重慶市部分地區(qū)高三下學期三模語文試題匯編：語言文字運用Ⅱ

語言文字運用Ⅱ重慶市2024屆高三三模語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過去在朝天門、千廝門，在大陽溝、七星崗，無論嚴寒還是酷暑，總有小販挑著茶爐擔子，走街串巷兜售炒米糖開水和鹽茶煮雞蛋，為爬坡下坎的力夫販卒暖身解渴，為無憂無慮的老叟孩童香嘴解饞。許多文藝作品都把“炒米糖開水”作為描寫老重慶的標志性素材——朦朧的晨霧中，伴隨著甕聲甕氣的輪船汽笛聲，一個佝僂的身軀挑著茶擔，在爬不完的石梯上，在走不盡的小巷中，發(fā)出一聲聲蒼涼的吶喊，“炒米糖——開水”“鹽茶煮——雞蛋”。流年似水，“炒米糖——開水”，這句吆喝聲早已隨江水流逝，但這句折射老重慶地域文化的代表性“市聲”，卻讓多少老重慶回味無窮。如今，一些餐館為迎合食客懷舊心理，用米花糖和開水，兌制成一大缸“開水米花糖”，擺在餐臺上供食客自助取食。其實，品味炒米糖開水并不在又香又甜的本身，而是在于懷舊的情趣之中。如果沒有“開水現(xiàn)沖”和“調羹一攪”這兩個“動作”，就缺少了炒米糖開水“那個味”！炒米糖開水，一把炒米，一勺白糖，一注開水，甘甜香醇，暖在心間，余韻無窮，平凡中見不平凡，簡單中的不簡單。21.文中首句加點“在”字刪除，改為“過去在朝天門、千廝門、大陽溝、七星崗”，尾句加點的“的”字改為“見”，表達效果有何不同？請簡要分析。22.如果需要你向外地游客介紹老重慶的炒米糖開水？請結合文中信息，列出介紹要點，不超過70字?！敬鸢浮?1.①原句前后齊整，有“在”，有停頓感，敘述更有節(jié)奏；沒有“在”，只是簡單列舉，缺失了韻律。②“的”對應“見”，體現(xiàn)措辭的變化，表達更參差多態(tài)；改為“見”，則前后重復，言辭單調。22.①老重慶小販走街串巷吆喝兜售的小吃；②制作簡單，炒米加白糖，開水沖泡，調羹一攪即成；③老重慶地域文化的代表性“市聲”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生對語句表達效果的把握能力。①有“在”，“在朝天門、千廝門”和“在大陽溝、七星崗”構成并列關系，句子比較整齊，并且相對于兩個頓號之間的停頓，這兩個大并列之間的停頓更具有節(jié)奏感，使得敘述更有韻律。而去掉“在”，“朝天門”“千廝門”“大陽溝”“七星崗”之間構成并列，而這四個地點的并列就只是簡單的列舉，失去了韻律感。②在句式中，“簡單中的不簡單”和“平凡中見不平凡”相對應，“的”對應“見”，這樣的話措辭上就有了變化，表達上更體現(xiàn)出多樣性。而改為“見”，就和上文中的“見”重復，言辭單調?！?2題詳解】本題考查學生壓縮語段之概括要點的能力。由原文“過去在朝天門、千廝門，在大陽溝、七星崗，無論嚴寒還是酷暑，總有小販挑著茶爐擔子，走街串巷兜售炒米糖開水和鹽茶煮雞蛋”可知，老重慶的炒米糖開水是老重慶小販走街串巷吆喝兜售的小吃。由原文“炒米糖開水，一把炒米，一勺白糖，一注開水”“如果沒有‘開水現(xiàn)沖’和‘調羹一攪’這兩個‘動作’，就缺少了炒米糖開水‘那個味’”可知，老重慶的炒米糖開水制作簡單，炒米加白糖，開水沖泡，調羹一攪即成。由原文“流年似水，‘炒米糖——開水’，這句吆喝聲早已隨江水流逝，但這句折射老重慶地域文化的代表性‘市聲’，卻讓多少老重慶回味無窮”可知，老重慶的炒米糖開水是老重慶地域文化的代表性“市聲”。重慶市九龍坡區(qū)2024屆高三下學期第三次學業(yè)質量抽測考試語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。A。從癥狀的角度看抑郁時，人們對于抑郁的第一個誤解是B。心情不好確實是抑郁的一個癥狀，但是抑郁的癥狀卻遠遠不是心情不好這點。①我們可以把抑郁的癥狀大體劃分至四個領域：感受、認知、行為表現(xiàn)和軀體癥狀。②感受癥狀可能就是大家最熟悉的心情不好，③感到失望、悲哀、沮喪、厭煩和不滿。④認知癥狀就是做決定很困難，⑤對自己的健康和形象產(chǎn)生顧慮，狂妄自大或者認為自己很失敗、認為自己有罪等。⑥行為表現(xiàn)則是可以被觀察到的，⑦比如哭泣的頻率提升、辦事的效率下降、社交退縮、比原來容易發(fā)怒等。⑧一些抑郁的人容易發(fā)怒，這個常常被人們所忽視。⑨而軀體癥狀就是體重變化、食欲變化、精力不足容易疲倦和睡眠困難等。⑩有一些抑郁癥患者還會抱怨疼痛，比如偏頭疼或者周身疼痛。當然某個具體的癥狀究竟適合歸于哪個領域，其實很難劃清。比如“自罪”“自責”和“失敗感”，看上去是屬于感受領域的，但是其背后的認知力量的作用太強了，因此，我們將之歸于認知領域更合適。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?1.A.抑郁常常被人們誤解B.抑郁就是心情不好22.第②句修改為：感受就是可能大家最熟悉的心情不好。第⑤句“狂妄自大”可替換為“杞人憂天”或“妄自非薄”。第⑦句可修改為：比如哭泣的頻率增加。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)后面的闡述的核心概念“抑郁”“誤解”可以推導出該句的主要內容是“抑郁常常被人們誤解”。B處，根據(jù)后面一句的核心信息“心情不好”可填寫“抑郁”與“心情不好”的關系，應填“抑郁就是心情不好”?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第②句中是解釋“感受”這一領域的癥狀，因此表示揣測的副詞“可能”不能修飾動詞“是”，而是作者估計“可能大家最熟悉”。第⑤句中成語“狂妄自大”不符合有抑郁癥的人的癥狀，“狂妄自大”，指極其放肆，自高自大，目中無人。改為“杞人憂天”或“妄自非薄”。杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。妄自非?。哼^分看輕自己，形容自卑。第⑦句搭配不當，“頻率提升”主謂搭配不當，改為“頻率增加”。重慶市第一中學2024屆高三下學期模擬預測（三模）語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。風來了。先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝咔嚓咔嚓斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經(jīng)沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。暴風雨來了。大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。雷在低低的云層中間轟響著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中的莊稼，莊稼狂亂地搖擺著，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨線，在大雨中的行人吃力地邁動著腳步。一剎那間，電光消失了，天地又合成了一體，一切又被無邊無際的黑暗吞沒了。對面不見人影，四周聽不到別的聲響，只有震耳的雷聲和大雨滂沱的噪音……

21.請將文中畫波浪線的句子改成排比句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

（4分）

22.文中畫橫線的句子可以改寫成：“先是一陣微風，從西北的海灘那邊掠過來，吹起了夜行人的衣襟，吹著路上的葉子?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（6分）21.照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨線，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。（4分。每個短句1分，整體句意通順1分）

22.①原文使用“輕飄飄”“沙沙”“輕輕”等疊詞，更富有韻律感；②原文運用擬人的修辭手法，“翻”“戲弄”等詞語，將風人格化，更加生動形象；③原文使用“枯”字來修飾“葉”，更能體現(xiàn)出葉子的特點，富有畫面感。（6分。每點2分，意思對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）重慶市巴蜀中學校2024屆高三下學期模擬預測（三模）語文試題(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。八月，葡萄“著色”。你別以為我這里是把畫家的術語借用來了。不是的。這是果農(nóng)的語言，他們就叫“著色”。下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括、璀璨琳瑯。你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀！可是你得快來！明天，對不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有了，它們蒙上一層藍兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護它。過不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿了，蓋上蓋，要一個棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋?！孪碌墓?，不怕壓，它很結實，壓不壞。倒怕是裝不緊，逛里逛當?shù)?。那，來回一晃悠，準得爛！葡萄裝上車，走了。去吧，葡萄，讓人們吃去吧！20.行文中，作者用了“璀璨琳瑯”來描寫葡萄，請再寫出兩個四字詞語來形容文中的葡萄。要求每個四字詞語中至少有一個帶玉字旁的字，“璀”“璨”“琳”“瑯”除外。(4分)21.作者善用果農(nóng)的語言寫葡萄，文中畫橫線處是如何體現(xiàn)“果農(nóng)語言”這一特點的?(4分)22.下列句子中的“得”和文中畫波浪線處的“得”，意義相同的一項是(3分)可是你得快來！A.那，來回一晃悠，準得爛！B.書包里有鋼筆，摔不得。C.考了600分，他高興得滿樓亂竄！D.要學會一門技術，就得刻苦鉆研。20．（4分）晶瑩剔透，玲瓏可愛，珊珊可愛……（書寫正確，詞意合乎語境，一詞2分，寫出兩個即可，有錯別字不得分）【解析】玉字旁的漢字大多是名詞，與美玉相關，寓意美好，是生活中取名時的高頻詞。同學們可以選擇自己熟悉的玉字旁漢字組成詞語，形容渾圓飽滿剔透的葡萄。21．（4分）①多用短句和日?？谡Z，體現(xiàn)果農(nóng)語言樸實、日常的外在特點。如“棒小伙子”“蹦兩下”“逛里逛當”“準得爛”等，擬聲詞、口語化的表達，合乎果農(nóng)日常。②詳知葡萄下樹裝筐的知識，對葡萄心疼、喜悅、期待的豐富情感，合乎果農(nóng)身份。新下的果子不怕爛，怕晃蕩這些特征，果農(nóng)了如指掌；“一串一串”“妥妥地”是滿懷喜悅，悉心照顧，“去吧”“讓人們吃去吧！”是飽含期待。（一個要點2分，共4分）【解析】從語言的外在特點和內在認知情感兩個維度分析。22．（3分）D【解析】文中畫波浪線句子中的“得”和D句中的“得”解釋為“必須”。A句中“得”意為“估計必然如此”；B句中“得”，意為“允許，可以”；C句中“得”，助詞，補語標志。重慶市榮昌仁義中學校2024屆高三下學期模擬預測（三模）語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題.7分）閱讀下面的文字，完成21~22題。碳中和就是人類活動產(chǎn)生的二氧化碳的數(shù)量，和因為人類活動而減少的二氧化碳數(shù)量達到平衡。它從物理與化學術語“中和”一詞演化而來。實現(xiàn)碳中和必須從“碳減排”和“碳捕捉”兩方面入手。首先是“碳減排”，減少排放二氧化碳，特別是減少煤炭的使用量。因為產(chǎn)生同樣的熱量時，煤比石油或天然氣要多產(chǎn)生30%和68%的二氧化碳，目前煤依然是全世界使用較多的化石燃料，每年使用約85億噸，火力發(fā)電用掉其中絕大部分。其次是“碳捕捉”。種樹是一種方法，但效率很低，更有效率的方式是①，就將其捕捉、固定。冰島一家發(fā)電廠將發(fā)電產(chǎn)生的二氧化碳收集起來，讓它與水和硫化氫混合，形成碳酸化合物。然后再將化合物注入地下的多孔玄武巖巖石中，②，形成固態(tài)碳酸鹽礦物。兩年時間內，注入的二氧化碳中有95%已轉化為礦物質。采用該技術，發(fā)電廠可以減少85%~95%的碳排放。21.文中的“碳中和”一詞由“中和”一詞演化而來，下列加點的詞語中不屬于這種情況的一項是（）（3分）A.放嘴炮從來沒輸過，干實事從來沒成過，這樣的干部要堅決拿下。B.山高路遠，筆耕不輟，勤奮總會有收獲。C.就在公司需要這筆錢渡過難關的時候，他卷款跑路了。D.終于還是成為房奴了，去完成生命中的下一件大事。22.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）21.C【解析】