第22課《偉大的悲劇》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第六單元

22偉大的悲劇1.把握作者的思想感情，理解“偉大”的含義。2.理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類(lèi)探求未知的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)難點(diǎn)在茫茫冰原覆蓋著的南極大陸，一望無(wú)涯的南極極點(diǎn)附近，有一個(gè)用兩根滑雪杖做成的十字架，上面鐫刻著這樣的文字：“1912年3月，在南極返回的路上，他們?cè)诒╋L(fēng)雨中，欣然地走向死亡?！本驮谶@座十字架下面埋藏著世界上最早的南極探險(xiǎn)隊(duì)的三位隊(duì)員，是什么困境讓這些勇敢的人欣然走向死亡的呢？課前導(dǎo)讀作品背景《偉大的悲劇》是選自茨威格《奪取南極的斗爭(zhēng)》的傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特留下來(lái)的一些底片、膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，發(fā)揮想象力而寫(xiě)成的。

斯科特海軍上校日記1月27日，星期六上午我們是在暴風(fēng)雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開(kāi)路，其余人前行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作……我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來(lái)越濕。我們漸漸感到越來(lái)越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯?jiān)俣喑砸稽c(diǎn)，那將會(huì)很有好處。要想盡快趕到下一個(gè)補(bǔ)給站，我們就得稍微走快一些。下一個(gè)補(bǔ)給站離我們不到60公里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補(bǔ)給站，就別指望真正地飽餐一頓。要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，然而，這段路程又無(wú)比艱辛……課前導(dǎo)讀2月26日，星期三現(xiàn)在是夜間，冷極了。我們雙腳冰涼地出發(fā)了，因?yàn)榘滋齑┑男m根本沒(méi)有晾干。我們謹(jǐn)慎地消耗著食糧，但我們的食物還應(yīng)當(dāng)再多一點(diǎn)才夠用。我巴望著下一個(gè)補(bǔ)給站，現(xiàn)在離我們只有50英里。到了那里，我們就能夠帶足補(bǔ)給，繼續(xù)前邊的路程了。作品背景斯科特海軍上校日記課前導(dǎo)讀作者介紹斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名作家、小說(shuō)家、傳記作家，生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴西。1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說(shuō)家之一。其代表作有小說(shuō)《最初的經(jīng)歷》《馬來(lái)狂人》《恐懼》《混亂的感覺(jué)》《人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)》（又譯《人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)》）、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》（又譯《一個(gè)陌生女子的來(lái)信》）。認(rèn)字識(shí)詞拽zhuài無(wú)垠yín癲狂diānkuáng凜冽lǐn吞噬shì銷(xiāo)xiāo蝕shí

羸弱léi步履lǚ告罄qìng

毋寧wù角逐jué（）：寒冷。（）：無(wú)法想象，難以理解。（）：形容十分恐懼的樣子。（）：形容不滿意或不高興的神情。（）：形容來(lái)得很晚。詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)意思，從文中找出這些詞語(yǔ)。凜冽不可思議毛骨悚然怏怏不樂(lè)姍姍來(lái)遲偉大的悲劇晚到南極，絕望而歸（失敗之悲）歸途艱難，悲壯覆滅（死亡之悲）臨終遺言，情系親朋（死別之悲）魂留南極，世人敬仰（世人之悲）勇于探索堅(jiān)毅卓絕悲劇偉大整體閱讀1.快速默讀全文，用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件。1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。整體閱讀2.在閱讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1～3段）：滿懷希望奔向南極點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登了。第二部分（4～13段）：悲壯的返程，五名隊(duì)員接連犧牲。（1）第一層（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。（2）第二層（8～10段）：奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。（3）第三層（11～13段）：三個(gè)人驕傲地等待死亡的到來(lái)。第三部分（14～16段）：英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。1.斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難？線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……重點(diǎn)研討2.文中斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的“悲”，體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？重點(diǎn)研討歸途中5個(gè)隊(duì)員全部犧牲死亡之悲斯科特比阿蒙森遲1個(gè)月到達(dá)南極點(diǎn)失敗之悲為阿蒙森的成功作證作證之悲重點(diǎn)研討3.斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行是悲壯的，更是偉大的，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里。（1）堅(jiān)毅、勇敢、執(zhí)著，坦然面對(duì)死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。課文中，寫(xiě)他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類(lèi)的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒(méi)有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。他們?cè)跇O為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻(xiàn)身精神；而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)遇難時(shí)，沒(méi)有一個(gè)恐懼，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。重點(diǎn)研討（2）誠(chéng)實(shí)守信，有紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們崇高的人格。

（3）有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。他們寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的時(shí)候也不舍得扔下他們。重點(diǎn)研討（4）對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)親人愛(ài)的真情流露。斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書(shū)不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫(xiě)得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而無(wú)絲毫的恨，離開(kāi)了那個(gè)冰冷的世界。重點(diǎn)研討4.文中有許多處感人的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解。（1）“因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成?！彪p重否定更加堅(jiān)定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動(dòng)人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅(jiān)冰，盡管不愿面對(duì)，但每一個(gè)人都無(wú)比清醒地意識(shí)到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實(shí)，他們的情緒落到了冰點(diǎn)。重點(diǎn)研討（2）“對(duì)他怎么辦？把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上？不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！彬?qū)使他們帶上埃文斯的是人性、親情、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存。的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺的地方，生的愿望是多么強(qiáng)烈，然而多年的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法做出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的生理痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。4.本文通過(guò)寫(xiě)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)走向南極的悲壯之行，所表達(dá)的主旨是什么？課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類(lèi)的英雄，讓所有人仰慕。重點(diǎn)研討課文通過(guò)對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和他的隊(duì)員們?cè)谀蠘O探險(xiǎn)歸途中悲壯覆滅的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了人類(lèi)勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，表現(xiàn)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、挑戰(zhàn)自我的英雄氣概。凜冽()吞噬()毛骨悚然()遺孀()欽佩()怏怏不樂(lè)()羸弱()戰(zhàn)栗()憂心忡忡()·········一、給下列加點(diǎn)字注音。課堂練習(xí)lièshìsǒnɡshuānɡqīnyànɡléilìchōnɡ1.對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者

者什么也不是。（

）2.現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的最新的痛苦和失望。

（

）3.兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)……（

）4.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。（

）二、請(qǐng)寫(xiě)出下列句子所使用的表達(dá)方式。議論記敘

描寫(xiě)議論A.課文按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序來(lái)組織材料。其中人物的行蹤是：