中考命題作文指導

中考命題作文指導習作.技法指導

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。一、命題作文審題精準三原則

1.在限制中求準。如：“語文，想說愛你不容易”，限制項在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點。

2.在靈活中求新。無論命題限制多么嚴，總有未加限制的方面。如：“我的一位老師”未限制哪位老師，只要在某方面值得學習，就都是“老師”，都可以寫。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會有更多更新穎的題材。

3.在隱含中求實。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，如：對“鋪路石”、“橋”之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。

二、命題作文獨到的立意

1.抓“中心詞”和“題眼”。如命題作文：“和你同行”。明確作文標題中的“你”的所指非常重要。一般來說，既可以把“你”理解為具體的人、事、物、景等，也可以理解為抽象的理論、情感等。這樣，便可以選擇了解最為清楚，理解最為深刻，感受最為強烈的“你”，來作為寫作的對象。

“題眼”是“同行”，所有的材料，都應圍繞“同行”來組織，要寫清“同行”的表現(xiàn)和結(jié)果，特別要寫清“同行”時的感受，從而抒發(fā)真情實感。

2.依據(jù)題目定中心。如命題作文：“你辛苦了”。關鍵詞是“你”和“辛苦”。“你”的選擇可以是一個人，比如爸爸、媽媽、老師、爺爺、奶奶、外公、外婆等；“你”的選擇也可以是一個具體的物，比如行道樹、蜜蜂等，所選的物一般都應該符合“辛苦”的要求，最好具有一定的象征或比喻義。對于“辛苦”的理解，應該包含兩個層面：一是指身體的勞累，比如勞動的辛苦、工作的辛苦、生活的辛苦等；一是指心理的勞累，比如情感的付出，對家庭、孩子、學生、他人的關愛與操心等。又如：“我愛唱的一支歌”中心詞是“歌”，只能是“一支”，而重點落在“愛唱”上。為什么愛唱？這就是文章要表達的中心。

三、獨到的創(chuàng)新設計寫作中，可以少用傳統(tǒng)的“三段體”形式,而給作文換一套新穎的“包裝”,讓自己的文章以創(chuàng)新的形式照亮閱卷老師的眼睛。

1.小標題串聯(lián)式。

將圍繞主題的文章材料多方位地或隨意地抓拍幾個鏡頭,使整個事件由孤立到聯(lián)系,從片面到全面,形成一個整體。如安徽中考佳作《不會變的是你眼眸中的柔情》，作者就擬寫了三個小標題“悲·溫暖”“歡·了然”“離·牽掛”，行文中立足于悲觀、成功、離別三個不同的情境分別表現(xiàn)媽媽眼眸中的溫暖、了然笑意、牽掛的溫柔，角度多樣但主旨凝練：媽媽對“我”的關愛恒久不變。

2.寓言童話式。用擬人的修辭手法,以童話故事這一表現(xiàn)形式,采用換位思考,站在第一人稱的寫作角度,可帶給人獨特感受。如《我和彩蝶一起飛舞》一文,用擬人化的寫法,寫一只蛾子由破繭而出到與彩蝶一起飛舞的故事,寓含了“用平凡去譜寫生命的絕唱”的道理,構思巧妙且吸引人。

3.一線串珠式。巧擬線索可使文章條理清楚，文脈貫通。如安徽蕪湖中考佳作《心中有話對你說》，作者在行文中先后四次對媽媽吐露心聲：媽媽，女兒心中有話對你說：媽媽的味道，真好！……媽媽，女兒心中有話對你說：我多想再嗅到媽媽的味道啊！……媽媽，女兒心中有話對你說：媽媽的味道，幸福的味道！……媽媽，女兒心中有話對你說：你的味道，依然很甜，也很美。不難發(fā)現(xiàn)，作者是以“媽媽的味道”為行文線索，以分層遞進式“媽媽，女兒心中有話對你說”為結(jié)構標志，寫出了隨著自己的長大對媽媽的情感變化的過程，情節(jié)起伏中又顯得緊湊。

4.此外，還有書信、日記、故事新編、微型小說、病歷報告、辯論會、實驗報告、戲劇劇本等多種形式。四、生動形象的語言

“言之無文，行而不遠。”意即文章要講究文采，沒有文采的文章，難以傳播。在考場作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動傳神；議事言理，生動風趣；在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通篇就會文采洋溢，處處精彩。

1．提煉詞語，生動形象?！罢Z不驚人死不休”，精心選用恰當精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊音詞、修飾語等，不僅能增強語言的生動性，而且能將讀者帶入特定的意境。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

2．句式靈活多樣，整散結(jié)合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我十六載的故鄉(xiāng)。

3．妙用修辭亮文采。修辭是語言藝術的花朵。恰當?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章文采飛揚：巧用比喻，生動形象；善用擬人，添彩增輝；妙用排比，氣勢如虹；善引名句，增厚底蘊；回環(huán)反復，音韻和美。

五、打造“鳳頭”和“豹尾”古人云“鳳頭豹尾”,就是說開頭要寫得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣。精彩的開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。如果把開頭比做“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。

1.精雕“鳳頭”，先聲奪人。精彩作文開頭分成以下幾種情形：①設置懸念，欲擒故縱；②開門見山，直入主題；③聯(lián)想回憶，巧妙敘述；④描繪環(huán)境，渲染氣氛；⑤巧用修辭，展示文采；⑥設計題記，暗示題意。

2.打造“豹尾”，畫龍點睛。作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足；②空喊口號；③拖泥帶水。結(jié)尾的常用方式有：①自然收束式；②首尾呼應式；③卒章顯志式；④名言警句式；⑤抒情議論式等。中考作文出彩的技法還有很多,如“明眸善睞亮全篇”的巧妙擬題，“飛流直下三千尺”的奇異想象,“粒粒珠玉落銀盤”的美觀書寫等，只要具備其中幾點,甚至抓住其中某一點將其發(fā)揮到極致,中考作文就一定會從眾多作文中脫穎而出。佳作.品鑒賞析（2011·濰坊中考）沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時候，凄冷酷寒。太陽升起，光明無限；太陽升起，生機盎然。請以“升起心中的太陽”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。升起心中的太陽世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活在繁華都市中，無數(shù)的美好等待我們探索。無數(shù)的磨難等待我們經(jīng)歷。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩!升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內(nèi)心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。漫漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發(fā)，成功的曙光將會環(huán)繞在你身邊。升起心中的太陽，我們會發(fā)現(xiàn)每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。涓涓細流因為心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石因為心存陽光，才得以座座成山。升起心中的太陽，使前途光明無限;升起心中的太陽，使沿路生機盎然;升起心中的太陽，使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。

【點評】讀這篇文章，我們仿佛和作者一起穿越時光，幸會了許多自信剛強的智者。文中整齊的結(jié)構安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強。更為可喜的是文章散發(fā)出的濃濃的書卷氣。許多詩句信手拈來，如數(shù)家珍，顯現(xiàn)出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。

1.結(jié)構明晰。文中整齊的結(jié)構安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強。

2.巧妙引用。更為可喜的是文章散發(fā)出的濃濃的書卷氣，許多詩句信手拈來，如數(shù)家珍，顯現(xiàn)出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。

升起心中的太陽淚水夾雜著雨水，一個滾燙，一個卻凄涼。我行走在雨中，風從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個借口，卻發(fā)現(xiàn)是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想?；丶业穆房偸悄敲词煜?，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續(xù)走，因為我看見了你，因為我還沒想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。你還是看到了我，徑直向我走來，我有點措手不及，胡亂地將卷子塞進書包，抬起頭，正沖著你關切的目光。你為我撐著傘，把我護在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂。回到家，你放好雨傘，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對我充滿了期望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會考上的?！毕肓藷o數(shù)中表情來面對你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點了下頭。拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。臺燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說我學到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機盎然。落筆時，想起我們的一段話：我說，你是我心中的太陽。你說，我是你永遠的光芒。

【點評】本文以第二人稱下筆，首先就拉近作者與讀者的距離，給人以親切之感。選擇敘述體，作文先渲染了一個凄涼、傷感的氛圍，為下文做好了鋪墊。文中幾處細節(jié)描寫恰到好處地表現(xiàn)了母子間的默契與理解，情味很濃。文末的巧妙點題，讓看似游離的敘述很好的照應了題目。

1.本文運用第二人稱，首先就拉近了作者與讀者的距離，給人以親切之感。

2.注重細節(jié)，點題巧妙。在敘述過程中，作者先渲染了一個凄涼、傷感的氛圍，為下文作好了鋪墊。文中幾處細節(jié)描寫恰到好處地表現(xiàn)了母子間的默契與理解，親情味很濃。文末的巧妙點題，讓看似游離的敘述很好地照應了標題。（2010·福州中考）在成長的道路上,嘗試是人生的必修課。比如:嘗試著舉手發(fā)言,嘗試著參加競賽,嘗試著克服困難,嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功,但一定會有所收獲。在嘗試中,我們的智慧得到增長,能力得到提升,人性得到升華。勇于嘗試吧,讓我們在嘗試中成長。請結(jié)合自己的生活和體驗,以“在嘗試中成長”為題寫一篇作文。要求:(1)文體自選(詩歌除外)；(2)字數(shù)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。在嘗試中成長魯迅先生說，第一次吃螃蟹的人是可佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢？我說，第一次嘗試的人是可炫耀的，不是蘊含著經(jīng)驗誰會去喋喋不休地說它呢？對吧，呵呵，請聽我慢慢道來——

1月20日無聊十無奈

盼星星，盼月亮，終于放寒假了！瘋玩了幾天，實在是坐不住了，問媽媽要錢，想去同學家玩，媽媽竟然不給，還說“就知道玩，有本事自己去賺”。哎，一想起來，就有一種辛酸之痛。

剛好表哥來電話問在家做什么，我便發(fā)了一通牢騷，然后萌生一念：去打工，自己賺錢。在飯店做管理的表哥同意了，并“聘請”我去做20天的大堂服務員。雖然無奈，卻還算歡喜。

1月20日無聊+期待放暑假了，憋在家里都發(fā)霉了。想起同桌的暑假計劃，我羨慕的要死。老媽正在廚房，好機會，我一溜煙跑到廚房，幫老媽擇菜。老媽好像見了怪物，隨后又說：“太陽打西邊出來了?！蔽也铧c噴飯。老媽說：“說吧你又干了嘛壞事?！崩蠇專皇窍肭竽阋患?，就是我出去打工吧。哪想，老媽大手一揮不行。我中彈似的倒下，見老媽不理睬，只好自我痊愈。該吃飯了，老媽見我老不出來，就去叫我，我嚷道：“不讓我去打工我就絕食?！奔由侠习值呢泶绮粻€之舌：“你讓他吃吃苦嘗試嘗試，看他不聽你的話？”老媽妥協(xié)。晚飯過后，老爸溜進我房間，“閨女，怎么說老爸也是功臣，掙上錢后，可別忘了老爸。”好好好，老爸想要什么？最貴的剃須刀。我暈菜，老爸太會宰人了吧。整個夜里，我都翻來覆去的睡不好，構想我的打工生涯。好期待呀。不嘗試嘗試怎麼會知道怎末樣呢？1月22日魔鬼十嘲諷

“快點，要遲到了！”一看表，才七點，但還是一溜煙地爬了起來，因為“大熊”的威懾力太大了。對了，我已經(jīng)開始接受大堂服務員的崗前培訓了，“大熊”是培訓的老師。“大熊”是位女領班，長得五大三粗，成天板著臉，好像誰欠她錢沒有還一樣。“噓，別講了！"旁邊的姐妹扯了扯我的衣角。“你，講什么呢！哼，你們這些女生，就是麻煩！“”大熊”叉著腰邁過來，"怎么，不服氣？不服氣就滾回家做你們的大小姐去！"

氣煞我也，從來沒有被人這么挖苦過。但是，除了在心里發(fā)泄發(fā)泄，又能怎樣呢？

1月26日欣喜十值得

終于，培訓結(jié)束了。穿上漂亮的工作服，大堂經(jīng)理的一句“年輕，真好”讓我獨自竊喜了半天。一天下來，在偌大的大堂里端端水，送送水果，簡單，無味，但值得，因為我只是想嘗試著去證明自己能行。

1月28日道歉十委屈

“哎呀，燙死了！”“不好意思，請您見諒！”。我連忙道歉。那位女士卻不依不饒：“你什么素質(zhì)啊，怎么搞的，想要我的命呀！”天，怎么碰上這樣的潑婦了！再說，我又不是故意的。這時，領班走過來了，我像見到救星似的，連忙迎上去。“趕緊向顧客道歉！"語氣嚴厲且沒有商量余地。

晚上，我躲在被子里哭了，然后睡著了，因為——太累了。

2月12日工資十收獲

“今天是個好日子……”我邊哼著歌，邊收拾行李。剛領了1000元的工資，心里自然開心了?；氐郊遥胰鐢?shù)上繳給媽媽，看著她喜笑顏開，我心里甜滋滋的。原來，用汗水換來的果實是這樣的甜。我對自己說：嘗試，讓我學會長大。

1.構思巧妙。作者以五篇日記組成了這篇個性十足的文章。在格式上沒有沿用天氣、星期等,而是分別用“無聊+無奈”、“魔鬼+嘲諷”、“欣喜+值得”、“道歉+委屈”、“工資+收獲”簡要地提示每篇日記的內(nèi)容,構思可謂獨具匠心。

2.語言鮮活。作者以一顆天真而善感的心去講述自己打工的經(jīng)歷,各種滋味均融入到了其生動的語言當中,如“對吧,呵呵,請聽我慢慢道來”、“氣煞我也”等充分展現(xiàn)出一個初中生活潑可愛、疾惡如仇的個性。在嘗試中成長有人說，生活是調(diào)色板，每一種色彩代表一份特別的感受，而我的那次嘗試，如醒目的紅，時時提醒著我。有人說，生活是五味瓶，每一絲味道代表一份過去的回味，而我的那次嘗試，如甜甜的糖，在心里淡淡化開，回味無窮……

夏日里盛開的月季在窗外盡情沐浴著陽光，而我，則在冰冷的空氣里看著恐怖小說，不知不覺，自己也進入了故事中。“砰！”門猛地打開了，我嚇得從椅子上跳起來，當我得知是媽媽在叫我吃飯時，驚魂未定的我一邊捂著胸口，一邊“你進來怎么不敲門？真是的”脫口而出。‘窗外的月季搖擺了起來，似乎是刮起了微風，衣架上晾曬的衣服也輕輕蕩了起來，五顏六色的格外顯眼。媽媽似乎覺得自己無辜，又因為自己平白無故地被“批評”而委屈，忍不住生起氣來，我也不甘示弱地邊喝水，邊與她“舌戰(zhàn)”，兩種尖銳的聲音在火藥彌漫的空氣中飛揚。為一次敲門而吵架仍在繼續(xù)，后來還驚動了爸爸，他趕忙過來勸架，才得以平息。飯桌上，我與媽媽干瞪眼，誰也沒說一句話?；氐诫娔X前，窗外的月季靜靜地開在那兒，衣服也整整齊齊地排列著。爸爸走了進來，親切地說：

“媽媽剛才不知道你在看小說，不是故意要嚇你的，可你也想想，你平時是否也把媽媽嚇到了昵？”我坐在電腦桌前，面對密密麻麻的字，卻看不進去，腦海里盡是閃過一張張我推門而入，媽媽、爸爸、表弟驚恐的眼神，以及他們剛要開口卻止住的話，有一次還把表弟嚇哭了，過去的回憶涌上心來，一幕幕使我懊悔、內(nèi)疚。被空調(diào)吹得發(fā)冷，我反而更加清醒了，我過去也總是忘了敲門，忘了“禮貌”二字，忘了換位思考，我沒有想過如果我是那門內(nèi)人會怎樣，是憤怒？是驚恐？還是討厭？我覺得自己錯了，我應該嘗試著伸出手去叩門，去輕輕敲敲他人的心門。第二天，我早早地起了床，窗外陽光明媚，鳥聲婉轉(zhuǎn)，連那一盆月季也開得正燦爛，綠葉也更加清潤迷人，花朵更加芬芳。

“咚咚……”我伸出手，第一次嘗試著去敲媽媽的門?！斑M來吧！”媽媽微笑著。我送上牛奶，還附帶一句“早上好”。原來，敲門聲是那么悅耳，那么動聽……輕輕地帶上門，我激動極了，嘗試的感覺真好，成長的感覺真好！

1.情景交融。作者開篇以月季花沐浴陽光的景物描寫渲染和諧的氛圍,而后媽媽因為沒有敲門和“我”爭吵起來,又用月季的搖擺預示家庭的風波,接著爸爸的勸架與月季的安靜相襯托……景物與情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，細膩傳神。

2.選材樸實。本文以“在嘗試著敲門中成長”為材料,反映了兩代人之間理解與溝通的問題,生活氣息濃厚。（2010·溫州中考）根據(jù)要求作文。古人云“知行合一”、“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴?！靶姓摺?用行動詮釋生活的意義,用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒,“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變,而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。當我們抱怨環(huán)境臟亂時,我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當我們接受善意的微笑時,為什么不報以同樣的微笑?當我們自怨自艾時,為什么不走向更廣闊的世界……行動,就在舉手之間。做一個“行者”,行動著,感悟著,收獲著……請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。要求:①文體不限；②不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

做一個“行者”倘若可以，我愿做一個“行者”。靜靜的夜，我愿一人獨坐。我喜愛架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些銹卻仍舊緊繃的二弦重合著，任我輕輕揉，重重滑過。松香落在褲上，我不介意，拋開身邊的物質(zhì)，悠揚的樂音中我仿佛來到另一個天堂。我深深迷戀二胡?？赏蝗挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)，不是每個人對著二胡都有著崇高的敬意。我站在教室中，眉飛色舞地講著長大后愿成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看著手舞足蹈的我，可眼中卻帶著嘲弄。他們?yōu)殇撉偈值暮狼檠莩鰠群胺序v，看見街頭偶爾坐著的拉著二胡的乞丐時會轉(zhuǎn)頭對著我，眼神中有說不清的色彩，我內(nèi)心隱隱作痛。望著街頭那個老乞丐，聽他那斷斷續(xù)續(xù)的、嘶啞的二胡聲，我無言以對。同學們漸漸走遠，我卻停在角落一直發(fā)呆。我仍舊喜愛深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是個孤獨的歌唱者，唱著別人不愛聽的老歌。然后，終于有一個夜晚，我決定讓這悠揚響徹天際。我開始頻繁參加藝術節(jié)，班級聚會上，我也背著二胡來回穿梭。端起二胡，我便身臨其境。我如“月夜”下的老者哀婉嘆息，似敲著拐杖呻吟著，我不求傾聽者淚下，但求他們能傾聽我內(nèi)心的聲音，聽聽我對二胡的依戀，喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最后一聲馬鳴扯得撕心裂肺，我不求每個人都血液沸騰，但求他們能感受我內(nèi)心的憤怒——憑什么對著二胡而戲笑，對著鋼琴而吶喊？曲子終了，我便會安靜地站起，向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽，感謝他們的目瞪口呆，因為我知道他們已明白我想說的：二胡的背后有著中華的智慧與文化，那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實，雄壯與風情。我們不能忘，那是我們的聲音，來自中國的吶喊。做一個“行者”，我以自己的行動傳遞著我的愿望，愿喚醒大家沉睡的內(nèi)心。行動，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開出一朵絢麗的花。我，驕傲！倘若可以，我一定做“行者”，帶著二胡，走遍世界。

1.主題積極昂揚。小作者從自己的愛好入手,以對二胡的熱愛為敘事線索,將個人情與民族情巧妙地交織在一起,微言大義,要做一個傳承民族文化的“行者”,主題積極昂揚,令人贊嘆。

2.對比鮮明有力。作者將自己對二胡的一腔敬意與同學們對二胡的蔑視、自己在個人世界中獨自彈奏二胡與積極在公共場合宣揚二胡文化進行了鮮明有力的對比,正因為有了這些對比,“我”作為一個“行者”的韌勁、成效也就得到了強烈的映襯。做一個“行者”

“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。人猿因行動進化成人，科學家用行動探索真理。那么，身為知者的我們，又何不做個“行者”，以探求生命的升華？

何不做個“行者”，用行動表現(xiàn)你的真情義。古人云：“征于色發(fā)于聲而后喻?！庇性娙硕嗲椋趬ν馑寄顗?nèi)佳人卻不敢接近，最后“多情總為無情惱”，徒留詩一首，佳人不知。有青年多情，卻不敢在現(xiàn)實中接近那淑女，只在夢中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得見”，徒留風一首，淑女不知。此二人，豈不知者哉？有琴師因知己之死憤摔愛琴，有劍客因一諾而掛劍于冢上。此二人，豈不行者哉？做一個“行者”，追求情感的顯露與精神升華，勿要遺恨！

何不做個“行者”，用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離。企業(yè)家若非從小做起，能做成夢中的馳名的大企業(yè)？網(wǎng)絡寫手若不在方格上辛苦耕耘能變成夢想中的知名作家？會說夢想的人是知者，但他們只是夢想家；會做出行動的人是“行者”，他們才是實干家，是成功的人！做一個行者，誰也不想做一個失敗的人！

何不做個“行者”，用行動詮釋生命的意義。有人說“我在故我思”，有人說“我思故我在”。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進行思考之類的活動”。雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？

做一個“行者”！你的行動會讓你的人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現(xiàn)實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！

做一個“行者”！

1.結(jié)構巧妙，思路清晰。本文主體部分每段段首,作者都用一句話概括本段的內(nèi)容,“用行動表現(xiàn)你的真情義”,“用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離”,“用行動詮釋生命的意義”,逐層展開,步步深入,既使文章思路清晰,又讓讀者一目了然。

2．表達多樣,氣勢恢弘。本文語言多變,句式多姿,有反問句,有感嘆句,有對比句,有反復句,有比喻句,有排比句。這些語句滿含著作者的激情,使得文章語言氣勢恢弘,鏗鏘有力,極大地增強了文章的論證力度。寫作學會記事【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素。■時間、地點：往往在文中點出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅?，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象?！銎鹨颍簩е率录l(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。■經(jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個事件的結(jié)尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結(jié)構。清晰的結(jié)構能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當?！昂娩撘迷诘度猩稀保軌虮憩F(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀?！緦懽鲗嵺`】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。2添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結(jié)尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結(jié)束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)