《數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)》課程報告模板

《數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)》課程報告“數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)”課程報告是以小組團隊為基礎，在學習“數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)”教學內(nèi)容的基礎上，自主選擇主題，在教師指導下對所研究問題進行調(diào)研、資料檢索、需求分析、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施等各環(huán)節(jié)的流程和內(nèi)容，經(jīng)過充分討論得出結論的一種全方位綜合訓練，是重要的實踐環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)和提高本科生科學思維、科學方法、實踐技能和創(chuàng)新應用能力的綜合素質(zhì)至關重要。具體表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維能力、科研能力，如分析和解決實際問題的能力、定量分析與上機能力、綜合與表達能力、合作共事與團隊作戰(zhàn)能力、協(xié)調(diào)與應變能力等。一、課程報告的目的“數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)”是一門實踐性較強的應用性課程，課程報告對學生掌握管理信息系統(tǒng)的理論與實務具有重要意義。管理信息系統(tǒng)的應用范圍非常廣泛，從個人日常生活到企業(yè)、政府各類項目，包羅萬象，滲透到社會生活的方方面面。因此，利用課程中的理論與方法分析現(xiàn)實生活中的相關問題，提升利用理論解決實際問題的能力是不可或缺的教學環(huán)節(jié)。二、課程報告的要求綜合應用“數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)”課程中的理論與方法解決實際問題是本環(huán)節(jié)的基本要求。因此，從理論與實踐兩個方面提出要求：第一，在理論上必須應用結構化系統(tǒng)開發(fā)的相關理論，在方法上要求采用規(guī)范的系統(tǒng)開發(fā)流程與模式；第二，在實踐上，所研究的問題必須是學生身邊所遇到的管理系統(tǒng)與信息系統(tǒng)，通過努力可以獲得評價與決策所必需的第一手資料。鼓勵學生充分發(fā)揮挖掘各自擁有的資源，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地拓展研究范圍，盡最大努力使問題與社會生活接軌。三、課程報告的內(nèi)容(1)選題選題是一項好的研究的基礎，需要給予足夠的關注。通常由項目小組組員通過頭腦風暴法等技術，經(jīng)過充分討論，形成若干議題，然后從問題的應用價值、資料的可獲得性，研究的分量等方面進行綜合分析與評價，必要時，可通過一定的預研，確定研究問題。課程報告的題目由小組成員自己確定，第八部分給出了一些參考題目，供參考。項目布置一周后，各組須完成上述議題，并與任課教師聯(lián)系，對所選課題進行方向性確認。(2)資料收集在實踐環(huán)節(jié)中，如果資料來源不可靠，甚至胡編亂湊，其結果毫無意義。因此，高度重視基礎資料來源的可靠性，應成為評價管理信息系統(tǒng)優(yōu)劣的重要指標，同時，資料收集工作在總工作量中也應占有相當?shù)谋戎?，并且應該在最終的考核中予以體現(xiàn)。開發(fā)管理信息系統(tǒng)由于涉及的對象不同，所收集的材料也不同，但是這些材料的共同點是通過課本無法獲得，必須通過學生的努力從外界獲得。相關資料來源可分為兩類，即一手資料與二手資料。前者是學生通過自己調(diào)查獲得的資料；后者是通過公開發(fā)表的信息源（報刊或網(wǎng)絡)中獲取的資料。這兩類材料均很重要，須根據(jù)問題性質(zhì)確定應用哪種信息源，但由于兩種資料的獲取途徑不同，對學生實踐能力的鍛煉也不同，因此，在實際操作中，需要對獲取不同資料的能力分別進行訓練。(3)項目開發(fā)報告通過文檔撰寫，進一步明確開發(fā)管理信息系統(tǒng)的全流程，能夠應用結構化系統(tǒng)開發(fā)的方法，掌握需求分析、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施各環(huán)節(jié)的流程和基本內(nèi)容。項目開發(fā)報告的重點可以有所不同：一是從管理系統(tǒng)的角度，進行需求分析、系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)分析，重點研究企業(yè)戰(zhàn)略目標和競爭策略，管理績效的提升，以及業(yè)務流程的重組；二是從信息系統(tǒng)的角度，注重系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施，重點關注系統(tǒng)的具體實現(xiàn)。通常項目開發(fā)報告應包括如下基本內(nèi)容：1項目說明1.1用戶需求分析1.2設計思路和方法2系統(tǒng)規(guī)劃2.1信息系統(tǒng)的競爭優(yōu)勢2.2系統(tǒng)的目標與規(guī)劃3系統(tǒng)分析3.1業(yè)務流程分析(包括組織結構、管理功能、管理業(yè)務流程的詳細調(diào)查)3.2數(shù)據(jù)流程分析（根據(jù)業(yè)務流程分析，繪制頂層與各層級的數(shù)據(jù)流程圖，通常為3~5層）3.3數(shù)據(jù)字典（建議交Excel附件，結合數(shù)據(jù)流程圖的要素分析描述）3.4功能分析和劃分子系統(tǒng)（建議用UC矩陣）4系統(tǒng)設計4.1概念模型（E-R圖）4.2數(shù)據(jù)模型（建議交Access文件；注意關系的規(guī)范化）4.3輸入設計（從用戶和機器的人機交互視角，設計視圖或者撰寫說明書）4.4輸出設計（從用戶和機器的人機交互視角，設計視圖或者撰寫說明書）5系統(tǒng)實施5.1物理系統(tǒng)的實施5.2程序設計與代碼設計（可以交附件）5.3新系統(tǒng)的調(diào)試與運行、人員培訓方案等四、課程報告的組織方式課程報告以小組方式進行，通常4~5人一組，需要確定組長一名以協(xié)調(diào)工作。工作方式以團隊形式為主，同時必須有明確分工，以便最終對每位組員進行考核。除合作完成工作外，從選擇題目、需求分析、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施到最終公開演講，組長應均衡分配工作任務，以確保每個組員機會均等。五、課程報告的進度計劃課程報告約6周左右。在課程結束前，安排2~4個學時進行公開答辯（提交PPT文檔）。六、撰寫課程報告撰寫課程報告的目的是為了培養(yǎng)規(guī)范、良好的科研作風，參照科研論文的寫作而提出的要求，包括項目研發(fā)報告和工作報告兩部分，寫作格式如下：(1)項目研發(fā)報告項目研發(fā)報告是教學實踐的主要成果，應反映研究的內(nèi)容和結果，并做到圖文并茂，以及一定的描述邏輯。主要包括的內(nèi)容如下：1項目說明2系統(tǒng)規(guī)劃3系統(tǒng)分析4系統(tǒng)設計5系統(tǒng)實施(2)工作報告工作報告的內(nèi)容應反映研討過程中組織、開展的具體活動、小組組員分工與完成質(zhì)量自評、收獲與體會、缺憾與努力方向等內(nèi)容，是對本組工作的總結與評價，應反映出每個同學的工作量和工作質(zhì)量、個人與小組的收獲和進一步努力的方向。七、答辯與成績評定課程報告考核采取團隊考核與個人考核相結合的原則，一方面考核整個團隊的工作效果，另一方面考核個人的工作貢獻。前者主要依據(jù)小組提交的報告和公開答辯的情況給定成績，后者主要根據(jù)報告中明確標識的工作職責與合作貢獻的成績。答辯結束后，會請每名同學根據(jù)每組提交的報告和公開答辯情況，以及同組同學在項目中的貢獻進行匿名打分(考慮同學不愿公開給別人打分等因素，通常從網(wǎng)上打分完成此項工作)。八、題目自己確定（下面題目供參考）物流快遞、存取款業(yè)務、設備報修、學生訂票、安保、病人照顧、獎學金評