考研類(lèi)試卷教育心理學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)(幼兒心理發(fā)展)模擬試卷1.文檔

答案見(jiàn)麥多課文庫(kù)[考研類(lèi)試卷]教育心理學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)（幼兒心理發(fā)展）模擬試卷1一、簡(jiǎn)答題1評(píng)述早期傳統(tǒng)的游戲理論(經(jīng)典的游戲理論)。2試述美國(guó)心理學(xué)家帕騰的游戲分類(lèi)理論。3簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童記憶策略的發(fā)展階段。4試述幼兒思維得發(fā)展特點(diǎn)。5簡(jiǎn)述兒童同伴關(guān)系的作用。6兒童的知覺(jué)發(fā)展有何特點(diǎn)?二、論述題7“A．一個(gè)名叫約翰的小男孩，聽(tīng)到有人叫他吃飯，就去開(kāi)吃飯間的門(mén)。他不知道門(mén)外有一張椅子，椅子上放著一只盤(pán)子，盤(pán)內(nèi)有15只茶杯，結(jié)果撞倒了盤(pán)子，打碎了15只杯子。B．有個(gè)男孩名叫亨利，一天，他媽媽外出，他想拿碗櫥里的果醬吃，一只杯子掉在地上碎了?！痹诮o一名幼兒講述此故事后，問(wèn)：“哪個(gè)男孩犯了較重的過(guò)失?”這名幼兒認(rèn)為第一個(gè)男孩的過(guò)失較重，因?yàn)樗蛩榱溯^多的杯子。請(qǐng)用相關(guān)理論說(shuō)明此現(xiàn)象。8游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用是什么?如何利用游戲來(lái)促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展?三、單項(xiàng)選擇題9關(guān)于兒童腦電的研究表明，兒童大腦各區(qū)的成熟順序是()。（A）枕葉一顳葉一頂葉一額葉（B）枕葉一頂葉一顳葉一額葉（C）枕葉一頂葉一額葉一顳葉（D）頂葉一枕葉一顳葉一額葉10幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展，主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)的()機(jī)能上。（A）興奮（B）傳遞（C）抑制（D）協(xié)調(diào)11幼兒時(shí)期兒童的主要活動(dòng)形式是()。（A）適應(yīng)外部環(huán)境（B）游戲（C）學(xué)習(xí)（D）想象12主張游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)祖先的本能在兒童身上的重演的是()。（A）格羅斯（B）博伊千介克（C）彪勒（D）霍爾13“三座山”測(cè)驗(yàn)是用來(lái)證明兒童思維的()。（A）自我中心性（B）不可逆性（C）具體性（D）刻板性14抽象邏輯思維開(kāi)始出現(xiàn)在()。（A）幼兒晚期（B）幼兒初期（C）幼兒中期以后（D）童年早期15兒童的心理理論在()時(shí)開(kāi)始形成，其標(biāo)志是成功地完成“錯(cuò)誤信念任務(wù)”的作業(yè)任務(wù)。（A）3歲（B）4歲（C）5歲（D）6歲16根據(jù)皮亞杰對(duì)游戲的分類(lèi)，象征性游戲出現(xiàn)在()。（A）前運(yùn)算階段（B）具體運(yùn)算階段（C）感知運(yùn)動(dòng)階段（D）形式運(yùn)算階段17大多數(shù)幼兒的道德認(rèn)知處于()，其道德判斷受自身之外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。（A）自律道德階段（B）他律道德階段（C）前道德階段（D）無(wú)道德階段18兒童一般在()達(dá)到性別的穩(wěn)定性。（A）3～4歲（B）4～5歲（C）2～3歲（D）5～6歲19在弗洛伊德看來(lái)，一個(gè)人的個(gè)性形成于()。（A）3歲左右（B）5歲左右（C）7歲左右（D）12歲左右20埃里克森認(rèn)為，幼兒期(4～7歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。（A）獲得勤奮感，克服自卑感（B）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感（C）獲得自主感，克服羞恥感（D）獲得親密感，克服孤獨(dú)感21兒童自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍的基本標(biāo)志是()。（A）能用適當(dāng)?shù)娜朔Q(chēng)代詞稱(chēng)呼自己和他人（B）能將自己與他人分開(kāi)（C）能用外表特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己（D）產(chǎn)生了初步的主體我22兒童性別偏愛(ài)最早表現(xiàn)在()。（A）取名上（B）對(duì)玩具的選擇上（C）游戲上（D）衣服上23小學(xué)生自我評(píng)價(jià)從注重行為的效果過(guò)渡到注重行為動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)折年齡為()。（A）6歲左右（B）7歲左右（C）9歲左右（D）10歲左右24兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片中的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。（A）避免學(xué)生觀看這類(lèi)影視片（B）對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育（C）影視片中盡量少描寫(xiě)反面人物（D）影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”25根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開(kāi)的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)，說(shuō)明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在()。（A）感知運(yùn)動(dòng)階段（B）前運(yùn)算階段（C）具體運(yùn)算階段（D）形式運(yùn)算階段26小學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)事物好壞的判斷總是易受老師的影響。兒童行為的最適當(dāng)解釋是()。（A）這階段兒童道德判斷處于皮亞杰的“權(quán)威”階段（B）觀察學(xué)習(xí)（C）害怕老師的批評(píng)（D）兒童有模仿的天性27小學(xué)階段的兒童概括能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為()。（A）感知?jiǎng)幼魉健⑶斑\(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平（B）表象水平形象水平、抽象水平（C）直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平（D）直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平28工具型攻擊是指()。（A）以人為指向的，采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé)，其根本目的是打擊、傷害他人（B）用器物對(duì)別人進(jìn)行傷害（C）兒童為了獲得某個(gè)物品而做出搶奪、推搡等動(dòng)作（D）為獲得某種工具而對(duì)別人采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé)29幼兒提問(wèn)類(lèi)型的變化模式是()。（A）從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”（B）從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”（C）從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”（D）從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”30精神分析論認(rèn)為，兒童游戲是()。（A）兒童的認(rèn)知水平的反映（B）通過(guò)游戲主動(dòng)控制情景，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望（C）對(duì)未來(lái)生活所必需的技能的排演和練習(xí)（D）通過(guò)游戲獲得愉快31在習(xí)慣化形成以后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。這是()。（A）習(xí)慣化（B）去習(xí)慣化（C）興奮（D）抑制32視崖是一種研究嬰兒()的裝置。（A）形狀知覺(jué)（B）顏色知覺(jué)（C）動(dòng)作發(fā)展（D）深度知覺(jué)四、多項(xiàng)選擇題33下列游戲理論屬于早期傳統(tǒng)游戲理論的是()。（A）霍爾的“復(fù)演說(shuō)”（B）格羅斯的“生活準(zhǔn)備說(shuō)”（C）席勒一斯賓塞的“精力過(guò)剩說(shuō)”（D）博伊千介克的“成熟說(shuō)”34當(dāng)代的游戲理論包括()。（A）機(jī)能快樂(lè)說(shuō)（B）精神分析理論（C）認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)（D）學(xué)習(xí)理論35皮亞杰根據(jù)認(rèn)知發(fā)展，把游戲劃分為()。（A）練習(xí)游戲階段（B）象征性游戲階段（C）規(guī)則游戲階段（D）單獨(dú)游戲階段36幼兒時(shí)期，言語(yǔ)的發(fā)展表現(xiàn)在()。（A）從外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡（B）初步掌握書(shū)面言語(yǔ)（C）熟練掌握口頭言語(yǔ)（D）相當(dāng)好地掌握了書(shū)面言語(yǔ)37幼兒記憶的發(fā)展體現(xiàn)下列方面：()。（A）記憶容量的增加（B）無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記的發(fā)展（C）形象記憶和語(yǔ)義記憶的發(fā)展（D）記憶策略和元記憶的形成38幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。（A）不隨意性占主導(dǎo)地位（B）具體形象性占主導(dǎo)地位（C）抽象邏輯性占主導(dǎo)地位（D）抽象性和隨意性初步發(fā)展39皮亞杰是第一個(gè)系統(tǒng)研究?jī)和赖抡J(rèn)知問(wèn)題的心理學(xué)家，將兒童道德認(rèn)知分為以下階段()。（A）前道德階段（B）他律道德階段（C）自律道德階段（D）無(wú)道德階段40屬于創(chuàng)造性游戲的是()。（A）創(chuàng)造性游戲（B）建筑性游戲（C）模仿游戲（D）角色游戲41皮亞杰采用()方法研究?jī)和牡赖抡J(rèn)知發(fā)展。（A）兩難故事（B）對(duì)偶故事法（C）臨床談話法（D）觀察法42哈吐普把攻擊行為分為()。（A）工具性攻擊（B）言語(yǔ)攻擊（C）敵意性攻擊（D）身體攻擊43解釋親社會(huì)行為的理論包括()。（A）社會(huì)生物學(xué)理論（B）生態(tài)學(xué)理論（C）精神分析理論（D）社會(huì)學(xué)習(xí)理論44同伴關(guān)系在兒童生活中，尤其是在兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展中起著成人無(wú)法取代的獨(dú)特作用，它能夠()。（A）同伴可以滿足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要（B）同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)（C）同伴是兒童特殊的信息渠道和參照框架（D）同伴是兒童得到情感支持的一個(gè)來(lái)源45對(duì)兒童左右概念的發(fā)展研究表明()。（A）5～7歲兒童能較固定地