小學生學習習慣養(yǎng)成

品德與生活（社會）學科學生學習習慣養(yǎng)成的工作總結行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。加強小學生的良好品德的養(yǎng)成教育研究，是關系到學生長大后成什么樣人才的問題，關系到社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，也是學校、家長和社會所共同關注的。只有培養(yǎng)出良好思想品德的學生，才能構建和諧校園，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能使我們的社會更加文明。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。小學生思想品德的教育，即道德德育。道德是人們在生活中應當自覺遵守的行為規(guī)范的總和，是知、情、意、行的有機統(tǒng)一。品德素質在學校全面素質的發(fā)展中起著定向和制導作用。只有加強學生的道德教育，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃挠行氯?，才能使國家昌盛，社會和諧。德育工作是維持學校正常教育秩序的思想和紀律保證，放松了德育工作，就難以維持學校的正常秩序。如果一個學生沒有言行的規(guī)范，紀律的約束，隨意所為，口出臟言，遲到曠課，不尊重老師，那么學校就連正常的課堂教學也無法開展，然而，以上現(xiàn)象都是由于學生的思想道德所造成的。只有加強品德教育，才能提高學生素質，才能保證學校的一切工作?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學生還要進行文明行為的養(yǎng)成教育?！别B(yǎng)成教育是對學生行為指導與良好習慣培養(yǎng)的一種模式。小學生的模仿性強，可塑性大，兒童時期是一個人道德行為習慣形成的最佳時期，因此“養(yǎng)成教育”是小學生的思想品德的主要途徑。只有加強學生的道德教育，使其提高道德認知水平，才能構建正確的人生觀與價值觀，只要使學生認識到通過學習才能掌握更多的文化與科學知識，才能了解祖國的興衰，才能增強其各種情感。德育對學生的成長起著導向、動力、保證作用。由此，才能保證學習的精神動力，才能更好地激發(fā)學習的積極性。小學階段是培養(yǎng)兒童良好的道德品質的關鍵時期，在對小學生進行思想品德的教育時，我們要正確處理好“知”與“行”的關系?！爸笔窍葘?，“行”是關鍵，完全沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的“知”是不牢固的知。古人說，知之深，愛之切，行之堅。一個人只有具備正確的道德認識，才能明是非、辨美丑、識善惡、知榮辱，進而才能產生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確的行為堅持下去，表現(xiàn)出道德的自律和一貫。心理學研究表明我育的教學模式：1、讓目標出現(xiàn)在情境中，情境與生活相關。2、讓學生通過學習去自主探究、進行合作交流。3、精講點撥、整合知識。4、當堂訓練、鞏固提高。5、課堂小結、升華主題。（2）、加強班主任隊伍建設、強化班主任工作是促進學生品德養(yǎng)成的主渠道。班主任是學校的骨干力量，在學生的成長過程中，班主任起著非常重要的作用。常言道：言傳身教，言教在說理，以提高道德認識，身教在示范，以指導學生的道德行為。在學校里，一個班學生的大小事情都離不開班主任，因此，班主任的言談舉止、學識文化等對學生的影響極大，具有明顯的示范性與導向性。小學班主任的素質是做好小學生思想品德教育的基本條件。班主任的思想、行為決定著班風的形成，班主任如果能嚴格管理班級，靈活引導學生，詳細制定計劃，加深師生感情和加強班級凝聚力，班級會更團結，學生會更進步。常言道：打鐵須得自身硬，小學班主任作為帶路人，要具備為小學生發(fā)展導航的能力。讓學生有信仰，班主任首先要有信仰；要學生講誠信，班主任首先要言必信、行必果；要學生有愛心，班主任首先要有愛心；要學生有進取心，班主任自己要體現(xiàn)出自強不息的精神。提升班主任各方面的素質，加強班主任隊伍建設是我校搞好德育工作的一個重要方面。因此，班主任要正言、正行、正教，以身作則，用真理的力量，人格的力量感召學生。小學生處于人生轉折的關鍵時期，他們在政治態(tài)度、價值觀與世界觀、道德品質、成才理念等方面,需要通過班主任的正確引導，才能往正確的方向發(fā)展。班主任在與學生的交往中，要充滿愛心。學生越是感受到教師的愛心，就越親近和信任他，教師的教育就越容易被學生理解，從而達到所期望的教育效果。因而，在日常的教育工作中，作為班主任應該與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理，用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，激發(fā)學生上進的信心。小學班主任還應該培養(yǎng)好班集體，組織豐富多彩的班會，形成團結、向上、文明、進步的集體輿論。除此之外，小學班主任指導開展文體活動是新形勢下小學生思想品德教育的重要文化陣地。這既是班主任的工作職責,又是班主任的教學任務之一。成功地組織舉辦好各種班級活動，對于增強學生的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生樹立良好團隊意識和團隊精神都具有十分重要的意義，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風、學風的有效途徑?？傊?，班主任工作是小學生思想品德教育的一個主渠道。（3）、狠抓少先隊工作，突出陣地作用，在活動中培養(yǎng)習慣。少先隊是少年兒童的先進組織，因而少先大隊部要有先進的思想覺悟，在班級，在學校起帶頭作用。少先隊的教育工作，是一項綜合性工作，它在學校的教育過程中，起著十分重要的作用。少先隊教育寓豐富多彩的活動中，對孩子們有很大的吸引力，是一個更加寬廣、生動的課堂。因此，我們可以利用少先隊的教育優(yōu)勢，廣泛地開展各種活動。首先，各中隊輔導員要上好每周的主題隊會課。隊會課應該有豐富、鮮活的內容，如學習少年兒童的先進事跡，有目的地組織隊員在班內開展有關理想的演講會，出宣傳板報，寫一些激勵學生上進的古詩詞，名言警句等，這樣對學生的理想道德觀的形成起著重要的作用。其次，我校少先隊精心設計德育活動，引導學生自我管理，將學生自我活動引向新的境界。如一周一主題隊會課，一月一主題板報，雛鷹爭章活動，紅領巾監(jiān)督崗，爭創(chuàng)文明班級活動等，通過充滿個性化的課外活動的開展，使學生在活動中逐漸形成良好的道德觀念和行為習慣，使學生的思想品質受到了潛移默化的影響，對于學生人格的養(yǎng)成、道德完善和學業(yè)的進步都起到了極大的促進作用。再次，我校少先隊積極參與社會實踐活動。利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育讓學生觀看一些愛國主義教育大片激發(fā)他們的愛國熱情，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠大的理想。在清明節(jié)時，組織學生為革命烈士掃墓，使學生從小認識到和平幸福生活的來之不易，并深切感受英雄的事跡，使其心靈得到洗滌。積極參與尊老敬賢、爭創(chuàng)文明城市、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境塑造良好形象等社會活動，讓學生在實際生活中接受教育，得到鍛煉，從而使其樹立正確的人生觀和世界觀。（4）、利用“榜樣教育法”，帶動孩子向榜樣學習。著名教育家魏書生說：“榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不一定能達到榜樣、楷模的高度，但人都不可以沒有這種需要。”所謂榜樣教育法，是借助于影視，文學和現(xiàn)實生活中的榜樣形象，以正面任務的優(yōu)秀品質和模范行為向學生施加德育影響的一種德育方法。事實上，榜樣教育法是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法。挖掘學生身邊的榜樣教育資源，給學生樹立榜樣，用榜樣的力量來教育和感化學生。要想取得成效，就必須制定出統(tǒng)一的榜樣教育計劃，堅持不懈地把榜樣教育活動實實在在地開展下去。朱永新教授說：“在我們的德育中，教師應該有意識地用英雄去改造學生，用學生家鄉(xiāng)、學校中親切感人的榜樣去教育學生。”對學生進行“榜樣教育”，我們既要講在社會上、歷史上有名的“大人物”，也要注重挖掘學生身邊的榜樣教育資源，多講學生身邊可感可知的“小人物”，用與學生近在咫尺、觸手可及的身邊的先進典型來教育學生。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！敝灰覀兙o緊抓住“兒童的這種上進心”，充分挖掘學生身邊的榜樣教育資源，堅持不懈地把榜樣教育活動開展下去，用心在“學生的心靈深處耕耘，”就一定會在學生幼小的心田里播下“榜樣”的種子，并讓這粒種子在學生身上發(fā)芽、開花、結果。（5）、充分利用學校開展的各項活動為學生良好思想品德的養(yǎng)成提供鍛煉的舞臺。由于學生品德的形成是一個長期的、反復的逐步提高的過程，加之學生年齡小，情緒化嚴重，意志力較薄弱，所以對于他們品德的形成需要不斷的培養(yǎng)訓練，因此除了有目的、有計劃的安排訓練之外，還要充分利用現(xiàn)有的自然的機會，針對性的對學生進行教育，如掃墓，教育學生緬懷革命先烈，知道今天的幸福生活來之不易；利用郊游教育學生熱愛大自然，每個公民都要自覺的保護大自然，珍愛大自然的一草一木；如利用到敬老院的機會，教育學生尊敬和愛護孤寡老人。三月份教育學生講文明懂禮貌；“六一”兒童節(jié)，學生組織節(jié)目，教育學生要學會合作，同學之間要團結友愛；每周的升旗教育學生熱愛祖國，要從自我做起等。實驗研究期間，學校先后開展了“創(chuàng)建書香校園”活動、建國63周年征文大賽、“最佳小櫥窗”評比活動、“祖國在我心中”演講比賽、“唐口中心小學校園文化建設評比活動”、“學雷鋒，見行動”、“學習習慣展評”、“五一勞動節(jié)”手抄報展評活動、“唐口中心小學‘祖國在我心中’演講比賽”、“唐口中心小學文明禮儀大賽”、“學規(guī)范見禮儀”等活動?？傊趯W校開展的各項活動中，教師做個有心人，利用一切可以利用的機會，對學生進行品德的教育和訓練，使品德的形成更自然，更有效。（6）、家校攜手，促習慣落實。學校教育在整個教育體系中起著主導作用，在兒童、青少年身心發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，但學校教育不能孤立進行，需要家庭教育的密切配合，只有得到家庭教育的積極、主動、密切的配合，學校教育才有可能充分發(fā)揮作用，孩子的身心才能健康發(fā)展?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的老師”?？梢娂彝ソ逃龑W生習慣培養(yǎng)的重要。我們要求教師和家長建立聯(lián)系手冊，請家長搞好配合，密切關注學生在家庭中閱讀習慣的表現(xiàn)。在學期初的家長會上，對家長進行習慣培養(yǎng)講座，對優(yōu)秀的家長聘請做經(jīng)驗介紹，形成家庭與學校共同培養(yǎng)學生閱讀習慣的合力。學校重點引導家長注意以下問題：（1）家庭教育要“德”字當頭。家庭教育中存在著很多誤區(qū)：重智輕德，嬌慣溺愛，縱容放任，簡單粗暴，苛刻要求，不良示范等。（2）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在對孩子的教育中要求家長從自身做起，糾正自身不良的習慣，要求孩子做到的，家長首先要做好，用自己的好習慣潛移默化地感染教育孩子。（3）父母要做孩子的榜樣。榜樣的力量是無窮的。（4）注意嚴愛結合。重視培養(yǎng)孩子的獨立性、責任心。要大膽放手，教育孩子自己的事情自己做，當學生的自覺性較好時，給以充分的肯定和鼓勵，保護孩子的積極性，樹立自信心。而當孩子的自覺性較差時，及時糾正、鞭策，