高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考和模擬試題分類(lèi)匯編-12

六年高考四年模擬試題分類(lèi)：詩(shī)鑒賞（中）第二部分

四年聯(lián)考題匯編1.（重慶市南開(kāi)中學(xué)2010屆高三4月月考）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。憶江上吳處士

賈島閩國(guó)揚(yáng)帆去，

蟾蜍虧復(fù)圓。秋風(fēng)吹渭水，

落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安。此地聚會(huì)夕，

當(dāng)時(shí)雷雨寒。蘭橈①殊未返，消息海云端?！咀ⅰ竣偬m橈：船槳的美稱(chēng)，代指船。

(1)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)本詩(shī)頷聯(lián)是歷來(lái)為人稱(chēng)道的名句，自樸在元雜劇《梧桐雨》中化用為：“西風(fēng)渭水，落日長(zhǎng)安?！蹦愀蕾p哪句，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案

(1)表達(dá)了作者因朋友離去而產(chǎn)生的孤獨(dú)、思念之情。

(2)①原句好?！扒镲L(fēng)”“落葉”描繪出深秋時(shí)節(jié)長(zhǎng)安城蕭瑟、冷落的氛圍，意象開(kāi)闊、疏朗?！按怠薄ⅰ皾M(mǎn)”從聲音和動(dòng)態(tài)反襯冷清、寂寞。

②改句好?！拔黠L(fēng)”“落日”點(diǎn)出時(shí)節(jié)慘淡，襯托作者悲愁的心境。更去掉動(dòng)詞之后，詩(shī)句用列錦方式將意象疊加，增加了讀者聯(lián)想想象的空間。西風(fēng)肅殺，落日籠罩全城，意境深沉、雄渾。2.（安徽省淮北市2010屆高三第二次聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題春

思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。（1）這首詩(shī)的前二句寫(xiě)了怎樣的春景?對(duì)下文寫(xiě)情有什么作用?（2）作者抒發(fā)感情能突破常理，結(jié)合詩(shī)歌的后二句加以賞析。答案

（1）這首詩(shī)的前二句寫(xiě)了春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機(jī)盎然的春景。作用是從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無(wú)法消除的深愁苦恨。（2）詩(shī)的第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁。第四句“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊賴(lài)，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，擬人手法，構(gòu)思新奇，曲折巧妙。3.（浙江省湖州部分地區(qū)2010屆高三下學(xué)期適應(yīng)性考試）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。灞上秋居

馬戴①灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。

空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。

寄臥郊扉久，何年致此身？注：①馬戴，生卒年不詳，生活于中晚唐之交的動(dòng)蕩年代。（1）前兩聯(lián)詩(shī)人所見(jiàn)哪些意象？流露了詩(shī)人怎樣的情感？簡(jiǎn)析之。（2）第三聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？試作賞析。答案

（1）秋風(fēng)秋雨、雁群、落葉、寒燈。一個(gè)“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁急于投宿的惶急之狀。古人每見(jiàn)雁回，易惹思鄉(xiāng)之情?！奥淙~他鄉(xiāng)樹(shù)”，又見(jiàn)風(fēng)雨中片片黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，寄居在孤寺中的詩(shī)人在他鄉(xiāng)看到落葉的情景，不能不有所感觸，“樹(shù)高千丈，葉落歸根”。自己羈留異地，何時(shí)才能回到故鄉(xiāng)東海呢？其心情之酸楚，完全滲透在這句詩(shī)的字里行間?！昂疅舄?dú)夜人”，一個(gè)“寒”字，一個(gè)“獨(dú)”字，寫(xiě)盡客中凄涼孤獨(dú)的況味。（2）烘托手法。“空?qǐng)@白露滴”用的是以“聲”烘托“靜”的手法，露滴的聲音使人感到寂靜，其中的人又是如何徹夜難眠，孤獨(dú)?！肮卤谝吧彙蓖瑯邮怯煤嫱械氖址āＣ髅麈萑灰簧?，孤單無(wú)依，卻偏說(shuō)還有一個(gè)鄰居，而這個(gè)鄰居竟是一個(gè)絕跡塵世、猶如閑云野鶴的僧人。與這樣的野僧為鄰，詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依就顯得更加突出了。“寄臥郊扉久，何年致此身？”詩(shī)人為了求取官職來(lái)到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒(méi)有找到進(jìn)身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。4.（2010北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期期末練習(xí)）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成（1）～（2）題。望月有感白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

【注】

此詩(shī)完整的題目為“自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處，因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟、妹”。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）

A.前兩聯(lián)寫(xiě)由于戰(zhàn)亂、饑饉，家業(yè)無(wú)存，田園荒蕪，家中親人四海漂泊。B.尾聯(lián)是想像之語(yǔ)，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了兄弟們同時(shí)望月產(chǎn)生的懷鄉(xiāng)思親之情。C.全詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)，不事雕琢，意蘊(yùn)深厚，真摯動(dòng)人，體現(xiàn)了白居易詩(shī)歌的特點(diǎn)。D.全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)骨肉離散之苦，深刻地揭露了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。（2）“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”是廣為傳誦的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。答：答案

（1）B

（2）妙在以“雁”“蓬”為喻，表現(xiàn)手足離散天各一方，猶如紛飛千里的孤雁；辭別故鄉(xiāng)流離四方，仿佛深秋斷根的蓬草。形象而傳神地寫(xiě)出詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂、兄弟離散的飄零之苦。5.（2010北京市東城區(qū)高三教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）～（3）題。暮

歸杜

甫

霜黃碧梧白鶴棲，城上擊柝復(fù)烏啼。

客子入門(mén)月皎皎，誰(shuí)家搗練風(fēng)凄凄。

南渡桂水闕舟楫，北歸秦川多鼓鼙【注】。年過(guò)半百不稱(chēng)意，明日看云還杖藜?！咀ⅰ?/p>

鼙：軍鼓。

（1）在這首詩(shī)中，除自然景色外，寫(xiě)“秋暮”的詞語(yǔ)還有

。

（2）清人浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中評(píng)價(jià)此詩(shī)時(shí)說(shuō)：“結(jié)語(yǔ)見(jiàn)去志”，有人認(rèn)為此評(píng)不正確，請(qǐng)結(jié)合《暮歸》一詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，試說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：（3）陳淑彬在《修辭藝術(shù)與美學(xué)銘刻》一書(shū)中提到：疊字的一個(gè)重要功能是摹狀。請(qǐng)結(jié)合《暮歸》詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答：答案

（1）擊柝、搗練（2）示例：此評(píng)不正確。應(yīng)該說(shuō)第三聯(lián)見(jiàn)去志，“南渡桂水闕舟楫，北歸秦川多鼓鼙”，抒發(fā)了作者想要渡桂水而南行，可沒(méi)有船；想要北歸長(zhǎng)安，路上還多兵戎，都是去不得的感慨。結(jié)句所表現(xiàn)的并不是去志，而是寂寞無(wú)聊。（開(kāi)放性試題，判定此評(píng)不正確或正確都可以，言之成理即可）（3）明月，凄風(fēng)引起詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。“月皎皎”寫(xiě)出了詩(shī)人明月之夜客居他鄉(xiāng)的惆悵與無(wú)奈；“風(fēng)凄凄”則形象地表達(dá)了晚風(fēng)中傳送來(lái)的搗衣聲，引起游子心中對(duì)母親、妻子的思念，于是風(fēng)也變得“凄凄”了?！霸吗ā薄帮L(fēng)凄凄”恰到好處地表達(dá)了客子胸中的悠悠鄉(xiāng)愁。6.(2010湖南八校第二次聯(lián)考)閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。長(zhǎng)安秋望（唐）趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。水村閑望（宋）俞紫芝畫(huà)橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家。可惜一繃真水墨，無(wú)人寫(xiě)得寄京華?！咀ⅰ?/p>

兩首詩(shī)均為七言律詩(shī)，趙詩(shī)為宦游長(zhǎng)安時(shí)所作，而俞詩(shī)為仕宦失意后隱逸揚(yáng)州時(shí)所作。翡翠：翠鳥(niǎo)。（1）兩詩(shī)均按“望”字組織題材，景中寓情。趙詩(shī)緊扣“秋”字，繪出了一幅深秋拂曉圖：云霧飄游，殘星寥落，歸雁橫天，長(zhǎng)笛幽怨，紅蓮凋謝，顯出一派凄迷清冷的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心孤寂傷感的愁思。而俞詩(shī)。

(2)兩詩(shī)分別以議論和感嘆的筆觸抒寫(xiě)了詩(shī)人內(nèi)心的情懷，點(diǎn)明詩(shī)歌主旨。趙詩(shī)中“鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚”，是說(shuō)家鄉(xiāng)鱸魚(yú)的風(fēng)味此時(shí)正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來(lái)？借典故抒寫(xiě)了詩(shī)人思念故園、毅然歸隱的心情。俞詩(shī)中。答案

（1）緊扣“閑”字，繪出了一幅深秋水村圖：畫(huà)船靜泊沙灘，隔岸衰草迷蒙，翠鳥(niǎo)閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，溪云淡淡，漁屋迷離，酒旗招展，顯出一派沉寂安寧朦朧的意境，表現(xiàn)了作者悠然閑適的心緒。（2）“可惜一繃真水墨，無(wú)人寫(xiě)得寄京華”，是說(shuō)可惜這一幅栩栩如生的水墨畫(huà)，沒(méi)有人畫(huà)了寄到京華去，用對(duì)比表達(dá)了詩(shī)人鄙棄渾濁官場(chǎng)，寄情山水，與世無(wú)爭(zhēng)的情懷。7.（2010山東師大附中5月模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。（1）詩(shī)人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象？

答：（2）在寫(xiě)法上結(jié)尾兩句與前六句有何不同？請(qǐng)用散文化的語(yǔ)言寫(xiě)出尾聯(lián)的大意。

答：答案

（1）詩(shī)人借助斑鳩、杏花、泉脈、歸燕、故巢以及人（的活動(dòng)）等意象，表現(xiàn)出濃郁的春天氣息，詩(shī)中無(wú)論是人還是物，似乎都在春天的啟動(dòng)下，滿(mǎn)懷憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社會(huì)生活安定，人們精神面貌健康、飽滿(mǎn)的景況。（2）前六句是描寫(xiě)詩(shī)人看到的春天的景象，結(jié)尾兩句則抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。詩(shī)人覺(jué)得這春天田園的景象太美了，很想開(kāi)懷暢飲，可是對(duì)著酒又停住了；想到那離開(kāi)家園作客在外的人，無(wú)緣享受與領(lǐng)略這種生活，不由得為之惋惜、惆悵。8.（2010合肥市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡湘江

杜審言【注】遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。

【注】

杜審言：在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩(shī)是他流放途中所作。

（1）有人說(shuō)：“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”一句是全詩(shī)的關(guān)鍵。你是否同意此說(shuō)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答：

（2）杜甫有詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”（《春望》）。就表現(xiàn)手法而言，本詩(shī)有一句與其相同。請(qǐng)指出來(lái)并作簡(jiǎn)要賞析。答：答案

（1）同意。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，該句起承上啟下的作用。前兩句，憶昔游而悲，見(jiàn)花鳥(niǎo)成愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因?yàn)樵?shī)人遠(yuǎn)離京國(guó)，正在南竄途中。上下三句都是圍繞著這一句，從這一句生發(fā)的。不同意。全詩(shī)要表現(xiàn)的主旨是“邊愁”（被貶到邊疆的愁恨），而該句只是交代“邊愁”產(chǎn)生的原因，關(guān)鍵之句是“今春花鳥(niǎo)作邊愁”。（言之有理即可）

（2）“今春花鳥(niǎo)作邊愁”。春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香本是賞心悅目的，但因?yàn)樽髡摺澳细Z”而成了“邊愁”。詩(shī)人以“花鳥(niǎo)”來(lái)反襯“邊愁”，可見(jiàn)內(nèi)心悲傷之重。（答“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”亦可）9.（2010天津十二區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)5月聯(lián)考）閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。

【注】

本詩(shī)寫(xiě)于天寶十二載（753年）秋后作者游池州（今安徽貴池）時(shí)。（1）本詩(shī)著重描寫(xiě)了清溪怎樣的特點(diǎn)？寄托了詩(shī)人怎樣的情懷？

答：

（2）詩(shī)的第五、六句除對(duì)偶外還運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明其妙處。

答：答案

（1）清澈。喜清厭濁（喜歡清新的大自然，厭惡混濁的帝京，或答出清寂之中又含空悲孤寂）的情懷。

（2）運(yùn)用比喻手法來(lái)正面描寫(xiě)清溪的清澈。詩(shī)人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”，人在岸上行走，鳥(niǎo)在山中穿度，倒影在清溪之中。給人以形象生動(dòng)、身臨其境之感。10.（2010西安八校聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。醉著韓偓①萬(wàn)里清江萬(wàn)里天，一村桑柘一村煙。漁翁醉著無(wú)人喚，過(guò)午醒來(lái)雪滿(mǎn)船。

【注】

①韓偓：晚唐詩(shī)人。

（1）韓偓常常有意識(shí)地以畫(huà)景入詩(shī)，他曾說(shuō)“景狀入詩(shī)兼入畫(huà)”，“入意云山輸畫(huà)匠”。作者在詩(shī)中描繪了怎樣的兩幅畫(huà)景？

答：（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析此詩(shī)的表現(xiàn)手法。答：答案

（1）前兩句為一幅畫(huà)，著意表現(xiàn)平遠(yuǎn)的畫(huà)面，詩(shī)人連用了兩個(gè)“萬(wàn)里”，來(lái)描寫(xiě)清江的開(kāi)闊綿長(zhǎng)和天空的廣闊無(wú)邊，又連用了兩個(gè)“一村”，來(lái)表現(xiàn)平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。后兩句中的另一幅畫(huà)，作者則重點(diǎn)描寫(xiě)山川寂寥，點(diǎn)出的景物更疏少，只有漁翁、小舟和大雪，這和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用最精練的語(yǔ)言，用最節(jié)省的筆墨，把詩(shī)情畫(huà)意準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，可謂為山水傳神寫(xiě)照。（2）象征手法，作者借漁翁形象表達(dá)心志。漁翁是曠達(dá)的，他喝醉了酒睡著，也沒(méi)有人喚醒他，安閑自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，表現(xiàn)作者身處晚唐亂世而渴望超脫的心態(tài)。（也可答為運(yùn)用了白描手法，語(yǔ)言平易，但景物鮮明，畫(huà)意很濃。文字雖然很短，卻高度凝煉，寓意深長(zhǎng)。）11.（甘肅省嘉峪關(guān)一中2010屆高三一模）閱讀下面兩篇作品，然后回答問(wèn)題。除夜作

高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。除夜宿石頭驛

戴叔倫旅館誰(shuí)相問(wèn)？寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。（1）兩首詩(shī)都以“除夜”為題，“除夜”指。兩詩(shī)都選擇作為意象。

（2）高詩(shī)的“霜鬢明朝又一年”、戴詩(shī)的“明日又逢春”，兩者都用了“又”字。請(qǐng)分別賞析“又”字的內(nèi)涵。答案

(1)除夜：除夕；“（孤館）寒燈”或“霜鬢”“衰鬢”

（2）（高詩(shī)之“又”：歸鄉(xiāng)遙遙無(wú)期，一年又一年，寄托無(wú)奈、傷感、凄冷、孤寂之意；戴詩(shī)之“又”：可做多解，既可理解為在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解為詩(shī)人年年待歲，迎來(lái)的只能是越來(lái)越可憐的老境，一年不如一年的凄慘命運(yùn)。只要意思接近即可。）2010年5月更新1.（安徽省淮南市2010年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。寒食中寄鄭起侍郎楊徽之清明時(shí)節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門(mén)。水隔淡煙修竹寺，路經(jīng)疏雨落花村。天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂?；厥坠噬角Ю锿猓瑒e離心緒向誰(shuí)言？注釋?zhuān)簩?xiě)于宋太祖代周稱(chēng)帝之初，同在周朝任職的楊徽之與鄭起都被貶到邊遠(yuǎn)地方做小官。（1）紀(jì)昀稱(chēng)這首詩(shī)“情韻并佳”，詩(shī)歌的頷聯(lián)由于畫(huà)面別具一格頗受世人贊賞。頷聯(lián)寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案

作者用茂林修竹、淡淡的煙霧、繽紛的落花、稀疏的雨絲、近村遠(yuǎn)寺等描繪出一幅凄清幽寂的郊外風(fēng)景圖。畫(huà)面層次分明，色調(diào)清淡，意境朦朧，寄寓了詩(shī)人孤寂落寞的情感。（2）詩(shī)中說(shuō)“地迥樓高易斷魂”，“斷魂”形容極度傷心。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人“斷魂”的原因。答案

①貶謫之地僻遠(yuǎn)荒寒，自己孤寂落寞。由“寂寂山城”“天寒酒薄”可以看出；②家鄉(xiāng)渺遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之愁情倍增，黯然消魂。由“地迥樓高”“回首故山”可以看出。2.（貴州省銀河中學(xué)09-10學(xué)年高一下學(xué)期3月月考）閱讀王安石《孤桐》，完成下面問(wèn)題：天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍①，愿斫五弦琴②。

①明時(shí)：政治清明的時(shí)代。慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一同彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。（1）前六句表現(xiàn)了桐樹(shù)怎樣的特點(diǎn)？（2）作者借孤桐傳達(dá)了怎樣的思想感情？答案

（1）天生枝葉繁茂，雖然孤獨(dú)卻樹(shù)干高聳入云；深深扎根于大地；越老越強(qiáng)壯，越是暴曬越是茁壯。（2）詩(shī)人托物言志，表達(dá)了自己的人生追求：正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈；甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身。3.（河北省冀州中學(xué)2010屆高三第二次模擬考試）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題水口行舟宋·朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何。

今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。（1）這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化富有層次，請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析。（2）簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?詩(shī)人描繪的畫(huà)面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)一說(shuō)你的看法。答案

（1）"夜如何"寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂(yōu)。"試卷"刻劃詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。"依舊"則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。

（2）①借景抒情（或"寓情于景"、"觸景生情"）（寫(xiě)"借物抒懷""托物言志"均不給分）；對(duì)比（或"對(duì)照"、"呼應(yīng)"）；各自分析。②風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。（或"人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣"）4.（陜西省咸陽(yáng)市2010屆高考模擬檢測(cè)三）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。山行即事

王

質(zhì)浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋(píng)①風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲②注釋?zhuān)孩偬O(píng)：一種水草。②chéng，酒醒后的困憊狀態(tài)。（1）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析最后兩句的修辭手法。（2）詩(shī)題為“山行”，詩(shī)中卻沒(méi)有一個(gè)“行”字，是否切題？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４鸢?/p>

（1）這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)山色的喜愛(ài)之情。最后兩句用了擬人和夸張的修辭手法，“不言語(yǔ)”、“喚醒”，賦予山色人的情態(tài)；“三日酲”極言酒酣之深及酒醒后的困憊狀態(tài)。（2）切題。全詩(shī)以作者的行蹤為線(xiàn)索，先寫(xiě)在山中看到空中的浮云；再寫(xiě)遇雨濕衣，蘋(píng)風(fēng)吹袖；接著寫(xiě)天晴所聽(tīng)所見(jiàn)：鵲聲喧日、鷗鳥(niǎo)狎波。這些內(nèi)容都是“山行”過(guò)程中的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。合起來(lái)，就是“山行即事”。5.（云南省昆明三中2010屆高三第七次月考）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。同兒輩賦未開(kāi)海棠二首（之二）金·元好問(wèn)枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。（1）第二句詩(shī)中“深藏”一詞很形象，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。（2）詩(shī)的三四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？給人怎樣的啟示？答案

（1）“深藏”既是客觀(guān)景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀(guān)意愿的體現(xiàn)，體現(xiàn)海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。（2）運(yùn)用了反襯（對(duì)比或襯托）的表現(xiàn)手法，用桃李的爭(zhēng)奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的炫耀，過(guò)于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。（以下理解亦可：運(yùn)用托物言志的手法，在對(duì)海棠花的描繪評(píng)述中，表明了自己的人格追求，寄托著對(duì)“兒輩”的殷殷教導(dǎo)。這兩句啟示我們，不應(yīng)追求表面的一時(shí)的繁華熱鬧，而要耐得住寂寞，加強(qiáng)內(nèi)在積累，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展露才華。）6.（浙江省2010屆高三第二次五校聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成23-24題。鷓鴣天

蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。（1）這首詞上片寫(xiě)的是（季節(jié)）雨后院落周?chē)木吧＃?）有人認(rèn)為這首詞體現(xiàn)了作者被貶黃州之后苦悶、抑郁的心境，也有人認(rèn)為本詞表現(xiàn)了作者貶居黃州后自得其樂(lè)的隱逸生活。請(qǐng)結(jié)合下片中刻畫(huà)的人物形象及表現(xiàn)手法談?wù)勀愕目捶?。答?/p>

（1）夏末（秋初），幽狹淡雅（清新）（2）①苦悶、抑郁的心境下片寫(xiě)太陽(yáng)在即將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。最后兩句畫(huà)龍點(diǎn)睛，詞句的表面是說(shuō)：天公饒有情意似的，昨天夜里三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，又使得詞人度過(guò)了一天涼爽的日子。“殷勤”二字，運(yùn)用擬人手法，說(shuō)天公殷勤送來(lái)涼雨，卻含有自嘲的酸辛，隱藏著詞人的感慨?！坝值酶∩蝗諞觥敝校皼觥?，雙關(guān)，既指天氣涼爽，又指生活無(wú)聊，“浮生”，是說(shuō)人生飄忽不定，是一種消極的人生哲學(xué)?！坝帧弊郑至亢苤?，對(duì)揭示主題起著重要的作用，它表現(xiàn)詞人得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日地消磨歲月的消極情緒。刻畫(huà)了一個(gè)抑郁不得志的隱者形象。②閑適、自得其樂(lè)下片寫(xiě)作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂(lè)的隱逸生活。這三句似人物素描畫(huà)，通過(guò)外部形象顯示其內(nèi)心世界。最后兩句，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。詞句的大意是：天公饒有情意似地，昨夜三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，使得他又度過(guò)了涼爽的一天?！耙笄凇倍郑菙M人化手法。兩句抒發(fā)了作者乘興游賞的自得其樂(lè)、盎然喜情。7.（江西省于都縣教研室2010屆4月高考模擬卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。清

明黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯①。

賢愚千載知誰(shuí)是，滿(mǎn)眼蓬蒿共一丘。

①上聯(lián)出自《孟子·齊人有一妻一妾》,“祭余”是剩余的祭品；下聯(lián)“士”指介之推。

（1）詩(shī)歌的首聯(lián)描寫(xiě)了哪兩幅畫(huà)面？分別表達(dá)了怎樣的情感？

（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？有何作用？答案

（1）一方面是桃李欣欣而笑，萬(wàn)物復(fù)蘇的初春圖景；另一方面是清明掃墓時(shí)的悲涼的野田荒隴景象。作者以一“笑”字既寫(xiě)出大自然的生機(jī)盎然，也寫(xiě)出自己內(nèi)心的喜春之情。以一“悲”字寫(xiě)出了由清明引發(fā)的生死感慨。（2）作者運(yùn)用對(duì)比和用典的表現(xiàn)手法?！睹献印贰褒R人有一妻一妾”章中的齊人“乞祭余”還不算，還要向妻妾炫耀；與此相反，像介之推這樣的人物，甘愿燒死在綿山中也不出山，其氣節(jié)風(fēng)骨之高重又如何！在對(duì)比中，作者諷刺了向權(quán)貴諂媚的卑鄙小人，贊揚(yáng)了受迫害也決不改變操守的有氣節(jié)之士。8.（山東省濰坊市2010