2022-2023學年廣東省茂名市高二下學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2廣東省茂名市2022-2023學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：世界文學中的經典作品，比如俄羅斯、法國、英國、美國以及拉美等著名作家的作品，里面獨特的人物形象、人物命運，都凝結了那個民族的性格特征，代表著那個國家的精神風貌，給人留下了不可磨滅的印象。比如肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，寫了一個特殊時期的主人公格利高里，這個格利高里在紅軍和白軍之間來回變換身份，這既是他個人生存的需要，也在一定程度上折射了當時的俄羅斯政治力量此消彼長的一種情形。還有南斯拉夫獲得諾獎的作家安德里奇的作品《德里納河上的橋》，圍繞一座橋的拆毀與重建，寫了“一戰(zhàn)”之后各種政治勢力幾十年之間發(fā)生的較量與斗爭。哥倫比亞作家馬爾克斯的《百年孤獨》，寫出了那個國家那段特殊時期的歷史，以及置身其中的人們的命運轉折。這些都是現(xiàn)實主義寫法和現(xiàn)實主義精神比較充分的作品。從我們國內的長篇創(chuàng)作來看，茅盾文學獎現(xiàn)在已經評了十屆了，十屆有五六十部獲獎作品。回過頭去看，給人們印象最為深刻的，還是一些現(xiàn)實題材寫作并具有現(xiàn)實主義精神的作品。比如第一屆的《許茂和他的女兒們》，此后的張潔的《沉重的翅膀》、張平的《抉擇》、賈平凹的《秦腔》、莫言的《蛙》、陳忠實的《白鹿原》、路遙的《平凡的世界》、金宇澄的《繁花》，以及格非的“江南三部曲”，都是現(xiàn)實主義元素比較充分的長篇力作。這些作品都是作者所寫的那個時代、那段歷史以及國人的思想狀態(tài)、時代情緒的一種表達和反映。所以無論從外國來看還是從中國來看，好的作品多是富含現(xiàn)實主義精神的，這一點毫無疑問。怎樣在現(xiàn)實題材書寫中做到反映自己所處的時代，并使作品在反映時代的時候又對某些時代的局限進行超越，從而富含現(xiàn)實主義精神？中國當代作家中的先行者，給我們提供了很好的經驗與借鑒。如趙樹理，比較典型的例子是他1958年前后往農村跑，知道農村的真實狀況是什么，他寫了《鍛煉鍛煉》《套不住的手》《實干家潘永?！返纫幌盗凶髌?。在這些作品中提倡一種“做老實人，說老實話，辦老實事”的精神，這種精神是實事求是的，但同時又是不合時宜的，所以有段時間他就被批評，說他是寫“中間人物”的代表作家。但是今天我們回過頭去看，恰恰是他深入生活，了解農村的生活，才使他沒有順著當時的時勢去說大話、假話，而是寫出了反映當時人們真實的狀態(tài)、真實的情緒和真實的意愿的作品。（摘編自白燁《現(xiàn)實題材與現(xiàn)實主義》）材料二：藝術創(chuàng)作不是憑空臆想、隨意虛構，需要堅實的生活積累，正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎?！眱热葚S富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀，缺乏切身的生活體驗，沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢。生活不等于藝術。知名戲曲理論家何玉人強調：“戲劇要在音樂、表演、程式、舞臺限制等因素的規(guī)范中進行文學創(chuàng)作。劇作本身還要集中、凝練、有沖突，在一定的時空內實現(xiàn)藝術理想。”劇作家雖然已經掌握豐富的生活和生動的人物，但還必須經過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創(chuàng)造?，F(xiàn)實題材戲劇作品直接取材于生動的現(xiàn)實生活、聚焦活生生的真實人物、依托感人的事跡，還要把題材自身的優(yōu)勢轉化為藝術上的優(yōu)勢。戲劇藝術絕非徒有形式的純技藝的展示和堆砌，相反，歷史上經典劇目的鑄就都離不開其深刻的思想內涵和獨特的人生感悟。然而，人們在注重其思想性的同時，還必須強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性——藝術性。沒有了藝術美感的戲劇劇目如同失去翅膀的雄鷹，再怎么擁有雄心壯志也無濟于事了。有些劇目以某位干部為對象，命題作文般恨不得滿臺宣揚這位干部一心為公、勤勤懇懇、廢寢忘食的優(yōu)秀品質，最終累死在工作崗位上……諸如此類情節(jié)的作品并不少見，恰似前文講的“失去翅膀的雄鷹”。主人公甚至在劇中就是一個沒有家庭責任感的工作狂，是一個不管父母、老婆、孩子，還要獨斷專行犧牲家人的合法利益以突顯其高尚品格的人。毫不客氣地講，這種塑造方法絕不是在樹立榜樣，甚至可以說是在簡單化、臉譜化和異化他們，即便真實生活中就是這樣大公無私到鐵面無情的人，也必須在戲劇舞臺上完成藝術性的處理和審美轉化。藝術性是審美領域強烈的感染力，現(xiàn)實題材作品的藝術性包括：形象的典型性和生動性、情節(jié)的曲折性和傳奇性、結構的完整性和緊湊性、語言的準確性和鮮明性、手法的獨創(chuàng)性和多樣性，以及審美的愉悅性和觀賞性等。知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作“曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看，“即此半假半真局面，卻是大開大合文章”。寫文章要明白曉暢、條理清晰；寫戲卻正好相反，要千回百轉、不厭其煩、曲折不前、峰回路轉。這就是戲劇藝術創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構建了其藝術性，同時又是藝術性的內在約束?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作只有不斷地深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，不斷通過現(xiàn)代生活故事、人物情感、思想命運，以新的手段和方法展現(xiàn)時代精神，才能實現(xiàn)戲劇藝術新的突破和建設。（摘編自智聯(lián)忠《現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的幾點思考》）1.下列對材料一相關內容的理解與分析，正確的一項是（）A.世界文學中的經典作品中獨特的人物形象、人物命運，都凝結了作者所屬民族的性格特征，代表著作者所屬國家的精神風貌。B.歷屆茅盾文學獎獲獎作品，給人們印象最為深刻的，是那些表達和反映了國人思想狀態(tài)以及時代情緒的、具有現(xiàn)實主義精神的作品。C.中外經典文學作品中，影響深遠的好作品毫無疑問都富含了現(xiàn)實主義精神。D.中國當代作家中的先行者在反映時代的時候又對時代的某些局限進行超越，所以沒有順著時勢去說大話、假話。2.下列對材料二相關內容的理解與分析，正確的一項是（）A.有深厚的生活積淀、切身的生活體驗、基本的生活常識，就可以創(chuàng)作出好的生活作品。B.戲劇藝術不是純技藝的展示和堆砌，完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創(chuàng)造的前提是已經掌握豐富的生活和生動的人物。C.塑造人物形象不能簡單化、臉譜化，塑造純粹大公無私、鐵面無情的形象會使戲劇劇目顯得沒有藝術美感。D.寫戲與寫一般文章相反，不能過于明白曉暢、條理清晰，而是“愈曲愈折，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象就越鮮明。3.根據(jù)材料二內容，下列各項對影視劇的評價沒有充分體現(xiàn)“現(xiàn)實題材的藝術性”的一項是（）A.電影《站臺》以1979年改革開放為背景，采用寫實和寫意相結合的手法，將典型個人的奮斗置于蜿蜒曲折的歷史進程中，講述了山西省汾陽縣文工團的一群年輕人，在不斷自我放逐中不斷尋找、摸索、奮斗的故事。B.電視劇《山海情》把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合，在細節(jié)的雕琢中走向崇高。C.電視劇《破冰行動》，生動地再現(xiàn)了粵東某地一場震撼人心的掃毒大案的偵破全過程，同時增加了警察被誣陷殺害同事等情節(jié)。D.影片《永不妥協(xié)》取材于美國有史以來最大的一樁民事賠償案，講述的是一位經歷了兩次離婚并拖著三個孩子的單身母親艾琳·布羅克維奇，在律師事務所打工期間揭發(fā)當?shù)厣鐓^(qū)隱藏著的重大環(huán)境污染的案件。4.簡析材料一和材料二分別主要運用了哪種論證方法。5.解放前晉察冀邊區(qū)流傳著一個“白毛仙姑”的傳說，作家根據(jù)當時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工，創(chuàng)作出著名的戲劇《白毛女》，寫了惡霸地主對喜兒一家迫害，喜兒逃往深山，懷著強烈的復仇意志頑強地活下來，因不見天日、毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領導農民斗倒了地主，喜兒獲得了翻身，開始了新生活。情節(jié)跌宕起伏，峰回路轉。請結合材料二內容，對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作作簡要分析?！即鸢浮?.B2.B3.D4.①材料一主要運用了舉例論證的方法。列舉具體實例，如肖洛霍夫《靜靜的頓河》、安德里奇《德里納河上的橋》、馬爾克斯《百年孤獨》以及獲得茅盾文學獎的部分作品，真實可信，增強文章的說服力、權威性。②材料二主要運用了引用論證的方法。引用王夫之、何玉人、傅山等人的言論作為論據(jù)來證明論點更具有權威性，使論證有力，具有說服力。5.①歷史上經典劇目的鑄就既依托于史實，又注重其藝術性，強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。②好的創(chuàng)作就是要深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，并且以手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等來展現(xiàn)其內在精神，才能實現(xiàn)作品新的突破和建設，賦予作品新的生命?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“都凝結了作者所屬民族的性格特征，代表著作者所屬國家的精神風貌”曲解文意，文本中是說“里面獨特的人物形象……都凝結了那個民族的性格特征，代表著那個國家的精神風貌”，“那個”指作品人物，并非指“作者”。C.“都富含了現(xiàn)實主義精神”擴大范圍，原文是說“多是富含現(xiàn)實主義精神的”。D.“中國當代作家中的先行者在反映時代的時候又對時代的某些局限進行超越，所以……”強加因果，原文最后一段的表述是“怎樣在現(xiàn)實題材書寫中做到反映自己所處的時代，并使作品在反映時代的時候又對某些時代的局限進行超越，從而富含現(xiàn)實主義精神？中國當代作家中的先行者，給我們提供了很好的經驗與借鑒。如趙樹理……但是今天我們回過頭去看，恰恰是他深入生活，了解農村的生活，才使他沒有順著當時的時勢去說大話、假話，而是寫出了反映當時人們真實的狀態(tài)、真實的情緒和真實的意愿的作品”?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“有深厚的生活積淀、切身的生活體驗、基本的生活常識，就可以創(chuàng)作出好的生活作品”過于絕對，原文只是說“沒有深厚的生活積淀，缺乏切身的生活體驗，沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢”。C.“塑造純粹大公無私、鐵面無情的形象會使戲劇劇目顯得沒有藝術美感”曲解文意，原文為“即便真實生活中就是這樣大公無私到鐵面無情的人，也必須在戲劇舞臺上完成藝術性的處理和審美轉化”。D.“情節(jié)越曲折，人物形象就越鮮明”以偏概全，原文說“情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看”，而不是“情節(jié)越曲折，人物形象就越鮮明”。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“采用寫實和寫意相結合的手法，將典型個人的奮斗置于蜿蜒曲折的歷史進程中”體現(xiàn)“現(xiàn)實題材的藝術性”。B.“進行富有戲劇性的深度融合，在細節(jié)的雕琢中走向崇高”體現(xiàn)“現(xiàn)實題材的藝術性”。C.“同時增加了警察被誣陷殺害同事等情節(jié)”體現(xiàn)“現(xiàn)實題材作品的藝術性”。D.是對具體事實進行呈現(xiàn)，沒有明顯表述其藝術加工?！?題詳析】本題考查學生分析論證方法的能力。由“比如肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，寫了一個特殊時期的主人公格利高里……還有南斯拉夫獲得諾獎的作家安德里奇的作品《德里納河上的橋》，圍繞一座橋的拆毀與重建，寫了‘一戰(zhàn)’之后各種政治勢力幾十年之間發(fā)生的較量與斗爭?！鐐惐葋喿骷荫R爾克斯的《百年孤獨》，寫出了那個國家那段特殊時期的歷史，以及置身其中的人們的命運轉折。這些都是現(xiàn)實主義寫法和現(xiàn)實主義精神比較充分的作品”可見，材料一主要運用了舉例論證的方法，舉肖洛霍夫《靜靜的頓河》、安德里奇《德里納河上的橋》、馬爾克斯《百年孤獨》以及獲得茅盾文學獎的部分作品的例子，真實可信，增強文章的說服力、權威性。由“正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：‘身之所歷，目之所見，是鐵門坎’”“知名戲曲理論家何玉人強調：‘戲劇要在音樂、表演、程式、舞臺限制等因素的規(guī)范中進行文學創(chuàng)作。劇作本身還要集中、凝練、有沖突，在一定的時空內實現(xiàn)藝術理想’”“知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作‘曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真’”可見，材料二主要運用了引用論證的方法。引用王夫之、何玉人、傅山等人的言論作為論據(jù)來證明論點更具有權威性，使論證有力，具有說服力?！?題詳析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。由“內容豐富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀，缺乏切身的生活體驗，沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢”“劇作家雖然已經掌握豐富的生活和生動的人物，但還必須經過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創(chuàng)造……還必須強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性——藝術性”可得出：歷史上經典劇目的鑄就既依托于史實，又注重其藝術性，強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。由“藝術性是審美領域強烈的感染力，現(xiàn)實題材作品的藝術性包括：形象的典型性和生動性、情節(jié)的曲折性和傳奇性、結構的完整性和緊湊性、語言的準確性和鮮明性、手法的獨創(chuàng)性和多樣性，以及審美的愉悅性和觀賞性等……這就是戲劇藝術創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構建了其藝術性，同時又是藝術性的內在約束”可得出：好的創(chuàng)作就是要深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，并且以手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等來展現(xiàn)其內在精神，才能實現(xiàn)作品新的突破和建設，賦予作品新的生命。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。賣白菜莫言1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭、爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個簍子來吧……”“娘，”我悲傷地問，“您要把它們……”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒牵饝^的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子？！”“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說。透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上取了下來。母親又把那棵第二大的取下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。集市在鄰村，距離我們家有三里遠。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。不時有趕集的人從我們身邊超過去。我的手很快就凍麻了，以至于當簍子跌落在地時我竟然不知道。簍子落地時發(fā)出了清脆的響聲，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親將那棵白菜放進簍子，原本是十分生氣的樣子，但也許是看到我哭得真誠，也許是看到了我黑黢黢的手背上那些已經潰爛的凍瘡，母親的臉色緩和了，沒有打我也沒有再罵我，只是用一種讓我感到溫暖的腔調說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后母親就蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。終于挨到了集上。母親讓我走，去上學，我也想走，但我看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧?！蔽覍@個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太抬起頭，驚訝地看著我，問母親：“這是誰？是你的兒子嗎？”“是老小，”母親回答了老太太的問話，轉回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止?！按髬鹱樱瑒e撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！蹦赣H勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸嶂撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。我看著那棵被剝成了核的白菜，眼前出現(xiàn)了它在生長的各個階段的模樣，心中感到陣陣憂傷。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬?！蹦赣H因為偏頭痛，算了一會兒也沒算清，對我說：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我剛剛學過的乘法，在地上劃算著。我報出了一個數(shù)字，母親重復了我報出的數(shù)字。“沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇恕！蔽艺f?！斑@孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟濃著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點。等我放了學回家后，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝去了干幫子，已經受了嚴重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘，”我哭著說，“我……”“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（有刪改）6.關于選文內容的理解，下列說法不正確的一項是（）A.小說在選材上緊扣現(xiàn)實生活，選擇普通人的生活瑣事，以小見大，體現(xiàn)了“我”的惱怒之情。B.母親為“我”多算了一毛錢而落淚，認為“我”“讓娘丟了臉”，這一情景能夠讓讀者產生情感上的共鳴。C.作者寫老太太付錢時，使用了“摸”“揭”“伸”“沾”“數(shù)”等一系列動詞，表現(xiàn)了她動作的緩慢和態(tài)度的謹慎。D.小說結尾寫了母親第一次流淚，這眼淚既是對教育自己的孩子不到位的感傷，也是對生活困苦的無奈。7.下列對選文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文中“母親在我頭上打了一巴掌”和“我”哭著說“我不是故意的……”，都體現(xiàn)了這三棵白菜的重要意義，直接反映了家里的貧困。B.小說以第一人稱“我”的視角，主要講述了“我們”在集市上賣白菜的故事，使得小說結構緊湊、情節(jié)真實。C.這篇小說寫60年代北方農村生活的故事，選材典型，文筆犀利，語言詼諧幽默，帶有莫言小說的典型特征。D.文中用對話的形式，表達對過去“賣白菜”之事沉痛的思考，凸顯了作者想讓鄉(xiāng)村生活重煥生機的決心。8.小說寫“我”與老太太關于買賣白菜的對話有何作用？請簡要分析。9.假設在班級讀書分享會上，你將以“我心中的小說”為題向同學們推薦莫言的《賣白菜》。請結合文本，從這篇小說的主旨、選材、內容等角度寫出你的推薦理由?！即鸢浮?.A7.B8.①接續(xù)前文“我”和母親的對話內容，同時引出后面故意多算人家一毛錢的情節(jié)，使情節(jié)前后貫通，散而不亂。

②寫出老太太買白菜時的百般挑剔和對母親的不信任，表現(xiàn)出“我”對老太太的厭惡之情。

③為下面“我”故意多算人家一毛錢的情節(jié)提供依托，使其顯得合理、真實。9.①這篇小說植根于現(xiàn)實生活，其故事取材于1967年的農村生活，是真實的寫照，接地氣，相當感人。

②這篇小說雖寫的是“我”和母親到集上賣白菜的經過，但以小見大，反映出了在當時整個社會生活的困苦與貧窮的情況下，要講誠信的主旨。

③這篇小說也折射出普通家庭對孩子的教育問題，表現(xiàn)中國母親的善良、勤勞與自尊，能引發(fā)讀者的深入思考?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解的能力。A.“體現(xiàn)了‘我’的惱怒之情”錯誤，結合原文“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢’”可知，是表現(xiàn)為人必須誠信的道理?！?題詳析】考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A．“直接反映了家里的貧困”錯誤，結合原文“‘母親在我頭上打了一巴掌’和‘我’哭著說‘我不是故意的……’”可知，是側面反映了家里的貧困。C．“文筆犀利，語言詼諧幽默”錯誤，結合原文“社斗，去找個簍子來吧……可是，您答應過的，這是我們留著過年的……”“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”可知，文筆質樸，語言樸素自然。D．“凸顯了作者想讓鄉(xiāng)村生活重煥生機的決心”錯誤，結合原文“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢’……這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”可知，是表達了“我”對“賣白菜”這件事因不誠信而深深自責的心情?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結合原文“‘社斗，去找個簍子來吧……可是，您答應過的，這是我們留著過年的……’”“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說……我哽咽著說”“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢’”可知，接續(xù)前文“我”和母親的對話內容，同時引出后面故意多算人家一毛錢的情節(jié)，使情節(jié)前后貫通，散而不亂。結合原文“她用細而沙啞的嗓音問白菜的價錢……那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧”可知，寫出老太太買白菜時的百般挑剔和對母親的不信任，表現(xiàn)出“我”對老太太的厭惡之情。結合原文“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢’”可知，為下面“我”故意多算人家一毛錢的情節(jié)提供依托，使其顯得合理、真實?！?題詳析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結合原文“1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭、爛線團……透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上取了下來。母親又把那棵第二大的取下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里”可知，這篇小說植根于現(xiàn)實生活，其故事取材于1967年的農村生活，是真實的寫照，接地氣，相當感人。結合原文“集市在鄰村，距離我們家有三里遠。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。不時有趕集的人從我們身邊超過去……終于挨到了集上。母親讓我走，去上學，我也想走，但我看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來……我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊……老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。我看著那棵被剝成了核的白菜，眼前出現(xiàn)了它在生長的各個階段的模樣，心中感到陣陣憂傷……‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？’”可知，這篇小說雖寫的是“我”和母親到集上賣白菜的經過，但以小見大，反映出了在當時整個社會生活的困苦與貧窮的情況下，要講誠信的主旨。結合原文“母親因為偏頭痛，算了一會兒也沒算清，對我說：‘社斗，你算’……‘你今天讓娘丟了臉……’母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上”可知，這篇小說也折射出普通家庭對孩子的教育問題，表現(xiàn)中國母親的善良、勤勞與自尊，能引發(fā)讀者的深入思考。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）周忱，字恂如，吉水人，永樂二年進士。忱有經世才，浮沉郎署二十年，人無知者，獨夏原吉奇之。洪熙改元，稍遷越府長史。宣德初，有薦為郡守者。原吉曰：“此常調也，安足盡周君？”永樂五年九月，帝以天下財賦多不理，而江南為甚，思得才力重臣往厘之。乃用大學士楊榮薦，遷忱工部右侍郎，巡撫江南諸府，總督稅糧。始至，召父老問逋稅故。皆言豪戶不肯加耗①，并征之細民，民貧逃亡，而稅額益缺。忱乃創(chuàng)為平米法，令出耗必均。又請敕工部頒鐵斛，下諸縣準式，革糧長之大入小出者。忱見諸縣收糧無團局，糧長即家貯之，曰：“此致逋之由也。”遂令諸縣于水次置囤，囤設糧頭、囤戶各一人，名“轄收”。至六七萬石以上，始立糧長一人總之，名“總收”。民持帖赴囤，官為監(jiān)納，糧長但奉期會而已。忱素樂易。先是，大理卿胡?為巡撫，用法嚴。忱一切治以簡易，告許者輒不省?；蛎嬗摮溃骸肮患昂！背佬υ唬骸昂潆分荚陟畛窈Τ⒚业瓢矒彳娒瘛Ｎ恼煌?。”既久任江南，與吏民相習若家人父子。每行村落，屏去騶從，與農夫餉婦相對，從容問所疾苦，為之商略處置。其馭下也，雖卑官冗吏，悉開心訪納。遇長吏有能，則推心與咨畫，務盡其長，故事無不舉。忱既被劾，帝命李敏代之，救無輕易忱法。然自是戶部括所積余米為公賦，儲備蕭然。其后吳大饑，道殣相望，課逋如故矣。民益思忱不已，即生祠處處祀之。景泰四年十月卒。謚文襄。（節(jié)選自《明史·周忱傳》）〖備注〗①加耗：古代在租稅正額以外加收的損耗費。（乙）問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”（節(jié)選自柳宗元《種樹郭橐駝傳》）10.甲文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。胡卿敕旨在祛除民害朝廷命我但云安撫軍民11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.稍遷，指逐漸提升，與《蘇武傳》“稍遷至移中廄監(jiān)”中的“稍遷”意思相同。B.逋稅，指拖欠租稅，其中“逋”與《陳情表》“責臣逋慢”中的“逋”意思相近。C.故事，意為舊例，與《六國論》“下而從六國破亡之故事”中的“故事”意思相同。D.生祠，指給還活著的人立祠奉祀，其目的是表示內心的感戴和欽敬之意。12.下列對甲文有關內容的概述與分析，不正確的一項是（）A.宣德初年，有人推薦周忱擔任郡守，夏原吉說“此常調也，安足盡周君”，這從側面表現(xiàn)了周忱恃才傲物、不滿足于擔任郡守一職。B.在升任工部右侍郎、巡撫江南諸府期間，周忱創(chuàng)行平米法，命令均攤交納耗米，既減輕了農民的賦稅壓力，也保證了朝廷在當?shù)氐亩愵~有所增加。C.周忱時常在村落中巡行，不帶騎馬的隨從，跟農夫、農婦面對面交談，了解民間疾苦，為百姓謀劃處理問題。D.周忱被彈劾后，皇上命李敏取代他，敕令李敏不要輕易更改周忱的制度。但從此以后戶部將所積存的余米收為公家賦稅，儲備糧食蕭然無存。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）皆言豪戶不肯加耗，并征之細民，民貧逃亡，而稅額益缺。（2）然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。14.周忱為了解決“諸縣收糧無團局，糧長即家貯之”的問題，采取了哪些措施以便民？請簡要概括?！即鸢浮?0.胡卿敕旨/在祛除民害/朝廷命我/但云安撫軍民11.C12.A13.（1）（他們）都說豪富大戶不肯加交損耗費，（官府）只好一并向百姓征收，百姓因為貧困只好逃亡，導致稅額更加不足。（2）但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令，好像很憐愛百姓，但百姓最終因此受到禍害。14.①在河邊置囤。②讓糧長僅負責按期匯總糧食。③明確百姓交糧的流程?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：胡卿奉救令，責任在于祛除民害；朝廷委任我，只說要安撫軍民。“胡卿敕旨”語意完整，“敕旨”為一個詞，為“帝王的詔旨”之意，其后斷開；“朝廷命我”中，“朝廷”為句子主語，前邊應斷開；同時，“我”做“命”的賓語，其后斷開。綜上，應斷句為“胡卿敕旨/在祛除民害/朝廷命我/但云安撫軍民”?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。句意：他逐漸升為越王府長史。/并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。B.正確。句意：便召父老來問拖欠稅糧的原因。/責備我怠慢不敬。C.“意思相同”錯?！肮适隆?，因此，事情……/舊事。句意：所以事情沒有不能完成的。/屈尊而重蹈六國滅亡的舊事。D.正確。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“表現(xiàn)了周忱恃才傲物、不滿足于擔任郡守一職”錯誤。夏原吉說：“這不過是正常調遷，怎能盡周君的才能？”這是從側面表現(xiàn)周忱具有超強的才能，意思是郡守一職不足以令周忱發(fā)揮其才能?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“耗”，損耗費；“細民”，百姓；“益”，更加。（2）“長人者”，官吏；“憐”，憐愛；“卒”，最終?！?4題詳析】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。由“遂令諸縣于水次置囤”可得出：在河邊置囤。由“至六七萬石以上，始立糧長一人總之，名‘總收’”可得出：讓糧長僅負責按期匯總糧食。由“民持帖赴囤，官為監(jiān)納，糧長但奉期會而已”可得出：明確百姓交糧的流程。參考譯文：（甲）周忱，字恂如，是江西吉水人，明成祖永樂二年進士。周忱有經世之才，在郎署沉浮了二十年，人們都不了解他，只有夏原吉認為他非同尋常。洪熙改元后，他逐漸升為越王府長史。宣德初年，有人推薦他為郡守。夏原吉說：“這不過是正常調遷，怎能盡周君之才？”永樂五年九月，皇上因天下的財賦大多得不到治理，而江南最為嚴重，便想要找到有才干的重臣前往治理。于是采納大學士楊榮的舉薦，提拔周忱為工部右侍郎，巡撫江南各府，總管監(jiān)督當?shù)氐馁x稅糧食。他剛到時，便召父老來問拖欠稅糧的原因。（他們）都說豪富大戶不肯加交損耗費，（官府）只好一并向百姓征收，百姓因為貧困只好逃亡，導致稅額更加不足。周忱于是創(chuàng)行平米法，命令均攤交納耗米。他又請皇上敕令工部頒給鐵斛，交給各縣作為標準樣式，將搞大入小出的糧長革除。周忱見各縣收糧沒有團局，糧長就在其家中貯存（的情況），便說：“這是導致拖欠稅糧的原因?！北懔罡骺h在水邊設圈，每囤設糧頭、圖戶各一人，稱為“轄收”。到有六七萬石以上，才設糧長一人總管，稱為“總收”。人民持帖到囤交糧，官員監(jiān)督他們交納，糧長只是照日期匯總而已。周忱一向追求簡易。在此之前，大理寺卿胡?擔任巡撫，用法嚴厲。周忱一切都力求簡易，對來告發(fā)的人，他常常不理會。有人當面攻擊他：“您不如胡公。”周忱笑道：“胡卿奉救令，責任在于祛除民害；朝廷委任我，只說要安撫軍民。朝廷委任付托的政事不同而已?！彼L時間在江南一帶擔任長官，跟當?shù)毓倮舭傩毡舜耸煜?，就像家人父子一樣。周忱時常在村落中巡行，不帶騎馬的隨從，跟農夫、農婦面對面交談，態(tài)度平和地詢問他們的疾苦，給他們謀劃處理問題他統(tǒng)制部下，即使是低級閑雜的官吏，也都坦誠地詢問，采納他們的意見。遇到有才能的官員，他就推心置腹同他們商量籌劃，務必用盡他們的長處，所以事情沒有不能完成的。周忱被彈劾后，皇上命李敏取代他，敕令他不要輕易更改周憂的制度。但從此以后戶部將所積存的余米收為公家賦稅，儲備糧食蕭然無存。后來吳地發(fā)生嚴重饑荒，百姓道死相望，租稅又依舊拖欠了。人們更加對周忱懷念不已，到處建生祠祭祀他。景泰四年十月，周憂去世。謚號文襄。（乙）問的人說：“把你種樹的方法，轉用到做官治民上，可行嗎？”橐駝說：“我只知道種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令，好像很憐愛百姓，但百姓最終因此受到禍害。（每天）從早到晚那些小吏跑來大喊：‘長官命令：催促你們耕地，勉勵你們種植，督促你們收獲，早些煮繭抽絲，早些織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂大你們的雞和豬。’（一會兒）打鼓招聚大家，（一會兒）敲梆召集大家我們這些百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我們繁衍生息，使我們民心安定呢？所以我們既因苦又疲乏。像這樣（治民反而擾民)，它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。郊園即事（唐）王勃煙霞春旦賞，松竹故年心。斷山疑畫障，懸溜瀉鳴琴。草遍南亭合，花開北院深。閑居饒酒賦，隨興欲抽簪①。郊行即事（宋）程顥芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸?！紓渥ⅰ舰俪轸ⅲ^棄官引退。15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.王詩首聯(lián)表明詩人心跡，為全詩奠定了吟詠春天的基調；頷聯(lián)轉入寫園內的畫障和鳴琴。B.王詩頸聯(lián)描寫春天的花草，用“合”“深”二詞渲染春天無處不在、春天的勃勃生機盡現(xiàn)眼前。C.程詩前兩聯(lián)從視覺的角度寫景敘事，側重從顏色方面描繪春天原野上清新自然的景致。D.程詩尾聯(lián)用“況是”“不妨”“莫”等詞，筆鋒一轉，發(fā)表議論，深化主題，頗有幾分理趣。16.這兩首“即事”詩都通過描寫春天的美景抒發(fā)詩人的感受、發(fā)表詩人的議論，但抒發(fā)的感受、發(fā)表的議論有所不同。請簡要分析。〖答案〗15.A16.①王詩通過描寫迷人的滿園春色，抒發(fā)了詩人陶醉于大自然、想要回歸田園的心志。②程詩寫詩人與朋友到郊外游春暢飲，想到了春光短暫、人生有限，并油然而生莫負春光、及時行樂的感念（或：表現(xiàn)詩人對春光、進而對人生的愛重與珍惜）?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“頷聯(lián)轉入寫園內的畫障和鳴琴”錯誤，結合原文“斷山疑畫障，懸溜瀉鳴琴”可知，頷聯(lián)是用畫障和鳴琴作比，描寫春天的山景和山泉，大意為：斷裂的山崖，好像有圖畫的屏風（畫障）；懸崖上飛流直下的山泉，發(fā)出了彈琴一樣動聽的響聲。【16題詳析】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。王詩首聯(lián)表明詩人的心跡，同時也為全詩奠定了基調——描寫春天，吟詠春天。頷聯(lián)描寫春天的山景、山泉，用畫障、鳴琴作比，用“疑”這個表示作者主觀感受的詞連接，說明兩者之間極為相似。雖然沒有直接描寫色彩、聲音的詞語，但處處充滿艷麗的顏色、動聽的音樂；雖然是側面描寫，但比正面描寫更能激發(fā)想象力，更加興趣盎然。頸聯(lián)轉入正面描寫春天的花草，用“合”、“深”二詞渲染春天無處不在，春天的勃勃生機盡現(xiàn)眼前。尾聯(lián)寫詩人游春后的感受，與首聯(lián)相照應，也抒發(fā)了詩人陶醉于大自然、想要回歸田園的心志。程詩前四個短句為一部分，后面的為一部分。前面寫郊外踏春，后面寫春游所得的感想。清明的原野那樣美麗，鄉(xiāng)間的景色清新如洗，飄著落花的流水明洌，對疲憊的人來說最好的休息就是坐下來注視那好像會說話的流水。面對漸飄漸遠的落花，詩里人想到了時間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友。他認為人生中會有的事物感情，也終究有一天會煙消云散，好高騖遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。綜上所述，王詩通過描寫迷人的滿園春色，抒發(fā)了詩人陶醉于大自然、想要回歸田園的心志。程詩寫詩人與朋友到郊外游春暢飲，想到了春光短暫、人生有限，并油然而生莫負春光、及時行樂的感念（或：表現(xiàn)詩人對春光、進而對人生的愛重與珍惜）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中認識到自己“誤落塵網中，一去三十年”的錯誤已不可挽救、未來的事情尚可補救的句子是：“_______________，_______________。”（2）柳永《望海潮（東南形勝）》“_______________，_______________”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩，可與蘇軾的“驚濤拍岸，卷起千堆雪”媲美。（3）詩與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，唐詩中就經常出現(xiàn)樂器的名稱，如“_______________，_______________”?！即鸢浮剑?）悟已往之不諫知來者之可追（2）怒濤卷霜雪天塹無涯（3）江娥啼竹素女愁李憑中國彈箜篌（錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年/千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當我們沉浸在“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美好意境中時，當我們被“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的氣勢驚艷時，當我們?yōu)椤鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”的俠骨豪氣而①時，殊不知，寫出這些詩句的詩人曾經歷過怎樣的人生磨難。李白寫《將進酒》時已35歲，但這首詩中隨便摘幾句都能讀出一股充沛的元氣——感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)，堪稱②。李白也曾渴求功名，奔走于皇親國戚間，以詩文毛遂自薦。直到42歲，他終于奉召進京，興奮地寫道：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”按說這時的李白應該沉穩(wěn)圓融了，但寫出來的詩還是狂氣不減當年。有人說，杜甫的詩之所以暮氣沉沉的原因，是因為他傷心事多，即使李白才華橫溢，但是他的傷心事一點兒也不少。很多人讀“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，以為李白肯定富得流油、風光得要命，卻不知他也有落魄的時候。在朝堂上，李白也風光過，但始終沒個正式官職。他③，皇帝的容忍又十分有限，最終賜金放還。但這些挫折并沒有磨損李白的少年氣，他仍狂得上天入地。18.請在文中橫線處填入適當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的部分有語病，請修改，使語言表達準確流暢，可適當增刪詞語，不得改變原意。20.文中第一段運用了什么修辭手法？請簡要分析其構成及表達效果?！即鸢浮?8.①拍案叫絕（贊嘆不已/嘖嘖稱贊）②酣暢淋漓（暢快淋漓）③狂傲不羈（桀驁不馴）19.有人說，杜甫的詩之所以暮氣沉沉，是因為他傷心事多，雖然李白才華橫溢，但是他的傷心事一點兒也不少。20.①使用了排比的修辭手法。②連用三個“當我們……”的句式，句子結構相同，語意相關。③強調了李白所作詩句豪邁壯闊的境界，增強文章氣勢，節(jié)奏鮮明，有音韻之美，富有感染力?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，由前文“當我們?yōu)椤鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”的俠骨豪氣而……”可知，此處為贊嘆之意，故填“拍案叫絕（贊嘆不已/嘖嘖稱贊）”。拍案叫絕：拍著桌子叫好。形容非常贊賞。贊嘆不已：連聲贊賞不止。嘖嘖稱贊：嘖嘖連聲地表示羨慕。第二空，由前文“感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)，堪稱……”可知，此處突出《將進酒》中所蘊含的暢快之感，故填“酣暢淋漓（暢快淋漓）”。酣暢淋漓：形容非常暢快。暢快淋漓：形容痛快、盡興。第三空，由后文“皇帝的容忍又十分有限，最終賜金放還”可知，此處體現(xiàn)李白的隨性，故填“狂傲不羈（桀驁不馴）”?？癜敛涣b：一個人不受約束達到一種發(fā)狂的狀態(tài)。桀驁不馴：性情強暴倔強，不受管束，不馴順?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是句式雜糅，“……的原因”和“是因為……”雜糅，刪掉“的原因”或“因為”；二是搭配不當，把“即使……但是……”關聯(lián)詞語不搭配，改為轉折連詞“雖然……但是……”?！?0題詳析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。從句子構成上看，“有人說，杜甫的詩之所以暮氣沉沉的原因，是因為他傷心事多，即使李白才華橫溢，但是他的傷心事一點兒也不少”一句使用了排比的修辭手法，連用三個“當我們……”的句式，句子結構相同，語意相關。從表達效果上看，此句強調了李白所作詩句豪邁壯闊的境界，增強文章氣勢，節(jié)奏鮮明，有音韻之美，富有感染力，使讀者更好的理解李白詩作的宏大意境和深層含義。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。竹子，通常指禾本科竹亞科的植物，與同為禾本科的水稻、小麥等常見的低矮草本類作物是近親。但這位親戚在“身高”上獨樹一幟：亞熱帶地區(qū)廣泛栽培的毛竹可高達20米，中國云南的一種巨龍竹“身高”可超過30米，同熱帶雨林的巨樹一同競爭水分和陽光。竹子的生長之快，堪稱自然界最神奇的“魔術”之一。一個剛從土里探出“小腦袋”的竹子嫩芽（竹筍），一夜之間就能長成2米高的“參天大竹”。那么，①？首先是生長方式。通常，樹木生長主要是靠樹干頂端一些特殊細胞的不斷分裂，一點點地把樹頂加高；而竹子中，這種生長分裂的細胞不僅分布在枝干的頂端，②。如果說竹子是一輛駛向云霄的勵力飛車，那么它的每個車廂（竹節(jié)）都有發(fā)動機，這就比只有一個“車頭”帶動生長的樹的速度快多了。其次，為了滿足竹節(jié)里這些細胞高速分裂時的營養(yǎng)需求，竹節(jié)間還配備了“糧倉”。竹節(jié)間不僅裝載了各種植物激素，還儲備了很多糖和分解這些糖所需的催化劑。不僅如此，最新的基因組學研究顯示：演化過程中，竹子體內③，這些新基因會合成更多的蛋白質幫助竹子生長。因此，這些充盈的“糧倉”讓竹子毫無后顧之憂只管向上生長。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.下列選項中的引號，和文中畫橫線的句子中引號的作用相同的一項是（）A.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（《包身工》）B.我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長江水。”（《一個消逝了的山村》）C.晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家郵輪和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成了這個“日落儀式”的背景。（《別了，“不列顛尼亞”》）D.檢驗真理的標準是什么？這是早被無產階級的革命導師解決了的問題。但是這些年來，由于“四人幫”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳，把這個問題搞得混亂不堪。（《實踐是檢驗真理的唯一標準》）〖答案〗21.①竹子為什么能長這么快

②還分布在每個竹節(jié)里

③會產生更多的新基因22.C〖解析〗【21題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，由后文“首先是生長方式……其次，為了滿足竹節(jié)里這些細胞高速分裂時的營養(yǎng)需求……”可知，此處的問題是探究竹子長得快的原因，故填“竹子為什么能長這么快”。第二空，由前文“而竹子中，這種生長分裂的細胞不僅分布在枝干的頂端”可知，此處表達竹子中生長分裂的細胞的分布范圍，故填“還分布在每個竹節(jié)里”。第三空，由后文“這些新基因會合成更多的蛋白質幫助竹子生長”可知，此處強調新基因的產生，故填“會產生更多的新基因”?！?2題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中畫線句中的“糧倉”的引號是表示特殊意義，指竹節(jié)里面存儲營養(yǎng)的地方。A.引號的作用是反語，表示諷刺或否定。B.引號的作用是直接引用古詩詞里面的句子。C.引號的作用是表示特殊意義，在交接儀式上，英國把香港主權歸還給中國，也就意味著殖民地的喪失。所以說“日落儀式”，意指英國殖民勢力的喪失。D.引號的作用是特定稱謂。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：汪曾祺曾在其著作《人間草木》中說過：“四方食事，不過一碗人間煙火?！币灿腥苏f：人間煙火，就是平常日子里的每一次歡笑和溫暖。材料二：最近，淄博燒烤火爆全網，吸引了全國游客前去打卡，相關話題連續(xù)登上熱搜，一夜之間，淄博燒烤成為頂流。憑著“烤爐+小餅+蘸料+大蔥”的燒烤靈魂“四件套”，淄博燒烤從就餐儀式到搭配風味，都是獨一份的。人間煙火氣，最撫凡人心。在那觥籌交錯的燒烤攤上，人們推杯換盞間，那冒著油花、滋滋作響的肉串，不僅展現(xiàn)普通中國人關于“美食”的文化記憶，而且讓我們透過煙火氣讀懂彼此相通的精神世界。閱讀以上材料，你有怎樣的感悟和思考？請結合材料和生活實際寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略。廣東省茂名市2022-2023學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：世界文學中的經典作品，比如俄羅斯、法國、英國、美國以及拉美等著名作家的作品，里面獨特的人物形象、人物命運，都凝結了那個民族的性格特征，代表著那個國家的精神風貌，給人留下了不可磨滅的印象。比如肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，寫了一個特殊時期的主人公格利高里，這個格利高里在紅軍和白軍之間來回變換身份，這既是他個人生存的需要，也在一定程度上折射了當時的俄羅斯政治力量此消彼長的一種情形。還有南斯拉夫獲得諾獎的作家安德里奇的作品《德里納河上的橋》，圍繞一座橋的拆毀與重建，寫了“一戰(zhàn)”之后各種政治勢力幾十年之間發(fā)生的較量與斗爭。哥倫比亞作家馬爾克斯的《百年孤獨》，寫出了那個國家那段特殊時期的歷史，以及置身其中的人們的命運轉折。這些都是現(xiàn)實主義寫法和現(xiàn)實主義精神比較充分的作品。從我們國內的長篇創(chuàng)作來看，茅盾文學獎現(xiàn)在已經評了十屆了，十屆有五六十部獲獎作品。回過頭去看，給人們印象最為深刻的，還是一些現(xiàn)實題材寫作并具有現(xiàn)實主義精神的作品。比如第一屆的《許茂和他的女兒們》，此后的張潔的《沉重的翅膀》、張平的《抉擇》、賈平凹的《秦腔》、莫言的《蛙》、陳忠實的《白鹿原》、路遙的《平凡的世界》、金宇澄的《繁花》，以及格非的“江南三部曲”，都是現(xiàn)實主義元素比較充分的長篇力作。這些作品都是作者所寫的那個時代、那段歷史以及國人的思想狀態(tài)、時代情緒的一種表達和反映。所以無論從外國來看還是從中國來看，好的作品多是富含現(xiàn)實主義精神的，這一點毫無疑問。怎樣在現(xiàn)實題材書寫中做到反映自己所處的時代，并使作品在反映時代的時候又對某些時代的局限進行超越，從而富含現(xiàn)實主義精神？中國當代作家中的先行者，給我們提供了很好的經驗與借鑒。如趙樹理，比較典型的例子是他1958年前后往農村跑，知道農村的真實狀況是什么，他寫了《鍛煉鍛煉》《套不住的手》《實干家潘永?！返纫幌盗凶髌贰Ｔ谶@些作品中提倡一種“做老實人，說老實話，辦老實事”的精神，這種精神是實事求是的，但同時又是不合時宜的，所以有段時間他就被批評，說他是寫“中間人物”的代表作家。但是今天我們回過頭去看，恰恰是他深入生活，了解農村的生活，才使他沒有順著當時的時勢去說大話、假話，而是寫出了反映當時人們真實的狀態(tài)、真實的情緒和真實的意愿的作品。（摘編自白燁《現(xiàn)實題材與現(xiàn)實主義》）材料二：藝術創(chuàng)作不是憑空臆想、隨意虛構，需要堅實的生活積累，正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎?！眱热葚S富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀，缺乏切身的生活體驗，沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢。生活不等于藝術。知名戲曲理論家何玉人強調：“戲劇要在音樂、表演、程式、舞臺限制等因素的規(guī)范中進行文學創(chuàng)作。劇作本身還要集中、凝練、有沖突，在一定的時空內實現(xiàn)藝術理想。”劇作家雖然已經掌握豐富的生活和生動的人物，但還必須經過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創(chuàng)造。現(xiàn)實題材戲劇作品直接取材于生動的現(xiàn)實生活、聚焦活生生的真實人物、依托感人的事跡，還要把題材自身的優(yōu)勢轉化為藝術上的優(yōu)勢。戲劇藝術絕非徒有形式的純技藝的展示和堆砌，相反，歷史上經典劇目的鑄就都離不開其深刻的思想內涵和獨特的人生感悟。然而，人們在注重其思想性的同時，還必須強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性——藝術性。沒有了藝術美感的戲劇劇目如同失去翅膀的雄鷹，再怎么擁有雄心壯志也無濟于事了。有些劇目以某位干部為對象，命題作文般恨不得滿臺宣揚這位干部一心為公、勤勤懇懇、廢寢忘食的優(yōu)秀品質，最終累死在工作崗位上……諸如此類情節(jié)的作品并不少見，恰似前文講的“失去翅膀的雄鷹”。主人公甚至在劇中就是一個沒有家庭責任感的工作狂，是一個不管父母、老婆、孩子，還要獨斷專行犧牲家人的合法利益以突顯其高尚品格的人。毫不客氣地講，這種塑造方法絕不是在樹立榜樣，甚至可以說是在簡單化、臉譜化和異化他們，即便真實生活中就是這樣大公無私到鐵面無情的人，也必須在戲劇舞臺上完成藝術性的處理和審美轉化。藝術性是審美領域強烈的感染力，現(xiàn)實題材作品的藝術性包括：形象的典型性和生動性、情節(jié)的曲折性和傳奇性、結構的完整性和緊湊性、語言的準確性和鮮明性、手法的獨創(chuàng)性和多樣性，以及審美的愉悅性和觀賞性等。知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作“曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看，“即此半假半真局面，卻是大開大合文章”。寫文章要明白曉暢、條理清晰；寫戲卻正好相反，要千回百轉、不厭其煩、曲折不前、峰回路轉。這就是戲劇藝術創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構建了其藝術性，同時又是藝術性的內在約束?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！爆F(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作只有不斷地深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，不斷通過現(xiàn)代生活故事、人物情感、思想命運，以新的手段和方法展現(xiàn)時代精神，才能實現(xiàn)戲劇藝術新的突破和建設。（摘編自智聯(lián)忠《現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的幾點思考》）1.下列對材料一相關內容的理解與分析，正確的一項是（）A.世界文學中的經典作品中獨特的人物形象、人物命運，都凝結了作者所屬民族的性格特征，代表著作者所屬國家的精神風貌。B.歷屆茅盾文學獎獲獎作品，給人們印象最為深刻的，是那些表達和反映了國人思想狀態(tài)以及時代情緒的、具有現(xiàn)實主義精神的作品。C.中外經典文學作品中，影響深遠的好作品毫無疑問都富含了現(xiàn)實主義精神。D.中國當代作家中的先行者在反映時代的時候又對時代的某些局限進行超越，所以沒有順著時勢去說大話、假話。2.下列對材料二相關內容的理解與分析，正確的一項是（）A.有深厚的生活積淀、切身的生活體驗、基本的生活常識，就可以創(chuàng)作出好的生活作品。B.戲劇藝術不是純技藝的展示和堆砌，完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創(chuàng)造的前提是已經掌握豐富的生活和生動的人物。C.塑造人物形象不能簡單化、臉譜化，塑造純粹大公無私、鐵面無情的形象會使戲劇劇目顯得沒有藝術美感。D.寫戲與寫一般文章相反，不能過于明白曉暢、條理清晰，而是“愈曲愈折，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象就越鮮明。3.根據(jù)材料二內容，下列各項對影視劇的評價沒有充分體現(xiàn)“現(xiàn)實題材的藝術性”的一項是（）A.電影《站臺》以1979年改革開放為背景，采用寫實和寫意相結合的手法，將典型個人的奮斗置于蜿蜒曲折的歷史進程中，講述了山西省汾陽縣文工團的一群年輕人，在不斷自我放逐中不斷尋找、摸索、奮斗的故事。B.電視劇《山海情》把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合，在細節(jié)的雕琢中走向崇高。C.電視劇《破冰行動》，生動地再現(xiàn)了粵東某地一場震撼人心的掃毒大案的偵破全過程，同時增加了警察被誣陷殺害同事等情節(jié)。D.影片《永不妥協(xié)》取材于美國有史以來最大的一樁民事賠償案，講述的是一位經歷了兩次離婚并拖著三個孩子的單身母親艾琳·布羅克維奇，在律師事務所打工期間揭發(fā)當?shù)厣鐓^(qū)隱藏著的重大環(huán)境污染的案件。4.簡析材料一和材料二分別主要運用了哪種論證方法。5.解放前晉察冀邊區(qū)流傳著一個“白毛仙姑”的傳說，作家根據(jù)當時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工，創(chuàng)作出著名的戲劇《白毛女》，寫了惡霸地主對喜兒一家迫害，喜兒逃往深山，懷著強烈的復仇意志頑強地活下來，因不見天日、毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領導農民斗倒了地主，喜兒獲得了翻身，開始了新生活。情節(jié)跌宕起伏，峰回路轉。請結合材料二內容，對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作作簡要分析。〖答案〗1.B2.B3.D4.①材料一主要運用了舉例論證的方法。列舉具體實例，如肖洛霍夫《靜靜的頓河》、安德里奇《德里納河上的橋》、馬爾克斯《百年孤獨》以及獲得茅盾文學獎的部分作品，真實可信，增強文章的說服力、權威性。②材料二主要運用了引用論證的方法。引用王夫之、何玉人、傅山等人的言論作為論據(jù)來證明論點更具有權威性，使論證有力，具有說服力。5.①歷史上經典劇目的鑄就既依托于史實，又注重其藝術性，強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。②好的創(chuàng)作就是要深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，并且以手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等來展現(xiàn)其內在精神，才能實現(xiàn)作品新的突破和建設，賦予作品新的生命?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“都凝結了作者所屬民族的性格特征，代表著作者所屬國家的精神風貌”曲解文意，文本中是說“里面獨特的人物形象……都凝結了那個民族的性格特征，代表著那個國家的精神風貌”，“那個”指作品人物，并非指“作者”。C.“都富含了現(xiàn)實主義精神”擴大范圍，原文是說“多是富含現(xiàn)實主義精神的”。D.“中國當代作家中的先行者在反映時代的時候又對時代的某些局限進行超越，所以……”強加因果，原文最后一段的表述是“怎樣在現(xiàn)實題材書寫中做到反映自己所處的時代，并使作品在反映時代的時候又對某些時代的局限進行超越，從而富含現(xiàn)實主義精神？中國當代作家中的先行者，給我們提供了很好的經驗與借鑒。如趙樹理……但是今天我們回過頭去看，恰恰是他深入生活，了解農村的生活，才使他沒有順著當時的時勢去說大話、假話，而是寫出了反映當時人們真實的狀態(tài)、真實的情緒和真實的意愿的作品”?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“有深厚的生活積淀、切身的生活體驗、基本的生活常識，就可以創(chuàng)作出好的生活作品”過于絕對，原文只是說“沒有深厚的生活積淀，缺乏切身的生活體驗，沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢”。C.“塑造純粹大公無私、鐵面無情的形象會使戲劇劇目顯得沒有藝術美感”曲解文意，原文為“即便真實生活中就是這樣大公無私到鐵面無情的人，也必須在戲劇舞臺上完成藝術性的處理和審美轉化”。D.“情節(jié)越曲折，人物形象就越鮮明”以偏概全，原文說“情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看”，而不是“情節(jié)越曲折，人物形象就越鮮明”?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“采用寫實和寫意相結合的手法，將典型個人的奮斗置于蜿蜒曲折的歷史進程中”體現(xiàn)“現(xiàn)實題材的藝術性”。B.“進行富有戲劇性的深度融合，在細節(jié)的雕琢中走向崇高”體現(xiàn)“現(xiàn)實題材的藝術性”。C.“同時增加了警察被誣陷殺害同事等情節(jié)”體現(xiàn)“現(xiàn)實題材作品的藝術性”。D.是對具體事實進行呈現(xiàn)，沒有明顯表述其藝術加工?！?題詳析】本題考查學生分析論證方法的能力。由“比如肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，寫了一個特殊時期的主人公格利高里……還有南斯拉夫獲得諾獎的作家安德里奇的作品《德里納河上的橋》，圍繞一座橋的拆毀與重建，寫了‘一戰(zhàn)’之后各種政治勢力幾十年之間發(fā)生的較量與斗爭?！鐐惐葋喿骷荫R爾克斯的《百年孤獨》，寫出了那個國家那段特殊時期的歷史，以及置身其中的人們的命運轉折。這些都是現(xiàn)實主義寫法和現(xiàn)實主義精神比較充分的作品”可見，材料一主要運用了舉例論證的方法，舉肖洛霍夫《靜靜的頓河》、安德里奇《德里納河上的橋》、馬爾克斯《百年孤獨》以及獲得茅盾文學獎的部分作品的例子，真實可信，增強文章的說服力、權威性。由“正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：‘身之所歷，目之所見，是鐵門坎’”“知名戲曲理論家何玉人強調：‘戲劇要在音樂、表演、程式、舞臺限制等因素的規(guī)范中進行文學創(chuàng)作。劇作本身還要集中、凝練、有沖突，在一定的時空內實現(xiàn)藝術理想’”“知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作‘曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真’”可見，材料二主要運用了引用論證的方法。引用王夫之、何玉人、傅山等人的言論作為論據(jù)來證明論點更具有權威性，使論證有力，具有說服力?！?題詳析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。由“內容豐富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀，缺乏切身的生活體驗，沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢”“劇作家雖然已經掌握豐富的生活和生動的人物，但還必須經過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內涵的藝術創(chuàng)造……還必須強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性——藝術性”可得出：歷史上經典劇目的鑄就既依托于史實，又注重其藝術性，強調作為藝術作品在藝術處理、藝術表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造方面的審美特性，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。由“藝術性是審美領域強烈的感染力，現(xiàn)實題材作品的藝術性包括：形象的典型性和生動性、情節(jié)的曲折性和傳奇性、結構的完整性和緊湊性、語言的準確性和鮮明性、手法的獨創(chuàng)性和多樣性，以及審美的愉悅性和觀賞性等……這就是戲劇藝術創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構建了其藝術性，同時又是藝術性的內在約束”可得出：好的創(chuàng)作就是要深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，并且以手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等來展現(xiàn)其內在精神，才能實現(xiàn)作品新的突破和建設，賦予作品新的生命。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。賣白菜莫言1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭、爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個簍子來吧……”“娘，”我悲傷地問，“您要把它們……”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒?，您答應過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子？！”“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說。透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上取了下來。母親又把那棵第二大的取下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。集市在鄰村，距離我們家有三里遠。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。不時有趕集的人從我們身邊超過去。我的手很快就凍麻了，以至于當簍子跌落在地時我竟然不知道。簍子落地時發(fā)出了清脆的響聲，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親將那棵白菜放進簍子，原本是十分生氣的樣子，但也許是看到我哭得真誠，也許是看到了我黑黢黢的手背上那些已經潰爛的凍瘡，母親的臉色緩和了，沒有打我也沒有再罵我，只是用一種讓我感到溫暖的腔調說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后母親就蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。終于挨到了集上。母親讓我走，去上學，我也想走，但我看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧。”我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太抬起頭，驚訝地看著我，問母親：“這是誰？是你的兒子嗎？”“是老小，”母親回答了老太太的問話，轉回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。“大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了。”母親勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸嶂撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。我看著那棵被剝成了核的白菜，眼前出現(xiàn)了它在生長的各個階段的模樣，心中感到陣陣憂傷。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。”母親因為偏頭痛，算了一會兒也沒算清，對我說：“社斗，你算?！蔽艺伊艘桓莅簦梦覄倓倢W過的乘法，在地上劃算著。我報出了一個數(shù)字，母親重復了我報出的數(shù)字?！皼]算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇?。”我說?！斑@孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕綕庵瑥难锩鲆粋€骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點。等我放了學回家后，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝去了干幫子，已經受了嚴重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘，”我哭著說，“我……”“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（有刪改）6.關于選文內容的理解，下列說法不正確的一項是（）A.小說在選材上緊扣現(xiàn)實生活，選擇普通人的生活瑣事，以小見大，體現(xiàn)了“我”的惱怒之情。B.母親為“我”多算了一毛錢而落淚，認為“我”“讓娘丟了臉”，這一情景能夠讓讀者產生情感上的共鳴。C.作者寫老太太付錢時，使用了“摸”“揭”“伸”“沾”“數(shù)”等一系列動詞，表現(xiàn)了她動作的緩慢和態(tài)度的謹慎。D.小說結尾寫了母親第一次流淚，這眼淚既是對教育自己的孩子不到位的感傷，也是對生活困苦的無奈。7.下列對選文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文中“母親在我頭上打了一巴掌”和“我”哭著說“我不是故意的……”，都體現(xiàn)了這三棵白菜的重要意義，直接反映了家里的貧困。B.小說以第一人稱“我”的視角，主要講述了“我們”在集市上賣白菜的故事，使得小說結構緊湊、情節(jié)真實。C.這篇小說寫60年代北方農村生活的故事，選材典型，文筆犀利，語言詼諧幽默，帶有莫言小說的典型特征。D.文中用對話的形式，表達對過去“賣白菜”之事沉痛的思考，凸顯了作者想讓鄉(xiāng)村生活重煥生機的決心。8.小說寫“我”與老太太關于買賣白菜的對話有何作用？請簡要分析。9.假設在班級讀書分享會上，你將以“我心中的小說”為題向同學們推薦莫言的《賣白菜》。請結合文本，從這篇小說的主旨、選材、內容等角度寫出你的推薦理由?！即鸢浮?.A7.B8.①接續(xù)前文“我”和母親的對話內容，同時引出后面故意多算人家一毛錢的情節(jié)，使情節(jié)前后貫通，散而不亂。

②寫出老太太買白菜時的百般挑剔和對母親的不信任，表現(xiàn)出“我”對老太太的厭惡之情。

③為下面“我”故意多算人家一毛錢的情節(jié)提供依托，使其顯得合理、真實。9.①這篇小說植根于現(xiàn)實生活，其故事取材于1967年的農村生活，是真實的寫照，接地氣，相當感人。

②這篇小說雖寫的是“我”和母親到集上賣白菜的經過，但以小見大，反映出了在當時整個社會生活的困苦與貧窮的情況下，要講誠信的主旨。

③這篇小說也折射出普通家庭對孩子的教育問題，表現(xiàn)中國母親的善良、勤勞與自尊，能引發(fā)讀者的深入思考?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解的能力。A.“體現(xiàn)了‘我’的惱怒之情”錯誤，結合原文“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢’”可知，是表現(xiàn)為人必須誠信的道理。【7題詳析】考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A．“直接反映了家里的貧困”錯誤，結合原文“‘母親在我頭上打了一巴掌’和‘我’哭著說‘我不是故意的……’”可知，是側面反映了家里的貧困。C．“文筆犀利，語言詼諧幽默”錯誤，結合原文“社斗，去找個簍子來吧……可是，您答應過的，這是我們留著過年的……”“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留