河南省商水縣實驗中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期第二次月考語文試題

2024年河南省周口市商水縣實驗中學(xué)語文第二次月考學(xué)質(zhì)量檢測試題八年級語文一、積累與運用1.閱讀下面語段，回答問題。在古老的圖書館里，陽光透過彩色玻璃窗，灑在滿是塵埃的書架上。兩位智者，身著長袍，圍坐在橡木桌旁，手中把玩著精致的茶杯。他們的對話，如同時間的河流，緩緩流淌，穿越了歷史的長廊。他們談?wù)撜軐W(xué)的深邃，探討科學(xué)的奧秘，分享文學(xué)的韻味。每一句話都像是精心雕琢的寶石，閃耀著智huì的光芒。這樣的長談，不僅是知識的交流，更是心靈的碰撞，它讓思想的火花在靜mì的空間里綻放，成為永恒的記憶。(1)依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）（3）A.suìzuózànB.suìzhuózhànC.suìzhuózànD.suìzuózhàn(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。智huì（）靜mì（）（2）2.古詩文默寫。（8）(1)詩文可繪景。讀《桃花源記》，我們感受到“芳草鮮美，______”的春意盎然。(2)成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的“_______________，_______________”。(3)韓愈《馬說》中“______，______”概括了千里馬的悲慘命運。(4)誰見幽人獨往來，______。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）。(5)民間體疾苦，筆底繪波瀾。我們從杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“______，______”兩句詩中，體會到詩人心系天下寒士的情懷。3.名著閱讀（任選一題作答）(1)分析《經(jīng)典長談》中對不同文化傳承如何影響現(xiàn)代社會價值觀的討論，并以兩個不同的文化傳統(tǒng)為例，探討它們在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)與沖突。(2)探討《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾·柯察金的成長歷程如何反映了作者對于個人與社會關(guān)系的深刻理解，以及這一理解如何與當(dāng)代青年面臨的挑戰(zhàn)和困惑相比較。4.學(xué)校開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。材料一:萬物負陰而抱陽，沖氣以為和.(道德經(jīng))材料二：和實生物，同則不繼（國語·鄭語）材料三：和合天地，順接萬物（漢書·藝文志）(1)根據(jù)以上材料，概括“和”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。（3）(2)解釋“天時不如地利，地利不如人和”（出自《孟子》），并討論其對現(xiàn)代團隊管理或合作的啟示。（5）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題老高賣馬（田承友）馬販子一眼就看中了老高家圈里的那匹棗紅馬。這是一匹身形健碩的棗紅馬，膘肥體壯，暗紅色的鬃毛就像涂了一層油脂，泛著耀眼的光。馬販子伸出一個巴掌，說：“兄弟，就這價，給足了！”老高摸了摸馬頭，眼睛里盈起淚光。身邊的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼淚就流了下來。馬販子拉開系在腰間的錢包，抽出一沓錢，數(shù)了五千，遞給老高，說：“數(shù)一下吧?！崩细呓舆^錢，轉(zhuǎn)手就給了身旁的女人，說：“數(shù)啥數(shù)！你還能少給了不成？”然后又摸了摸馬頭，有些不舍地說：“走吧，我送送你。”此時正是盛夏時節(jié)，連續(xù)的幾場大雨使得松花江江面又拓寬了數(shù)十米。那條擺渡的小船停靠在碼頭上，在江水的涌動下此起彼伏，遠遠看去，就像一枚遺失在大海上的落葉，顯得那么孤單而落寞。老高牽著馬走上那條小船，然后熟練地解下了系在馬嚼子上的韁繩。老高看著馬販子，寓意深長地說：“這匹馬跟了我十二年，如果不是閨女催著我們?nèi)コ抢飵兔φ疹櫤⒆樱沂遣粫退珠_的，就拜托兄弟給尋個好人家吧。”馬販子從包里掏出一條韁繩系在了馬嚼子上，又拍了拍馬的身子，說：“放心吧兄弟，這么好的馬，一定能遇到伯樂的?！毙〈傠x碼頭向?qū)Π镀?，老高站在江堤上目視著那團棗紅色一點兒一點兒消失在薄霧里。少頃，遠處的江面上突然傳來一長串馬的嘶鳴，那凄厲的聲音穿透霧氣撞擊在老高的心坎兒上，直撞得他一陣陣心痛。這天夜里，狂風(fēng)夾雜著暴雨再一次襲來。三更時分，風(fēng)停了，雨住了，老高披了一件衣服習(xí)慣性地走出屋門。他端起門旁的簸箕，舀了兩瓢碎苞谷，徑直走進了院旁的馬圈。點亮門口的馬蹄燈，空空如也的馬圈呈現(xiàn)在他的眼前，老高的心一下子就涼了。他嘆了口氣，倚在拴馬樁上卷了一支煙。煙霧繚繞中，他仿佛看到那匹棗紅馬正在向他跑來。他揉了揉昏花的老眼，棗紅馬不見了，而那盞吊在門框上的油燈，微弱的火苗忽明忽暗地跳動，就像深秋里掛在枝條上的一枚枯葉，搖曳著余生那一點兒最后的時光。老高有些沮喪，轉(zhuǎn)回屋摸著黑爬上了炕。黑暗中，睡在炕梢的女人說話了：“心里放不下那匹馬是吧？”老高嘆了口氣，說：“十二年了，能一下子就放下嗎？”女人說：“都答應(yīng)給尋個好人家了，咱就把心放在肚子里吧?！崩细卟辉傺哉Z，扯過被子蓋在身上。這時，窗外的雨又噼里啪啦地下了起來。天快亮的時候，雨又停了。一夜沒睡好覺的老高披上衣服卷了支煙，瞇著眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒抽了起來。此時，外面的雞叫了，馬也打起了響鼻。老高愣了一下，不對啊，怎么會有馬的響鼻？他豎起耳朵仔細聆聽，又一聲馬的響鼻真真切切地傳進屋里。老高掐滅煙頭兒，趿拉著拖鞋就跑了出去。隨后，外面?zhèn)鱽砹死细唧@奇的叫喊聲。女人也起來了，推開房門后就愣在了原地。她看見，那匹棗紅馬渾身濕漉漉地臥在馬圈旁邊，就像一個疲憊的老人，無精打采地耷拉著腦袋，還時不時抽搐一下身子打個響鼻?！翱?，撮一簸箕苞谷來。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子摟住了棗紅馬的脖頸。老高說：“夜里黑咕隆咚的，還下著那么大的雨，你是怎么從那么寬的江面上游過來的??！”聽見主人的聲音，棗紅馬努力幾次后掙扎著站立起來。它伸過頭來把臉貼在了老高的臉上，那可憐的樣子就像一個受了委屈、久別歸來的孩子。女人端著一簸箕苞谷站在旁邊，一邊掉眼淚一邊說：“造孽啊，黑燈瞎火的，江水那么大，這是遭了多大的罪啊！”老高把馬嚼子上的韁繩解下來，重新?lián)Q上了自家的韁繩，然后牽著棗紅馬進了馬圈，一邊走一邊說：“不走了，咱不走了?！庇洲D(zhuǎn)過臉對一旁的女人說：“把那五千塊錢拿出來，一會兒找馬的肯定會過來。”早飯過后，天晴了，那個馬販子果然找來了，跟在他身后的是一個滿臉長著濃密胡須的車軸漢子。這個漢子老高認得，是江南閆家屯專門宰殺大牲畜的閆老六。馬販子看到拴在馬圈里的棗紅馬，臉上露出欣慰的笑容，說：“老馬識途，我猜得沒錯?！鄙砼缘拈Z老六搭話：“就怕老高反悔?！薄安皇欠椿?，是規(guī)矩。”老高拿著五千塊錢和那根韁繩從屋里走了出來，說：“馬回來了，就不能再賣了?！瘪R販子顯然不能接受這個現(xiàn)實，說：“老高咱們再商量一下，實在不行就從價錢上找。”老高說：“你是牛馬販子，應(yīng)該懂得規(guī)矩，這不是錢的事兒。”馬販子和閆老六悻悻地走了?？粗鴥蓚€人離去的背影，女人嘆了口氣說：“閨女把車票都買好了?！崩细哒f：“這有什么難的？退掉一張?！比缓笥执榱艘霍せ龋^也不回地進了馬圈。(1)文章題目為“老高賣馬”，請你分析一下以此為題的妙處。（4）(2)文章主要講述了老高與馬的哪幾件事，請分別簡要概括。（4）(3)選文中的“老高”是一個怎樣的人？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（5）(4)當(dāng)棗紅馬在暴風(fēng)雨中返回老高家時，你認為老高和他的女人會有哪些想法和感受？請結(jié)合文中的描述進行推測。（5）(二)非連續(xù)性文本閱讀材料一：《經(jīng)典閱讀：智慧的源泉》在現(xiàn)代社會的喧囂中，經(jīng)典文學(xué)作品如同一股清流，為我們提供了智慧的源泉。它們跨越時空的界限，以文字的形式傳遞著人類的智慧與情感。閱讀經(jīng)典，不僅是一種精神的享受，更是一種智慧的積累。經(jīng)典作品中，無論是莎士比亞的戲劇、托爾斯泰的小說，還是老子的《道德經(jīng)》，都蘊含著深刻的哲理和對人性的深刻洞察。它們教會我們?nèi)绾蚊鎸ι畹奶魬?zhàn)，如何在困境中尋找希望，如何在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。這些作品如同一面鏡子，映照出我們內(nèi)心深處的渴望與恐懼，引導(dǎo)我們進行自我反思和自我提升。此外，經(jīng)典文學(xué)的語言藝術(shù)也是我們學(xué)習(xí)的寶貴財富。它們的語言往往簡潔而富有力量，能夠激發(fā)我們的想象力，提升我們的語言表達能力。在閱讀的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)美的詞匯和句式，還能感受到語言的節(jié)奏和音樂性。因此，讓我們在忙碌的生活中，抽出時間閱讀經(jīng)典，讓這些智慧的源泉滋潤我們的心靈，豐富我們的精神世界。經(jīng)典閱讀不僅能夠讓我們在知識的海洋中遨游，更能夠讓我們在智慧的光芒中前行。材料二：在這個快速變化的時代，人們往往容易迷失在信息的海洋中，而忽略了經(jīng)典閱讀的重要性。經(jīng)典文學(xué)作品如同一位智者，與我們進行心靈的對話，引導(dǎo)我們深入思考。經(jīng)典作品之所以能夠跨越時空，是因為它們所探討的主題具有普遍性，如愛情、死亡、自由等，這些都是人類共通的情感和追求。通過閱讀這些作品，我們能夠與不同時代、不同文化背景的人們產(chǎn)生共鳴，從而拓寬視野，增進理解。經(jīng)典文學(xué)作品中的角色和情節(jié)往往具有深刻的象征意義，它們能夠引導(dǎo)讀者進行自我反思，審視自己的生活和價值觀。這種心靈的對話，不僅能夠豐富我們的內(nèi)心世界，還能夠幫助我們建立起更加成熟和全面的世界觀。因此，我們應(yīng)該珍惜并傳承經(jīng)典閱讀的習(xí)慣，讓它成為我們生活中不可或缺的一部分。通過與經(jīng)典作品的對話，我們可以更好地理解人性，提升自我，最終達到心靈的升華。經(jīng)典閱讀是一種精神的滋養(yǎng)，是一種心靈的對話，它讓我們在快節(jié)奏的生活中找到一片寧靜的港灣，讓我們在智慧的光芒中找到前行的方向。在閱讀經(jīng)典的過程中，我們仿佛與歷史上的智者進行了一場心靈的對話。這些作品中的每一個故事、每一段對話、每一個情節(jié)，都像是在向我們提問，促使我們?nèi)ニ伎忌囊饬x、社會的責(zé)任以及個人的價值。經(jīng)典文學(xué)作品以其獨特的魅力，讓我們在閱讀中體驗到不同的人生，感受到不同的情感，領(lǐng)悟到不同的智慧。經(jīng)典作品的閱讀，不僅是一種知識的積累，更是一種精神的洗禮。它們讓我們在現(xiàn)代社會的喧囂中找到一片寧靜，讓我們在快節(jié)奏的生活中保持一份清醒。通過閱讀經(jīng)典，我們學(xué)會了如何在復(fù)雜多變的世界中保持內(nèi)心的平和與堅定，如何在面對挑戰(zhàn)時保持勇氣與智慧。因此，讓我們珍惜每一次與經(jīng)典文學(xué)作品的相遇，讓它們成為我們生活中不可或缺的一部分。讓我們在閱讀中成長，在成長中閱讀，讓經(jīng)典文學(xué)作品成為我們心靈的燈塔，照亮我們前行的道路。經(jīng)典閱讀，是一種生活的態(tài)度，是一種智慧的選擇，它讓我們在人生的旅途中，不斷前行，不斷超越，不斷發(fā)現(xiàn)生命中的美好與奇跡。（1）【材料一】的題目有何妙處？請簡要分析。（3）（2）從修辭方法的角度，簡要分析【材料二】畫線句的作用。（5）（3）材料一強調(diào)了經(jīng)典閱讀的重要性，指出經(jīng)典文學(xué)作品能夠提供智慧的源泉，豐富我們的精神世界，并提升我們的語言表達能力。以下哪個選項最能準確反映材料一的觀點？（）（3）A.經(jīng)典閱讀僅是文學(xué)愛好者的消遣方式，對現(xiàn)代生活幫助不大。

B.經(jīng)典閱讀是提升個人修養(yǎng)和智慧的有效途徑，應(yīng)該成為每個人日常生活的一部分。

C.經(jīng)典閱讀只適合學(xué)者和研究人員，普通大眾不需要閱讀經(jīng)典作品。

D.經(jīng)典閱讀是一種過時的活動，現(xiàn)代人應(yīng)該專注于電子閱讀和網(wǎng)絡(luò)信息。三、文言文閱讀閱讀下面語段，完成下面小題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）(1)下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）（3）A．善：不知其善

兼善天下

從善如流

循循善誘B．困：然后知困

困心衡慮

扶危救困

上下交困C．相：教學(xué)相長

奔走相告

唇齒相依

以利相傾D．道：雖有至道

坐而論道

怨聲載道

安貧樂道(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

(3)語段論證“教”與“學(xué)”關(guān)系時，使用了一些關(guān)鍵詞語來“轉(zhuǎn)換話題”或“推進論證”，請從文中找出任意一處，并分析其在論證中的作用。（5）

(4)上面語段認為“教”和“學(xué)”是相互推動、相互促進的，下面兩則鏈接材料也提到了“教”和“學(xué)”，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。（5）【鏈接材料一】故君子之教……道①而弗牽則和②，強③而弗抑則易，開④而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）【鏈接材料二】人目不見青黃曰“盲”，耳不聞宮商曰“聾”，鼻不知香臭曰“癰”。癰、聾與盲，不成人者也。人不博覽者，不聞古今，不見事類⑤，不知然否⑥，猶目盲、耳聾、鼻癰者也……涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍。（節(jié)選自《論衡》）【注釋】①道：同“導(dǎo)”，誘導(dǎo)。②和：融洽。③強：勸勉，勉勵。④開：指示門徑。⑤類：事物。⑥然否：對錯。四、古