兒童畫手教案6篇

兒童畫手教案6篇兒童畫手教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解父親節(jié)的由來，能用繪畫等方式表達(dá)對爸爸的情感

2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))

3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、繪畫紙、彩筆、爸爸的照片

活動(dòng)過程：

一、師：6月有什么節(jié)日?(父親節(jié)),你們了解爸爸嗎?

展示爸爸的照片，說說爸爸的愛好、年齡、工作、樣子

說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?

小結(jié)：爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎?

二、今天老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看?(出示ppt)

1、這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)

說的響亮一點(diǎn)，是的說的很自豪，為爸爸自豪。

2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國人)

3、告訴你，他確實(shí)是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼-布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看

三、1、這就是我爸爸(ppt)看看，你覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎?

2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來看看(ppt)

提問：誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)(ppt)

3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?(ppt)

4、再看看，哇!他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(ppt)

5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(ppt)

6、在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?對，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油?，F(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說：我爸爸真的很棒

四、故事講到這，安東尼說他不講了，他想請你們講，你們也來做個(gè)大畫家?guī)退v講你們的爸爸

分發(fā)畫紙，幼兒自由創(chuàng)作

教學(xué)反思

這次活動(dòng)，更增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，許多家長不知道今年的6月17號是父親節(jié)，當(dāng)孩子告訴爸爸：“爸爸，6月17號是你的節(jié)日?！痹S多爸爸都驚訝的說：“是嗎?還有這個(gè)節(jié)日呢。你不說，我還真不知道”。這次活動(dòng)不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。

兒童畫手教案篇2

活動(dòng)對象：幼兒、老師、家長

活動(dòng)目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動(dòng)內(nèi)容：掃墓

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生理解掃墓的意義，培養(yǎng)學(xué)生尊重烈士的情感。

2、教育學(xué)生更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

活動(dòng)過程：

1、讓學(xué)生知道清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的'掃墓日子。

教師：每年4月4，5或6日是清明，它是我國農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)，又是傳統(tǒng)的掃墓日子，為了紀(jì)念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。

討論：人們是怎樣過清明節(jié)的?

2、小結(jié)：掃墓為什么選擇清明呢?原因之一，清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;之三，為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

3、集體制作花圈。教師：無數(shù)革命先烈為了人們的解放事業(yè)，為了使小朋友都能過上今天的幸福生活，在戰(zhàn)爭中光榮犧牲了。為了紀(jì)念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動(dòng)，現(xiàn)在，先請小朋友和老師一起制作一個(gè)花圈。

4、掃墓。知道掃墓活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)(要嚴(yán)肅，不亂講話，表示對先烈的尊重)。

活動(dòng)效果：(附照片)

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一年二十四節(jié)氣之一，清明來到，表示萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。為了讓幼兒更加了解清明節(jié)，在本次的活動(dòng)中，通過解析古詩《清明》《寒食》、談話活動(dòng)、觀察圖片讓幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗，介紹清明節(jié)又稱“寒食節(jié)”，是人們紀(jì)念先祖的節(jié)日。

在活動(dòng)中幼兒還觀看了祭拜革命烈士的視頻，讓幼兒懂得我們除了要給我們的逝去的親人掃墓之外，還要到那些為了建設(shè)我們新中國而犧牲的革命烈士墓去祭拜，因?yàn)楝F(xiàn)在我們幸福的生活是他們給的，所以每年的這個(gè)時(shí)候都有一些叔叔阿姨、哥哥姐姐、解放軍到烈士陵園去掃墓、祭拜，人們用各種方式緬懷革命烈士。在活動(dòng)中有些小朋友問：“什么是烈士?”為了讓幼兒明白是什么是烈士，通過聽革命事跡(地道戰(zhàn)的故事等)，讓幼兒明白什么是烈士，激發(fā)幼兒樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想，使幼兒的愛國主義情感得以萌芽。

另外，掃墓活動(dòng)，有效地把學(xué)到的知識(shí)與日常生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒有更深刻的感受。

兒童畫手教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解海上日出的過程和景色，體會(huì)日出時(shí)的偉大奇觀。

2、通過了解具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

3、理清文章脈絡(luò)，分段、概括段落大意、歸納課文主要內(nèi)容。

4、理解含義深刻的句子，體會(huì)在文中表達(dá)的思想感情。

5、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“目不轉(zhuǎn)睛”“燦爛”造句。

6、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過了解具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)在文中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

通過了解具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，對不對？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)著名作家巴金先生早期的優(yōu)秀散文《海上日出》，領(lǐng)略日出時(shí)的壯觀景象。

（板書：1海上日出）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（1）讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。

（2）填寫生字表格，認(rèn)清生字的音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、組詞和字義。

（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語。

（4）分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。

1、填寫生字表格

2、讀準(zhǔn)字音，辨別字形。

課文中有幾個(gè)詞語是兒化音節(jié)，要注意它們的讀法。

比如：“慢慢兒”，第一個(gè)“慢”仍讀man，第二個(gè)“慢”和“兒”要連在一起讀，讀音是“m—er”（念“2”的第一聲）?！笆箘艃骸钡摹皠艃骸边B在一起讀“j—i—nr”。“一會(huì)兒”的“會(huì)兒”連在一起讀“h—u—@r”。

以上兒化音都不要把“兒”單分出來。

“一剎那間”的“剎”，讀“cha”，聲母是“ch”。

“似的”的“似”讀“shi”，聲母是“sh”，不要讀“si”，在“似乎”、“好似”這些詞里才讀“si”。

辨別形近字，然后請同學(xué)口頭組詞。

3、或聯(lián)系上下文解釋生詞，理解重點(diǎn)詞語。

一縱一縱：形容一跳一跳的樣子。因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅空魵獗徽舭l(fā)上升，太陽光透過水蒸氣層才能射到地面上。水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng)，使陽光也產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象，這種不斷波動(dòng)的光線射入人的眼里，造成“一縱一縱”的感覺。

4、辨析近義詞、反義詞。

出示投影片，請同學(xué)填空。

5、分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。

（1）劃分段落，概括段意。

教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀首尾段，學(xué)生就會(huì)明白開頭交待在什么時(shí)候、什么地方看日出，結(jié)尾總結(jié)說海上日出是偉大的奇觀，它們可以獨(dú)立成段。這樣全文就可以劃分成四段。段意也就比較容易概括了。

第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。

第二段（第2、3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出。

第三段（第4、5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。

第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀。

（三）朗讀課文，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè)。

1、抄寫生字、新詞。2、朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

播放不同時(shí)間、不同地點(diǎn)日出景象的錄像片，投影片也可以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日出的情境中，然后請同學(xué)來談一談?dòng)^后感。教師可在同學(xué)們談?wù)摰幕A(chǔ)上引出新課《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出稱為偉大奇觀，“奇觀”是什么意思？（“奇觀”指的是雄偉、美麗少見的景象。觀，景象。）

海上日出究竟是怎樣的一種雄偉、美觀、少見的景象呢？我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)打開課本，我們一起朗讀《海上日出》。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、根據(jù)問題學(xué)習(xí)這一段。

請同學(xué)們邊讀邊思考，這一段交待了什么，并把有關(guān)內(nèi)容畫下來。

（這一段交待了：

時(shí)間——天還沒有大亮；

地點(diǎn)——船上；

人物——我；

事情——看日出；

環(huán)境——周圍很靜。）

“為了看日出，我常常早起”，一句中的“常?！闭f明了什么？與上下文有什么聯(lián)系？（說明“我”曾多次在海上看日出，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆。）同時(shí)“常?！币辉~也說明了的心情，他特別向往海上的日出所以“常?！痹缙鹑タ慈粘?。

（板書：常常）

2、小結(jié)第1自然段。

第一段交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、環(huán)境，“常?！币辉~說出了的心情——“向往”。

（板書：向往）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的下圖，再結(jié)合第2自然段思考兩個(gè)問題。

（1）“我”是怎樣知道太陽就要從天邊升起來了？

（2）寫了什么情況下的日出？

在同學(xué)們思考的過程中，教師可以演示“紅霞”越來越亮的抽拉式投影片，使學(xué)生能夠很形象地感受日出前天空的變化。這樣，有助于學(xué)生理解這段文字。

（板書：紅霞越來越亮）

“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？從這里也看出來的心情怎樣？

（“目不轉(zhuǎn)睛”的意思是眼睛盯在一處看，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)。說明此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅。）

“目不轉(zhuǎn)睛”一詞在生活中怎么用呢？

（上課時(shí)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。）

寫了什么情況下的日出呢？

（因?yàn)橹v看到了紅霞，所以我們知道寫的是天氣晴朗，萬里無云情況下的日出。）

指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的上圖，或演示抽拉式投影式，同時(shí)找一位同學(xué)朗讀第3自然段。

“果然”一詞在文中起什么作用？

請同學(xué)結(jié)合剛才觀察到的圖畫，默讀第3自然段，想一想太陽升起來以前天空的景色有什么變化？在海上看到的太陽是怎樣升起來的？

了解具體描寫海上日出過程中的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法是這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)要特別注意指導(dǎo)。

太陽是怎樣升起來的？又是怎樣觀察和描寫的呢？

組織學(xué)生討論太陽一步步升起的幾個(gè)階段，讓學(xué)生在書中畫出有關(guān)詞語，然后找同學(xué)來說一說。

（太陽是這樣一步步升起來的：

①太陽露出小半邊臉，紅得很，沒有亮光。

②太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁向上升。

③沖破云霞，跳出海面，顏色很紅，仍沒有亮光。

④發(fā)出奪目的亮光。

⑤旁邊的云也有了光彩。

“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升?！边@句話描寫了什么情景？為什么這樣寫？你認(rèn)為哪些字、詞在句子中用得好？

請同學(xué)有感情地朗讀這段話。

（板書：負(fù)縱升）

在這一段中，還有哪些字、詞用得好。

（寫太陽“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞用得都很好。）

（板書：沖破跳出）

觀察得非常細(xì)致，所以才會(huì)寫得這樣美。請同學(xué)們一邊看投影一邊用課文中的句子說一說太陽升起來的情景。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的就是促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，練習(xí)背誦課文。

盼望看到日出，當(dāng)他看到太陽露出小半邊臉的時(shí)候，心情怎樣？

（喜悅、欣喜）

該怎樣朗讀呢？

怎樣才能讀出太陽向上升的過程中所表現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)向上的精神呢？（應(yīng)該以舒緩的節(jié)奏朗讀，“負(fù)著”、“慢慢兒”、“沖破”“跳出”等詞要重讀。）請同學(xué)自由朗讀，體會(huì)在文中表達(dá)的思想感情。

檢查朗讀后，教師小結(jié)這一段。

這一段主要寫了經(jīng)過仔細(xì)觀察描寫了太陽升起時(shí)的過程和景觀。朗讀的時(shí)候，我們要把那種渴望日出的心情讀出來，還要把太陽初升時(shí)那種頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神讀出來。

教師范讀第二段，學(xué)生齊讀，然后試背。教師出示投影片，請同學(xué)填空，同時(shí)檢查背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

請同學(xué)默讀第三段，思考（1）這一段寫了什么情況下的日出？（2）這兩自然段寫的日出有什么不同？

組織同學(xué)前后桌討論，然后請同學(xué)來回答。

（板書：有云）

在“有云”的情況下“日出”的景觀是怎樣的呢？請用書上的句子回答。

（“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！保?/p>

（板書：透過直射亮光）

（板書：放射鑲出現(xiàn)光亮）

“燦爛”是什么意思？為什么將這個(gè)詞用在這句話中？

“云”遮住了太陽，它的光亮卻“透過”云縫，“直射”到水面，這表現(xiàn)了什么？

朗讀這一段時(shí)要突出哪些詞？

找同學(xué)朗讀這一段。

“鑲”是什么意思？用“鑲”有什么好處？太陽“慢慢透出重圍”表現(xiàn)了什么？為什么有的云被染成紫色，有的被染成紅色？”“連我也成了光亮了，”表現(xiàn)了什么樣的思想感情？

指導(dǎo)學(xué)生討論后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話回答。

同學(xué)們講得可能更精彩，教師要及時(shí)表揚(yáng)和肯定。

用什么樣的語氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，體會(huì)體會(huì)。

找同學(xué)談朗讀的感受。

請同學(xué)有感情地朗讀這一段，并試著背誦。教師出示投影片，請同學(xué)填空，一方面進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞的妙用，一方面練習(xí)背誦。

教師檢查學(xué)生朗讀背誦之后，小結(jié)第三段。

在這一段寫了日出后的兩種不同的景象。

第4自然段寫了太陽射進(jìn)云里的景色；第5自然段寫的是太陽從黑云包圍中透出光芒來的景色。也就是寫了對日出后兩種情況的描繪。同時(shí)把“晴天”和“有云”連到了一起。

（板書：描繪）

（五）學(xué)習(xí)第四段。

請同學(xué)齊讀第四段，然后討論（1）這一段起什么作用？（2）用反問句有什么好處？

（這一反問句作結(jié)尾，比一般陳述句更加有力地表達(dá)了的感受，并照應(yīng)了文章的開頭，前后呼應(yīng)。）

這樣寫一方面肯定了這就是偉大的奇觀，另一方面也表達(dá)了的贊嘆之情。

（板書：贊嘆）

請同學(xué)們把課題與最后一句話連起來朗讀，進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。

（六）總結(jié)全文。

“海上日出”“這不是偉大的奇觀嗎？”的確是偉大的奇觀。這篇文章是經(jīng)過多次生活感受才寫成的，才使得在文中如此生動(dòng)地寫出了日出過程中景色的變化。我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強(qiáng)，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。請同學(xué)們永遠(yuǎn)記住我們今天學(xué)習(xí)的巴金的散文《海上日出》。

（板書：海上日出）

指導(dǎo)學(xué)生按照板書背誦課文。

兒童畫手教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解撕紙畫的創(chuàng)作方法，嘗試用紙進(jìn)行撕、拼、貼等活動(dòng)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的合作樂趣，享受成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、白報(bào)紙3張、鉛筆、(彩色紙、報(bào)紙)若干張、固體膠若干

2、范畫一張、小朋友的人物照片若干張

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、教師出示小朋友照片若干張，引導(dǎo)幼兒觀察

你們看到了什么?他們的發(fā)型是怎么樣的?衣服是什么顏色的?是長的還是短的?衣服上有什么?他們做了什么動(dòng)作呢?

二、欣賞作品，了解撕紙畫的制作過程

1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察：今天老師帶來了一幅畫，請小朋友們仔細(xì)看一看這幅畫，畫中有什么?這些畫和我們平常見到的畫有什么不一樣?它們是用什么材料做成的?

2、引導(dǎo)幼兒猜一猜，這張畫是用什么方法做出來的

3、教師示范撕貼人物的基本外形

引導(dǎo)幼兒觀察教師是用什么方法制作這幅作品的(撕，拼，貼等)

三、分工合作，大膽嘗試制作撕紙畫

1、分成3組，每組5人作畫。

2、幼兒自由討論，誰來當(dāng)模特?誰來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師?誰來裝飾手，誰來裝飾腳?

3、教師強(qiáng)調(diào)先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然后報(bào)紙、彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。

4、幼兒撕貼作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師觀察幼兒在操作過程中的困難，引導(dǎo)幼兒掌握撕的方法，指導(dǎo)不敢撕的孩子大膽地撕，引導(dǎo)有困難的幼兒先畫后撕。

四、展示分享

展示作品，幼兒欣賞，說說自己的撕紙貼畫，體驗(yàn)成功的快樂。

兒童畫手教案篇5

?活動(dòng)設(shè)計(jì)】

日常生活中，孩子們特別喜歡生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，對那些可愛的動(dòng)物形象，很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造，有較強(qiáng)的表演欲望。有說我們班的孩子，無論是南孩還是女孩，總喜歡把一些粘貼紙貼在頭上、手上、脖子上。針對幼兒的這些心理特征，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征。

平時(shí)的繪畫教學(xué)，我們通常采用紙上或墻上進(jìn)行的，作畫范圍有一定的局限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一副靜靜的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動(dòng)鮮明的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也帶給了孩子極大的自信心。

因此，我所設(shè)計(jì)的手繪活動(dòng)，不僅為了培養(yǎng)孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿足幼兒的情感與要求出發(fā)，讓孩子在看看、說說、畫畫的過程中體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性和自主性。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)動(dòng)物的外形特征在手臂上進(jìn)行描繪。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的自性。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件一套(用數(shù)碼相機(jī)拍下，vcd中放);

2、水粉顏料、大小毛筆、抹布等;

3、鱷魚玩具一個(gè)、數(shù)碼相機(jī)。

?活動(dòng)過程】

(一)看課件，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天，老師帶來了幾只有趣的小動(dòng)物，看一看是誰?(鱷魚、蚯蚓、長頸鹿)

2、看完后提問：這些小動(dòng)物都是利用什么來造型的?(手)

3、為什么這些小動(dòng)物可以用手臂來造型?(讓幼兒知道脖子長、身體長的動(dòng)物是可以用手臂來造型的)

4、現(xiàn)在我們也來用手臂為小動(dòng)物造型;

(二)教師示范。

1、出示鱷魚玩具。瞧!這是誰呀?你能用手臂表現(xiàn)出鱷魚嗎?(請幼兒自由表現(xiàn))。

2、讓我也來試一試(教師做形象)，現(xiàn)在請水粉顏色也來幫個(gè)忙，可怎么幫助呢?(請幼兒根據(jù)大小毛筆來講)。教師根據(jù)幼兒的回答，明確大毛筆涂身體，小毛筆畫細(xì)小的地方。

3、教師用大毛筆畫好顎魚的身體(從上往下刷)。這樣像了嗎?還少了什么?手上的那個(gè)部位最適應(yīng)畫?(引導(dǎo)幼兒逐步在顎魚頭與手的部位建立聯(lián)系)

4、為了讓顎魚寶寶更漂亮，我們給它添上花紋。

5、下面就請小朋友用手臂來給小動(dòng)物造型。先想一想，你準(zhǔn)備做哪個(gè)小動(dòng)物?哪個(gè)部位畫動(dòng)物的什么最合適?

(三)幼兒作畫。

1、教師強(qiáng)調(diào)作畫規(guī)則(如袖子、毛筆的使用等);

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手臂繪畫;

3、請動(dòng)作快的幼兒添畫各種花紋，并運(yùn)用數(shù)碼相機(jī);

(四)展示欣賞。

1、幼兒間相互欣賞。

2、利用多媒體欣賞(可放在課的延伸活動(dòng)之中)。

兒童畫手教案篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫范圍一剎那等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。