里加水。有位小朋友，創(chuàng)造了自動(dòng)加水器，再也不用天天往盆里加水了。材料：鐵皮桶、圓木塞、硬塑料管和搪瓷碗。工具：虎頭剪、鉆子。制作方法：1．在鐵皮桶頂開(kāi)一個(gè)圓洞。2．用一個(gè)圓木塞，塞住桶頂?shù)膱A洞〔見(jiàn)圖1〕。3．在圓木塞中間鉆一個(gè)圓孔，插一根硬塑料管。管子伸向桶內(nèi)的一頭離開(kāi)水面，另一頭伸向桶外的搪瓷碗，比碗邊低一點(diǎn)兒〔見(jiàn)圖2〕。4．在桶的下面開(kāi)個(gè)出水口，裝上水龍頭，再接上塑料管，管子的另一頭伸向碗底。好，自動(dòng)加水器做成了。當(dāng)水龍頭一翻開(kāi)，水就流入碗內(nèi)。碗里的水位越來(lái)越高，浸沒(méi)那根長(zhǎng)塑料管管口的時(shí)候，水就不再流出來(lái)了。要是碗里的水被小動(dòng)物喝掉了，水位低了，長(zhǎng)塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進(jìn)入桶內(nèi)，水又流出來(lái)了〔見(jiàn)圖3〕。這樣，只要往大鐵桶內(nèi)加一次水，碗里的水始終是滿滿的，不用天天加水了。6、美麗的噴泉小制作一個(gè)尖頭的長(zhǎng)玻璃管,一只土豆,一個(gè)空的啤酒瓶或汽水瓶,刀和水盆。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn):1、用刀把土豆橫切成兩半,將尖尖的長(zhǎng)玻璃管穿過(guò)土豆,尖頭玻璃管露出的長(zhǎng)度要超過(guò)空酒瓶的瓶頸。2、在水盆里倒入一些水。3、把瓶口對(duì)著水開(kāi)時(shí)的茶壺嘴,使瓶?jī)?nèi)充滿水蒸氣。(注意:不要讓瓶子燙到手,有什么好方法嗎?)4、將尖頭的長(zhǎng)玻璃管伸到空瓶子里,瓶口緊貼著土豆的平切面。長(zhǎng)玻璃管的另一端伸到水盆里。美麗的噴泉出現(xiàn)了。實(shí)驗(yàn)原理:水在100C時(shí),就會(huì)沸騰汽化,形成水蒸氣,水蒸氣的體積要比原來(lái)水的體積擴(kuò)大165倍左右。瓶子里充滿的水蒸氣冷卻后變成水附在瓶的內(nèi)壁上,這樣就使得瓶里幾乎變成了真空。于是,水盆中的水被大氣壓力推動(dòng)著,通過(guò)尖頭的長(zhǎng)玻璃管向氣壓很低的瓶?jī)?nèi)移動(dòng)。由于內(nèi)外的壓力差很大,所形成的壓力也很大,于是水便噴了出來(lái),形成了美麗的噴泉。思考與動(dòng)手:你能讓美麗的噴泉變成斷續(xù)的噴泉嗎?7、水管蹺蹺板制作1．材料粗細(xì)均勻、直徑3厘米、長(zhǎng)度40厘米的硬塑料管一根；粗細(xì)與塑料管相當(dāng)，長(zhǎng)度5厘米的軟木棍一根；軟木塞兩個(gè)；薄鐵片兩塊；縫衣針一根。2．制作工具小鋼鋸、剪刀、錐子、刀子各一把。3．制作步驟①把塑料管從中間截開(kāi)，分成長(zhǎng)度相等的兩段，并在每段管的上下各鉆一個(gè)小孔。然后用5厘米長(zhǎng)的軟木棍把兩段管連起來(lái)，用縫衣針從軟木棍中部穿過(guò)。②用薄鐵片剪成兩個(gè)支架和兩個(gè)小人，將小人固定在塑料管兩邊，③向管內(nèi)注滿水并用軟木塞塞住，將縫衣針?lè)旁谥Ъ苌希{(diào)節(jié)此管在支架上平衡。此時(shí)水從管下面小孔有節(jié)奏地流出。這時(shí)候，只要按下蹺蹺板的一端，蹺蹺板就會(huì)自動(dòng)地翹起落下，兩邊的水輪流地滴出來(lái)，直到水全部滴完為止。注意，請(qǐng)把它放在一個(gè)盆里，以免水弄濕桌子。想一想它為什么會(huì)自動(dòng)地翹起落下。8、火災(zāi)報(bào)警器制作取一只廢舊起輝器,拆下鋁殼,剪區(qū)電容,輕輕砸掉雙金屬片外的玻璃泡,使雙金屬片仍留在起輝器底座上.用細(xì)長(zhǎng)銅絲把座與電池,電鈴,小電珠串聯(lián)成電路,如下圖.調(diào)節(jié)動(dòng),靜觸頭A,B的距離,當(dāng)用點(diǎn)燃火柴的火焰靠近金屬片時(shí),A即膨脹與B接觸，電路接通，燈亮且鈴響．使用時(shí)，用兩根長(zhǎng)銅絲把雙金屬片及其座置于易著火處，而燈與鈴及電池裝在人常活動(dòng)的地方．當(dāng)易著火處溫度升高到接近著火點(diǎn)時(shí)，即出現(xiàn)聲光報(bào)警．9、水火箭制作1準(zhǔn)備材料。三四個(gè)2.5升的健力寶瓶或可樂(lè)瓶，假設(shè)干X光片，幾個(gè)化學(xué)器材用的3號(hào)和4號(hào)軟膠塞，一整套單車氣門心，剪刀、小刀各一把，透明膠、雙面膠和絕緣膠布，502膠水一支。2機(jī)翼制作。用剪刀將X光片裁成大小相同的直角梯形28塊，梯形長(zhǎng)12cm，高6cm，斜腰和長(zhǎng)底夾角約45度。另裁4個(gè)同上規(guī)格但高為8cm，短底相連接兩面重疊的梯形〔用作機(jī)翼的外表〕。用雙面膠將7小塊梯形緊密粘成一個(gè)厚的梯形，使之平直平坦，然后用一個(gè)大的雙面梯形將其緊密包住并粘緊。為使機(jī)翼的厚面平整，可用剪刀或小刀修平修直，然后將機(jī)翼的厚面用絕緣膠封住。最后，將機(jī)翼兩邊長(zhǎng)出的局部向外折成90度。這樣，按上述方法將其余的X光片做成三個(gè)機(jī)翼。3機(jī)身制作。取一個(gè)健力寶瓶〔瓶頭弧線過(guò)度比擬自然，作火箭頭利于減小空氣阻力〕在離下端11cm處將其橫截剪開(kāi),用絕緣膠將帶瓶口的局部粘緊在另一個(gè)瓶子的底部，用絕緣膠在接口處多纏繞幾圈以牢固。4氣塞制作。取一個(gè)4號(hào)的軟膠塞，用開(kāi)洞工具在膠塞的底部正中處開(kāi)一個(gè)比氣門芯套筒稍小一點(diǎn)的平直洞，然后用小刀橫切去細(xì)端約0.6cm；將氣門芯套筒上一個(gè)面積較大的“戒指”〔五金店有賣〕，從軟膠塞的細(xì)端往上把氣門芯裝好，套上一個(gè)同樣的“戒指”，擰上螺絲，稍微緊就可以。最后將氣塞用磨刀石磨成圓柱體，到達(dá)剛好能夠完全進(jìn)入可樂(lè)瓶口或稍緊一點(diǎn)，裝上氣門芯即可使用。5炮頭制作。取一個(gè)3號(hào)軟膠塞用小刀將其削尖且圓滑。6組裝機(jī)翼。取一個(gè)健力寶瓶剪一個(gè)長(zhǎng)比機(jī)翼長(zhǎng)稍長(zhǎng)的兩面相通的圓柱體，然后用透明膠和絕緣膠將4個(gè)機(jī)翼4等分緊密粘好。最后，將粘好機(jī)翼的圓柱體套在水火箭的底部使其與瓶口相平〔這不一定是最正確位置，可在飛行實(shí)踐中上下調(diào)節(jié)尋找確定〕，用絕緣膠纏繞粘緊。7其他。為增大氣塞和瓶口的接觸面以增大瓶?jī)?nèi)氣壓，可用小刀將氣塞大端削細(xì)一點(diǎn)并使之圓平粗糙。由于機(jī)身增長(zhǎng)了一節(jié)做火箭頭，火箭頭局部較輕不平衡，可適當(dāng)往里面塞紙以到達(dá)平衡。為盡可能減小空氣阻力，將用軟膠塞做成的炮頭用502膠水在火箭頭瓶口粘好。按以上方法一個(gè)簡(jiǎn)單的水火箭便制作完成。根據(jù)我們研制的水火箭，通過(guò)實(shí)踐的改良，水平方向飛行可達(dá)160米左右，豎直方向飛行可達(dá)40~50米。9、水火箭發(fā)射方法：1水量調(diào)控。水火箭用水量和火箭容氣空間有一定的比例，不能太多也不能太少，最正確用水量約為火箭容氣空間的1/4到2/5之間〔2.5升的空間大約裝600毫升左右，可多試驗(yàn)幾次尋找確定〕。2發(fā)射角度。水平方向飛行，由于空氣的阻力，發(fā)射的最正確角度在50到55度之間，不同的水火箭可能不同，可通過(guò)控制變量的方法試驗(yàn)確定?！参覀冎谱鞯乃鸺钫_角度是53度左右〕。豎直方向飛行那么為90度。3氣塞使用。氣塞的使用原理是通過(guò)壓縮軟膠塞體積膨脹來(lái)調(diào)節(jié)氣塞的松緊程度，壓縮越厲害體積膨脹越大，氣塞越緊，要把氣塞沖出來(lái)的氣壓就越大，即火箭獲得的動(dòng)力越大。具體使用方法如下：首先拆下氣塞的氣門芯，將氣塞在原形塞進(jìn)火箭的瓶口內(nèi)，然后用套筒〔一種專門用來(lái)擰螺絲的工具，五金店有賣〕擰緊氣塞的螺絲，最后安裝氣門芯即可加氣使用?！沧ⅲ簲Q緊程度可按需要來(lái)調(diào)節(jié)?！?發(fā)射穩(wěn)定調(diào)控。僅討論水平方向的發(fā)射。需要制作一個(gè)發(fā)射臺(tái)，發(fā)射臺(tái)要配有導(dǎo)航軌道，導(dǎo)航軌道不要太長(zhǎng)也不要太短，一般長(zhǎng)為60cm〔可用三個(gè)教學(xué)用的大三角板和兩根掃帚柄拼湊而成，為減少掃帚柄作導(dǎo)航軌道時(shí)對(duì)水火箭的摩擦，可用透明膠粘貼掃帚柄或如圖例所示的模型〕。無(wú)風(fēng)天氣時(shí)，正對(duì)目標(biāo)按最正確發(fā)射角度〔指發(fā)射軌道與地面的夾角〕發(fā)射。刮風(fēng)天氣時(shí)，應(yīng)視風(fēng)力和風(fēng)向適當(dāng)調(diào)偏與發(fā)射目標(biāo)的方向，保持最正確發(fā)射角度發(fā)射。5考前須知。發(fā)射時(shí)，確?；鸺蛙壍赖钠街币恢拢僭O(shè)偏離1~2度都會(huì)影響飛行的平穩(wěn)性而呈“8”字型飛行。用氣筒打氣時(shí)，要盡可能平穩(wěn)，打氣頻率不要太慢應(yīng)快點(diǎn)。要盡可能將氣塞塞緊，可通過(guò)擰緊氣塞的螺絲來(lái)調(diào)節(jié)，氣塞塞得越緊瓶?jī)?nèi)氣壓越大而火箭的動(dòng)力就越大。10、自制太陽(yáng)灶找一個(gè)大號(hào)手電筒上的凹面反光碗，用硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長(zhǎng)約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進(jìn)反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個(gè)細(xì)孔，穿入一根直徑相當(dāng)于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內(nèi)，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質(zhì)底板上。將一根細(xì)竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽(yáng)下，讓反光碗朝著太陽(yáng)方向，然后，耐心調(diào)節(jié)竹簽長(zhǎng)度，讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點(diǎn)上。要不了多久，土豆就會(huì)被太陽(yáng)光烤熟，發(fā)出香味。11、電子小天平模型制作制作過(guò)程：在木板中間用錐子轉(zhuǎn)一個(gè)小孔，將一個(gè)曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過(guò)小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保存一個(gè)拐彎，實(shí)際上拉直的局部就是天平的臂，剩下彎曲的局部就是托盤。另一個(gè)曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調(diào)整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個(gè)托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊準(zhǔn)備用發(fā)光二極管作指示燈。在木板下面設(shè)立電路，天平就相當(dāng)于單刀雙擲開(kāi)關(guān)。這個(gè)電路就相當(dāng)于兩個(gè)回路，共用一個(gè)電源