四川省遂寧市安居區(qū)石洞中學2024屆中考試題猜想語文試卷含解析

四川省遂寧市安居區(qū)石洞中學2024屆中考試題猜想語文試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．下列句子中，成語使用正確的一句是()A．這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。B．他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。C．如果我們把缺點、錯誤掩蓋起來，裝作看不見，那無異于飲鴆止渴。D．我們應(yīng)該向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步，但終究會走出自己的路來。2．下列句子中沒有語病的一項是（）A．我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時，在抗震救災(zāi)中大顯身手。B．這個學期，經(jīng)過老師和同學們的幫助，才使他打開了思路，掌握了解題方法，成績有了明顯的提高。C．21世紀人的競爭力在于學習力，人類獲取知識80%靠閱讀，而閱讀效率低制約人們獲取知識與信息的最大障礙。D．最近，來自“一帶一路”沿線20個國家的在華留學生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。3．下列情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學發(fā)了條短信。A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D．我生病不能去看球賽了，實在抱歉！4．下列文學文化常識表述正確的一項是（）A．《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”的“垂髫”代指童年；我們常說的“豆蔻年華”指十七八歲的妙齡女子。B．《社戲》是現(xiàn)代文學家魯迅的回憶性散文。社，土地神；社戲，是舊時某些農(nóng)村中迎神賽會時演的戲。C．風騷，原指屈原的《離騷》，后把詩文寫作的事叫“風騷”，把詩人叫“騷人”。“遷客騷人”則泛指憂愁失意的文人。D．古人將山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。“指通豫南，達于漢陰”中“漢陰”即漢水的南面。5．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．晚會上，同學們自編自演的節(jié)目精彩紛呈，街舞、相聲、小品等都贏得了陣陣掌聲。B．這天風和日麗，南湖沿岸紫荊怒放，游人如織，讓人不禁感嘆：“人間最美四月天。”C．科技引領(lǐng)發(fā)展，倘若人工智能技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，我國走進人工智能時代計日可待。D．初中三年的時光匆忙而短暫，曾經(jīng)滄海難為水，那些逝去的日子早已一去不復(fù)返了。6．閱讀下面材料，接要求答題。材料一殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。艘墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二住于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的“墉”(即城墻)字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高18.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。(1)根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點，并說說這種設(shè)計的好處。共同特點：好處：(2)假如你是一名導游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。請你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。7．在橫線上填上適當?shù)脑娋洹＃靠罩惶钜痪洌僬墙虾蔑L景，__________。（杜甫《江南逢李龜年》）②__________，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）③可憐夜半虛前席，_____________。（李商隱《賈生》）④揀盡寒枝不肯棲，______________。（蘇軾《卜算子.黃州定慧院寓居作》）⑤微動漣漪，_______________。（歐陽修《采桑子》）⑥俗子胸襟誰識我？______________。（秋瑾《滿江紅》）⑦鵬之徙于南冥也，_________，__________，去以六月息也。（《莊子》二則）⑧李白《送友人》中用比喻表現(xiàn)友人離去行蹤不定而依依難舍的詩句是：“____，_____？”8．名著閱讀閱讀下列人物的描述或評價，選擇其一，為這個人物制作一張讀書卡片。他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這件事……有了車就足以抵得一切。他堅毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年，在“星期五”的幫助下，最終克服困難，創(chuàng)造出了精彩的人生?？ㄆ?人物姓名(1)________________________________概括最讓我感動的故事或細節(jié)(20字以內(nèi)）(2)_______________________________我的感受(3)_________________________________二、閱讀9．古詩文閱讀絕句（其一）杜甫眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。1．詩中_____________二字是全詩之綱，概括地說明了詩人_______________的心情。2．此詩在情與景表現(xiàn)方面與《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句有異曲同工之妙，作簡要分析。10．閱讀下面文言文，完成小題。樓船（明）張岱家大人造樓，船之；造船，樓之。故里中人謂船樓，謂樓船，顛倒之不置。是日落成，為七月十五，自大父以下男女老稚靡不集焉。以木排數(shù)重搭臺演戲，城中村落來觀者，大小千余艘。午后颶風起，巨浪磅礴，大雨如注，樓船孤危，風逼之幾覆，以木排為戙①，索纜數(shù)千條，網(wǎng)網(wǎng)如織，風不能撼。少頃風定，完劇而散。越中舟如蠡②殼，局蹐③篷底看山，如矮人觀場，僅見鞋靸④而已。升高視明，頗為山水吐氣。（選自《陶庵夢憶》，上海古籍出版社2001年5月第1版）（注）①戙（dòng）：系纜繩的木樁。②蠡（lí）：貝殼。③局蹐（jújí）：拘束的樣子。④靸（sǎ）：鞋。1．為下列句中加點字選擇意思相同的一項。⑴故里中人謂船樓（_____）A．秦王使人謂安陵君曰B．予謂菊，花之隱逸者也C．是謂大同⑵是日落成（______）A．斯是陋室B．是焉得為大丈夫乎C．問其姓氏，是金陵人，客此2．用“/”為句子標兩處停頓。自大父以下男女老稚靡不集焉3．為了突出樓船的高大，文中作者使用了什么手法？請舉例分析。4．發(fā)揮想象，將下面句子改寫成一段生動的白話文。午后颶風起，巨浪磅礴，大雨如注，樓船孤危，風逼之幾覆，以木排為戙，索纜數(shù)千條，網(wǎng)網(wǎng)如織，風不能撼。11．①以前，曾聽過一首歌，有這樣幾句歌詞：“如果水倒流，落葉飛回枝頭，還有多少愛人到白頭；如果水倒流，一切可以從頭，還有多少眼淚不再流。”水能倒流，在大多數(shù)人眼里是不可能的。然而，最近筆者到新疆哈密去旅游，卻親眼見識了水倒流的奇觀，真的是水往高處流，而且存在多處這樣的情況。②這個奇觀出現(xiàn)在哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下，距哈密市區(qū)50千米。為驗證水往高處流，當時有人曾疊了兩只紙船，紙船確實隨著水流逆勢而上。③當?shù)卮迕裾f，這種現(xiàn)象已存在好幾年了。發(fā)生水倒流的地段在一個小山坡上，山坡總長度在60～70米，小山坡的垂直高度在3～5米。這個小山坡上的水渠比較富有特點，每隔一段距離都會有一個彎，而且它拐彎的地方都比前一個彎要高，拐彎處的水流明顯減慢。④有專家推測，水之所以能從低處向高處流，原因是某一段的水源頭較高，導致水的推動力較大，即使某段高低分明，水流也會像海水發(fā)生潮汐現(xiàn)象一樣逆勢而上。⑤前兩年，有人在廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象。那里距惠州市區(qū)也是50千米。明明是上坡路段，但當在坡底停車掛空檔時，車子會自動溜上坡去，而且車子越重，車子上坡的速度會越快。⑥那里的地名叫沙弗崗，在一段約200多米的一個V形路面上，有心人用油漆在上面寫了“怪坡”兩字。⑦“怪坡”兩字的“怪”字在下，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一會兒水便向“坡”字流去。有人解釋說，這是錯覺現(xiàn)象，是特殊地勢造成的。據(jù)說曾有聰明之人，拿了廣口玻璃器皿裝上水進行試驗，卻看到器皿的水平線是下坡端高、上坡端低。這就用事實說明，斜坡貌似上坡，實為下坡，乃眼睛的錯覺造成的。⑧但還是有不少人強烈反對這種“錯覺說”。他們對這些現(xiàn)象進行獨辟蹊徑的解釋——這些特殊地段的特殊現(xiàn)象是該地段重力反位倒轉(zhuǎn)特性使然。原因是此地周圍有強磁礦場，發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這是水能倒流的真正謎底。⑨不過，這種解釋需要科學試驗來證實，例如，證明當?shù)卮_實有強磁礦場。1．第⑦段加點詞“據(jù)說”一詞能否刪掉，為什么？2．下列說法有錯誤的一項是()A．新疆哈密存在多處水往高處流的情況。B．廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象，有專家推測，這是錯覺現(xiàn)象，是特殊地勢造成的。C．有人認為，“怪坡”周圍有強磁礦場，發(fā)生重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這是水能倒流的真正謎底。D．水倒流的奧秘現(xiàn)在還沒有定論，需要進一步科學論證。12．閱讀下面記敘文，完成下列小題?？偱c一縷炊煙有關(guān)①寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……②時間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學?；丶业穆飞?。而那時，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。③母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢。”④其實，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青黃不接的日子，一天三頓，翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥！”⑤每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們。”聲音很低，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。⑥現(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，便習了理發(fā)、補鞋的手藝，常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊里，由隊里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分的。⑦母親就只好更累了。除縫連漿補，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風來雨往地忙活隊里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。⑧吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。⑨那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動里，更多的，卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。⑩現(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的位置。舉箸援筷間，也滿是小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會兒，她又不自覺地移到了“掛角”的地方。我才知道，這習慣，跟那時的生活有關(guān)，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰，有一種懊然復(fù)悵然的感覺，拂之不去。?那時，母親只有過年時最快樂。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風風火火地進進出出，嘴里卻悠閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅！”在我們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時，母親總是很少動筷，凝望著我們喃喃地說：“真想天天都能這樣！”?終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。?母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問你們啥時能回來吃。?讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時，我才明白了“兒行千里母擔憂”這句話的深刻含義。我其實知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的母親，在我們的生活里，已是越來越少。?一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識到這一點，我不禁為我們的后人，感到深深的悲傷和徹骨的絕望。“又見炊煙升起……”每聽到這歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿纏的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，與夕陽、晚霞、風和過去的歲月融在一起。那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏燎著。?依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景中，遠遠地望我，暖暖地喊我。?那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。1．作者三次寫了母親的“訕然”，這樣寫有什么作用？2．試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第①段的作用。3．本文語言蘊涵豐厚，生動貼切，富有表現(xiàn)力。請賞析第②段中畫線的語句。那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。4．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Φ?段畫線句子的理解。一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。5．下列對文章的品鑒，不正確的一項是（）A．文章第?-?段卒章顯旨，點明了寫作目的，揭示了文章中心，升華了作者的情感。B．以“總與一縷炊煙有關(guān)”為標題，表明文章寫作的是“與炊煙有關(guān)”的人和事，有揭示內(nèi)容和主題的作用；還能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。C．本文運用了敘述、描寫、議論、抒情多種表達方式，刻畫母親形象，抒寫作者對生活的思考和感悟。D．文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個實景首尾呼應(yīng)。13．閱讀下文，回答問題。學畫回憶豐子愷我七八歲時入私塾，先讀《三字經(jīng)》，后來又讀《千家詩》?！肚Ъ以姟访宽撋隙擞幸桓蹦景娈嫞浀玫谝环嫷氖且恢淮笙蠛鸵粋€人，在那里耕田，后來我知道這是二十四孝中的大禹耕田圖。但當時并不知道畫的是甚么意思，只覺得看上端的畫，比讀下面的“云淡風輕近午天”有趣。我家開著染坊店，我向染匠司務(wù)討些顏料來，溶化在小盅子里，用筆蘸了為書上的單色畫著色，涂一只紅象，一個藍人，一片紫地，自以為得意。但那書的紙不是道林紙，而是很薄的中國紙，顏色涂在上面的紙上，滲透了下面好幾層。我的顏料筆又吸得飽，透得更深。等得著好色，翻開書來一看，下面七八頁上，都有一只紅象、一個藍人、一片紫地，好像用三色版套印的。第二天上書的時候，父親——就是我的先生——就罵，幾乎要打手心；被母親和大姊勸住了，終于沒有打。我哭了一頓，把顏料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父親上鴉片館去了，我再向扶梯底下取出顏料盅子，叫紅英——管我的女仆——到店堂里去偷幾張煤頭紙來，就在扶梯底下的半桌子上的洋油燈底下描色彩畫。畫一個紅人，一只藍狗，一間紫房子……這些畫的最初的鑒賞者，便是紅英。后來母親和諸姊也看到了，她們都說“好”；可是我沒有給父親看，防恐害罵。后來，我在父親曬書的時候，看到一部人物畫譜，里面花樣很多，便偷偷地取出來了，藏在自己地抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去給紅英看。這回不想再在書上著色；卻想照樣描幾幅看，但是一副也描不像了。紅英教我向習字簿上撕下一張紙來，印著描了。大概十二三歲的時候，我已把這本人物譜統(tǒng)統(tǒng)印全。所用的紙是雪白的連史紙，而且所印的畫都著色。著色用的顏料仍舊是染坊里的，但不復(fù)用原色。我自己會配出各種間色來，在畫上施以復(fù)雜華麗的色彩，同塾的學生看了都很歡喜，大家說：“比原本上的好看得多！”而且大家問我討畫，拿去貼在灶間里，當做灶君菩薩；或者貼在床前，當做新年里買的“花紙兒”。那時候我們在私塾中開畫，是不敢公開的。先生在館的時候，我們的畫具和畫都藏好，大家一搖一擺地讀“幼學”書。等到下午，先生出去吃茶了，我們便拿出來再畫。我先一幅幅地印出來，然后一幅幅地涂顏料。同學們便像看病時向醫(yī)生掛號一樣，依次認定自己所欲得的畫。有一次，兩個同學為交換一張畫，意見沖突，相打起來,被先生知道了。先生審問之下，知道相打的原因是為畫;追求畫的來源，知道是我所作，便厲聲喊我走過去。我料想是吃戒尺了，低著頭不踩，但覺得手心里火熱了。終于先生走過來了。我已嚇得魂不附體;但他走到我的座位旁邊，并不拉我的手，卻問我:“這畫是不是你畫的?”我回答一個“是”字，預(yù)備吃戒尺了。他把我的身體拉開，抽開我的抽斗，搜查起來。我的畫譜、顏料,以及印好而未著色的畫，就都被他搜出。我以為這些東西全被沒收了:結(jié)果不然，他但把畫譜拿了去，坐在自己的椅子上一張一張地觀賞起來。過了好一會兒，先生旋轉(zhuǎn)頭來叱一聲“讀!"”大家朗朗地讀:“混沌初開,乾坤始奠……”這件案子便停頓了。我偷眼看先生，見他把畫譜一張一張地翻下去，一直翻到底。放假的時候我夫了書包走到他面前去作一個揖，他換了一種與前不同的語氣對我說:“這書明天給你。”明天早上我到墊，先生翻出畫譜中的孔子像，對我說:“你能看了樣畫一個大的嗎?”我沒有防到先生也會要我畫起畫來，有些“受寵若驚”的感覺，支吾地回答說“能”。其實我向來只是“印”,不能“放大”。這個“能”字是被先生的成嚴嚇出來的。說出之后心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了。先生繼續(xù)說:“我去買張紙來，你給我放大了畫一張，也要著色彩的?！蔽抑坏谜f“好”。同學們看見先生要我畫畫了，大家裝出諒奇和美慕的臉色，對著我看。我卻帶著一肚皮心事,直到放假。放假時我夾了書包和先生交給我的一張紙回家，便去向大姐商量。大姐救我，用一張畫方格子的紙，套在畫譜的書面中間。畫譜紙很薄，孔子像就有經(jīng)緯格子范圍著了。大姐又拿縫紉用的尺和粉線袋給我在先生交給我的大紙上彈了大方格子，然后向鏡箱中取出地畫眉毛用的柳條枝來，燒一燒焦,教我依方格子放大的畫法。那時候我們家里還沒有鉛筆和三角板、米突尺，我現(xiàn)在回想大姐所教我的畫法,其聰明實在值得佩服。我依照地的指導，竟用柳條枝把一個孔子像的底稿描成了;同畫譜上的完全一樣，不過大得多，同我自己的身體差不多大。我伴著了熱烈的興味，用毛筆勾出線條;又用大盆子調(diào)了多量的顏料,著上色彩，一個鮮明華麗而偉大的孔子像就出現(xiàn)在紙上。店里的伙計，作坊里的司務(wù),看見了這幅孔子像，大家說“出色!"還有幾個老媽子，尤加熱烈地稱贊我的“聰明”，并且說:“將來哥兒給我畫個容像，死了掛在靈前，也沾些風光?！蔽以谠S多伙計、司務(wù)和老媽子的盛稱聲中，儼然地成了一個小畫家。但聽到老媽子要托我畫容像，心中卻有些兒著慌。我原來只會“依樣畫葫蘆”的!全靠那格子放大的槍花，把書上的小畫改成為我的“大作";又全靠那顏色的文飾，使書上的線描一變而為我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，顏料是染匠司務(wù)給我的，歸到我自己名下的工作，仍舊只有“依祥畫葫蘆”。如今老媽子要我畫容像，說“不會畫”有傷體面;說“會畫”將來如何兌現(xiàn)?自從我的“大作”在整中的堂前發(fā)表以后，同學們就給我一個綽號“畫家”。而老媽子的畫像也催促得更緊了。再向大姐商量。地說二姐大會畫肖像，叫我到他家去“偷關(guān)子”。我向二姐丈請教了些筆法，借了些畫具,又借了一包照片來，作為練習的樣本?；丶乙院螅颐刻煲环艑W就埋頭里頭在擦筆照相畫中。這是為了老媽子的要求而“抱佛腳”的;可是地沒有照片，只有一個人。我的玻璃格子不能罩到地的臉孔上去，沒有辦法給她畫像。天下事有會巧妙地解決的。大姐在我借來的一包祥本中選出某老婦人的一張照片來，說:“把這個人的下巴改尖些，就活像我們的老媽子了?！蔽乙烙嫞划嬃艘环司欧窒竦男は癞?，外加在。在擦筆上面涂以漂亮的淡彩:粉紅色的肌肉，翠藍色的上衣，花帶鑲邊;耳朵上外加掛上一雙金黃色的珠耳環(huán)。老媽子看見珠耳環(huán)，心花盛開，即使完全不像，也說“像”了。自此以后，親戚家死了人我就有差使一畫容像?；钪挠H戚也拿一張小照來叫我放大，掛在廂房里;預(yù)備將來可現(xiàn)成地移掛在靈前。直到我十九歲時，從先生學了木炭寫生畫，讀了美術(shù)的論著，方才把此業(yè)拋棄。假如我早得學木炭寫生畫，早得受關(guān)術(shù)論著的指導，我的學畫不會走這條崎嶇的小徑。唉，可笑的回憶，可恥的回憶，寫在這里，給世間學畫的人作借鏡吧。(摘編自《豐子愷自述:我這一生》中國青年出版社)1．給下列詞語中加點的字注音。(1)私塾(2)混沌(3)兌現(xiàn)(4)肖像2．作者在文章開篇提到讀<千家詩》的情形，用意是什么?3．作者的學畫經(jīng)歷分為哪幾個階段?請根據(jù)文章簡要概括。4．同學們因為“我”的畫而“相打",先生得知后不但不責罰“我”，反而讓我畫一幅孔子畫像。你怎樣看待先生的做法?5．在作者青少年時期的學經(jīng)歷中,并沒有專業(yè)人士指導，但是卻不斷進步，請你分析這其中的原因有哪些。6．結(jié)合文本體會豐子愷作品的語言特點。7．作者回憶學畫經(jīng)歷，感慨“可笑”“可恥”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。三、語言表述14．體育中考過后，班上小陽同學再也不參加體育鍛煉了，作為體育委員的你，改怎樣勸說小陽參加體育鍛煉呢？四、寫作15．作文閱讀名著能使我們獲得很多。當初，一個小偷讀了偷來的行李箱中的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，決心向保爾學習，改過自新?？梢哉f，保爾給了他重生的機會；其實，我們在讀名著的過程中，也得到了許多—一當我們面對嚴酷的現(xiàn)實不知所措時，蘇東坡給了我們豁達的心胸，也給了我們前進的勇氣；當我們處在人生低谷時，江姐給了我們堅定的信念，讓我們對未來心存希望；當我們遇到突如其來的變故而心灰意冷時，杜小康給了我們堅強……請根據(jù)“江姐給了我堅定的信念”這個標題的形式，以“_____________給了我________________”為題寫一篇文章。要求：（1）從“備選名著”中選擇合適的人物填入第一個橫線。文體自選（詩歌除外），文章不少于500字。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。備選名著：《傅雷家書》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡·愛》《蘇菲的世界》《圍城》《格列佛游記》《哈利·波特與死亡圣器》

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A無可非議：沒有什么可以指責的。表示做得妥當。符合語境。B相濡以沫：比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。不符語境。C飲鴆止渴：比喻用錯誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴重后果。不符語境。D邯鄲學步：比喻模仿人不到家,反把原來自己會的東西忘了。不符語境。故選A。2、D【解析】

A殘缺賓語。在“定位準確及時”后加“等優(yōu)勢”。B殘缺主語。改為“經(jīng)過老師和同學的幫助，他才打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高”。C句式雜糅。去掉“的最大障礙”或改為“而閱讀效率低成為制約人們獲取知識與信息的最大障礙”?！军c睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。3、D【解析】

本題考查語言表達的得體。語言表達得體，要求根據(jù)語境和語體特點恰當?shù)厥褂谜Z言。A、B、C三項回答均不夠禮貌，D項先表明自己的身體狀況，結(jié)合道歉的語氣，表達得體。故選D。4、D【解析】此題考查的是學生對文學、古文化常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。A.“豆蔻年華”指少女十三四歲；B.《社戲》是小說，不是散文；C.“風騷”指《詩經(jīng)》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》；D.正確。5、D【解析】

試題分析：“曾經(jīng)滄海難為水”的意思是：曾經(jīng)到過滄海，看到別處的河流也就不足為顧了。后人引用多喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另與。適用對象錯誤，也與語境不符。故答案為D。6、(1)共同特點：建筑造型都取材于一個漢字。好處：造型獨特，彰顯了兩座博物館的特點，富有文化內(nèi)涵。(2)示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢?下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查學生提煉信息的能力。解答此類題目要求學生讀懂材料內(nèi)容，并找準主干句子，概括總結(jié)?！耙笮娌┪镳^是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館,有青銅、甲骨文等五個展廳，從平面上看殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”字”“中國文字博物館造型取材于象形文字的‘墉’(即城墻)字；“中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件,涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面”可以通過這幾個句子總結(jié)答案。（2）本題考查擬寫串聯(lián)詞。找到兩個博物館之間的聯(lián)系（從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢）并將其串聯(lián)起來，過渡自然，語句通順即可。7、①落花時節(jié)又逢君；②河流大野尤嫌束；③不問蒼生問鬼神；④寂寞沙洲冷；⑤驚起沙禽掠岸飛；⑥英雄末路當磨折；⑦水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里；⑧浮云游子意，落日故人情?！窘馕觥?/p>

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蒼”“磨折”“摶”等字詞的書寫。8、示例：祥子；祥子的買車夢想屢受挫，但他仍不放棄；祥子初期是個積極向上，勤奮上進的好青年?！窘馕觥?/p>

試題分析：（1）【人物一】《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子的“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。經(jīng)過這人生的起落，祥子由開始時的發(fā)憤圖強，力求上進，吃苦耐勞，腳踏實地，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運，逐漸走向墮落，變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。通過人物描寫刻畫，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。（2）【人物二】《魯濱孫漂流記》作者丹尼爾·笛福，英國作家。小說記述了出身于商人之家的魯濱孫，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有一次，風暴將船只打翻，魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說最吸引人的地方就是魯濱孫的性格。他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也絕不氣餒。本題作答可根據(jù)人物的特點和經(jīng)歷，并寫出自己的感受來填寫作答。答案是多元的，符合題目要求即可。二、閱讀9、1．客愁

飽受亂離客居他鄉(xiāng)的郁愁心緒2．都是用了“樂景寫哀”的反襯手法，見花開則深感其造次，聞鶯啼則嫌其過于丁寧，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁?！窘馕觥?．本題不難，仔細閱讀即可作答。描寫景物的文章，分述的文字常常有一總寫句點明所描寫事物的特征，閱讀時要注意這個特點，也要學習這種層次分明的寫法。詩中所描寫的與春有關(guān)的自然物，即花開，鶯啼。花的綻放，鶯的啼鳴，“課愁”是全詩之綱，表達了詩人飽受亂離客居他鄉(xiāng)的郁愁心緒。點睛：賞析古詩詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。2．本題考查學生對詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。這一派春天景色，倒是很美的，可是作者并沒有那種閑情逸致來欣賞這良辰美景；相反地，這美景反而更勾起他的憂愁；以樂景寫哀情，其情倍哀?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，一種通行的解釋是：花、鳥在春景中是有代表性的食物，能使人賞心悅目，但詩人因為感傷時事，所以看到花開反而黯然淚下；因為久別家鄉(xiāng)，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚；也是樂景哀情。從這個角度看，與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有異曲同工之妙。10、1．⑴C⑵B2．自大父以下/男女老稚/靡不集焉3．示例：用了對比的手法，寫別的船像“蠡殼”，在船上看山如“矮人觀場”，十分局促；而在樓船上看山，視野開闊，觀賞自如，從而突出了樓船的高大。4．示例：可天有不測風云，等到午后，刮起了狂風，巨大的波浪洶涌而至，幾乎要沖向天空。大雨接踵而至，像是從天空倒灌而下。那個剛造成的樓船孤零零的巍然高聳，被巨大的風浪威逼，左右晃動，搖搖欲墜，幾乎就要傾覆。于是，就用木排作為樁子，系了幾千條纜繩，密密地交織在一起就像網(wǎng)一樣，將它牢牢地固定，這才安穩(wěn)下來，而不會被風雨撼動?！窘馕觥?/p>

1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。（1）C項和題干中的“謂”意思一樣，都是“叫做”的意思；A：對……說；B：認為。（2）B項和題干中的“是”意思一樣，都是“這”；AC兩句中的“是”都是表判斷。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：（張家）從祖父以下，男女老幼全都聚集在了一起。可以根據(jù)句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3．此題考查學生對表現(xiàn)手法的辨析及其作用的分析。對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。從“越中舟如蠡殼，局蹐篷底看山，如矮人觀場，僅見鞋靸而已”可知，這里運用了對比的手法，突出了樓船外形的高大。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力和語言表達能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要體現(xiàn)出來。作答時要注意表現(xiàn)出狂風、暴雨的威力、樓船的危急形勢和搶險的方法。選自《陶庵夢憶》作者：張岱年代：明參考譯文：家父（張岱父親張燿芳）曾經(jīng)造過一幢樓，然后將它放置在船上；又造船，將它放在樓上。當?shù)氐泥l(xiāng)里人有時叫它船樓，有時又叫它樓船，也不理會它的名稱顛倒與否。這個樓船造成之日，正是七月十五，（張家）從祖父以下，男女老幼全都聚集在了一起。（張家）用了幾層木排搭成戲臺演戲，城中的、村落的人都來觀看，匯集的大小船只有一千多艘。等到午后，刮起了颶風，巨浪滔天，大雨如注，那個剛造成的樓船又那么高，孤伶伶地立在風浪之中，差點被風刮翻。于是，就用木排作為樁子，系了幾千條纜繩，密密地交織在一起就像網(wǎng)一樣，這才安穩(wěn)下來。過了一會兒風停了，演完劇才散。紹興一帶的舟小得像螺殼一般，萎縮在船中看山，就像矮人觀場，只看見被人扛在肩頭的孩子的鞋子罷了。登上高高的樓船，視野開闊清晰，真能為山水吐氣。11、1．不能刪掉。“據(jù)說”表不確定，表明試驗沒有確切的依據(jù)，如果去掉，就與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。2．B【解析】1．考查對文章內(nèi)容的概括。仔細閱讀文章，開頭寫自己“親眼見識了水倒流的奇觀，真的是水往高處流，而且存在多處這樣的情況”，然后通過寫在“哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下”看到水倒流，專家推測，水之所以能從低處向高處流，原因是某一段的水源頭較高，導致水的推動力較大。又寫“廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象”，有人解釋說，這是錯覺現(xiàn)象，是特殊地勢造成的。最后寫他們對這些現(xiàn)象進行獨辟蹊徑的解釋——這些特殊地段的特殊現(xiàn)象是該地段重力反位倒轉(zhuǎn)特性使然。2．此題考查學生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：1.激發(fā)讀者的興趣。2.引出說明對象。然后結(jié)合具體文章分析即可。【小題3】C項與原文“原因是此地周圍有強磁礦場，發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這是水能倒流的真正謎底”不符。12、1．第⑤段和第⑨段（前兩次）寫母親的“訕然”，表現(xiàn)了她無力改變貧困生活的痛苦愧疚自責和無奈心理，體現(xiàn)了母愛的厚重無私；第?段（第三次）寫母親的“訕然”，表現(xiàn)了母親對我們的牽掛。（或：這樣反復(fù)寫，突出了母親良善慈藹、樸實無私、傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村婦女形象，表達“我”對母親的理解、感恩和愛戴。）2．（1）內(nèi)容上：描繪出農(nóng)村母親辛苦操勞、守望盼歸的感人畫面。（2）結(jié)構(gòu)上：開門見山，點明文章的中心——表達對慈祥母親的愛；引出下文對母親的敘寫；緊扣題目“總與一縷炊煙有關(guān)”，起到了開篇點題的作用。3．運用了比喻的修辭手法，把“混著香味的炊煙”比作“抒情的花朵”，形象地寫出了炊煙帶給“我們”的溫情，表現(xiàn)了“我和妹妹”下午放學回家時看到炊煙的歡快與激動。4．（1）“慈藹而偉大”，指貧困年代里，那種無法讓孩子吃飽而心懷愧疚、犧牲自我、承忍痛苦的母愛，彌足珍貴，愈顯偉大，表達的是“我”對母親的感恩、愛戴和懷念；句中的“母親”，既指所有傳統(tǒng)、樸實、貧困而又慈藹謙卑自責農(nóng)村母親，又象征了貧困卻樸素、傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活；“消失”指的是時代變化帶來的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的消減。（2）現(xiàn)代社會，人們生活富裕了，但對母愛、對生活的理解體悟卻簡單粗淺了，情感也缺乏厚度；表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明逐漸消失的憂思，抒發(fā)了對傳統(tǒng)樸素溫馨鄉(xiāng)村生活的懷念之情。5．D【解析】1．此題考查的是文中詞語的表達作用?！坝樔弧钡囊馑际遣缓靡馑迹y為情的樣子。文中出現(xiàn)了多次，其中⑤段中“黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食”和⑨段中“倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然”表現(xiàn)的內(nèi)容類似，寫出了母親覺得不能給孩子們煮出更好吃的飯菜，不能改變這樣的現(xiàn)實而感到愧疚。⒀段中的“飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然”，此時的我們已經(jīng)離家工作，母親是因為對我們的牽掛和惦記。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是開頭段落的作用?！拔曳路鹂吹侥赣H從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……”從內(nèi)容上看，“拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路”寫了母親勞作和在村前守候的畫面，點明了文章的寫作內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，“母親從一縷炊煙中走出”開頭點題，并為下文描寫母親做鋪墊。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！澳腔熘鴿鉂獾牟癫菹?、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。”運用了比喻的修辭手法，將“炊煙”比作“花朵”，生動形象地寫出了炊煙給我們帶來的享受，表現(xiàn)了我們此時歡快的心情。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對文中句子的理解。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。結(jié)合上下文內(nèi)容來理解，“慈藹而偉大”，指貧困年代里的母愛，彌足珍貴，愈顯偉大，表達“我”對母親的感恩、愛戴和懷念；“消失”指的是人們生活富裕了，但對母愛、對生活的理解體悟卻簡單粗淺了，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的懷念和對其逐漸消失的憂思。據(jù)此理解作答。5．本題考查學生對記敘文內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、小說主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項表述的要點，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。仔細閱讀文章，可以看出，D項表述錯誤，文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個虛景首尾呼應(yīng)。故選D。13、1．(1)shú(2)dùn

(3)duì

(4)xiào2．不喜歡讀《千家詩》，更喜歡文中的圖畫，體現(xiàn)了作者對繪畫的興趣；引出下文學畫的經(jīng)歷3．涂色-印畫(描摹)-放大畫-畫肖像-木炭寫生畫。4．先生看到了我在繪畫方面的天賦，所以并沒有責罰我，而是讓我?guī)兔Ξ嬁鬃酉?，這是對我的極大鼓勵，可見先生善于賞識和激勵學生。5．①少年時的作者對繪畫興趣濃厚，能動腦思考;②紅英大姐等人在繪畫上給“我"啟發(fā);③眾人的稱贊給“我”動力6．圍繞“風趣幽默、真率自然、淺近易懂、富有童趣"回答。7．因為作者在學畫的過程中，沒有專業(yè)人士指導，只有身邊的女仆和姐姐等人可以提供一些幫助，其余全靠個人慢慢摸索，克服了許多在繪畫路上出現(xiàn)的困難，也鬧出了很多笑話。但是回顧這段經(jīng)歷應(yīng)是充滿自豪感的。【解析】

1．此題考查的是字音。這里需要注意的是“沌”的讀音是“dùn”，“肖”是一個多音字：①xiāo，是一個姓氏；②xiào，比如肖像，生肖等。2．此題考查文章開頭的作用。開頭的作用有結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面，結(jié)構(gòu)上的作用通常有開頭點題、引出下文等；內(nèi)容上主要結(jié)合文段所寫的內(nèi)容和情感方面談。文章開頭寫到作者讀《千家詩》，然而作者在意的不是內(nèi)容而是畫面，可見他愛圖畫，同時這也引出了下文學畫的經(jīng)歷。據(jù)此理解作答。3．此題考查對文章信息的搜集能力。解答此類試題，需要通讀全文，邊讀邊勾畫出重要信息。作者從最初萌生對繪畫的興趣后，開始是涂色，進而描畫、放大畫、畫肖像、木炭寫生畫等。4．此題考查文章中的情節(jié)對人物形象的作用。面對文中的某個情節(jié)，我們首先細讀分析，這個情節(jié)是為了突出誰。考查的內(nèi)容在第④段，文段中我們發(fā)現(xiàn)，老師出乎意料的沒有打我，反而讓我畫孔子像，這樣的舉動激勵我更堅定了畫畫的志向，同時也可以看出老師是善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的。根據(jù)這些內(nèi)容作答即可。5．此題考查對文章內(nèi)容的整體感知理解和綜合能力。需要從文中搜集信息，然后分析綜合?！拔摇钡某刹旁蛴袃煞矫妫簝?nèi)因和外因。內(nèi)因主要是“我”對于畫畫的興趣和我的努力；外因是來自其他人的鼓勵和支持。根據(jù)這些內(nèi)容理解作答。6．此題考查對文段語言風格的賞析。文段的語言風格有很多種，有的詼諧幽默，有的純真質(zhì)樸，有的華麗典雅。細讀全文，摘錄能體現(xiàn)語言風格的關(guān)鍵句子，例如：“大家問我討畫，拿去貼在灶間里，當做灶君菩薩；或者貼在床前，當做新年里買的‘花紙兒’”，“嚇得魂不附體”，“心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了”等句子可以看出文中語言幽默風趣，沒有華