專題09 散文閱讀閱讀方法-2024年高考語(yǔ)文二輪專題講練（解析版）

備考任務(wù)群三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ之散文2020~2022散文閱讀考情縱覽

年份卷別題目（作者）考查角度結(jié)構(gòu)思路內(nèi)容理解詞句含義分析鑒賞語(yǔ)段賞析情感思想文學(xué)評(píng)論表達(dá)技巧文本探究2023全國(guó)甲卷《機(jī)械的詩(shī)旅途隨筆之一》巴金“機(jī)械的詩(shī)”與工人的聯(lián)系寫“上海生活見聞”好處√√2022全國(guó)新高考Ⅱ卷《到橘子林去》李廣田√√√題目作用√探究童趣全國(guó)乙卷《“九一八”致弟弟書》蕭紅√√1.情感狀態(tài)由來(lái)2.不同時(shí)期的心理感受2021全國(guó)新高考Ⅱ卷1.《放猖》廢名2.《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》廢名√√√√全國(guó)甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》王小鷹√√√1.選文特點(diǎn)。散文選材注重文質(zhì)兼美，高考一般選用內(nèi)容厚實(shí)、時(shí)代感強(qiáng)、技法多樣的散文。如2023年全國(guó)甲卷選用巴金的散文《機(jī)械的詩(shī)——旅途隨筆之一》，以獨(dú)特的視角塑造工人形象，禮贊勞動(dòng)，引導(dǎo)考生思考“機(jī)械的詩(shī)”背后是工人的辛勤創(chuàng)造。表現(xiàn)出2021年全國(guó)新高考Ⅱ卷的《放猖》，帶有濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。在題材上受命題者青睞的有兩種，一是文化哲思類散文；二是反映新時(shí)代社會(huì)生活，具有人文情懷的散文。2.考查特點(diǎn)。散文命題具有“主題輻射”原則，即命題不論是有關(guān)內(nèi)容，或是有關(guān)結(jié)構(gòu)，還是有關(guān)表達(dá)技巧，都從文章主旨的角度出發(fā)。高考對(duì)散文的考查，以分析鑒賞、內(nèi)容理解、文本探究、賞析語(yǔ)言表達(dá)技巧為主。值得注意的是，2023年全國(guó)新高考兩套試卷雖然都是小說，但兼具散文的特點(diǎn)，可以說是散文化得小說Ⅱ卷選擇了兩個(gè)文本，體現(xiàn)群文閱讀理念；2020年北京卷和天津卷，都有審美意蘊(yùn)的考查。【高考真題解析】閱讀下面的文字，完成后面問題。機(jī)械的詩(shī)旅途隨筆之一巴金為了去看一個(gè)朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個(gè)朋友伴著我從會(huì)城到公益，我們?cè)诨疖嚴(yán)锎蟾抛巳齻€(gè)鐘頭。時(shí)間很長(zhǎng)，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓。南國(guó)的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！到了潭江，火車停住了。車輪沒有動(dòng)，而外面的景物卻開始在慢慢地移動(dòng)。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。我下了車，把腳踏在堅(jiān)實(shí)的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個(gè)工人在管機(jī)械。在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)?？粗@些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生出了感動(dòng)。四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車趴在那里像一條被人制服了的猛蛇。我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩(shī)情。我仿佛讀了一首真的詩(shī)。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩(shī)的動(dòng)人的力量，比任何詩(shī)人的作品都要大得多。一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩(shī)的材料，把詩(shī)人當(dāng)作很rsentimental（感傷的、多愁善感的）的人。其實(shí)他們完全不懂得詩(shī)。詩(shī)應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩(shī)應(yīng)該散布生命。我不是詩(shī)人，但我卻相信真正的詩(shī)人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩(shī)才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實(shí)地寫出來(lái)，一定是一首好詩(shī)。我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑。打樁的時(shí)候，許多人都圍在那里看。那有力的機(jī)械從高處把一根又高又粗的木樁打進(jìn)土地里面去，一下，一下，聲音和動(dòng)作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進(jìn)去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡，給了每個(gè)人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩(shī)的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩(shī)。一九三三，六月十日在廣州（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在寫南國(guó)的風(fēng)物時(shí)，用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，語(yǔ)言的節(jié)奏感符合火車行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感。B.作者認(rèn)為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”，既在于這里風(fēng)景的優(yōu)美，更在于工程體現(xiàn)了機(jī)械的詩(shī)意。C.作者認(rèn)為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當(dāng)作寫詩(shī)的材料，其實(shí)是不懂詩(shī)，依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。D.“詩(shī)應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩(shī)應(yīng)該散布生命”是作者對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)，也是他認(rèn)為機(jī)械具有詩(shī)意的一個(gè)重要前提。8.本文在寫“機(jī)械的詩(shī)”時(shí)寫到工人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。7.答案C解析“依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力”無(wú)中生有。由原文第十段“一般人以為只有‘月夜’‘花朝’‘青山’‘綠水’‘愛情’一類的東西才是詩(shī)的材料……其實(shí)他們完全不懂得詩(shī)”可知,作者否定的是片面地認(rèn)為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩(shī)的觀點(diǎn),并未提及“這些材料本身缺乏生命力”。8．答案（6分）①工人的雄姿、自如的神情、內(nèi)心的詩(shī)意與“機(jī)械的詩(shī)”相互映村；②“機(jī)械的詩(shī)”需要工人激發(fā)出來(lái)，工人的管理和操作是“機(jī)械的詩(shī)”的生成條件。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。解析步驟1:審題干。本文在寫:“機(jī)械的詩(shī)考查對(duì)象”時(shí)一再寫到工人考查對(duì)象,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者之間限定范圍步驟2:理思路。根據(jù)步驟1中的“考查對(duì)象”“限定范圍”及“考查內(nèi)容”可知,解答本題需通讀全文,把握文章中涉及“機(jī)械的詩(shī)”和“工人”之間相互聯(lián)系的內(nèi)容,然后進(jìn)行分析概括。由原文第七段“看著這些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情,我不禁從心底生出了感動(dòng)”,第八段“在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著?；疖嚺涝谀抢锵褚粭l被人制服了的猛蛇”和第九段“我看著這一切,在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩(shī)情”可知,工人們制服了機(jī)械,他們管理機(jī)械時(shí)昂頭自如的神情與雄姿體現(xiàn)了他們的勞動(dòng)之美,充滿了機(jī)械的詩(shī)意。由原文第十一段“我不是詩(shī)人,但我卻相信真正的詩(shī)人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量……只有機(jī)械的詩(shī)才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅”可知,作者認(rèn)為真正的詩(shī)人懂機(jī)械,工人是最了解機(jī)械的人,他們懂得機(jī)械的詩(shī)意。由原文第十三段“這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡,給了每個(gè)人以一種喜悅。這種喜悅的感情,也就是詩(shī)的感情。我每次看見工人建筑房屋,就仿佛讀一首好詩(shī)”可知,機(jī)械完成了奇跡,給人們以喜悅,這種喜悅的詩(shī)情是工人創(chuàng)造的,工人是機(jī)械之詩(shī)的創(chuàng)作者。步驟3:組織答案,規(guī)范作答。結(jié)合步驟2分析的內(nèi)容,分三點(diǎn)作答。9．答案（6分）①通過場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，表明“機(jī)械的詩(shī)”到處都存在，寫出了它的普遍性；②通過對(duì)上海建筑工地的描寫，進(jìn)一步說明“機(jī)械的詩(shī)”的內(nèi)涵和功能，深化了主題；③由旅途見聞引出日常生活中的所見所感，充分發(fā)揮了隨筆自由靈活的特點(diǎn)。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。解析步驟1:審題干。這篇隨筆的最后一段限定范圍跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞考查內(nèi)容,這樣寫有什么好處考查角度步驟2:理思路。根據(jù)步驟1中的“考查內(nèi)容”和“考查角度”可知,本題考查情節(jié)的作用,可從內(nèi)容、情感、主題三個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容方面:通讀全文可知,文章主要描繪了作者在新寧鐵路途中所見的南國(guó)風(fēng)物與潭江的景色和工程,在尾段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞,將文章的敘述空間從新寧之旅拓展到上海,能夠豐富文章的內(nèi)容。情感方面:由原文第九段“我看著這一切,在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩(shī)情”和第十三段“這種喜悅的感情,也就是詩(shī)的感情。我每次看見工人建筑房屋,就仿佛讀一首好詩(shī)”可知,作者在上海常?？吹健肮と私ㄖ课荨?而在新寧鐵路的所見所感是對(duì)過去印象的承續(xù),能夠強(qiáng)化文章的情感表達(dá)。主題方面:由原文第五段“船上有不少工人,朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上”和第十三段“我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑……我每次看見工人建筑房屋,就仿佛讀一首好詩(shī)”可知,工人們通過勞動(dòng)所創(chuàng)造的奇跡與機(jī)械的詩(shī)意具有普遍性,歌頌了工人的勞動(dòng)美,升華了文章的主題。步驟3:組織答案,規(guī)范作答。結(jié)合步驟2分析的內(nèi)容,分別從文本內(nèi)容、情感、主題三方面組織答案,分點(diǎn)作答。專題一掌握閱讀方法，消除答題瓶頸【技法點(diǎn)津】1.散文體裁特征——“形散神聚”散文的文體特征是“形散神聚”。①“形散”現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時(shí)間和空間的限制。②行文方式靈活多樣，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可以細(xì)處落筆，小中見大；也可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。②“神聚”現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等。“神聚”，指文章表述的中心思想明確而集中。無(wú)論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都要受中心思想的約束。2.閱讀方法——由“形”入“神”，以“神”悟“形”把握散文的“神”，要從散文的“形”入手。閱讀散文，要善于抓住抒情、議論性語(yǔ)句，因?yàn)檫@些語(yǔ)句常對(duì)散文的中心有揭示作用；另外也要善于勾連散文的材料，把握散文材料的共同用意，也有助于把握散文的中心。聯(lián)系散文的主旨，分析散文的語(yǔ)言、材料，有助于深入理解、透徹分析。（1）抓抒情、議論性語(yǔ)句。散文的抒情議論性語(yǔ)句，一方面能夠闡發(fā)觀點(diǎn)、揭示主旨，能夠幫助我們理清脈絡(luò)，迅速把握散文的中心和情感；另一方面有利于答題，如做分析概括題，抒情議論性語(yǔ)句能夠幫助我們迅速找到答題區(qū)間，抽取詞句作答；思路分析題也常常要借助抒情議論性語(yǔ)句。（2）勾連材料。將散文松散的材料聯(lián)系著分析，有助于把握作者的匠心與思路，理解文章的主旨。（3）在把握主旨的基礎(chǔ)上，揣摩文章的詞語(yǔ)、句子、材料的選擇，會(huì)對(duì)這些內(nèi)容有更社科的理解。正確的閱讀方法——由“形”入“神”，以“神”悟“形”【感悟勾連讀法示例】（2022·全國(guó)新高考Ⅱ卷）

真題呈現(xiàn)由“形”入“神”，以“神”悟“形”閱讀下面的文字，完成6~9題。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過去的事來(lái)問你，提醒你?！?】“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！苯裉?，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的?！薄?】我這才想起來(lái)了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來(lái)看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問我了?！?】去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致?！?】我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)。石頭道上的水洼子被陽(yáng)光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲。可是她可并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去?！?】走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來(lái)像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，【6】雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來(lái)，不是我要停下來(lái)，而是她要停下來(lái)，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了?！?】是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……【8】他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來(lái)了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來(lái)，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂……【9】我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。【10】我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語(yǔ)擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹?。趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說那簡(jiǎn)直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下?！?1】然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個(gè)大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵?！?2】“回家?！毙♂逗軋?jiān)決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了?！盎丶腋嬖V媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷?。我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。“我的手指甲也長(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！彼@么說著，又自己看一看自己的小手?！?3】“對(duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了?！?4】我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿?。”她心里也許有這么一句話，也許并沒有。【15】深入體驗(yàn)，跳出思考。【1】開頭簡(jiǎn)單的交代和議論，引出下面的故事。【2】運(yùn)用對(duì)話描寫展開故事?！?】追述小岫要“我”領(lǐng)她去看橘子林的原委?！?】交代“我”的興致，為下面“我”的所見所感做鋪墊?！?】描寫大街上的場(chǎng)景。巧妙的比喻生動(dòng)地表達(dá)出作者久經(jīng)陰雨天后，晴朗的天氣給他帶來(lái)的喜悅感；對(duì)街道景象的一系列描寫，表明作者的觀察十分細(xì)致，與女兒一心直奔橘子林形成了鮮明的對(duì)比?！?】描寫走出城所見的景象。描寫方法：（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，如把崖面上被太陽(yáng)照出的顏色比喻成金碧輝煌的屏風(fēng)，把瀑布比喻成一絲絲銀線等。（2）描寫景物多半采用白描的手法，沒有過多的修飾，城外山崖重疊、瀑布飛濺、冷清而又和煦的景色展現(xiàn)在讀者眼前。（3）視聽結(jié)合，既有視覺上的色彩描寫，又訴諸聽覺，使讀者享受了景色之美。【7】一心想要到橘子林去的女兒卻被眼前的故事吸引住而停了下來(lái)，巧妙設(shè)置了懸念，留給讀者想象的空間?！?】（1）作者關(guān)心著大地上生活的人們，尤其是下層勞動(dòng)者；（2）當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景——抗戰(zhàn)，由對(duì)下層人民的憐憫轉(zhuǎn)為對(duì)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn)所做出貢獻(xiàn)的贊揚(yáng)?！?】作者對(duì)馬匹以及趕車人的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這些描寫都表現(xiàn)出馬匹對(duì)主人的親昵與信任，展現(xiàn)出人與動(dòng)物的和諧美好。【10】細(xì)節(jié)描寫。小岫由為馬“修理蹄子”想到自己的指甲，體現(xiàn)小岫的天真可愛，交代了后文放棄到橘子林去的原因?！?1】表現(xiàn)作者細(xì)膩的觀察，寫出了獨(dú)特的感受?！?2】表現(xiàn)人與馬的和諧，以及對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)懷?！?3】進(jìn)一步表現(xiàn)小岫的天真可愛?！?4】環(huán)境描寫，營(yíng)造和諧美好的氛圍?！?5】結(jié)尾呼應(yīng)題目，引人回味。總結(jié)：作者以自己的視角觀察社會(huì)人生，表現(xiàn)出作者對(duì)人、事、物等的看法。文章獨(dú)特的選材和敘寫角度、作家獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和深刻見解、作品的感情基調(diào)和思想基調(diào)，都值得好好地品讀與體會(huì)。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）考查內(nèi)容選項(xiàng)解題流程把握選項(xiàng)關(guān)鍵信息梳理原文對(duì)應(yīng)信息分析判斷理解和分析文章內(nèi)容A“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)椴幌搿半S便放過”偶然到來(lái)的晴天，與她提醒“我”履行承諾無(wú)關(guān)。根據(jù)原文第1段“到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)……提醒你”、第3段“今天是晴天……爸爸說過領(lǐng)我去看的”可知，“我”帶小岫去橘子林是在孩子的提醒之下去做的，并不能說“與她提醒‘我’履行承諾無(wú)關(guān)”。錯(cuò)誤B“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”，這個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。根據(jù)原文第5段末句可知，“我”的興致一開始就是高的，偶遇車夫修馬蹄后，“我”和小岫都被吸引住了，這個(gè)變化表明“我”更深地陷入由出游所見而引發(fā)的感悟中。錯(cuò)誤C趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。根據(jù)原文“而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任……他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量”可知，選項(xiàng)分析正確。正確D返回城里的路上，“小岫不說話，我也不說話”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落。根據(jù)原文最后6段的內(nèi)容可知，小岫的心思已經(jīng)發(fā)生了變化，她此時(shí)不再執(zhí)著于去橘子林，而是一心想要回家剪指甲，“小岫不說話”是由于她一心想著剪指甲的事情，而“我也不說話”則是不愿打擾女兒的心思，并非“對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落”。錯(cuò)誤【參考答案】C7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）考查內(nèi)容選項(xiàng)解題流程把握選項(xiàng)關(guān)鍵信息分析鑒賞分析判斷分析鑒賞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色A“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路?！边@一句將馬人格化，寫出了馬對(duì)車夫的感情，生動(dòng)而饒有趣味。作者賦予馬人的心理，展現(xiàn)了馬與車夫之間的親昵溫情，語(yǔ)言富有趣味。正確B“我”在判斷小岫對(duì)去橘子林的態(tài)度時(shí)，用語(yǔ)從“一定”變?yōu)楹髞?lái)的“也許”，暗示小岫的心理變得難以捉摸了。“難以捉摸”分析不準(zhǔn)確，作者的語(yǔ)氣由肯定變?yōu)椴聹y(cè)，意味著路上所遇車夫修馬蹄之事深深地觸動(dòng)了小岫，讓他對(duì)女兒是否去橘子林不再肯定。錯(cuò)誤C小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實(shí)際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見，小岫的言行決定著本文的節(jié)奏。“小岫的言行決定著本文的節(jié)奏”錯(cuò)誤。結(jié)合全文可知，文章記述“我”和小岫去橘子林路上的所見所感，“我”和小岫的言行、感受共同決定著本文的節(jié)奏。錯(cuò)誤D本文借助小孩子的視角，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。本文的敘事視角是“我”，主要寫“我”的所見所感，展現(xiàn)事物，表達(dá)思想。錯(cuò)誤【參考答案】A8.“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題思路】分析文章題目的作用，可以從文章結(jié)構(gòu)、情感主題、人物形象、藝術(shù)效果等角度加以分析。從藝術(shù)效果上看，以“到橘子林去”為題，并在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而小岫卻最終放棄，產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。從文章結(jié)構(gòu)上看，文章以小岫提醒“我”帶她去橘子林開啟行文，以“我”帶小岫去橘子林途中所見所感為主要內(nèi)容，最后又以“我”對(duì)小岫要去橘子林的心思的猜測(cè)結(jié)尾，“到橘子林去”是貫穿全文的線索。從人物形象上看，小岫先是對(duì)“到橘子林去”渴望期待，到最后改變想法，體現(xiàn)小孩子性格隨性的一面?！緟⒖即鸢浮竣俦疚囊浴暗介僮恿秩ァ睘轭}，文中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓讀者對(duì)橘子林充滿期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結(jié)果出人意料；②“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；③突出小岫的隨性，“到橘子林去”是出于她的要求，放棄也是她的決定。9.本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題思路】題干要求找出三處體現(xiàn)“童趣”的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫主要是人物的動(dòng)作語(yǔ)言描寫的細(xì)微之處，體現(xiàn)童趣，表明要分析小岫的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，從中梳理出富有兒童色彩的相關(guān)語(yǔ)句，然后分條作答。【參考答案】①小岫“還不等回她，她就又搶著說了”，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠；②小岫沿途不關(guān)心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖”，這是孩童的語(yǔ)言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真?！炯磿r(shí)演練】（2023重慶縉云5月模擬）閱讀下面的文字，完成1—4題。文本一香市茅盾“清明”過后，我們鎮(zhèn)是照例有所謂“香市”，首尾大約半月。趕“香市”的群眾，主要是農(nóng)民?！跋闶小钡牡攸c(diǎn)，在社廟。從前農(nóng)村還是“桃源”的時(shí)候，這香市面上就是農(nóng)村的“狂歡節(jié)”。因?yàn)閺摹扒迕鳌钡健肮扔辍边@二十天內(nèi)，風(fēng)暖日麗，正是“行樂”的時(shí)令，并且又是“蠶忙”的前夜，所以到“香市”來(lái)的農(nóng)民一半是祈神賜福（蠶花廿四分①），一半也是預(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作。所調(diào)“借佛游春”是也。于是“香市”中主要的節(jié)目無(wú)非是“吃”和“玩”。臨時(shí)的茶棚，戲法場(chǎng)，弄缸弄甏、走繩索、三上吊的武技班，老虎、矮子、提線戲，髦兒戲，西洋鏡，——將社座前的五六十畝地的大廣場(chǎng)擠得滿滿的。廟里的主人公是百草梨膏糖、花紙、各式各樣泥的紙的金屬的玩具，燦如繁星的“燭山”、熏得眼睛流淚的檀香煙、木拜墊上成排的磕頭者，廟里廟外，人聲和鑼鼓聲，還有孩子們手里的小喇叭，哨子的聲音，混合成一片騷音，三里路外也聽得見。我幼時(shí)所見的“香市”，就是這樣熱鬧的。在這“香市”中，我不但鑒賞了所謂“國(guó)技”，我還認(rèn)識(shí)了老虎，豹，猴子，穿山甲。所以“香市”也是兒童們的狂歡節(jié)?！案锩凇币院螅瑩?jù)說為的要“破除迷信”，接連有兩年不準(zhǔn)舉行“香市”。社廟的左屋被“公安分局”借去做了衙門，而廟前廣場(chǎng)的一角也筑了籬笆，據(jù)說將造公園。社廟的左偏殿上又有什么“蠶種改良所”的招牌。然而從去年起，這“迷信”的香市忽又準(zhǔn)許舉行了。于是我又得機(jī)會(huì)重溫兒時(shí)的舊夢(mèng)，我很高興地同三位堂妹子（她們運(yùn)氣不好，出世以來(lái)設(shè)有見過像樣的熱鬧的香市）趕那香市去。天氣雖然很好，“市面”卻很不好。社廟前雖然此平日里多了許多人，但那空氣里似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲管?？墒悄锹曇魡握{(diào)。廟前的烏龍?zhí)兑汇逅廊蝗缥簦墒翘逗蟮哪亲鶓蚺_(tái)卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下。一切都不像我兒時(shí)所見的香市了！那么姑且到唯一的鑼鼓響的地方去看一看罷。我以為這鑼鼓響的是什么變把戲的，一定也是癟三式的玩意了。然而出乎意料，這是“南洋武術(shù)班”，上海的《良友畫報(bào)》六十二期揭載的“臥釘床”的大力士就是其中一員，那不是無(wú)名的“江湖班”。然而他們只售票價(jià)十六枚銅元。看客卻也很少，不滿二百（我進(jìn)去的時(shí)候，大概只有五六十）。武術(shù)班的人們好像有點(diǎn)失望，但仍認(rèn)真表演了預(yù)告中的五六套：馬戲，穿劍門，穿火門，走鉛絲，大力士……他們說：“今天第一回，人少可是把式不敢馬虎，……”他們?nèi)龡l船上的男女老小總共有到三十個(gè)！在我看來(lái)，這所謂“南洋武術(shù)班”的幾套把式比起從前“香市”里的打拳賣膏藥的玩意來(lái)，委實(shí)是好看得多了。要是放在十多年前，怕不是擠得滿場(chǎng)沒有個(gè)空隙兒么？但是今天第一天也只得二百來(lái)看客。往?！跋闶小钡闹鹘恰r(nóng)民，今天差不多看不見。后來(lái)我知道，鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動(dòng)者；他們想借此吸引游客“振興”市面，可是他們也失望了。1933年7月文本二成功地運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法來(lái)鋪排事實(shí)表現(xiàn)主題，是《香市》顯著的藝術(shù)特色。俗話說：不比不知道，一比嚇一跳。對(duì)比，不僅是人們認(rèn)識(shí)事物的一種重要方法，而且從來(lái)就是藝術(shù)創(chuàng)作中作家們所常常用到的一種極有力的表現(xiàn)手段。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“香市”昔盛今衰，前后迥異，孤立地看，難見深意，但兩相對(duì)比，就給人以鮮明、強(qiáng)烈的印象，并能啟人深思。農(nóng)民一年一度的“狂歡節(jié)”尚且如此凄涼，使人失望，終年歲月的辛酸悲苦就可想而知了。讀了這篇散文，在讀者的心海里激起的只能是對(duì)30年代初半封建半殖民地舊中國(guó)的憎惡和詛咒的思想情緒。《香市》的另一藝術(shù)特色，是在散文創(chuàng)作中成功地創(chuàng)造和運(yùn)用了窺斑見豹、大題小做的藝術(shù)手段，表現(xiàn)了30年代初舊中國(guó)的歷史巨變。作者在《茅盾散文集·自序》講過一段名言：“從來(lái)有‘小題大做’之一說。現(xiàn)在我們也常?？匆娊酢☆}大做’的文章。不過我以為隨筆之類光景是倒過來(lái)‘大題小做’的?！薄拔业囊馑际牵捍箢}不許大做，就只好小做了。”“特殊的時(shí)代常常會(huì)產(chǎn)生特殊的文體?！苯衣对谑Y介石集團(tuán)的反動(dòng)統(tǒng)治下舊中國(guó)江南農(nóng)村殖民地化的過程，這是個(gè)“大題”，但在白色恐怖下不能直言“大做”，只好“小做”。通過舊中國(guó)農(nóng)村社會(huì)生活的一個(gè)小側(cè)面“香市”昔盛今衰的變化來(lái)表現(xiàn)。這顯示了作者的藝術(shù)創(chuàng)造能力和選取、挖掘題材的藝術(shù)匠心。濃郁的鄉(xiāng)土氣息，是《香市》的第三個(gè)藝術(shù)特色。茅盾生長(zhǎng)在農(nóng)村，但在都市里長(zhǎng)大。而他的血液里還保留著鄉(xiāng)村的“泥土氣息。他曾說：“我愛的，是鄉(xiāng)村的濃郁的‘泥土氣息’?！彼凇蛾P(guān)于“鄉(xiāng)土文學(xué)”》一文中指出，“鄉(xiāng)土文學(xué)”在描寫“特殊的風(fēng)土人情而外，應(yīng)當(dāng)還有普遍性的與我們共同的對(duì)于運(yùn)命的掙扎”。《香市》從題材、內(nèi)容上看是屬于“鄉(xiāng)土文學(xué)”一類，完滿地達(dá)到了上述要求，它通過對(duì)“香市”今昔巨變的描述，勾勒了一幅樸素的色彩鮮明、有聲有色、時(shí)代性很強(qiáng)的江南農(nóng)村的風(fēng)土人情畫、具有濃郁的地方色彩和泥土氣息。（節(jié)選自陸維天《“香市”昔盛今衰因何在》）【注釋】①蠶花廿四分：浙江一帶方言，稱蠶繭的收成為蠶花。這里的“蠶花廿四分”是希望蠶繭能有廿四分的好收成。②革命：指第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，即1924—1927年間的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“‘革命’以后……不準(zhǔn)舉行‘香市’。”不僅表明重興香市的時(shí)代背景，并且說明“革命”以后的時(shí)代環(huán)境、社會(huì)文化對(duì)香市具有直接影響。B．“香市”的場(chǎng)地被瓜分，暗示了“香市”衰敗的緣由：國(guó)內(nèi)的反動(dòng)統(tǒng)治和帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略是導(dǎo)致江南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、破產(chǎn)的根本原因。C．作為反映現(xiàn)代文明技藝水平的“南洋武術(shù)班”的表演，技藝高了，但是看客反倒少了，更加有力地深化了農(nóng)民生活“今不如昔”的悲劇。D．“香市”的主角由農(nóng)民變?yōu)楝F(xiàn)在的小商人，表明只是采用“所謂南洋武術(shù)班的幾套把式”的商業(yè)手段無(wú)法重興“香市”，還得需要其他商業(yè)手段。2.下列對(duì)文本一、二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文本一中“公安分局”和“蠶種改良所”具有象征意義，“公安分局”象征著帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，“蠶種改良所”象征著反動(dòng)的軍閥勢(shì)力。B．文本一的主要意圖并不在于介紹故鄉(xiāng)習(xí)俗和追憶兒時(shí)生活，而是以“香市”的今昔變化，揭示“舊中國(guó)江南農(nóng)村殖民地化的過程”（文本二）。C．文本一通過“窺斑見豹、大題小做”（文本二）的藝術(shù)手段，生動(dòng)傳神、淺白直露地描寫了“香市”今昔的歷史變化及其原因。D．文本二中“對(duì)比”的藝術(shù)手法，表現(xiàn)在文本一中則是通篇“今不如昔”的整體對(duì)比，但其他對(duì)比似乎沒有，這不能不說是本文的一大遺憾。3.文本一畫橫線部分是怎樣描寫“香市”的？請(qǐng)結(jié)合文簡(jiǎn)要說明。（6分）4.文本二說，“香市”具有“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”，其“鄉(xiāng)土氣息”在文本一中具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）1.答案D解析“還得需要其他商業(yè)手段”錯(cuò)誤。“香市”的興盛本是農(nóng)民“祈神賜?！薄敖璺鹩未骸钡男枰?，所以昔日“香市”的游客主要是農(nóng)民。而農(nóng)村的破產(chǎn)又直接影響了市鎮(zhèn)商貿(mào)的繁榮與發(fā)展。鎮(zhèn)上的小商人想重興這“香市”，借此吸引游客，振興市面，刺激買賣，可是他們也失望了。這就清楚地表明：在當(dāng)時(shí)的情況下，無(wú)論什么商業(yè)手段，都無(wú)法挽回農(nóng)村破產(chǎn)、市鎮(zhèn)凋敝調(diào)敝的趨勢(shì)——除非能夠改變國(guó)內(nèi)的反動(dòng)統(tǒng)治和帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略——自然也就無(wú)法重興“香市”了！）2.答案B解析A項(xiàng)，應(yīng)為：“公安分局”象征著反動(dòng)的軍閥勢(shì)力，“蠶種改良所”象征著帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略。C.“淺白直露”錯(cuò)誤?！案Q斑見豹大題小做”本身就不是那么“淺白直露”！再結(jié)合文本一，應(yīng)為含蓄蘊(yùn)地揭露出“在蔣介石集團(tuán)的反動(dòng)統(tǒng)治下伯中國(guó)江南農(nóng)村殖民地化的過程”這個(gè)“大題”！由此可見“淺白直露”不正確，應(yīng)為“含蓄蘊(yùn)藉”。D.“但其他對(duì)比似乎沒有，這不能不說是本文的一大遺憾”錯(cuò)誤。“對(duì)比”的藝術(shù)手法，表現(xiàn)在文本一中不僅有通篇“今不如昔”的整體對(duì)比，也有“今勝于昔”的局部對(duì)比。茅盾是深諳藝術(shù)描寫辯證法的，其藝術(shù)描寫十分成功，沒有什么遺憾。8.①采用了場(chǎng)面描寫（場(chǎng)景描寫）的方法。②先說明“香市”的主要節(jié)自是“吃”和“玩”。然后，從視覺角度描寫廟前場(chǎng)面之大，由多種感官出發(fā)，描繪廟里的品物之盛與香火之旺。最后，從聽覺角度表現(xiàn)廟里廟外的聲音之嘈雜。（6分，一點(diǎn)3分）9.①記敘的內(nèi)容是江南農(nóng)村特殊的風(fēng)土人情：對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)俗的介紹（農(nóng)村的“狂歡節(jié)”），對(duì)“香市”的描寫（“香市”中主要的節(jié)目無(wú)非是“吃”和“玩”，等等。②反映的主題與鄉(xiāng)村（農(nóng)民）有關(guān)：通過“香市”的今昔變化，揭示了30年代初江南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)日益凋敝的衰敗景象，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民深切的關(guān)注和同情。（6分，一點(diǎn)3分）【真題速遞】（2024東北三校第二次聯(lián)考）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成小題。江州尋陶潛錢紅莉我心里只有陶潛。別人在陶潛的田園詩(shī)里讀出了閑適恬淡，我讀出的唯有困苦憂懼——年歲愈長(zhǎng)，愈甚。終于來(lái)到柴桑，是陶淵明紀(jì)念館。解說大姐一身紫絲絨，臉盤豐盈，正大仙容的氣質(zhì)。她大約不知眼前這班人皆操持文學(xué)這一行當(dāng)，且大方自信地引領(lǐng)我們進(jìn)進(jìn)出出。我像個(gè)游魂漠漠然四處晃蕩。院中翠竹修篁，灑下濃蔭一地。荷池干涸，蓮蓬枯如青銅。秋風(fēng)羽羽，陰影處頗有寒意。最后一爿小屋內(nèi)，玻璃長(zhǎng)柜里陳列一幀陶潛山居圖卷，大姐熱情招呼眾人來(lái)看。她指這里，復(fù)指那里，仿佛我們手持《輞川集》去終南山尋訪王維遺蹤那么珍重。末了，進(jìn)入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背誦《歸去來(lái)兮辭》，抑揚(yáng)頓挫，有音韻之美，令獨(dú)自面墻而立審視陶潛一生行旅圖的我忽然哽咽，淚水大顆大顆往下滾……慌忙摸出墨鏡，狼狽而窘迫，仿佛聽聞別人的譏諷：這人莫非有病，室內(nèi)戴墨鏡？此時(shí)此刻，我似與他心意相通，體恤著他精神上的困苦、憤激。這首詞賦，也是他的精神自況，千年之后的我們來(lái)讀它，也是溫習(xí)著他清潔的人格。故歐陽(yáng)修才要說，《歸去來(lái)兮辭》是東晉唯一文章。詩(shī)賦文章向來(lái)是一個(gè)人的靈魂自傳，映照出的，正是他的心性、骨骼。一直覺得，陶潛是天下文人中第一等真人，他守住了知識(shí)分子的個(gè)體尊嚴(yán)——豈止不折腰？我最佩服的，是他的惝然自若，你看《歸去來(lái)兮辭》小序?qū)懙煤蔚忍拐\(chéng)：余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長(zhǎng)吏，脫然有懷，求之靡途……如此磊落坦蕩，卻無(wú)寒酸相，徹底超脫于主流俗世之外，大多文人，一貫擅長(zhǎng)半遮半掩，早早丟失掉安身立命的“趨真”精神?，F(xiàn)實(shí)里，我給予一個(gè)人最壞的評(píng)價(jià)，無(wú)非是——文假，人更假。時(shí)間之河順流而下，一路至?xí)x、隋、唐，到宋，有了一個(gè)蘇軾，一貶再貶，何等困苦受辱，怎么就不曾崩潰過？他謫居黃州時(shí)，便早早找到了精神支柱陶潛啊。蘇軾生命中的這一段，雖說早前于史料中厘清過脈絡(luò)，但直至真正佇立江畔眺望對(duì)岸黃岡，我方才恍然有悟：黃州、江州兩地何等之近！黃州當(dāng)?shù)卣苍倭艘黄瑬|坡荒地給蘇軾，讓他自耕自食。東游西逛排遣苦悶的蘇軾，日日飲酒遲歸，時(shí)不時(shí)乘扁舟一葉，過江到訪廬山東林寺、西林寺，而此地正是陶潛故鄉(xiāng)，蘇軾一下抓住了靈魂知音。日后，為了向這位東晉第一人致敬，他自黃州、惠州、儋州，一路書寫“和陶詩(shī)”不輟。