小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成跟蹤記錄

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的跟蹤記錄一、養(yǎng)成良好的聽覺(jué)習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從聽起步。聽是說(shuō)的前提，沒(méi)有聽，就無(wú)從模仿說(shuō)。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。剛剛過(guò)來(lái)讀書的小學(xué)生，大多沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，毫無(wú)遵守紀(jì)律可言。老師講話他們隨便插嘴，有事沒(méi)事嘴里喜歡嘰哩咕嚕，甚至有些人高興了、不高興了都愛亂拍桌子。一節(jié)課下來(lái)，維護(hù)課堂紀(jì)律的時(shí)間甚至比上課的時(shí)間還要多。于是，我決定對(duì)于那幾個(gè)破壞課堂紀(jì)律最嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和說(shuō)服教育并舉的方法。找他們談心，和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，班級(jí)里面重點(diǎn)批評(píng)。但是一旦他們有了一點(diǎn)小的進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)鞏固。同時(shí)，在課堂教學(xué)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，讓全班學(xué)生都安靜了，再讓他回答。雖然剛開始花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比較多一些，甚至有時(shí)都不能完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。但是慢慢的，大多學(xué)生會(huì)養(yǎng)成注意傾聽別人回答問(wèn)題的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)以后，我又要求學(xué)生每天回家后堅(jiān)持聽讀英語(yǔ)10分鐘。聽讀的時(shí)間可以安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時(shí)間，都是聽讀英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，聽讀的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)鞏固。此外，為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生的聽讀作業(yè)，我就要求家長(zhǎng)簽字；同時(shí)對(duì)于認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)，也對(duì)他們及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，形成良好的導(dǎo)向。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我也盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)。堅(jiān)持多說(shuō)，使學(xué)生大量接觸、并有意識(shí)訓(xùn)練聽覺(jué)，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分懂，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺(jué)。我經(jīng)常在教新課前，用3－5分鐘放錄音，請(qǐng)學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。另外，盡可能地給學(xué)生多聽英語(yǔ)歌曲，鞏固練習(xí)聽說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。二、養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。由于我校學(xué)生來(lái)自“五湖四?！?，好多學(xué)生講話時(shí)都帶有各地的方言，連普通話里的“n”、“l(fā)”都不分。讀英語(yǔ)時(shí)更是南腔北調(diào)，甚至引起大家哄堂大笑。我在教學(xué)中特別關(guān)注那些存在怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生。如果遇到這樣膽小、不敢開口說(shuō)英語(yǔ)、從不舉手、死也不上去表演的學(xué)生。我的方法是注意發(fā)揮“情感教育”。古人曰：“親其師，才能信其道。”一定鼓勵(lì)他們說(shuō)出話來(lái)，無(wú)論用什么辦法必須先哄他第一次開口說(shuō)英語(yǔ)，不管他說(shuō)得好還是壞，首先就是表?yè)P(yáng)他敢于說(shuō)出來(lái)。同時(shí)教育大家，不能取笑別人，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都有一個(gè)懂到不懂的過(guò)程。我們每個(gè)人都是學(xué)生，正是因?yàn)榇蠹也粫?huì)才來(lái)學(xué)習(xí)的。如果大家本來(lái)就會(huì)，也就不需要來(lái)學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的培養(yǎng)，我教的學(xué)生已經(jīng)都能做到，發(fā)言大膽、自信。無(wú)論說(shuō)得好或者不好，首先就是敢于說(shuō)，敢于把自己想說(shuō)的話用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才知道他是四年級(jí)下半學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，那幾個(gè)字母的書寫沒(méi)學(xué)過(guò)，所以他是“依樣畫葫蘆”描出來(lái)的。于是，每次批改作業(yè)的時(shí)候，我都要注意他寫的字母。每當(dāng)有錯(cuò)誤的，我就在作業(yè)后面寫上正確的書寫，甚至筆畫順序，讓他多抄寫幾遍。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他寫的字母