2024年河南省周口市扶溝縣二模語(yǔ)文試題

2024年中考二模語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（共24分）1.（共8分）（1）（2分）A（2）（2分）A（3）（2分）C（4）（2分）B2.（共8分）①會(huì)當(dāng)凌絕頂②一覽眾山?、鄢林蹅?cè)畔千帆過(guò)④病樹前頭萬(wàn)木春⑤俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我⑥英雄末路當(dāng)磨折⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧直掛云帆濟(jì)滄海（每空1分）3.（共8分）(1)①連續(xù)性(源遠(yuǎn)流長(zhǎng))②包容性(海納百川)③創(chuàng)新性(與時(shí)俱進(jìn))(每點(diǎn)1分，共3分)

(2)示例一：我認(rèn)為圖一的設(shè)計(jì)更巧妙。該圖的形狀是一條河流，由流淌的“幾”字形黃河、中國(guó)龍、太陽(yáng)等元素構(gòu)成；“幾”字形黃河，展現(xiàn)了黃河九曲十八彎的壯美之姿；“河”字又形似一條飛躍的巨龍，象征著中華民族的子孫是龍的傳人。整個(gè)圖片的設(shè)計(jì)富有動(dòng)感，富有韻味。

示例二：我認(rèn)為圖二的設(shè)計(jì)更巧妙。該圖中字母“H”和后母戊方鼎的造型融為一體，象征著深厚的黃河文化底蘊(yùn)：“中華龍”演化成奔流不息的黃河，整體造型以中華民族的根和魂為形象定位，穩(wěn)重大氣；線條粗獷而流暢，簡(jiǎn)潔明了。(觀點(diǎn)明確1分，能結(jié)合活動(dòng)主題和構(gòu)圖要素具體分析3分，語(yǔ)句通順1分，共5分)二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）4.（3分）①老方因每晚挑著信號(hào)燈巡查鐵軌，炯炯有神的眼睛逐漸變成“瞇縫眼”。②老方為救進(jìn)入鐵路圍欄的羊滾到路邊額頭被撞得血流不止，飽滿的天庭上留下一道疤痕。③老方經(jīng)常冒雨巡查線路，圓潤(rùn)的下巴累成了尖下巴。(意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共3分)5.（4分）示例一：運(yùn)用夸張的修辭手法。借閃電生動(dòng)形象地寫出了在危急時(shí)刻老方撲向羊的速度之快，表現(xiàn)了老方為保護(hù)村民財(cái)產(chǎn)安全不顧個(gè)人安危的犧牲精神。示例二：運(yùn)用動(dòng)作描寫。“撲”“抱”“滾”一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了老方在危急時(shí)刻勇救村民家的羊的動(dòng)作，表現(xiàn)了老方為保護(hù)村民財(cái)產(chǎn)安全不顧個(gè)人安危的犧牲精神。示例三：“猛”字是“忽然，突然”之意，“一剎那”形容極短的時(shí)間。這兩個(gè)詞生動(dòng)地寫出了老方在危急時(shí)刻時(shí)做出的迅速反應(yīng)，表現(xiàn)了老方為保護(hù)村民財(cái)產(chǎn)安全不顧個(gè)人安危的犧牲精神。6.（4分）內(nèi)容上，這三處句子均是畫家就畫像的相似度征詢村民意見(jiàn)時(shí)的交談。但村民回答時(shí)的反應(yīng)卻有所不同，從搭眼一看便搖頭否定，到看了好久才否定，再到端詳半天還莫衷一是，可以看出村民對(duì)老方的了解由廣入深，符合認(rèn)知邏輯。結(jié)構(gòu)上，均分別起到領(lǐng)起下文的作用。三處句子前后呼應(yīng)，語(yǔ)言上又略有不同，變化中使得文意的表達(dá)更加深切。(意思對(duì)即可。每點(diǎn)2分，共4分)7.（5分）小說(shuō)以畫家三改畫像為線索，追憶了巡道工老方生前挑燈巡查鐵軌、飛撲救羊、為通知村民轉(zhuǎn)移遇難等事，刻畫了一位兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，舍已救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的小人物形象，展現(xiàn)了小人物不平凡的一生。借助這一故事，表達(dá)了對(duì)在平凡中創(chuàng)造偉大的精神的贊美。與《平凡的偉大》欄目?jī)?nèi)涵相符。(能結(jié)合小說(shuō)從內(nèi)容方面分析2分，從主旨方面分析2分，語(yǔ)言表達(dá)順暢1分，共5分。重點(diǎn)關(guān)注分析與欄目?jī)?nèi)涵的契合度。若有其他答案，分析合理亦可)（二）（共11分）8.（2分）B9.（4分）示例：將畫橫線句下移，單獨(dú)成段。因?yàn)榈冖喽蔚谝痪淇傉f(shuō)智能頭盔的創(chuàng)新之處；畫橫線句分說(shuō)第一個(gè)創(chuàng)新之處；第⑨⑩段分說(shuō)其他方面的創(chuàng)新之處。故畫橫線句應(yīng)單獨(dú)成段。（修改建議1分，理由3分。)10.（5分）說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用，要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)決定。文本一畫波浪線的句子意在對(duì)龐大的物流網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行說(shuō)明，“大動(dòng)脈”“毛細(xì)血管”是形象的說(shuō)法，這一比喻來(lái)自人們的生活，相較于使用抽象的名詞，更有利于讀者理解。文本二畫波浪線的句子意在說(shuō)明郵政推出的綠色包裝的打包，“45毫米及以下”限定了膠帶的寬度，“一字、十字等打包法”節(jié)省膠帶，又減輕重量，具體準(zhǔn)確地表展現(xiàn)了包裝“瘦身”的程度。(運(yùn)用原則1分；結(jié)合文本一和文本二畫波浪線的句子具體分析各2分，共5分)三、古詩(shī)文閱讀（共14分）11.（2分）A12.（2分）衣服食物這類用來(lái)安身的東西，（我）不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。13.(3分)甲文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)曹劌為國(guó)分憂、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、深謀遠(yuǎn)慮的形象。乙文通過(guò)“袁安下屬”的所見(jiàn)所聞，突出當(dāng)?shù)厣鐣?huì)安定，民風(fēng)淳樸，從側(cè)面表現(xiàn)魯恭重視道德教化產(chǎn)生的良好效果，從而刻畫了魯恭重視道德教化的形象。(兩個(gè)人物的分析各1分，表達(dá)順暢1分，意思對(duì)即可，共3分)14.(3分)弦高本是普通商人（位卑），卻在面對(duì)秦軍侵略時(shí)挺身而出，以他的智慧和財(cái)產(chǎn)令秦軍撤退，保住了鄭國(guó)。卜式作為普通百姓，雖無(wú)為官的才能與意愿，但也愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。(兩個(gè)人物的分析各1分，表達(dá)順暢1分，意思對(duì)即可，共3分)15.(2分)示例一：A，此句對(duì)應(yīng)詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，寫出了村莊的美麗景色。示例二：B，此句對(duì)應(yīng)詩(shī)句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，寫出了山西村人家的熱情好客。示例三：C，此句對(duì)應(yīng)詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，此聯(lián)啟發(fā)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)持下去，總會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)機(jī)。16.(2分)①尾聯(lián)寫出了詩(shī)人往后能時(shí)常拄杖乘月、輕扣柴扉、再游山西村的愿望。②“閑”字傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)輕松愉悅和隨性自在生活的向往。四、名著閱讀（5分）17.（5分）（1）①示例：我給《鋼鐵是怎樣煉成的》擬名為《永不屈服的戰(zhàn)士》。在戰(zhàn)場(chǎng)上，保爾無(wú)所畏懼、沖鋒在前，直到最后因重傷而退出戰(zhàn)場(chǎng)；在身體癱瘓、雙目失明后，他選擇拿起筆來(lái)，繼續(xù)為革命事業(yè)而奮斗。這個(gè)書名，不僅是對(duì)保爾一生經(jīng)歷的精準(zhǔn)概括，更是對(duì)他精神風(fēng)貌的高度贊揚(yáng)，引導(dǎo)讀者思考對(duì)待人生的態(tài)度。②示例：我給《水滸傳》擬名為《忠孝仁義的大丈夫》，李逵誓死追隨宋江，明知是毒酒也義無(wú)反顧飲下；他千里背負(fù)母親上山，不忘母親養(yǎng)育之恩；朋友遇難，他挺身而出，與眾人一起大鬧江州，救出了宋江和戴宗；在戰(zhàn)場(chǎng)上，他手持雙斧沖鋒陷陣，為梁山泊的勝利立下了汗馬功勞。這個(gè)書名是對(duì)李逵形象特征和行為方式的概括，可以引導(dǎo)讀者去關(guān)注這位梁山泊的猛將。（2）示例一：閱讀《水滸傳》時(shí)，我不理解為什么作者要細(xì)致描寫魯智深讓金氏父女先走，而自己坐在酒樓中的情節(jié)和三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，稱鎮(zhèn)關(guān)西詐死并逃離的情節(jié)。通過(guò)深入閱讀并分析人物形象，我發(fā)現(xiàn)這是為了凸顯魯智深粗中有細(xì)、心思縝密的形象：他坐在酒樓中是為金氏父女的離開爭(zhēng)取時(shí)間，避免店小二通風(fēng)報(bào)信；他稱鎮(zhèn)關(guān)西詐死，是為自己的逃離爭(zhēng)取時(shí)間。示例二：閱讀《西游記》時(shí)，我不理解為什么作者要讓唐僧一行人經(jīng)歷眾多磨難才取得真經(jīng)。通過(guò)梳理人物的性格變化，我發(fā)現(xiàn)師徒一行人在磨難中不斷成長(zhǎng)，例如悟空初期性情急躁，他打死六個(gè)賊匪，被唐僧責(zé)罵后憤怒離隊(duì)；但在“真假美猴王”中，雖然唐僧趕悟空走，但悟空忠心耿耿，苦求師父，并向觀音菩薩求助，這說(shuō)明悟空在磨難中由急躁變得穩(wěn)重，能更理性地處理問(wèn)題。磨難讓師徒一行人的品質(zhì)得到升華，也讓故事更加跌宕起伏，情節(jié)更加引人入勝。示例三：閱讀《昆蟲記》時(shí)，我不理解為什么它被稱作“昆蟲的史詩(shī)”。通過(guò)查閱資料，我發(fā)現(xiàn)法布爾致力于使用科學(xué)的方法觀察、研究昆蟲，比如使用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)法，用槍聲檢驗(yàn)