假期培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

第第頁假期培訓(xùn)心得體會(huì)精選3篇心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，貌似于閱歷總結(jié)。下面是的我為您帶來的假期培訓(xùn)心得體會(huì)精選3篇，假如對(duì)您有一些參考與幫忙，請(qǐng)共享給最好的伙伴。假期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一這是一個(gè)多雪的冬天，雖然無風(fēng)卻天冷路滑，同學(xué)已經(jīng)放寒假了，在期末工作完成之后，學(xué)校組織老師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了高校課堂講座、圣賢教育更改命運(yùn)、李強(qiáng)的《為本身工作》的講演、樂金才的《從怎么看到怎么辦》等等，這些講座和演講讓我們?cè)诮萄袠I(yè)務(wù)上和工作思想上獲益匪淺。在高效課堂的講座中我們充分認(rèn)得到自主學(xué)習(xí)、小組討論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學(xué)思維、傳授基本學(xué)問，掌控教學(xué)過程，進(jìn)行課堂教學(xué)的一個(gè)緊要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。老師必需細(xì)細(xì)揣摩，同學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)到到關(guān)鍵處，小組討論論到有用之處，才能更好的促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，利于同學(xué)的進(jìn)展。老師在課堂教學(xué)中，要通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和小組討論的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要有確定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的自動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過本身獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿，從而提高分析問題解決問題的本領(lǐng)。提問的難易要適合不同層次同學(xué)的實(shí)際本領(lǐng)。老師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格掌控?cái)?shù)量，克服課堂提問的任意性。要做到數(shù)量適中，也要避開兩種傾向，太多或太少。提問太多，同學(xué)沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)學(xué)問難以理解、消化；提問太少，講授太多，同學(xué)難有參加的機(jī)會(huì)，最后會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)手段要高效。用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要實(shí)在問題實(shí)在分析，不能千篇一律，有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著，有的課在黑板上板書更實(shí)惠，所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段，就會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。通過學(xué)習(xí)，反思本身，讓每一堂課更堅(jiān)固結(jié)實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。其中的圣賢教育、更改命運(yùn)：水知道答案。讓我們倍覺新奇，也備受教育：人類的想法決議著，影響著四周的環(huán)境。天地與我同根，萬物與我一體。世間萬物，你真正愛它，給你的回報(bào)沒有不是美好的。相由心生，境由心轉(zhuǎn)。命由心造，福自我求。存好心，說好話。人與萬物是一體的，山河大地，草木魚蟲，萬物有靈，我們必需做正確的事。是的，我們必需做正確的事。假期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二暑假里，除了休息，也是需要去對(duì)本身的教學(xué)做好回顧思考，去學(xué)習(xí)，去讓本身能在之后的教學(xué)里做的更為杰出，而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是感受挺深，收獲了挺多，本身也是要連續(xù)的努力，讓本身成為更優(yōu)秀的老師。培訓(xùn)之中，老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特別是通過一堂示范課更是讓我感受到，本身其實(shí)平常的工作里面還有很多是做得不夠好的，還需要連續(xù)的努力來提升，讓本身課堂教學(xué)做的更好。特別是一些細(xì)節(jié)方面更是如此，老師上課的時(shí)候，和我相比，的確很多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是本身懂得如何的去備課講解，但是聽下來，卻是發(fā)覺和同學(xué)的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)問的講解，老師的確有很多是不一樣的方面，而本身也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到，這不僅僅只是閱歷的差距，同時(shí)也是本身對(duì)于課堂的思考還是不夠的，的確備課的時(shí)候，不僅是要考慮把學(xué)問教給同學(xué)，本身如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動(dòng)也是特別的緊要，一堂課下來，留給了我很多值得思考和學(xué)習(xí)的地方，本身也是感受到通過此次的培訓(xùn)，下學(xué)期本身的課堂也是會(huì)不一樣，會(huì)有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。除了課堂的技巧培訓(xùn)，老師也是講過，我們作為老師更是要以身作則，而不止單只是教好課就夠了，更是要有好的習(xí)慣去給同學(xué)養(yǎng)成，同時(shí)本身也是要去做好，像平常一些小的習(xí)慣，一些事情完全是可以做好的，例如現(xiàn)在的孩子也是會(huì)玩移動(dòng)電話，而作為老師其實(shí)完全有責(zé)任從本身做起，同學(xué)看到老師是怎么樣的做，自然和他們說的時(shí)候也是更有信念，他們也是會(huì)跟著學(xué)好，假如老師都是做不好，那么也是很難讓同學(xué)也是學(xué)到的，通過培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去更改，從本身做起，才能更好的去督促同學(xué)學(xué)習(xí)，去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。假期培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，不過在此所學(xué)，也是讓我感受到，成為一名優(yōu)秀的老師不僅是閱歷的積累，也是日復(fù)一日不絕的思考，學(xué)習(xí)，去提升本身，去讓本身不絕的有收獲而且教學(xué)也是認(rèn)真的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過也是會(huì)努力的去做讓本身變得更杰出。假期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三已經(jīng)工作二十年，每當(dāng)暑假總是要參加師德培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中也總會(huì)布置我們1—2天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。今年的師德培訓(xùn)也是同樣布置了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，第二天是學(xué)校體育組本身組織當(dāng)前體育教學(xué)中顯現(xiàn)的問題討論，我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈，期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí)，當(dāng)然受益匪淺。但當(dāng)重新端詳昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場(chǎng)景：有老師聽得認(rèn)真極至；有的看到長(zhǎng)期不見的老伙伴也就聊開了；同樣也有不少老師可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到喜好，于是也就開始“呼呼”；我一從來都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以也做了不少筆記。在今日的討論結(jié)束，我再翻開筆記本回顧時(shí)，驀地覺得有了一點(diǎn)啟示。一、集中培訓(xùn)帶來的好處集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的緊要方式，一般來說可以讓同在一個(gè)區(qū)域內(nèi)的體育老師，能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀，適時(shí)交流教學(xué)中的疑難問題，聽從教教育行政部門或教研員所提出的新任務(wù)、新要求，或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)等。如這次岑老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)體育老師提出的新要求，及當(dāng)年在實(shí)施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計(jì)劃訂立等問題，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問題，讓全區(qū)體育老師有了一個(gè)全面的新的了解。二、杯水車薪難解長(zhǎng)時(shí)之渴但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能給老師們帶來多大的收獲，我不敢諂諛，至少可以說“杯水車薪難解老師們長(zhǎng)時(shí)之渴”，一個(gè)學(xué)期下來，一年下來（當(dāng)然平常也布置一些活動(dòng)），就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑，我們的業(yè)務(wù)本領(lǐng)得到飛躍？讓我們能要將來的教學(xué)中得到更大的幫忙？培訓(xùn)是長(zhǎng)期的，短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”。三、更改培訓(xùn)的組織方式第一天全區(qū)200多名老師集中文新小學(xué)小禮堂，一起聽講座一起學(xué)習(xí)，我敢說大家都學(xué)了點(diǎn)什么，認(rèn)真者記了筆記，不認(rèn)真的有私下閑談的，也有邊上“呼呼”的，自然也有提早告退的（只是沒統(tǒng)計(jì)有多少人如此）。休息間，區(qū)內(nèi)一位資深老師在談笑間流落：“這樣的培訓(xùn)到底有多大的效果？”我驀地回想起，90時(shí)代初入師門，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn)，其中也有業(yè)務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，剛一年兩年我們聽到的新東西，可這一過就是十年；20xx年新世紀(jì)，全面實(shí)施新課標(biāo)，“通識(shí)培訓(xùn)”又是一次又一次，與過去的前十年一樣，開始我們學(xué)到的是新學(xué)問，可是這個(gè)培訓(xùn)又過了十年。十幾年前在新課程實(shí)施之前，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的訂立，后來由于新課標(biāo)顯現(xiàn)，提倡素養(yǎng)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了，以至完成拋棄了技能教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)走向極端，走向誤區(qū)。今日我們?cè)僦匦禄氐綇?qiáng)調(diào)技能之時(shí)，老師們卻已經(jīng)忘掉了十年的迂回，慚愧的是作為老老師的我還是弄不清，為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤否定（或許是我多想）。沒有揚(yáng)棄的態(tài)度去看問題。再回到我剛才談到的區(qū)內(nèi)那位資深S老師的談話，兩天培訓(xùn)實(shí)效到底有多大？何況也不是全體老師都像我一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以至顯現(xiàn)“好友久別長(zhǎng)聊”“乎乎”有之的情景。所以在此，我特別佩服我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問題”的舉措。這是一種新的小嘗試，盡管無法調(diào)控其討論的真正效果，必竟這是一種新的培訓(xùn)模式。四、分層教學(xué)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的應(yīng)用“分層教學(xué)”是針對(duì)不同層次同學(xué)進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對(duì)于這樣一個(gè)巨大的體育老師隊(duì)伍來說，分層也是一種嘗試。S老師說：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老老師，像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點(diǎn)。S老師所說的與我所想的還是比較接近，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同。第一層次：3—5年新老師，基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué)，他們最需要的是入門為師；第二層次：區(qū)內(nèi)一批有確定影響力的骨干老師，他們所需要的不僅僅是一般的“通識(shí)培訓(xùn)”，他們