2018版高中語文中國小說欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)(16份)-人教課標(biāo)版14

《儒林外史》——匡超人三維目標(biāo)知識與技能.了解《儒林外史》的主題。.掌握匡超人的人物形象。過程與方法.精讀文章，立足文本，分析匡超人人物形象。.從作品的語言文字描述中讀出作者借人物所表達(dá)出的情感態(tài)度。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識封建社會“功名富貴”觀念對純潔士子的精神毒害。教學(xué)重點(diǎn).分析匡超人人物形象。.認(rèn)識作者塑造匡超人形象的意義。教學(xué)難點(diǎn)從教材提供的選段出發(fā)輻射有關(guān)章節(jié)，全面了解匡超人在那樣的儒林環(huán)境中，是怎樣從一個心地善良的青年墮落到可笑可鄙的人。一、導(dǎo)入說說“儒家”和“儒林”。儒家作為一種學(xué)術(shù)流派，儒士作為一個社會階層，在中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位。在同學(xué)們心目中，深受儒家影響的儒士是什么形象呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們說了自己心目中的儒士形象，下面我們來看一篇補(bǔ)充材料，來看看文中的人物是否符合同學(xué)們心目中的儒士標(biāo)準(zhǔn)。二、給學(xué)生分鐘時(shí)間，閱讀補(bǔ)充材料，思考文中的“他”是怎樣一個人。善良、勤勞、孝順、謙恭有禮三、匡超人人物形象分析《匡超人》節(jié)選自《儒林外史》，匡超人身為儒林中人，又是怎樣一個人呢？給同學(xué)們分鐘時(shí)間，自主閱讀思考，在文中找出最能突顯匡超人性格的描寫，勾畫出來并作旁批。分鐘時(shí)間小組討論，歸納總結(jié)匡超人的人物形象，作好記錄并挑選中心發(fā)言人。從分析中，我們看到的是一個虛偽狡詐、迂腐辛辣的士林丑惡之人，他的言行舉止與儒林眾生相比，有過之無不及。他的語言、心理活動已使儒林眾生丑相畢現(xiàn)，他的行為結(jié)果是如此令人生厭與不屑。與選文中的“他”形成鮮明的對比。但是，要告訴大家的是，選文中的這個“他”就是匡超人，這個原本淳樸善良、講孝道、重情義的匡超人，怎么會墮落成無恥之徒呢？四、匡超人的形象特征及其社會意義分鐘思考并作記錄：匡超人為什么會發(fā)生這樣的變化？（結(jié)合之前的背景介紹思考）分鐘小組討論，綜合觀點(diǎn)。一個人本性的改變與他本身有關(guān)，也與他生活的社會環(huán)境有關(guān)。馬二先生、假名士們、潘三是他生活與交往的圈子。馬二先生是一心鼓吹通過科舉考試求取功名富貴的人；假名士們借附庸風(fēng)雅希冀名利雙收；潘三是不擇手段求取功名富貴的人。功名富貴是他們的主流意識。在這個丑陋無形但又有巨大力量的環(huán)境的引誘與擠壓下，生活其中的匡超人這樣的青年士子，為了達(dá)到目的，他們學(xué)會了吹牛拍馬、坑蒙拐騙、裝腔作勢，逐漸喪失了淳樸的本性。這樣作者就借匡超人表達(dá)了功名富貴觀念毀滅了青年士子的精神生命的深刻主題。由此，我們可以看出作者塑造匡超人這個形象的用意。五、課堂小結(jié)《儒林外史》為我們塑造了一個個生動鮮活卻又令人含淚去笑的人物形象，既為我們描繪了一幅儒林群丑圖，又被視為文運(yùn)衰落、文人有厄的痛史。在這眾多的人物之中，匡超人的形象別具意義，作者借助他把儒林中那些附庸風(fēng)雅者與追求功名富貴者集中到一起，既展示了士人秀才們的酸腐，又顯示出追求功名富貴者的辛辣。唯匡超人一個便已窮極文士情態(tài)，薈萃儒林的痛與丑。六、作業(yè)布置選取一個像匡超人一樣被封建禮教束縛的儒林熏染而磨滅了本性的人談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇字左右的短文。板書設(shè)計(jì)“他”——匡超人謙恭有禮自私蠻橫急功近利孝順善良虛榮無恥敗德喪行變質(zhì)墮落的根源勤勞虛偽無情忘恩負(fù)義——儒林厚顏無智她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；