《沁園春·長沙》2課件

“意象〞簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界沁園春

長沙詞：1、又稱“長短句〞、“詩余〞，也叫“曲詞〞或“曲子詞〞，是配樂歌唱的，后來逐漸和音樂分開，成為一種單純的文學(xué)體裁。2、詞有詞牌，有的還有題目，題目與所寫的內(nèi)容有關(guān)，而詞牌則基本上與詞的內(nèi)容無關(guān)。但不同的詞牌，它的段數(shù)、句數(shù)、每句的字數(shù)、平仄、押韻，都有不同的規(guī)定。3、詞的分類：按長短規(guī)模分，詞大致可分小令(58字以內(nèi)〕、中調(diào)(59一90字)和長調(diào)〔91字以上，最長的詞達240字)。一首詞，有的只一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊?！肚邎@春》詞牌特點分為上下兩闕，屬雙調(diào)上闕13句56字，下闕12句58字屬長調(diào)聽錄音，小聲跟讀，改正字音沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼莽大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔歲月崢嶸稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？你能感受到這是一首什么風(fēng)格的詞？豪邁大氣寫作背景1925年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，重游了他在長沙讀書時常去的橘子洲，回憶當(dāng)年求學(xué)和革命斗爭生活，面對日益高漲的革命形勢，心潮激蕩，豪情滿懷，吟成此篇。模仿范讀，帶有感情地大聲自讀這首詞。疏通字詞的意思。

給下面加線字注音〔1〕沁園春〔〕〔2〕歲月崢嶸〔)〔3〕百舸爭流〔〕〔4〕悵寥廓〔〕〔〕〔5〕沉浮〔〕〔6〕揮斥方遒〔〕〔7〕浪遏飛舟〔〕qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è2.解釋以下加線的詞語

〔1〕層林盡染〔2〕漫江碧透〔3〕百舸爭流〔4〕萬類霜天競自由〔5〕悵寥廓〔6〕誰主沉浮〔7〕歲月崢嶸稠〔8〕恰同學(xué)少年〔9〕風(fēng)華正茂〔10〕書生意氣〔11〕揮斥方遒〔12〕指點江山〔13〕激揚文字〔14〕糞土當(dāng)年萬戶侯〔15〕到中流擊水〔16〕浪遏飛舟山上一層層樹林經(jīng)霜變紅，像染過一樣滿江船萬物；秋天；爭感慨；宇宙的廣闊主宰；盛衰不平凡，不平常；多正當(dāng)風(fēng)采才華正激濁揚清意動，把……看作糞土江中心水深流急的地方阻止意志和氣概評論國家大事齊讀，思索上、下片主要寫什么內(nèi)容上片：寫景，描述湘江絢麗多彩的秋景圖下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去.在深秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。時間地點特定的環(huán)境“看”領(lǐng)字看：統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？萬類霜天競自由齊讀這一段描寫，思索：這七句的視角變化和寫景順序是怎樣的？由遠及近由上自下由靜到動遠眺近看仰望俯瞰萬山紅遍層林盡染漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底小組交流：

在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個動詞用得最好？為什么？層林盡染

寫出了色彩濃烈

百舸爭流寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面

鷹擊長空寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強勁有力之狀

魚翔淺底特別了魚兒自由輕快之態(tài)競自由有力特別了萬物蓬勃旺盛的生命力小組交流作業(yè)：

用自己的話描述這段景色

要求：1、意思完整，但是不能流于翻譯2、展開聯(lián)想，可以加入自己想象的事物，適當(dāng)調(diào)整語序3、注意語言的準確和優(yōu)美

意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境朝氣蓬勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當(dāng)時工農(nóng)運動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情悵、問——對祖國命運的關(guān)注“誰主沉浮〞的意思是？誰主宰國家命運，掌握民族前途，即革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸誰悵：原指失意，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思索：蒼莽大地，誰主沉?。磕信瑢W(xué)交替朗誦下闕，

思索：作者回答了上闋的問題沒有？答案是什么？恰領(lǐng)字同學(xué)少年小組討論：

1、“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。〞展現(xiàn)了詩人這些青年怎樣的精神風(fēng)貌？

2、最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

3、哪些字詞可以體現(xiàn)這種情感？

這些早期的革命青年具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少熱情奔放才華出眾關(guān)懷國家無畏無懼敢于斗爭最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？實寫回憶當(dāng)年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時也虛指激勵自己和一切革命者應(yīng)激流勇進，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。情中顯志總結(jié)縱觀全詞，詩人用詞形