英語心得體會(huì)十五篇

英語心得體會(huì)十五篇其他心得體會(huì)】

觀摩是一個(gè)漢語詞語，讀音為guānmó，指觀看彼此的成績并互相學(xué)習(xí)研究。不可寫作“觀摹”。出自《禮記·學(xué)記》。以下是為大家整理的關(guān)于英語心得體會(huì)的文章15篇,歡迎大家前來參考查閱！

【篇14】英語心得體會(huì)

作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，給我們?cè)诮處熯@條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識(shí)。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，大學(xué)修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，如果你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名教師，要將知識(shí)毫無保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感興趣的角度來授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面：

一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師

隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競爭；"要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。'但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得"教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流'。我汗顏的是對(duì)教育專著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

二、做個(gè)會(huì)反思的教師

教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進(jìn)其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。教師反思是為了自身的專業(yè)成長；為了教師群體的專業(yè)成長；為了教學(xué)中存在問題的解決；為了教學(xué)品味與境界的提升?？墒窃谌粘５慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫課后記，課后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂?；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過程中的最成功的做法及其背后的道理。教師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是教師成長的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功

三、做個(gè)會(huì)研究的教師

教學(xué)研究是"磨刀石'，教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法；教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例研究或教學(xué)研究，把研究結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識(shí)和能力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有許多教學(xué)成績很好，但論文發(fā)表空白，常常在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

四、做個(gè)心情陽光的教師

學(xué)校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。

【篇15】英語心得體會(huì)

我高中時(shí)候英語并不好，高考時(shí)也只是勉強(qiáng)及格，全靠數(shù)理化提分。真正喜歡上學(xué)英語，是進(jìn)入大學(xué)以后的事情了，后來到全英文環(huán)境下工作，才真正開始喜歡上英語。這一路走來，對(duì)英語學(xué)習(xí)還是有一些心得的。今天就簡單分享一下自己的經(jīng)歷和對(duì)現(xiàn)在英語教學(xué)的反思吧，我覺得應(yīng)該會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語的小伙伴有所啟發(fā)。

中學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)完全是以應(yīng)試為目的，初中為了中考，高中為了高考。以整體而言，應(yīng)試教育可能是在我國稀缺的教育資源和大量學(xué)生矛盾下最公平的解決方案。但是，如果以每一個(gè)學(xué)生個(gè)體為單位，以應(yīng)試為目的的英語學(xué)習(xí)導(dǎo)致的結(jié)果是，大部分人內(nèi)心其實(shí)不明白英語對(duì)自己的人生有什么意義。很多學(xué)霸進(jìn)入大學(xué)后沉迷游戲，成績一落千丈的例子數(shù)不勝數(shù)。從大的方面而言，在中學(xué)時(shí)代的大部分人，無論是學(xué)霸還是學(xué)渣，都是在被這套制度推著前進(jìn)，只是在用不同的方式隨波逐流。

應(yīng)試教育必然需要一套明確清晰的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于英語而言，這自然是以詞匯量，語法規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)方式，只有這樣，才有可能動(dòng)用最少的師資，以最少的成本篩選出成績足夠優(yōu)秀的學(xué)生。在這種教育體系下，老師的素質(zhì)往往參差不齊。以我為例，我小時(shí)候在西部的某個(gè)小縣城，教育資源匱乏，初中才開始學(xué)英語，直到多年之后，我才意識(shí)到我當(dāng)時(shí)學(xué)到的大部分音標(biāo)都是錯(cuò)的，可見在經(jīng)濟(jì)落后教育資源匱乏的地區(qū)，老師水平之差可見一斑。但是這并不影響我們復(fù)習(xí)準(zhǔn)備全省，全國的統(tǒng)一考試，畢竟所有考試的答案都是統(tǒng)一的，只要背好單詞，死記語法規(guī)則，然后通過題海戰(zhàn)術(shù)就可以在考試中取得不錯(cuò)的成績，即使我們學(xué)到的音標(biāo)全是錯(cuò)的。

對(duì)于英語，這種以詞匯，語法為主的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)試目的的驅(qū)動(dòng)下，讓中國人的英語學(xué)習(xí)完全走偏了中學(xué)乃至大學(xué)的英語教學(xué)脫離實(shí)際，將其完完全全看作一套「形式化」的系統(tǒng)來學(xué)習(xí)。最終導(dǎo)致的結(jié)果是，初中，高中過分強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則的學(xué)習(xí)。于是，在口語和寫作中，大部分人天真地認(rèn)為地道的英語就是中文語法形式向英語語法形式的機(jī)械轉(zhuǎn)換。這樣導(dǎo)致的結(jié)果便是「高分低能」，非常適應(yīng)應(yīng)試考試，但是輸出的英語并不符合外國人的語言習(xí)慣。反過來而言，這種僅僅追求語法規(guī)則的教育讓英語變得枯燥乏味，學(xué)生自己不產(chǎn)生厭學(xué)已經(jīng)不錯(cuò)了，更不要說能夠有耐心去體會(huì)英語語言本身的魅力。

我自己的轉(zhuǎn)變發(fā)生在大學(xué)的時(shí)候。在上大學(xué)之前，我完全是為了應(yīng)付高考才學(xué)英語，所以我一直都不喜歡英語，高考成績也是剛剛及格。

進(jìn)入大學(xué)以后，有一次在舊書攤上看到了一本英文版的《偉大的蓋茨比》，那是我第一次見到英文原版書，所以完全是抱著裝逼的目的，就把那本書買了下來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于四級(jí)都還沒過的我，這本書的難度太大了。而且我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，即使我把單詞全查了，還是讀不懂很多句子。我意識(shí)到，語言本身只是一扇門，而這扇門后面的文化才是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。這是超越了語法規(guī)則和詞匯量的東西，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的最終目的，而不是為了應(yīng)付考試。

這個(gè)思維上的轉(zhuǎn)變是很神奇的。我不再僅僅為了考試而學(xué)習(xí)，那么英語對(duì)我而言也就不再痛苦，反而我漸漸喜歡上了英語。那段時(shí)間，我開始大量的閱讀英文，看不懂就查字典，漸漸地，查字典的次數(shù)越來越少，讀的越來越順，而且我隱隱地能夠覺察到英語和漢語的不同，英語有其獨(dú)特的美感，雖然當(dāng)時(shí)我無法言狀，但是我很欣喜自己的這種發(fā)現(xiàn)，就好像知道了什么別人不知道的東西一樣。

雖然剛才講了一些現(xiàn)行英語教育的缺點(diǎn)，但其實(shí)大部分大學(xué)生的語法和詞匯基礎(chǔ)都已經(jīng)不錯(cuò)了，在大學(xué)的時(shí)候能自主的閱讀一些原版英語材料是有基礎(chǔ)的。在之后，我基本開始了廣泛的閱讀，對(duì)英語的感悟也在穩(wěn)步提升，在后來進(jìn)入某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)寫作老師后，綜合學(xué)生的常見問題，我又回過頭去看了很多語法書籍，這時(shí)候的感悟也大有不同。

為什么我會(huì)覺得現(xiàn)在的教育將英語當(dāng)成一套「形式化」的系統(tǒng)來學(xué)習(xí)？我后來意識(shí)到語法規(guī)則只是英語思維的外在表現(xiàn)形式。以從句為例，各種從句在語法規(guī)則上各不相同，但是究其本質(zhì)，其實(shí)反映的是英語「先重點(diǎn)，再背景」的思維方式，這種思維方式和漢語習(xí)慣的「先鋪陳背景，再點(diǎn)出重點(diǎn)」的思維方式完全相反。也就是說，如果學(xué)習(xí)只是停留在語法層面，即使語法正確，表達(dá)也往往會(huì)帶著中式思維的影子。簡單來講，語法只是一套顯性的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，其內(nèi)核是英語思維習(xí)慣。所以，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，應(yīng)該由表及里，了解到中文和英文語言思維的本質(zhì)差異。這樣，才能在學(xué)英語的過程中有意識(shí)的避免自己受到中式英語的干擾；另一方面，你去主動(dòng)超越只追求語法層面正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓住英語思維的本質(zhì)。

由于學(xué)校沒有英語閱讀課程，對(duì)于初高中生以及大學(xué)生，我強(qiáng)烈建議你開始閱讀英語原版材料。這個(gè)過程一開始很痛苦，但是你要相信這是有意義的堅(jiān)持，我自始至終都認(rèn)為，聽說讀寫四項(xiàng)中，對(duì)于英語能力提升最最重要的依然是閱讀，這個(gè)理論得到很多語言學(xué)家的支持。你可以按照自己的能力去尋找對(duì)應(yīng)難度的書籍，這樣堅(jiān)持大半年，你會(huì)漸漸體會(huì)到英語的美妙，感受到原來不同之間的寫作風(fēng)格也有所不同，最棒的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽說寫能力都會(huì)同步提升。

我從大學(xué)開始就一直保持著閱讀原版書的習(xí)慣，即使后來出國讀書工作，無論多忙都會(huì)保證一定的閱讀量。其實(shí)在大學(xué)后期，我讀原版書就已經(jīng)不是為了提升英語，更多的是擴(kuò)展自己的視野。在這個(gè)時(shí)候，我在國外公司也工作了很多年，我越來越感覺，英語是否流利，語法是否完美無瑕都不是重點(diǎn)。英語的價(jià)值在于讓我能夠迅速地了解到這個(gè)世界上最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，讓這些知識(shí)能夠影響我的人生。

對(duì)于每一個(gè)現(xiàn)在以應(yīng)試為目的的學(xué)生和家長，我對(duì)你們只有一條建議，以應(yīng)試為目的的英語學(xué)習(xí)未免格局太低，請(qǐng)將眼光放遠(yuǎn)一些。即使現(xiàn)在身處應(yīng)試體系，但是無論如何也應(yīng)該將眼光放遠(yuǎn)，不要僅僅追求語言本身正確與否，要讓英語對(duì)你的專業(yè)，人生，興趣以及文化修養(yǎng)產(chǎn)生影響，讓她變成你了解這個(gè)世界的工具。我想，樹立起了一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)才能具有動(dòng)力。

現(xiàn)在，雖然不能保證每天聽說寫，但是我一定會(huì)保證閱讀。學(xué)的越多，我就越覺得英語學(xué)習(xí)沒有止境，總是有新的我所不了解的知識(shí)。

其實(shí)我不太愿意寫關(guān)于「如何學(xué)習(xí)XX」的答案，因?yàn)槲矣X得一個(gè)人只要樹立了正確的目標(biāo)，只要智商及格，他總是可以找到最適合自己的