初中生物實驗培訓心得7篇

第第頁初中生物實驗培訓心得7篇中學生物試驗培訓心得篇1在全面推行素養(yǎng)教育的今日，如何在目前中學生物教學不被注重的現(xiàn)實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣味、高效、獲得成功和自信，探究好的教學方法和教學技能具有很緊要的意義，生物教學要把素養(yǎng)教育落到實處，我們老師就得改進教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的本領。新課程標準既要求老師的觀念要更新，又要求老師的角色要變化，教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。教材的幾經(jīng)更改，要求老師的教和學生的學也跟隨著改進。現(xiàn)行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多，為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫忙探討和提升。一、老師的角色要轉(zhuǎn)型新課程標準要求學生在老師的引導下自主完成探究性試驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調(diào)查以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法相比的。與此同時，新課程又能讓老師們的教學本領、應變本領、實踐本領、適應本領進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決于老師對研究課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關綜合信息的熟識和掌握程度。因此，要想有效地引導學生開展課題研究工作，我們老師必需變化角色，由“教書匠”變化為“研究型老師”。要培養(yǎng)高素養(yǎng)的學生，首先本身必需是一個高素養(yǎng)的老師，要擅長“反思”，增添內(nèi)涵，提高老師的學識和本領，提高教學的效果。二、突出情感調(diào)整，提高學生的認知水平情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，顯現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。老師就要依據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充足利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。倘若老師在講此知識之前，先講個故事或諺語，譬如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個附屬關系的寬容圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中重視應用情感調(diào)整，對提高教學質(zhì)量是有很大幫忙的。在應試教育向素養(yǎng)教育變化的過程中，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是生物教學的緊要內(nèi)容，由于我們學校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設備和網(wǎng)絡資源，盡可能讓學生多做試驗，上好試驗課及實踐課。中學生物試驗培訓心得篇2一年來，在領導的正確領導下，在同事們的樂觀支持和大力幫忙下，較好的完成了工作任務，總結起來收獲許多。一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。1、為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①專心研討教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才略教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的防備措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有心注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明白，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜偷拿。n堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作?，F(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我側重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習引導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學生顯現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就漸漸開始喜愛學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生重要問題在于基礎太差，在學習新知識的同時要不絕注意舊知識的鞏固，才略實現(xiàn)預期的教學目的。3、樂觀參加聽課、評課。虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻本身的力氣。二、不絕學習、更新理念生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不絕查閱資料，不絕更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步調(diào)，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成績、新觀念。取別人之長、補本身之短。并注意創(chuàng)新，形成本身的教學風格和特色。三、成績與反思在教學中，大部分的學生上課專心，學習樂觀，也掌握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學考試不專心，成績很差也沒有恥辱感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人專心備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛取得各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習，充足調(diào)動了學生的學習樂觀性和自主創(chuàng)新本領，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生本領得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還長短不一，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不絕的探究、借鑒與完滿。中學生物試驗培訓心得篇320xx年4月，期望已久的《義務教育生物學課程標準（20xx年版）》正式面世，感謝xx市劉xx老師工作室供給一次珍貴的機會，有幸參與xx師范高校舉辦的《義務教育生物學課程標準（20xx年版）》線上解讀研討會。這次研討會共設有四場專題活動，分別是上海師大生命科學院的胡興昌教授解讀新課標、人民教育出書社生物研究室的譚永平主任談核心素養(yǎng)四要素的必需性和整體性、中國教研網(wǎng)朱立祥總編溝通了生物學課程的學習、陜師大生命科學院的李高峰教授共享了“中學生物學‘教學過程重實踐’的理念及案例”。傾聽專家們的解讀，感覺內(nèi)容滿滿，現(xiàn)將這次培訓的心得簡單總結如下：首先是新課程理念全面更新，它以核心素養(yǎng)為宗旨、課程設計重銜接、學習主題為框架、內(nèi)容聚焦大約念、教學過程重實踐、學業(yè)評價促發(fā)展六個方向為導向，借胡教授的表達是堅持素養(yǎng)導向、強化學科實踐、介紹綜合學習、落實因材施教。這也是落實和踐行中央關于教育的新精神。其次是課程內(nèi)容的緊要變動，20xx版設有10個主題，50個緊要概念，20xx版只有7個主題，新增第七主題“生物學與社會·跨學科實踐”，共9個大約念，25個緊要概念，93個次位概念?？此苾?nèi)容減少，其實否則，只是把內(nèi)容更優(yōu)化，與實際生活、社會問題聯(lián)系更緊密。如20xx版課本中顯現(xiàn)的sts活動，在實際教學中，許多老師會疏忽這塊內(nèi)容，更談不上內(nèi)容的外延和內(nèi)展，學生也習慣這種應試教學模式，圍繞緊要概念抓基本知識。傾聽專家解讀后知道20xx版的課標要注重運用以探究為特點的教學策略，加強sts的相互關系。生物學教學是整體教育的一個構成部分，除了在知識達成、本領培養(yǎng)與提高、情感態(tài)度、價值觀等方面，新課程教學更突出跨學科知識的落實。20xx版訂立的教學目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，圍繞大約念組織教學，同時注重運用以探究為特點的教學策略，加強sts的相互關系的教育，推動現(xiàn)代信息技術與教學的深度融合?；仡櫾?0xx年參與的農(nóng)村理化生培育站中，理化生老師們試驗打破學科之間的局限，融合多學科知識進行教學，圍繞活動和情境創(chuàng)設引導學生對相關知識進行遷移，現(xiàn)在看來這一點與20xx版中課程設計重銜接的理念相全都。當今社會是信息化時代，知識更新很快，教學的目的不但是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，更緊要的是使學生具備終生取得知識的本領。我們的教學觀念也必需適應教育發(fā)展和教學實際的需要，以生物學教學為載體，努力踐行20xx版新課程理念，讓學生成為樂觀進取、酷愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。雖然這些變動對一線教學的我們是一個巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個重新轉(zhuǎn)變、再次啟程的機會，我們拭目以待新課標新內(nèi)容的落實。中學生物試驗培訓心得篇4通過一周的網(wǎng)絡培訓學習。讓我們傾聽了幾位專家的精彩講座，使我對中學生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處置以及教學方法轉(zhuǎn)變有了很大的`感受和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認得，遠程教育培訓轉(zhuǎn)變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。通過學習，溝通、研討、評論等，不僅豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的中學生物教學工作有了更深一層的領會，使我的教學技能得到提高?？偨Y起來，有以下幾個方面：一、教學技能得到提高通過網(wǎng)絡上一些老師實在的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認得到應當如何把握中學生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中心環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最終收好尾。通過網(wǎng)絡上一些老師實在的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認得到應當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才略深入淺出；怎樣才略順利打通學生的思維通道、掌握肯定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才略將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。二、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為自動由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊病，學生缺少對生物的正確認得。課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生酷愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要捉住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上敏捷美妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的樂觀性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，愿意去學”。三、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了實施探究式教學，培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)在生物教學中教授給學生生物知識固然緊要，但更緊要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思索并解決問題的本領。老師作為課堂教學的控制者、主導者，應美妙設置一些探究性的問題，引導學生思索探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充足思索問題的機會，引導學生不受課本上框框的管束，完全可以超出課本，延長課本。老師更應當關注的是學生的反應，應擅長捕獲學生創(chuàng)新思維的火花，捉住某一亮點并進行鼓舞。四、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了教學方法——因地制宜針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細小的內(nèi)容是因地而異的，要以本地實在的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學校現(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，譬如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都特別精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當?shù)膮柡?，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應當是很有人情味。而實行導學案的一名老師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組試驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不但提高了他們分析問題的本領也充足的調(diào)動學習的樂觀性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后實在該怎么做是我始終應當思索的問題。通過這次網(wǎng)絡培訓學習，使我收獲頗多，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充足重視對課標的注重和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展啟程，結合本校學生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設計恰當?shù)慕虒W過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最終我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。中學生物試驗培訓心得篇5這次中學生物老師培訓方式新奇，丟棄了傳統(tǒng)培訓的說教方式，讓我們真正參加到培訓中。在課堂中我既重溫了作為學生對課堂的感受，又體會了作為老師對于課堂的評價。這是我以往的培訓和平常的教學中所體驗不到的。這次培訓讓我開闊了視野，培訓中大量的活動參加，讓我們重新體驗學生的角色，平日都習慣了在三尺講臺上講課的我們重回課堂，體驗學生的心態(tài)和感受。許多專家老師的文章觀點獨特新奇、方法理念先進。在和這些老師溝通的過程中，我和各位同行相互討論，溝通，專心學習他們的經(jīng)驗，結合本身的教學來思索，反思本身的教學，讓我受益匪淺，業(yè)務水平有很大提高。這次培訓讓我變化了觀念。研修中大量的教法應用，讓我深受啟發(fā)，很多活動設計都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、同行的互動溝通，專家的精辟見解，以及同行的好方法、好點子，使我明確了素養(yǎng)教育的方向和要求。通過深入學習，我更加明確本身作為一名老師必需具有豐富的文化底蘊、闊的文化視野、堅固結實的教學基本功，從而加強了自身學習的危機意識和責任感。這次培訓讓我懂得了反思的緊要。通過本次培訓各位專家、老師對同一課程內(nèi)容的不同處置，在思想上碰撞出的火花，我清醒地認得到：教無定法，貴在反思。教案的精細固然緊要，但課后的反思更不能少。在教學中，我缺少的并不是理論，也不像初上講臺的老師一樣缺乏經(jīng)驗，而是平常教學活動之后及時的反思、總結。正像一位專家所說，與其寫三年的教案，不如專心寫好一年的反思與總結。這次培訓也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的不足，明確了努力的方向。以往對于賽教課，學生應試的繁忙，讓我將近無暇思索怎樣的課堂才適合學生。這次培訓讓我闊別喧囂和忙亂，又重新體會到了學習的歡樂。我希望本身能將這種歡樂延長，不但僅在培訓中得到歡樂，并把培訓中所學到的運用于教學之中，讓學生葉從我的課堂中得到歡樂，得到知識。中學生物試驗培訓心得篇6有幸能夠參與陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉辦的《義務教育生物學課程標準（2023年版）》（下簡稱新課標）學習活動。對比2023年版課標，新課標中課程理念全面更新、課程目標核心素養(yǎng)化、課程內(nèi)容進一步優(yōu)化、新增學業(yè)質(zhì)量標準，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性，這對于初高中生物的教學銜接、連貫具有緊要意義。下面將就6169頁的閱讀學習談談心得體會，不妥之處，還請批判指正。新課標6169頁內(nèi)容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學與評價案例。與2023版相比，2023版減少了實在案例，每個實例后增添[案例評價]，從核心素養(yǎng)的達成角度對試驗成績進行評價，從實踐中培養(yǎng)學生的探究本領。教學案例縮減到了7個，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制試驗裝置，察看香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評價案例”為新增案例。“案例1探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動目標直接指向新課標中“探究實踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學生學到的科學探究的基本方法、初步領會到的科學的思想方法又指向高中生物學科中“科學思維”“科學探究”這兩個核心素養(yǎng)。“案例2察看細胞的基本結構”中臨時裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡察看幾種細胞”“使用高倍顯微鏡察看葉綠體和細胞質(zhì)的流動”等多個試驗的必備技能?！鞍咐?尿液的形成過程”是對高中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調(diào)整、內(nèi)環(huán)境作用的學習起到前攝作用?！鞍咐?基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎?！鞍咐?察看家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關系與生命觀念的形成緊密相關。從以上幾例可見，基于新課標中課程理念、課程目標素養(yǎng)化所進行的教學有利于初高中知識的銜接、關鍵本領的提升、核心素養(yǎng)的進階。信任每一位生物老師都認可，以探究實踐為本是生物學的基本特征，引導學生自動學習是生物學教學的基本策略。新課標中案例3、4、6展現(xiàn)了如何通過“少而精”的設計，將真實情境引入課堂，以問題解決驅(qū)動學生自動進行探究實踐，從而在該過程中提升學生的關鍵本領。尤其是“案例6自制試驗裝置，察看香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設更加重視探究實踐與社會及其他學科的關聯(lián)性。所以，我們在組織學生探究學習時，既要重視情境創(chuàng)設的真實、綜合、多而雜性，融入更多實踐要素，又要重視情境創(chuàng)設的生動、趣味性和社會性意義，吸引學生自動參加，讓學生既能體會學習活動的意義，又能體驗學習活動的樂趣。中學生物試驗培訓心得篇7生物學是一門以試驗為基礎的豐富的自然科學。其內(nèi)容應有盡有，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。而很多生物現(xiàn)象只有通過試驗才略得到解釋，各種生物體的形態(tài)結構必需通過試驗才略察看清晰，生物學的理論也是人們通過試驗總結出來的。所以試驗教學在生物教學中占有特別緊要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)本領等方面都具有緊要意義。因此，教學過程中必需注重試驗教學，下面就我在生物教學中總結的試驗教學“五步曲”與大家共同共享。一、精心做好試驗計劃，專心準備試驗料子開學就要把本學期的試驗計劃做好，并把試驗進行分類，分為探究試驗、分組試驗和演示試驗。由于課時有限，做計劃時，有些試驗可以合并成一課時完成。有的試驗受到季節(jié)的影響，可適當進行調(diào)整。在進行試驗教學前，必需準備好試驗所需儀器、料子、試驗報告單。老師對每組試驗要有充足的準備，精心設計試驗的步驟和試驗過程、方法，以保證明驗的順利完成以及試驗的科學性、安全性及試驗效果。二、明確試驗目的，激發(fā)學習動機，專心搞好組織教學心理學告知我們，目的是人采取行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確試驗目的，自發(fā)地產(chǎn)生動手試驗的內(nèi)部動機，試驗效果就會特別好。但是，學生奇怪、好動，對試驗陌生。有的學生認為上試驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給試驗課組織教學帶來肯定困難。因此，試驗前除要求學生明確教材的試驗目的外，還要明確該試驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。并專心搞好組織教學，讓試驗有序進行，決不能各自為陣，一盤散沙。如：上顯微鏡的使用一課時，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進行病理診斷，才略得出結論。沒有科學手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不行彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學方面的廣泛應用，以此激發(fā)學生的學習動機，樹立科學志度，提高學習興趣。三、引導學生掌握試驗步驟和方法、規(guī)范操作試驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領。只有理解，掌握才略規(guī)范操作，試驗才略成功。因此，試驗前，引導學生預習，將試驗步驟由繁化簡，掌握每步的試驗要領，才略收到好的試驗