語(yǔ)文六年級(jí)小升初復(fù)習(xí)模擬試卷測(cè)試題001

語(yǔ)文六年級(jí)小升初復(fù)習(xí)模擬試卷測(cè)試題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。páihuái

qīxī

jīnghuāng

bōli

shuǐgāng()

()

()

()

()下面各組加點(diǎn)字讀音、釋義和詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．機(jī)械（jiè）晦暗

莫名奇妙饒有趣味（富足、多）B．依賴（lài）

辨斗

千均一發(fā)

用之不竭（盡、用盡）C．圍殲戰(zhàn)（qiān）

梗概

迫不急待

萬(wàn)象更新（改變、改換）D．鍥而不舍（qiè）振奮

嫦娥奔月

誨人不倦（教導(dǎo)、勸說(shuō)）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（

）A．模糊

講座

輕歌慢舞

余音統(tǒng)梁B．誠(chéng)語(yǔ)

斗蓬

惟妙惟肖

洶涌澎湃C．魚(yú)網(wǎng)

猜測(cè)

斬釘截鐵

別出新裁D．神秘

潮汛

全神貫注

威風(fēng)凜凜下列句子運(yùn)用的修辭手法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）。A．看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游B．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭C．抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游D．赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）。A．全面二孩政策將在全國(guó)范圍內(nèi)于2016年1月1日起實(shí)施。提倡一對(duì)夫妻生育兩個(gè)子女。B．11月13日晚，在法國(guó)巴黎市發(fā)生恐怖襲擊事件，造成至少132人左右死亡。C．中國(guó)北京擊敗哈薩克斯坦阿拉木圖，獲得2022年冬奧會(huì)舉辦權(quán)，成為第一個(gè)既舉辦過(guò)夏奧會(huì)又舉辦冬奧會(huì)的城市。D．隨著電影《火星救援》的熱映，讓火星火了，火星上的土豆更火了，人類(lèi)對(duì)于太空探險(xiǎn)和太空移民的激情再一次被點(diǎn)燃。對(duì)下面句子中引號(hào)的作用表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）

中國(guó)有句俗話：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。”講的就是“人心齊，泰山移”的道理。A．表示特定稱(chēng)謂。

B．表示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

C．表示引用。

D．表示諷刺和否定。下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（

）。A．歷史散文《左傳》《資治通鑒》都是編年體史書(shū)?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮?jiǎn)稱(chēng)，其中“傳”字與《史記》中“列傳”的“傳”字意思不同。B．到宋代，詞發(fā)展到極盛時(shí)期，蘇軾以詩(shī)為詞，拓寬了題材，開(kāi)闊了意境，一掃以前文人詞的柔弱氣息，開(kāi)創(chuàng)豪放一派。辛棄疾、張孝祥均為豪放派詞人。C．老舍是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的小說(shuō)家、戲劇家，語(yǔ)言藝術(shù)大家，其作品大多取材于“京味”十足的市民生活，如小說(shuō)《駱駝祥子》、劇本《四世同堂》等。D．《門(mén)檻》《哈姆茁特》《丑小鴨》《麥琪的禮物》的作者分別是俄國(guó)的屠格涅夫、英國(guó)的莎士比亞、丹麥的安徒生、美國(guó)的歐?亨利。將下列句子按照順序排列，順序正確的一組是（

）①兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。②外宅為賓客居住，內(nèi)宅為主人居住。③垂花門(mén)為四合院內(nèi)的二進(jìn)門(mén)，俗稱(chēng)“二門(mén)”。④內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開(kāi)，這堵墻上的門(mén)通常用垂花門(mén)。⑤所謂“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的“二門(mén)”，指的就是垂花門(mén)。A．①②④③⑤ B．②④③⑤①C．⑤②①④③ D．④⑤③①②仿照示例寫(xiě)句子。示例：幸福是什么？救災(zāi)戰(zhàn)士說(shuō)：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。”幸福是什么？老師說(shuō)：__________________________________。幸福是什么？農(nóng)民說(shuō)：___________________________________。幸福是什么？我說(shuō)：_____________________________________。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《兩小兒辯日》中，兩小兒辯論太陽(yáng)大小的變化，一小兒從____________角度出發(fā)，一小兒從____________角度出發(fā)，得出相反的結(jié)論，說(shuō)明了_______________________的道理。（2）《北京的春節(jié)》按照____________的順序?qū)懙?，課文將臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)這五天寫(xiě)得比較詳細(xì)。我還知道描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)名句____________________，____________________。（3）《迢迢牽牛星》借____________的傳說(shuō)抒發(fā)憂思。詩(shī)人王維在《送元二使安西》詩(shī)中寫(xiě)道：“____________________，____________________?！边@句詩(shī)與“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”表達(dá)的意思相反。美國(guó)科學(xué)家弗蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言："空袋子難以直立。"這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理，請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。_______________________________________________文言文閱讀。猿母中箭

僧悟空在江外，見(jiàn)一猿坐樹(shù)梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付②子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔剪墮地而死。射者折矢③棄弓，誓不復(fù)射。（選自《墨客揮犀·三》）【注釋】①弋人：射鳥(niǎo)的人，即下文的“射者”。②付：交給

③矢：箭12、解釋下面加點(diǎn)的詞。付子已____13、翻譯下面的句子。射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。__________________________14、用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？____________________________15、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你的啟示。__________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)?！敖K疾控”微信公眾號(hào)推文（一）

“江蘇疾控”微信公眾號(hào)推文（二）“江蘇疾控”微信公眾號(hào)推文（三）

“江蘇疾控”微信公眾號(hào)推文（四）16、根據(jù)以上“推文”，判斷正誤。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）罐裝飲料易被老鼠啃，只能喝白開(kāi)水。()（2）生肉買(mǎi)來(lái)了以后，建議在水里浸泡。()（3）霉變水果滋生了很多微生物，不能吃。()17、綜合以上“推文”，"江蘇疾控”公眾號(hào)的風(fēng)格偏于（

）。A．活潑明快 B．嚴(yán)肅冷峻 C．樸實(shí)無(wú)華 D．優(yōu)美抒情18、有讀者認(rèn)為，這些“推文”的編輯“真偷懶，文字太短了”。你的觀點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________19、你最想把以上哪一則微信“推文”分享給誰(shuí)？為什么？_________________________________________________________閱讀下面文章，按要求回答文后問(wèn)題。有些人張曉風(fēng)（臺(tái)灣）（1）有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。（2）那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來(lái)了，但好像覺(jué)得她是很美的（有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢？）也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：（3）“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？”（4）我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。（5）那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。”（6）我立刻快樂(lè)得有如腋下生翅一般——我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。（7）那以后，我遇見(jiàn)無(wú)語(yǔ)文者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師的多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱(chēng)贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。（8）如果她不會(huì)寫(xiě)“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。（9）有一次，我到一家米店去。（10）“你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎？”（11）“能。”那個(gè)胖女人說(shuō)。（12）“我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢？”（13）“?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！保?4）她說(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣(mài)米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？（15）她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢?。?6）有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。（17）忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？（18）他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話，但滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，沒(méi)有人佇足望他一眼。（19）我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。（20）那個(gè)人是誰(shuí)？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。（21）上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦？我何以懷著那么可恥的自尊？如果可能，我真愿再遇見(jiàn)他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里呢？（22）我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)——如果我們一度錯(cuò)過(guò)。（23）那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。（24）對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不清了。倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。（25）那年七月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)整個(gè)人生都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便渺茫了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生？（26）想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。（27）接著，他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆——我第一次懂得，他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。（28）那天，很不幸的，行列式?jīng)]有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。（29）代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得國(guó)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？20、文中寫(xiě)了哪些人的哪幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。__________________21、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)為什么“我”能清晰地記得“有些人”？__________________22、文章第七段說(shuō)“但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師的多”，你認(rèn)為女老師教給了我什么？怎樣理解這句話的含義？__________________23、認(rèn)真閱讀（9）-（15）段，說(shuō)說(shuō)米店的胖女人敬畏的到底是什么？而米店胖女人的一聲“不敢”，讓作者感慨“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢”！請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)那種“無(wú)所畏懼”的人的看法。__________________24、文中寫(xiě)了“我”遇到路邊一個(gè)衣衫襤褸的中年人的事，看起來(lái)和上下文內(nèi)容似乎不一致，能刪去嗎？為什么？___________________25、作者對(duì)幾個(gè)人物的描寫(xiě)三言兩語(yǔ)，各具特色。請(qǐng)你任選兩個(gè)人物，談?wù)勊齻兏髯跃哂性鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？作者是如何將其表現(xiàn)出來(lái)的？____________________習(xí)作表達(dá)。微笑是人類(lèi)最美的表情，能傳達(dá)關(guān)愛(ài)，喜悅，溫暖，鼓勵(lì)感恩微笑，標(biāo)志著自信，雅量和大度微笑是一種胸懷，一種境界，我們都曾微笑過(guò)，我們都曾看到過(guò)，請(qǐng)以“一個(gè)的微笑”為題，寫(xiě)一篇400字以上的習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，條理清晰，重點(diǎn)展開(kāi)，感情真實(shí)．不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

徘徊

棲息

驚慌

玻璃

水缸【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“息、慌、璃、缸”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D【詳解】本題主要考查字音、字形及字義。一定要認(rèn)真識(shí)記，認(rèn)準(zhǔn)字形及字音。A選項(xiàng)中，機(jī)械（jiè）——“xiè”：是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)；莫名奇妙——莫名其妙：不能說(shuō)出其中的奧妙。形容事物或道理很奇怪，難以理解，不明白是怎么回事。B選項(xiàng)中，辨斗——辯斗：爭(zhēng)辯。千均一發(fā)——千鈞一發(fā)：一根頭發(fā)上吊著千鈞的重物，比喻非常危急。C選項(xiàng)中，圍殲戰(zhàn)（qiān）——“jiān”：全部或大部殺傷、生俘敵人，徹底剝奪敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)；迫不急待——迫不及待：急迫得不能再等待。D選項(xiàng)正確。3．D解析：D【詳解】本題考查錯(cuò)別字辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。A．“輕歌慢舞”改為“輕歌曼舞”；“余音統(tǒng)梁”改為“余音繞梁”B．“誠(chéng)語(yǔ)”改為“成語(yǔ)”；“斗蓬”改為“斗篷”C．“魚(yú)網(wǎng)”改為“漁網(wǎng)”；“別出新裁”改為“別出心裁”D．全部正確。4．D解析：D【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。A．“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游”把山、云當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的手法。B．“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”把小白菊當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的手法。C．“抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游”把鳳蝶兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的手法。D．“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流”三個(gè)句式相同的短語(yǔ)“赤著腳，攜著手，踏著新泥”，運(yùn)用排比的手法。ABC用了擬人的修辭。D用的是排比的修辭。5．C解析：C【解析】略6．C解析：C【詳解】考查引號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)步去分析句子中引號(hào)的作用。故答案為C7．C解析：C【詳解】A選項(xiàng)《左傳》中“傳”意思是解釋經(jīng)文的著作，“列傳”的“傳”是傳記的意思。B選項(xiàng)張孝祥為宋代詞人，其詞早期多清麗婉約之作，南渡后轉(zhuǎn)為慷慨悲涼，多抒發(fā)愛(ài)國(guó)思想，激昂奔放，風(fēng)格近蘇軾。與張?jiān)傻膼?ài)國(guó)詞章，對(duì)后來(lái)辛派詞人的創(chuàng)作很有影響。有《于湖集》，詞集《于湖詞》。C選項(xiàng)老舍主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。C選項(xiàng)中《四世同堂》不是劇本，是一部小說(shuō)。8．A解析：A【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。9．

幸福就是用知識(shí)教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生

幸福就是一年風(fēng)調(diào)雨順，有個(gè)好收成

幸福就是躺在媽媽溫暖的懷抱里入睡【詳解】考查了句子的仿寫(xiě)。例句形式為“幸福就是什么”，仿寫(xiě)時(shí)注意。幸福是什么？老師說(shuō)：“幸福就是讓我的學(xué)生掌握更多的知識(shí)?！毙腋Ｊ鞘裁?？農(nóng)民說(shuō)：“幸福就是生活平安、快樂(lè)?！毙腋Ｊ鞘裁矗课艺f(shuō)：“幸福就是擁有一個(gè)美好的童年?！?0．

視覺(jué)

感覺(jué)

從不同的角度看問(wèn)題，結(jié)果就不一樣

時(shí)間

爆竹聲中一歲除

春風(fēng)送暖入屠蘇

牛郎織女

勸君更盡一杯酒

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人【詳解】（1）本題考查文言文內(nèi)容理解?！秲尚恨q日》是一篇寓言故事。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)小孩憑著自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)能為力。這個(gè)故事說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。故事可分三部分理解。先寫(xiě)孔子路遇兩小兒辯斗，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因。兩小兒對(duì)于太陽(yáng)在不同時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近這一問(wèn)題擺出兩種截然不同的觀點(diǎn)。接著寫(xiě)兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會(huì)的直覺(jué)（視覺(jué)、觸覺(jué)）闡明所持觀點(diǎn)，以反駁對(duì)方觀點(diǎn)。最后寫(xiě)孔子面對(duì)兩小兒的爭(zhēng)辯，無(wú)法裁決而引起兩小兒的“笑”。全文僅一百來(lái)字，卻能給人以多方面的啟示。通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物、展開(kāi)故事情節(jié)是其語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛(ài)及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）本題考查課文內(nèi)容理解和詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)?！侗本┑拇汗?jié)》是現(xiàn)代作家老舍1951年創(chuàng)作的一篇散文。文中描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好，同時(shí)對(duì)比新舊社會(huì)的春節(jié)，突出了新社會(huì)移風(fēng)易俗、春節(jié)過(guò)得歡樂(lè)而健康，表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)、新社會(huì)的贊美。全文充滿北京味兒的樸實(shí)語(yǔ)言，陳述樸素自然，不事雕琢，流暢通達(dá)，又有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力?！侗本┑拇汗?jié)》課文是按（時(shí)間）順序?qū)懙模瑢?xiě)的最詳細(xì)的是（臘月、除夕、正月初一、正月十五元宵節(jié)）四個(gè)部分。描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)名句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫(xiě)桃符。（3）本題考查古詩(shī)詞理解和默寫(xiě)?！短鎏鰻颗Ｐ恰诽鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。這首詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。唐代王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。三四兩句是一個(gè)整體。要深切理解這臨行勸酒中蘊(yùn)含的深情，就不能不涉及“西出陽(yáng)關(guān)”。處于河西走廊盡西頭的陽(yáng)關(guān)，和它北面的玉門(mén)關(guān)相對(duì)，從漢代以來(lái)，一直是內(nèi)地出向西域的通道。唐代國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，內(nèi)地與西域往來(lái)頻繁，從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西還是窮荒絕域，風(fēng)物與內(nèi)地大不相同。朋友“西出陽(yáng)關(guān)”，雖是壯舉，卻又不免經(jīng)歷萬(wàn)里長(zhǎng)途的跋涉，備嘗獨(dú)行窮荒的艱辛寂寞。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩(shī)人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。對(duì)于送行者來(lái)說(shuō)，勸對(duì)方“更盡一杯酒”，不只是讓朋友多帶走自己的一分情誼，而且有意無(wú)意地延宕分手的時(shí)間，好讓對(duì)方再多留一刻?！拔鞒鲫?yáng)關(guān)無(wú)故人”之感，不只屬于行者。臨別依依，要說(shuō)的話很多，但千頭萬(wàn)緒，一時(shí)竟不知從何說(shuō)起。這種場(chǎng)合，往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)言相對(duì)的沉默，“勸君更盡一杯酒”，就是不自覺(jué)地打破這種沉默的方式，也是表達(dá)此刻豐富復(fù)雜感情的方式。詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)出的比已經(jīng)說(shuō)出的要豐富得多。總之，三四兩句所剪取的雖然只是一剎那的情景，卻是蘊(yùn)含極其豐富的一剎那。11．如果一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)像一只沒(méi)有裝東西的空口袋一樣，不能自立。一個(gè)人要自強(qiáng)、自立，必須有豐富的知識(shí)，要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，惟有不斷提高自己的本領(lǐng)?！驹斀狻柯?2．12、完成，結(jié)束13、射鳥(niǎo)的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。14、因?yàn)樯澍B(niǎo)的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺(jué)得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。15、我們不應(yīng)濫殺生靈，應(yīng)與大自然和諧相處，尊重、熱愛(ài)生命。【分析】譯文：

有個(gè)叫悟空的和尚在離江邊不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一只母猴坐在樹(shù)上，射鳥(niǎo)的人等待它不注意的時(shí)候用箭射向它，正巧射中母猴腹部。母猴呼喚雄猴近前，將孩子托付給它后，悲戚地鳴叫了幾聲后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。射鳥(niǎo)的人把箭折斷，把弓丟棄，發(fā)誓不再射箭。12、本題考查文言字詞的解釋?zhuān)@種題型考查的都是重要的字詞，需要識(shí)記?？梢越Y(jié)合整句話的意思來(lái)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義?！案蹲右选币馑际菍⒑⒆油懈督o它后，這里“已”可解釋為完成，結(jié)束。13、本題考查文言文句子翻譯。翻譯的時(shí)候要字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。可以先把句中的重點(diǎn)字詞翻譯出來(lái)，再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞句通順?！罢摺敝浮啊娜恕?，“折”是折斷之意，“棄”翻譯為丟棄，“誓”解釋為發(fā)誓，整句話翻譯為射鳥(niǎo)的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。14、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要在理解文章大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析概括。射者“誓不復(fù)射”是因?yàn)椤罢心父?。母呼其雄至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔剪墮地而死?！奔瓷澍B(niǎo)的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺(jué)得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。15、本題考查這個(gè)故事說(shuō)明的道理。要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，再思考這個(gè)故事帶給我們的啟示。這篇文章講述了射鳥(niǎo)的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺(jué)得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。這啟示我們不應(yīng)濫殺生靈，應(yīng)與大自然和諧相處，尊重、熱愛(ài)生命?！军c(diǎn)睛】13．A解析：16、

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√17、A18、文字精煉但是讀者容易記憶19、把第一則推給孩子們，希望多喝白開(kāi)水，有益于身體健康。【分析】16、考查對(duì)圖文的辨析。（1）錯(cuò)。理解不全面。材料二：罐裝飲料存在被污染的情況，所以建議不要直接飲用，而是通過(guò)吸管等介質(zhì)飲用。材料一：飲料添加成分較多，所以不如白開(kāi)水營(yíng)養(yǎng)健康，偶爾飲用，不能長(zhǎng)期當(dāng)水喝。（2）對(duì)。（3）對(duì)。17、?？疾閷?duì)圖文風(fēng)格的辨析。圖片形象生動(dòng)，文字簡(jiǎn)潔凝練，整體感覺(jué)親切可愛(ài)，客觀明白。所以應(yīng)該是：活潑明快風(fēng)格。18、開(kāi)放性試題，考查思維拓展。先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)明理由。示例：我不同意這樣的說(shuō)法。推廣的目的是給讀者科普知識(shí)，而不是賣(mài)弄文字。圖片形象生動(dòng)，利于理解認(rèn)知；同時(shí)重點(diǎn)突出，讓人一目了然，有比文字更好的推廣效果。19、開(kāi)放性試題，考查語(yǔ)言表達(dá)。選一則你最喜歡的，推廣給需要的人，理由合情理，語(yǔ)句通順即可，答案不唯一。示例：我最想把第三條推給老人們，他們年輕時(shí)生活較苦，所以養(yǎng)成了勤儉的好習(xí)慣，往往東西變質(zhì)都不舍得扔，對(duì)健康危害特別大。希望通過(guò)推廣能讓他們理解，為何變質(zhì)的食物不能吃。14．20、1．小學(xué)女老師挖掘出我的自信；2．米店老板對(duì)誠(chéng)信的敬畏；3．我對(duì)街邊路人的冷漠；4．代數(shù)老師蹲在泥地上為我講題。21、因?yàn)椤坝行┤恕庇|動(dòng)了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對(duì)“我”解析：20、1．小學(xué)女老師挖掘出我的自信；2．米店老板對(duì)誠(chéng)信的敬畏；3．我對(duì)街邊路人的冷漠；4．代數(shù)老師蹲在泥地上為我講題。21、因?yàn)椤坝行┤恕庇|動(dòng)了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對(duì)“我”的精神成長(zhǎng)起著重要作用。22、小學(xué)女老師不僅教給我書(shū)本上的知識(shí)，她更教會(huì)我謙遜、對(duì)人毫不吝惜的稱(chēng)贊，挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信，對(duì)我的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。23、她敬畏的是誠(chéng)信和良知。生活中這種“無(wú)所畏懼”的人指的是在利益面前缺乏良知，沒(méi)有誠(chéng)信的人，舉例我們應(yīng)該加以批判，應(yīng)該從自身做起，樹(shù)立良好的品德，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。24、不能。用我對(duì)路人的冷漠反襯（或?qū)Ρ龋┬W(xué)女老師、米店胖女人以及代數(shù)老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、熱情，通過(guò)和上下文的對(duì)比，表現(xiàn)了那些人對(duì)我產(chǎn)生的影響，表現(xiàn)了人應(yīng)當(dāng)追求真善美的主題。25、小學(xué)女教師：謙遜、善于理解、稱(chēng)贊、鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)；米店老板：誠(chéng)信。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)；街邊中暑的男人：困苦、無(wú)助。通過(guò)肖像描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)；代數(shù)老師：盡職盡責(zé)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）來(lái)表現(xiàn)?！痉治觥?0、此題對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。仔細(xì)閱讀全文，可見(jiàn)作者寫(xiě)到了四個(gè)人，其中有小學(xué)老師、米店老板、中暑的男人和代數(shù)老師。本文記敘了小學(xué)老師坦言“不會(huì)寫(xiě)‘挖’字并適時(shí)鼓勵(lì)我”，她以謙遜和毫不吝惜的稱(chēng)贊，挖掘出“我“心中的自信；米店老板交易不敢欺詐；她對(duì)誠(chéng)信、良知的敬畏令我肅然；代數(shù)老師臨考前耐心地給作者講解行列式；他對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、真心為學(xué)生好的行為四件事。21、“有些人”的行為強(qiáng)烈地震撼著作者的心靈，作者在教師的一句話中建立了自信，認(rèn)識(shí)到建立他人自信的重要；從米店老板對(duì)誠(chéng)信的敬畏神情領(lǐng)悟到誠(chéng)信的重要，同時(shí)透露出社會(huì)還有許多人誠(chéng)信的現(xiàn)象，發(fā)人深?。蛔约簩?duì)無(wú)助男人的漠然折射社會(huì)的黑暗，喚醒自己的惻隱之心；從語(yǔ)文教師為學(xué)生奔波中領(lǐng)悟了生命力的熱情與敬業(yè)樂(lè)業(yè)的品質(zhì)。他們用自己的真實(shí)的、淳樸的、有愛(ài)的一面感動(dòng)了作者，通過(guò)一些小事授予了她人生的道理，使她對(duì)他們印象深刻。作者的散文寫(xiě)的都生活小事，卻挖掘出促人深省的深意。22、此題對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。結(jié)合“那以后，我遇見(jiàn)無(wú)語(yǔ)文者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師的多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱(chēng)贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。如果她不會(huì)寫(xiě)“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。”來(lái)作答。23、本題考查評(píng)價(jià)和表達(dá)能力。此題首先要了解語(yǔ)句中“無(wú)所畏懼”的人是怎樣一種人，與胖女人對(duì)比，“無(wú)所畏懼”的人是指沒(méi)有