30以內(nèi)直加法教案6篇

30以內(nèi)直加法教案6篇30以內(nèi)直加法教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、體會加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認(rèn)識加號，以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法，會讀會寫加法算式。

三、教學(xué)方法：

自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境

激學(xué)導(dǎo)思

一、導(dǎo)課

出示影象資料《猴哥》主題曲快樂的35分鐘又要開始了，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

（放課件《猴哥》）

以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

自主探索

探求規(guī)律

二、新課

學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問題。

活動一：

音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁，仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？

活動二：

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？

活動三：

同學(xué)們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。

你是怎么知道的？

多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。

（學(xué)生跟教師邊做手勢邊說）

學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，可能提出的問題有：

一共有幾只小猴子？

一共有幾只小鳥？

學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、挨個數(shù)

2、地上的與樹上的合起來。

練習(xí)鞏固

提高能力

概括總結(jié)

提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎?wù)掳l(fā)給他們，下面開始吧。

教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。

象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法

介紹加法，板書課題：加法

（鼓勵想出這種方法的小組）

那么這個式子應(yīng)該怎么讀呢？

“+”叫做加號

下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個問題嗎？

解決28頁綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個問題。

誰來解決第2…問題。

（全班交流答案）

活動四：

練習(xí)：

1、小游戲“小蝌蚪找媽媽

2、看圖提問題，列算式。

活動五：

下課的時間快要到了，可是我們還有一部分題沒解決完怎么辦？不如我們把它們放到問題口袋里留著下節(jié)課解決好嗎？

誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？

小組討論，可能想出：

1、用小棒

2、分成方法

3、5＋3=8

……

找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀，然后集體讀，認(rèn)識加號。

學(xué)生獨(dú)立列出算式，口算結(jié)果。

交流答案，說出理由

采用學(xué)生感興趣的形式，鞏固所學(xué)知識

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié)，談收獲！

板書：

加法

一共有多少只小猴子？

5+3=81、oooooooo

加2、用小棒

號3、分成法

………

一共有幾只小鳥？

一共有幾個小朋友？

30以內(nèi)直加法教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。

2、能熟練應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，來計算5、4、3、2加幾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生熟練計算5、4、3、2加幾的加法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師出示口算題卡。

9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4

9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8

7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8

讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。

教師：大家都能用不同的方法來計算9、8、7、6加幾的式題，真不錯！今天我們就繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例題4。

教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后和同桌互相說說自己的算法。

2、提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？

學(xué)生匯報自己的算法。

3、教師組織學(xué)生比較，體會用交換加數(shù)的位置來計算，這種方法更快一些。

三、反饋完善

1、完成教材第95頁“做一做”第1~3題。

（1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對應(yīng)的`，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

（3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成教材第95頁數(shù)學(xué)游戲。

教師組織學(xué)生以游戲形式展開。

3、完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

30以內(nèi)直加法教案篇3

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

在活動中，體驗(yàn)共同游戲的'愉快，增強(qiáng)合作意識。

活動準(zhǔn)備：

教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個。

活動過程：

集體活動。

交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動。

玩雪片，并用算式記錄。

活動。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。

30以內(nèi)直加法教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、5個圓片、5根小棒。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、美的引入

背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

（1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

（2）你能說說圖的.意思嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

2.學(xué)習(xí)加法算式。

（1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，教師板書+。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號后面寫上4。

（4）教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

4.觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

想想，合起來是多少？

匯報：

（1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數(shù)，4、5。

（2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1.看圖，填得數(shù)。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）

四、小結(jié)

你今天有什么收獲？

30以內(nèi)直加法教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個問題的實(shí)際問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。

3、經(jīng)歷解決問題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

目標(biāo)分析：

在學(xué)生學(xué)會連加、連減及加減混合的運(yùn)算基礎(chǔ)上，初步接觸連續(xù)兩問的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)用兩步計算解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第一個問題的結(jié)果是第二個問題的一個條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）嘗試補(bǔ)充缺少的條件或問題，再解答。

1、課件出示題目

（1）拍球比賽，小華拍了34個，小強(qiáng)比小華多拍9個，___________？

（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？

2、認(rèn)真審題，明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問題。

3、你能將上面的題目補(bǔ)充完整嗎？

4、指名學(xué)生補(bǔ)充條件、問題，再解答。

（二）小結(jié)：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。

?設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)一步計算解決的問題，讓學(xué)生明確要求的問題和已知條件的關(guān)系，為接下來學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題做知識上的準(zhǔn)備?！?/p>

二、探究新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、自主理解題意。

（1）春暖花開，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？

（2）學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

2、嘗試提出問題

出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？

（1）學(xué)生審題，發(fā)現(xiàn)缺少問題。

（2）補(bǔ)充問題。

①男生有多少人？

②美術(shù)興趣小組一共有多少人？

?設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問題，了解此類問題的結(jié)構(gòu)，體會學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

（二）深入探究，解決問題。

1、分析問題

（1）要解答第二個問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）

（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。

明確解決第二個問題時需要將第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的一個條件。

2、解決問題

（1）先求男生人數(shù)，列式計算：14-5=9（人）

（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。

列式計算：9+14=23（人）

（3）學(xué)生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

3、檢驗(yàn)結(jié)果

怎樣檢驗(yàn)解答是否正確？（方法不唯一）

（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。

（2）共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。

4、歸納小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個問題的實(shí)際問題，要先根據(jù)已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結(jié)果作為一個條件，和另一個有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出第二個問題。

?設(shè)計意圖：連續(xù)兩問的實(shí)際問題是由兩個相關(guān)聯(lián)的用一步計算解決的問題構(gòu)成的，教學(xué)例題時，出現(xiàn)兩個條件后，分次呈現(xiàn)兩個問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，通過思考、交流、匯報的方式，弄清解決問題的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生連貫性地思考解決問題的能力。】

三、練習(xí)提升

(一)完成教材第32頁做一做。（課件出示）

1、分析問題，找出已知條件和要求的問題。

2、解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)

3、學(xué)生討論解決第二個問題：把第一個問題的結(jié)果作為另一個條件。

列式計算：33+37=70（人）

4、檢驗(yàn)結(jié)果：把自己檢驗(yàn)的過程和你的同桌說一說。

5、學(xué)生口答問題。

（二）完成教材第33頁練習(xí)六的第1題。

1、學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問題。

2、先解決第一個問題，列式計算。

3、學(xué)生討論解決第二個問題，列式計算。

4、引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)果并口答問題。

?設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動檢查的好習(xí)慣。】

四、課堂小結(jié)

（一）學(xué)生回顧。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有連續(xù)兩個問題的實(shí)際問題，解答第二個問題時需要把第一個問題解答的結(jié)果作為第二個問題的一個條件。做題時要先讀懂題目，再認(rèn)真解答。

30以內(nèi)直加法教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁例3)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。

2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

難點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1．口算。

20＋10＝50－30＝13＋32＝

65＋27＝45－24＝71－53＝

2．口答。

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

師：通過上面的練習(xí)，可以看到同學(xué)們對已學(xué)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識都掌握得很不錯。今天，我們就在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

2、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第14頁例3。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們參觀世博園，來到一個紀(jì)念品商店，老板告訴同學(xué)們一個好消息，只要能正確回答以下兩個問題，就能以優(yōu)惠的價格購買“海寶”。你準(zhǔn)備好了嗎？來聽聽這兩個問題，商店上午能賣出380個“海寶”，下午能賣出550個“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？(課件出示教材第14頁例3)

(2)探索解決問題的方法。

師：同學(xué)們，你能給出上面兩個問題的算式嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視)

師：求上午和下午一共賣出多少個“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

師：我們前面學(xué)過兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個式子能不能轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運(yùn)算呢？說說你是如何計算的？(小組討論，小組代表匯報，老師板書)

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路一：380看作38個十，550看作55個十，38＋55＝93，一共有93個十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個十，所以550－380＝170。

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路二：把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個0，是170。

師：我們在學(xué)兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時，回顧了列豎式計算，大家還記得怎么做的嗎？你會用列豎式求這兩個數(shù)的和嗎？(點(diǎn)名學(xué)