人教版高中數(shù)學(xué)必修三第一章第2節(jié)-1.2.1輸入語句、輸出語句和賦值語句-(35)課件

1．2.1輸入語句、輸出語句和賦值語句第一章算法初步1.正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。2.會寫一些簡單的程序。3.掌握賦值語句中的“=”的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用。難點：準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句。學(xué)習(xí)過程探究活動一創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

在現(xiàn)代社會里，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，那么，計算機是怎樣工作的呢？

計算機完成任何一項任務(wù)都需要算法，但是，我們用自然語言或程序框圖描述的算法，計算機是無法“看得懂，聽得見”的。因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設(shè)計語言（programminglanguage）翻譯成計算機程序。程序設(shè)計語言有很多種。如BASIC，F(xiàn)oxbase，C語言，C++，J++，VB等。為了實現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計語言中都包含下列基本的算法語句：這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容——基本算法語句。輸入語句輸出語句賦值語句條件語句循環(huán)語句(1)輸入語句的格式是怎樣的？其功能是什么？(2)輸出語句的格式是怎樣的？其功能是什么？(3)賦值語句的格式及功能各是什么？學(xué)習(xí)過程探究活動二探究歸納生成新知自學(xué)內(nèi)容：1.自學(xué)課本21-24面的內(nèi)容，回答下列思考題：學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真看課本，仔細(xì)觀察三種語句的一般格式及其功能，并尋找它們間的異同點，時間：8分鐘。1．輸入語句(1)格式：____________

“提示內(nèi)容”；____________．(2)功能：實現(xiàn)算法的____________功能．2．輸出語句(1)格式：__________“提示內(nèi)容”；__________．(2)功能：實現(xiàn)算法的____________功能．3．賦值語句(1)格式：____________．(2)功能：將____________所代表的值賦給____________．INPUT變量輸入信息PRINT表達式輸出結(jié)果變量＝表達式表達式變量知識小結(jié)：追問：(1)聯(lián)系:輸入語句與賦值語句都具有對變量賦值的功能．(2)區(qū)別：當(dāng)變量需要的數(shù)據(jù)較少或給變量賦予算式時，用賦值語句較好；而當(dāng)變量需要輸入多組數(shù)據(jù)且要求程序重復(fù)使用時，使用輸入語句較好，這樣即使初始數(shù)據(jù)改變，也不必改變程序部分．怎樣理解輸入語句與賦值語句的聯(lián)系與區(qū)別？1．輸入語句要求(1)輸入語句要求輸入的值是具體的常量．(2)“提示內(nèi)容”提示用戶輸入的是什么信息，必須加雙引號，提示內(nèi)容

“原原本本”地在計算機屏幕上顯示，“提示內(nèi)容”與“變量”之間要用分號隔開．(3)一個輸入語句可以給多個變量賦值，中間用“，”分隔．形式如：INPUT

“a＝，b＝，c＝”；a，b，c自學(xué)思考：

三種語句各自有什么要求？學(xué)法指導(dǎo)：通過查看資料，同桌或小組交流討論三種語句各自的要求。2．輸出語句要求(1)表達式是指算法和程序要求輸出的信息．(2)提示內(nèi)容提示用戶要輸出的是什么信息，提示內(nèi)容必須加雙引號，提示內(nèi)容要用分號和表達式分開．(3)如同輸入語句一樣，輸出語句可以一次完成輸出多個表達式的功能，不同的表達式之間可用“，”分隔．形式如：PRINT

“a，b，c”；a，b，c3．賦值語句要求(1)賦值語句左邊只能是變量名字，而不是表達式，右邊表達式可以是一個常量、變量或含變量的運算式．如：2＝x是錯誤的．(2)賦值號的左右兩邊不能對換．賦值語句是將賦值號右邊的表達式的值賦給賦值號左邊的變量．如“A＝B”、“B＝A”的含義運行結(jié)果是不同的，如x＝5是對的，5＝x是錯的，A＋B＝C是錯的，C＝A＋B是對的．(3)不能利用賦值語句進行代數(shù)式的演算(如化簡、因式分解、解方程等)，如y＝x2－1＝(x－1)(x＋1)，這是實現(xiàn)不了的．在賦值號右邊表達式中每一個變量的值必須事先賦給確定的值．在一個賦值語句中只能給一個變量賦值，不能出現(xiàn)兩個或以上的“＝”．但對于同一個變量可以多次賦值，且給一個變量重復(fù)賦值，變量只保存最后一次賦值．輸入、輸出和賦值語句的格式D探究活動三典例解析運用新知追問：若將例1增加兩個賦值語句：⑤10＝5＋5；⑥6＝A，判斷其正誤．解：⑤錯誤，賦值語句的形式為：“變量＝表達式”，⑤的左邊不是變量，故錯誤；⑥錯誤，寫反了，應(yīng)該寫成“A＝6”，那就是正確的賦值語句了．

方法歸納：輸入語句和輸出語句是計算機的最基本的也是最基礎(chǔ)的程序語言，必須正確理解、準(zhǔn)確使用，這就需要準(zhǔn)確把握它的作用和一般格式，并且要嚴(yán)格遵循它的一般格式，而不能有半點創(chuàng)新，因為計算機程序語言是十分機械的語言，當(dāng)然不同程序語言有不同的格式．INPUT

A，B，CA＝A＋BB＝B－AC＝C/A*BPRINT

CEND變式訓(xùn)練11，－2，－1－3(1)中若輸入1，2，則輸出的結(jié)果為______；(2)中若輸入3，2，5，則輸出的結(jié)果為_______．解析：(1)閱讀程序，由a＝1，b＝2，c＝a－b可得c＝－1；又根據(jù)語句b＝a＋c－b，可得b＝－2；所以程序運行后的結(jié)果為：1，－2，－1.(2)閱讀程序，由A＝3，B＝2，C＝5，A＝A＋B，可得A＝5，又根據(jù)語句B＝B－A，可得B＝－3，又C＝C/A*B，所以輸出結(jié)果為C＝－3.利用輸入、輸出和賦值語句編寫程序

在一次數(shù)學(xué)考試中，小明、小亮、小強的成績分別為a，b,c，后來發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計錯了．小亮的成績記在了小明的名下，小強的成績記在了小亮的名下，而小明的成績記在小強的名下了．請設(shè)計程序更正成績單，并輸出更正后的成績．變式訓(xùn)練2：算法語句與程序框圖變式訓(xùn)練3：課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？談?wù)勀愕氖斋@和體會。1．賦值語句N＝N＋1的意義是(

)A．N等于N＋1B．N＋1等于NC．將N的值賦給N＋1D．將N的原值加1再賦給N，即N的值增加1解析:賦值語句N＝N＋1的意義是：將N的原值加1再賦給N，即N的值增加1.D必做題：BA4，43，3程序①中的“x＝y(tǒng)”是將y的值4賦給x,賦值后x的值變?yōu)?；程序②中的“y＝x”是將x的值3賦給y,賦值后y的值變?yōu)?B選做題：5.“x＝3*5”，“x＝x＋1”是某一程序先、后相鄰的兩個語句，那么下列說法正確的是()①x＝3*5的意思是x＝3×5＝15.此式與算術(shù)中的式子是一樣的；②x＝3*5是將數(shù)值15賦給x；③x＝3*5可以寫為3*5＝x；④x＝x＋1語句在執(zhí)行時“＝”右邊x的值是15，執(zhí)行后左邊x的值是16.A．①③ B．②④C．①④ D．②③解析：選B.賦值語句中的“＝”與算術(shù)中的“＝”是不一樣的，式子兩邊的值也不能互換，從而只有②④正確，故選B.6.下面程序的運行結(jié)果為________．a(chǎn)＝2b＝3c＝4a＝bb＝c＋2c＝b＋4d＝(a＋b＋c)/3PRINT

dEND解析：程序執(zhí)行的過程為：a＝2，b＝3，c＝4→a＝3→b＝4＋2＝6→c＝6＋4＝10→d＝（3+6+10）/3=19/3，故輸出19/3.再見！長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。努力，終會有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進一步。窮則獨善其身，達則兼濟天下?，F(xiàn)代社會，有很多人，鉆進錢眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強者智不達，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M者，不會把時間耗費在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器做學(xué)問和學(xué)技術(shù)，都需要無數(shù)次的練習(xí)。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰傷害過你，誰擊潰過你，都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨不是長久的一個人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個明媚的女子。不傾國，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯過。兩個人在一起能過就好好過！不能過就麻利點分開。當(dāng)一個人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場車禍。要么失憶。要么死。有些人說：我愛你、又不是說我只愛你一個。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽光，人就會從卑微中站起來，帶著封存夢想去擁抱藍天。成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。人只要不失去方向，就不會失去自己。過去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。讓我記起容易，但讓我忘記我怕我是做不到。不要跟一個人和他議論同一個圈子里的人，不管你認(rèn)為他有多可靠。想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進取的和明智的方式同它們奮斗。他不愛你，你為他擋一百顆子彈也沒用。坐在電腦前，不知道做什么，卻又不想關(guān)掉它。做不了決定的時候，讓時間幫