小學教師四有教師心得體會

小學教師四有教師心得體會小學教師心得體會自19xx年7月開始工作以來，我在過去的20xx年教學生涯中，一直秉持著黨的教育方針，堅持依法執(zhí)教，熱愛學校，敬業(yè)愛崗，致力于教書育人，以身作則。作為一個不斷學習和探索的人，我既仰望星空，又腳踏實地，在教育事業(yè)中領悟生命的意義，鞏固了自我認知，在這片教育熱土上，我工作、生活，并不斷豐富著自己的心靈。以下是我對主要工作和職責履行情況的總結：一、專心學習，做一位有修養(yǎng)的小學語文教師。語文是學生學習過程中最關鍵的一門課程，也是整個教育體系的基石。就像建造一座高塔，語文知識是其第一層基礎，其余層次包括普通知識和專業(yè)知識。若語文基礎不牢，那么文化高塔將無法穩(wěn)固。個人而言，淺薄的語文知識會直接影響其他學科的學習，從而影響個人素養(yǎng)的提升。因此，作為小學語文教師，我深知自己肩負著重大責任。正如諺語所言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！弊鳛橐幻W語文教師，如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？在語文新課程的實施中，教師面臨的主要問題是是否能夠轉變角色，是否能夠采用新的教學策略。從這兩個方面來看，我認為我們是可以的。語文教師應該從教育理念、知識水平、技能掌握以及學生管理等方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，我們應該具備適應當今社會和教育發(fā)展趨勢的教育理念，因為我們從事的是面向現代化、全球化和未來的教育。具體而言，我認為首先要認真研讀新的課程標準，深刻理解小學語文課程的性質和地位，把握課程的基本理念，正確把握小學語文教育的特點和方向，確立明確的目標，了解學生需要學什么，以及我們需要教授什么。其次，不斷提升自己的知識水平。首先是專業(yè)知識，包括對本學科、學生以及教學實踐的深入了解。為了提高專業(yè)知識水平，我堅持認真研讀教材，深入學習教育學、心理學以及教學實踐等相關知識。我認為，一位語文教師必須博覽群書，廣泛涉獵，真正成為一個有學問、有修養(yǎng)的人。從學科的性質來看，語文知識涉及的方面非常廣泛，這就要求語文教師必須具備豐富的知識儲備。從教學的角度來看，我們常說“要想讓學生有一杯水，教師必須有一桶水”。因此，要讓學生掌握足夠的知識，我們自己必須也要有豐富的知識。從教師對學生的影響來看，一位知識淵博、有修養(yǎng)的老師必定會在潛移默化中影響和引導學生。我經常利用課余時間鉆研文獻，認真閱讀中國教師報、學科雜志以及有關有效教學的理論；在網絡上學習，閱讀名師的教育博客，收集網絡資源為教學服務；向先行者和專家學習，參與各級教研活動，汲取思想精華。二、潛心教研，做個有思想的教師。教師如果不上課，就不能稱為老師；不搞科研，就不是好老師；教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。實踐證明，教師一旦以研究者的心態(tài)置于教育情景，以研究者的眼光審視已有的教育理論和現實問題，并以研究者的精神不斷發(fā)現問題，解決問題，其教育質量必然會大有提高。凡有建樹的教師必定是一個善于研究的人，必定是一個具有自己獨特教育教學風格和魅力的人，一個不搞教育科研的教師不可能贏得學生、家長、社會的認可。蘇霍姆林斯基認為：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！毙腋Ｊ且环N主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種職業(yè)境界，這就依賴于教師是否從事教育教學研究，是否樹立“教師即研究者”的專業(yè)發(fā)展理念。經過不懈努力，我們學校正逐步形成具有自身特色的校本教研機制：以陶行知創(chuàng)造教育思想為指導，以課堂為主陣地，實現課堂教學的有效性；以轉變教學觀念為重點，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；轉變固定教學模式，形成教師個性化教學風格；轉變學校傳統教研模式，形成‘教、研、訓’一體化校本教研機制。同時，學校結合實際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高心理素質，形成樂觀、自強、寬容、協作的品格；提高智能素質，豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。通過一段時間的摸索與總結，我在教學工作中主張“向細節(jié)要質量”，大到課堂教學方法，作業(yè)的批改，小到課堂上的一個手勢，都成為關注的焦點。我作為教研組長，珍惜并積極參與各類教研活動，包括市中心組活動、教研組活動、各備課組活動、學術主題報告活動等，促進組內教研有深度、有高度、有實效。三、專心實踐，做個有作為的.教師。學校文化的核心是教學文化，教學文化的核心是課堂文化。贊可夫說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗的總結，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”課堂是學校教育教學的根本和主陣地，作為一線教學單位，脫離課堂搞科研是不切實際的，但“閉門造車”只會固步自封，難以突破。面對形式多樣的課堂教學改革模式，我們搞課堂教學模式的改革，不是要那種舞臺上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，我們要真正能長久扎根于日常課堂的真功夫。作為教研組長，本人與教研組同仁共同打造“高效課堂”，其中黃XX老師的語文課——《鳥的天堂》，以及陳XX老師的數學課——《角的分類》上觀摩課，受到局領導和兄弟學校老師的一致好評。四、雄心不已，做個