pep小學(xué)英語五年級下冊教案

備課時間:2011年2月20日第1課時授課時間一周星期—總課時—

課題Unit1Thisismyday課型NewIesson

Lefslearn,Lefsplay,Goodtoknow,

知識能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorning

目標(biāo)exercises,haveEnglishclass,pIaysports,eatdinner.

教

學(xué)能力能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/....?并

目目標(biāo)能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞

標(biāo)回答問句。

情感1、能夠理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

目標(biāo)2、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

教學(xué)重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的

重點問題。

教學(xué)難點是exercises,ususIIy的發(fā)音。

難點

教學(xué)Recorder,Tapes,Newwordscards教學(xué)講授、游戲、練習(xí)

用具方：去

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)對話練習(xí)：詢問時間What

Warmuptimeisitnow?(2)復(fù)習(xí)五IfS……熱身導(dǎo)入

年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，8:30激起英語

如:cookthemeaIs,wash學(xué)習(xí)興趣

cIothes等。

Step2:(1)游戲：Guess!WhatamI

Presentatdoing?引出新動詞詞組：do

ionmorningexercise,have

EngIishclass,eat

breakfast,eatdinner,play跟讀、多

sport?說試讀單

(2)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對岡口詞

時間。教師：Idomorning剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)

exercisesat7:00.What

aboutyou?

(3)教師在學(xué)生口述的時候，

可以不失時機地加問：Whendo組織學(xué)生模仿Let'slearn

you...?進(jìn)行對話。

(4)介紹新單詞：usua11y,(

并運用到句子中：I

usuaIly....

Step3:

Practice1)學(xué)生二人一組配合表演動鍛煉口語

詞短語，一人表演，藝人在他

背后說出這個動作的名稱，表

(演完畢后全班評選最佳拍檔。

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表

演，第一廳演動作，第二人

表演時間，第三人說出句子，

如：Igetupat6:30...

Step4：(1)Copythenewword

Consolida(2)Listentothetape

tion

板書設(shè)計：

Unit1Thisismyday

eatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishc1ass

吃早餐晨練上英語課

playsportseatdinnerusus1ly

做運動吃晚餐通常

Whendoyoudomorningexercises/...?

1usua11y??,at***

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

備課時間:201年2月9日第2課時授課時間一周星期—總課時_

Newlosson

課題Let，stry,Let*stalk,Let，sfindout

知識能夠聽懂、會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/***?

教目標(biāo)：Iusually…at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正

學(xué)

確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞

目

能力能在Lefsfindout部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作

標(biāo)

目標(biāo)：息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

情感能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表

目標(biāo)：的練習(xí)。

教學(xué)熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/---?IusuaIIy

占

，、、、at…

教學(xué)熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/***?IusuaIIy???

難點at…

教學(xué)Recorder,Tapes,Newwordscards教學(xué)游戲、練習(xí)、情景

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)練習(xí)上一課時的

Warmupchant

(2)看動作猜短語復(fù)習(xí)鞏固

(2)Let'stry

教師放錄音，學(xué)生完成書(2)學(xué)生聽錄音，跟讀A

本上Let'stry部分的作Let'sIearn部分并拼寫

業(yè)。動詞短語。

Step2:(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第

Presentat一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)

ion的短語替換句型中的關(guān)鍵引入新課

詞進(jìn)行多組機械操練。

(2)教師板書：Igetup

atIeatbreakfastat---

Igotoworkat…等五個

句子。解釋說：Thisismy

timetable.Doyouwantto

knowthetime?引導(dǎo)學(xué)生

詢問Whendoyouget

up/…？

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把學(xué)操練

生分成兩組練習(xí)朗讀對

話。

Step3:(1)教師讓學(xué)生兩人一組

Practic根據(jù)該部分替換圖片所提

供的信息做替換練習(xí)，請幾

組學(xué)生在課堂上演示。(2)同桌各自詢問對方的

timetable.要求兩人各

問一次，完成調(diào)查表。

鞏固

Step4：(1)Copythedialogueof

ConsolidaLet'stalk

tion(2)Finishtheexercise

book

(3)Listentothetape

板書設(shè)計：Let"sta1k

A:Whendoyougetup?

B：At6:00.Whataboutyou?

A:1usua1lygeyupat:30.Whendoyoueatbreakfast?

B:At6:20.

A:Whendoyougotoschoo1?

B：At7:00.Andyou?

A:At7:00too.

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

備課時間：2011年2月24日第3課時授課時間一周星期—總課時,

課題ReadandwritePronunciation,課型Newlesson

知識能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

教

目標(biāo)：at7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusually

學(xué)

getupat12:00atnoon.

目

標(biāo)

能力能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀

目標(biāo)：Pronunciation部分的例詞。

情感了解不同職業(yè)人員的不同坐下時間。

目標(biāo)：

教學(xué)四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

重占evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

教學(xué)四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

難點evening.Whendoyougetup?IusuaIlygetupat12:00atnoon.

教學(xué)Recordertapes教學(xué)講授、練習(xí)

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)播放A部分Let'stalk(2)學(xué)生兩人一組表演雙

Warmup的錄音，學(xué)生跟度并表演對黃，一人做動作，另一人復(fù)習(xí)、激趣

話。躲在背后說句子，如：“I

getupat6:00”等，學(xué)

生評出最佳組合。

(1)游戲：What'sthe

Step2:truth?

Presentat教師板書：Igetupat讓學(xué)生做出判斷。教師也引導(dǎo)學(xué)生

ion6:00.Igotobedat可讓學(xué)生解釋判斷的依帶著興趣

7:00…等五個句子，其中有據(jù)。進(jìn)入課堂

三句符合真實情況，有兩句

不符合，

(2)上一活動結(jié)束時，教

師說：You'reright.I

don,tgotobedsoIate.

Igotobedbefore11:00,

ButsomepeopIereallygo

tobedat7:00inthe

morning.Doyouknow

why?Whoarethey?Let'

sgoandsee.

(3)教師播放本部分的錄鍛煉聽力

音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。

(4)詢問學(xué)生，找出本部

分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理

解的句子進(jìn)行講解。

Step3:(1)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)操練

Practice行表演。

(2)Pronunciation(2)學(xué)生完成作息時間表

教師向?qū)W生展示該部分的里的練習(xí)。

內(nèi)容，然后解釋這幾個字母(3)學(xué)生兩人一組表演和

組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀練習(xí)對話。

學(xué)生。

Step4:

Gonso1ida

tion(1)CopytheboIddiaIogue

ofreadandwrite

(2)Finishtheexercise

book

(3)Listentothetape

板書設(shè)計：Readandwrite

A:Whendoyoueatdinner?

B:Ieatdinnerat7:00intheevening.

A:Whendoyougetup?

B:lusuallygetupat12:00noon.

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋:

3、今后的教學(xué)建議:

備課時間：2011年2月27日第4課時授課時間一周星期—總課時—

課型Newlesson

課題Let'ssing,Let5schant,

Let'slearn

知識能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短就字：climbmountains,

教

目goshopping,pIaythepiano,vistgrandparents,go

學(xué)

標(biāo)：hiking。

目

能夠說唱Let'schant部分的歌謠，并能理解其含義。

標(biāo)能力

目能夠聽懂并學(xué)唱歌曲"Weekend”

標(biāo)：

情感制定周末計劃、了解同學(xué)朋友周末活動。

目

標(biāo)：

教學(xué)重四會動詞短語：climbmountains,goshopping,p1aythepiano,

點visitgrandparents,gohikingo

教學(xué)難正確拼寫單3司mountain，口grandparents。

點

教學(xué)用Recorder,Tapes,Newwordscards教學(xué)講授、游戲

具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)教師放C部分Let'S

Warmupsing的錄音，學(xué)生跟唱活躍課堂

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞氣氛

中的Theweekend換成

SaturdaysandSundays,

再唱一遍歌曲。

學(xué)生跟唱，初步感知本課

時的動詞詞組。

Step2：教師放B部分Let'schant導(dǎo)入課堂

Presentati的錄音，

on(1)教師出示自己父母的

照片，告訴學(xué)生：Theyare

myparents.Ioftenvisit

myparentsontheweekend.

教師領(lǐng)讀動詞visit,然

后提問學(xué)生：Doyouoften

visityourgrandparents?

(2)教師再出示自己

grandparents的照片及動讓學(xué)生自己編chant練

詞片visitgrandparents.習(xí)單詞

(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出學(xué)生跟讀多遍

新單詞。

(4)教師領(lǐng)讀新學(xué)單詞

(2)學(xué)生兩人一組練習(xí)對操練

Step3:(1)游戲：拍卡片說句子。話，并用不同的短語做替

Practice教師快速的拍貼在黑板上換練習(xí)。

的卡片，學(xué)生看到后馬上用

一句話敘述出來，如：onthe

weekendIgohiking.

(3)教師放Let'sIearn

部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀

詞組比賽，并在課堂上給學(xué)

生時間書寫詞組。

Step4:(1)Copythenewword

Consolidat(2)Listentothetape

ion

板書設(shè)計：BLefslearn

climbmountainsgoshoppingpIaythepiano

爬山購物彈鋼琴

visitgrandparentsgohikingweekend

拜訪祖父母去遠(yuǎn)足周末

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋:

3、今后的教學(xué)建議:

備課時間：2011年2月28日第5課時授課時間一周星期—總課時,

課型Newlesson

課題Let'stry,Let'sta1k,Let'sfind

out

知識能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?I

教目標(biāo)：usuaIIy/oftenpIayfootbaII.SometimesIgohiking.

學(xué)并能在實際情景中運用。

目能力能在Let'sfindout部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的

標(biāo)目標(biāo)：活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

情感培養(yǎng)學(xué)生安排周末活動，豐富學(xué)生課外生活。

目標(biāo)：

教學(xué)熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?1usua11y/often

重點p1ayfootba11.Sometimes1gohiking.

教學(xué)對頻度副詞的使用，以及對句型：Let's???togethernextSunday.

難點的認(rèn)讀。

教學(xué)Recorder,tapes,cards教學(xué)情景、講授

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)教師將全班學(xué)生分成各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜

Warmup兩組，每組選派一名代表上測他的動作名稱，相同時

講臺表演。教師向?qū)W生出示間內(nèi)猜對動作名稱多的一

動詞卡片，組為勝。

(2)教師出示動詞卡片，激趣

說：Igohiking/???onthe

weekend同時板書該動詞學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)

短語。然后提問學(xué)生：What的多少評出最受歡迎的周

doyoudoonthe末活動。

weekend?Howmanyofyou

gohiking/????PIeaseput

upyourhands.

訓(xùn)練聽力

教師播放Let'stry錄音,學(xué)生聽音練習(xí)

Step2：(1)教師出示填寫完整的

Presentationlet'stry部分教學(xué)掛圖，

讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)

提問。

(2)教師提問全體學(xué)生：

Whatdoyoudoonthe

weekend?

(3)教師播放Let'stalk讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表

部分的錄音，學(xué)生跟讀，然決結(jié)果來回答。操練

后學(xué)生分兩組分角色朗讀。

學(xué)生四人一組，互相詢問，

Step3:Let'sfindout并寫下答案。

Practice

Step4:(1)Copythedialogueof

ConsolidatioLet'stalk

n(2)Finishtheexercise

book

(3)Listentothetape

板書設(shè)計：Let'staIk

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:IoftenpIayfootbaII.SometimesIgohiking.What

aboutyou?

A:UsuaIIyIcIeanmyroom.Ioftengohiking,too.

B:Let'sgohikingtogethernextSunday.

A:Great.

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

備課時間：2011年2月絲日第2課時授課時間一周星期一總課時—

課題課型

知識能夠聽、說、讀、寫本課時句型:Whatdoyoudoontheweekend?

教

目標(biāo)：Usua11y1watchTV、、、、、、

學(xué)

能力能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit?sgoing

目

目標(biāo)：

標(biāo)toraintomorrow.1can'tp1ayfootba11intherain.

1can'tgohiking,either.

情感寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。

目標(biāo)：

教學(xué)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?Usua11y1watchTVand

重點

goshopping.Sometimes1visitmygrandparentso

教學(xué)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?Usua11y1watchTVand

難點goshopping.Sometimes1visitmygrandparentso

教學(xué)Recorder,tapes教學(xué)講授，練習(xí)

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:教師說一組句子，如：要求學(xué)生立即說出句子中

WarmupUsually1watchTVandgo出現(xiàn)的頻度副詞，并指向

shopping.Sometimes1教室墻上所貼該詞的位

visitmygrandparents.置。復(fù)習(xí)激趣

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配(2)教師讓學(xué)生自主閱讀

Step2：圖，提問學(xué)生：Thereare本部分對話，找出不理解

PresentationZip'sweekend的生詞和句子，可請教教

activities.Thoseare師或其他同學(xué)，共同商討

Zoom'sweekend解決問題。

activities.Lookatthe

picturescarefully.What

cantheydoonthe

weekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回

答：Zipcan???Zoomcan***

(3)教師幫助學(xué)生理解對

話中的句子。

(4)教師放Readandwrite學(xué)生跟讀。

部分的錄音，

(5)教師選幾組學(xué)生帶上

Zoom/Zip的頭飾表演對

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話。

話后的表格，并書寫四會掌

握句子。

Step3:Let'scheck

Practice教師放三遍錄音，第一遍學(xué)

生聽、做，第二遍學(xué)生自己

校對，第三遍師生一起校

對。

Step4:

Consolidatio(1)Copythedialogue

nofReadandwrite'sboId

words

(2)Finishtheexercise

book

(3)Listentothetape

板書設(shè)計：

Readandwrite

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuaIIyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparentSo

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

備課時間：2011年3月1日第7課時授課時間一周星期—總課時,

課題i-.c課型Newlesson

UnitzMyFavouriteSeason

知識能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,

教目標(biāo)：winter

學(xué)能力能夠使用句型：What'syourfavouriteseason?提問，并

目目標(biāo)：能夠根據(jù)實際情況回答。

標(biāo)情感能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡單

目標(biāo)：任務(wù)，繪圖并會話。

教學(xué)正確書寫五個名詞并運用句型：What'syourfavouriteseason?和

重點What'stheweather1ikein…？進(jìn)行問答

教學(xué)難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fa11,winter和season.

難點

教學(xué)Recorder,tape,cards,pictures教學(xué)情景，游戲

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)播放五年級上冊第三導(dǎo)入

Warmup單元B部分的Readand

write的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句

型：What'syour(3)猜謎語：學(xué)生做Pair

favourite????work,操練句型：What'

(2)教師向?qū)W生提問：stheweatherIike

What'stheweatherlike?today?It's…由一名

同時向?qū)W生展示不同天氣學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜

情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用對方手中天氣圖片的內(nèi)

warm,cooI,hot等形容容，用最少的次數(shù)猜對者

Step2：詞進(jìn)行回答。為勝。

Presentation(1)教師在黑板上畫一棵

樹的樹干，再畫上幾片淺綠

色的樹葉，對學(xué)生說：Look!

TheIeavesaregreennow.(2)教師繼續(xù)在枝干上畫

Whatseasonisitnow?出樹葉，繼而引出summer

示單詞卡片season,教學(xué)(3)教師利用簡筆畫引出

season.再呈現(xiàn)單詞卡片faII和winter.

spring教學(xué)spring，學(xué)生(4)交換時出示各種天氣

跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)狀況的圖片，進(jìn)行師生問

驗對spring的天氣特征進(jìn)答，如：

行描述，如：Springis

warminHangzhou/

Taiwan.等。之后，教師指

著地圖上南、北、東、西一

些主要城市，提問：What，

stheweather1ikein

springinBeijing/

Shenzhen?等，引導(dǎo)學(xué)生回

答。師生一起拼讀單詞

spring.

T:What'stheweatherS:It'swindy.

1ike?

Step3:T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。

Practice(1)教師繼續(xù)提問學(xué)生：

What'syourfavourite

season?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Spring/summer。。。并進(jìn)

一^陳述原因，如：It'S

warmandsunny-**

Let'sstart

(2)教師出示表示不同季

節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)

不同季節(jié)的景象，提問學(xué)

生：What?stheweather

1ikeinthispicture?

Let'schant

(3)教師放Let'schant學(xué)生跟錄音說唱歌謠。

部分的歌謠，教師反復(fù)出示

相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加

強學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生

Step4:詞。

Consolidatio(1)Copythenewwords

n(2)Listentothetape

板書設(shè)計：Unit2MyFavouriteSeason

spring,summer,fa11,winterseason

春天夏天秋天冬天季節(jié)

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

備課時間：2011年3月3日第8課時授課時間周星期總課時

課題Let'stalk,Let5stry課型Newlesson

知識能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyou1ikebest?

教目標(biāo)：能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。

學(xué)能力能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他

目目標(biāo)：們最喜歡的季節(jié)連線。

標(biāo)情感能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查

目標(biāo)：小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。

教學(xué)句型Whichseasondoyou1ikebest?及其答句。

重點

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyou1ikebest?,?,

難點lean-"回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

教學(xué)Recorder,tapes,cards教學(xué)講授法、練習(xí)法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)教師放本單元Let's

Warmupchant部分的歌謠，讓學(xué)生

隨著節(jié)奏跟唱。

(2)教師放Let'ssing部

分的歌曲"What'syour復(fù)習(xí)

favouriteseason?”讓學(xué)

生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習(xí)

鞏固上一課時所學(xué)的生詞。學(xué)生跟讀生詞。

(3)教師放A部分Let's

Iearn的錄音，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

(4)教師出示A部分Let'

slearn的單詞卡片,

Let'stry

教師提問學(xué)生：要表述最喜

Step2：歡什么季節(jié)，除了用句型提起興趣

Presentation"What'syourfavourite讓學(xué)生聽音連線。

season?”之外,還能用哪

種句式？然后放Let'stry

部分的錄音，

Let'staIk

(1)教師通過校對Let's

try部分聽力練習(xí)的答案，

呈現(xiàn)新句型Whichseason

doyou1ikebest?

(2)教師用從慢到快的速

度或用拍手說饒口令的形

式強化學(xué)生對新句型的口

頭表達(dá)。

(3)由師生問答過度到學(xué)

生問答來操練該句型，然后操練

教師放Let'stalk部分錄

音，讓學(xué)生跟讀句子。

(4)教師呈現(xiàn)Let'sta1k

部分的替換圖片讓學(xué)生做

替換聯(lián)系，形成多組不同的

對話。

Makeasurvey

Step3:學(xué)生進(jìn)行小組活動，運用句調(diào)查鍛

Practice型：Whichseasondoyou煉

1ikebest?對小組內(nèi)學(xué)生

最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。

Let'ssing

教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞

并隨著旋律學(xué)唱，教師可對

歌曲內(nèi)容稍做解釋。

(1)Copythedialogueof

Step4:Let'stalk

Consolidatio(2)Finishtheexercise

nbook

(3)Listentothetape

板書設(shè)計：Unit2PartALet'staIk

A：WhichseasondoyouIikebest?

B:FaII.It'salwayssunnyandcool.

WhichseasondoyouIikebest?

A:Winter.Icanplaywithsnow.

B：Idon'tIikewinter,It'stoocold.

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

備課時間：2011年3月5日第9課時授課時間一周星期—總課時—

課題Let*scheck,Let*sp1ay,Readandwrite課型Newlesson

知識能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyou

教目標(biāo)：Iikebest?IIikewinterbest.Summerisgood,butfaII

學(xué)ismyfavouriteseason.

目能力能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫

標(biāo)目標(biāo)：答句。

情感讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。

目標(biāo)：

教學(xué)掌握四會句子：Whichseasondoyou1ikebest?及其答句11ikewinter

重點best.

教學(xué)對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述。

難點

教學(xué)Recorder,tapes,cards教學(xué)練習(xí)法、講授法、游

用具方法戲法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:(1)教師放本單元Let's讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固

Warmupsing部分的錄音，上一課時

(2)圍繞季節(jié)展開對話有關(guān)季節(jié)

的四會單

(3)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞詞。

比賽，教師報出一個四會單學(xué)生馬上站起來，拼讀該

詞，如，season,3、新課單詞，最先站起來并拼讀

呈現(xiàn)正確的學(xué)生得一分，得分識記單詞

最多的組為獲勝