幼兒園教師信息技術(shù)研修日志范文(6篇)

幼兒園教師信息技術(shù)研修日志范文(6篇)Log是一個中文單詞，漢語拼音是R看和做，它還得想--思索，正所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)，還得經(jīng)得起實踐的檢驗。

如：在講"光的直線傳播'時，老師可以先提出這些的問題：①打雷時，雷聲和閃電同時同地發(fā)生，我們總是先

發(fā)現(xiàn)閃電后聽到雷聲，這是為什么?②在講"牛頓第一運動定律'時，我們的試驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，試驗現(xiàn)象是發(fā)覺滑行的距離不等，而試驗結(jié)論是通過抽象的抱負(fù)化的思維得出的--力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。而這和我們?nèi)粘Ｉ畹拈啔v--力是維持物體運動的緣由不一樣。所以這僅*簡潔的看和做是不行的，還得認(rèn)真思索：物體已經(jīng)在運動--有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠(yuǎn)，要是沒有阻力呢?③在講"光的反射'時，我們也可創(chuàng)設(shè)這樣的情境："同學(xué)們，假如你在一個漆黑的夜晚，走進(jìn)一間屋子里，里面的東西你是否能

發(fā)現(xiàn)呢?'同學(xué)回答："不能'。"那怎樣才能

發(fā)現(xiàn)它們呢?'同學(xué)回答："打開燈就能

發(fā)現(xiàn)屋子內(nèi)東西'。"不錯，很聰慧!那么，同學(xué)們再思索一下，為什么打開了燈就能看屋內(nèi)東西呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。'通過創(chuàng)設(shè)這樣情境，就能使同學(xué)了解到生活中好玩的物理，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、產(chǎn)生劇烈的求知欲，同學(xué)就愿學(xué)、樂學(xué)，而且還能學(xué)好，學(xué)活。

二、注意探究，重視試驗，把握概念

1觀看和試驗是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。試驗具有客觀真實性，它能更好地激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲;又能讓同學(xué)獲得大量的感性熟悉，為上升理性熟悉打好基礎(chǔ);還能讓同學(xué)加深對定理、定律的理解和應(yīng)用。老師在教學(xué)過程中應(yīng)制造一切有利條件，盡量做好全部演示試驗，盡可能也讓同學(xué)親自動手做試驗。如：在講"光的折射'時，我就為同學(xué)預(yù)備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個試驗：①往空碗里倒水，觀看碗底倒水前與倒水后有什么不同?②在盛滿水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)覺筷子有什么變化?

③在空碗里放一枚硬幣，調(diào)整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學(xué)再往碗里漸漸地倒水(不要讓水沖動硬幣的位置)，隨著水位的上升，觀看者又會發(fā)覺什么狀況?在上述試驗中，同學(xué)們就能觀察碗底"變淺'、筷子"折彎'和硬幣"上升'了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種折射現(xiàn)象。從而加深了對光折射的熟悉。試驗后，組織各組的同學(xué)進(jìn)行爭論、溝通、得出初步結(jié)論。在做試驗的同時，不僅要同學(xué)知道試驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結(jié)論。同時在如何改進(jìn)試驗方法、提高試驗精度、設(shè)計試驗等方面也要作必要的指導(dǎo)。課外時也可以增加一些幫助試驗，然后再集中爭論，看誰制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點。從而再去改進(jìn)自己的設(shè)計。因此，試驗對同學(xué)學(xué)好物理具有特別重要的作用。做好試驗是我們教學(xué)過程中的必不行少的環(huán)節(jié)，決不能"用嘴做試驗'。

2學(xué)習(xí)學(xué)校物理，把握基本概念是關(guān)鍵。聽課的時候要學(xué)會從老師的講解中抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實際問題。④弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。下面我們舉兩個例子來說明如何聽物理概念課。

(1)將物理概念層次化

許多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其簡單的內(nèi)涵分解為多個層次，讓同學(xué)一層一層逐步熟悉，最終綜合各個層次的內(nèi)容，得到一個完整的定義。

例如：勻變速直線運動

第一層：物體是做直線運動(體現(xiàn)直字)

其次層：物體的速度是變化的(體現(xiàn)變字)

第三層：物體運動的速度是勻稱變化的(體現(xiàn)勻字)

得出定義：物體在始終線上運動，假如在任何相等的時間間隔內(nèi)速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關(guān)系還是層層遞進(jìn)關(guān)系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。

另外，概念的內(nèi)容有輕有重，分層就應(yīng)當(dāng)有主有次。在聽課的時候就應(yīng)當(dāng)留意抓住重點的反應(yīng)本質(zhì)屬性的內(nèi)容，并加以強調(diào)，區(qū)分那些非本質(zhì)、簡單混淆的現(xiàn)象。

例如：力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。

第一層：力的作用能轉(zhuǎn)變物體速度的大小(舉例汽車的各種運動狀況：靜止運動;運動靜止;速度漸漸變小，速度漸漸變大等等)。

其次層：力的作用能轉(zhuǎn)變物體的運動方向(舉例汽車左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎;騎自行車轉(zhuǎn)彎等等)。

第三層：力不是產(chǎn)生運動的緣由，也不是維持運動的緣由。

三、精講精練，源以生活

于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為親密，在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，同學(xué)已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的熟悉中獲得了不少的日常閱歷。這些日常閱歷先入為主，經(jīng)常干擾科學(xué)概念的形成，成為建立科學(xué)概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導(dǎo)同學(xué)探究、學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自主探究得出結(jié)論。而不是老師講授學(xué)問后得出的結(jié)論。課后練習(xí)題與作業(yè)題要，做到"雙基'結(jié)合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，以削減同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

第六篇:幼兒園老師信息技術(shù)研修日志

通過本次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我傾聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)悟了教育理念，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我領(lǐng)悟到以下幾個方面的內(nèi)容。

首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在學(xué)問、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。

其次，要注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，老師不但要提出可供同學(xué)思索的問題，更就應(yīng)在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動探究的愛好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住同學(xué)的留意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。'這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使同學(xué)越聽越想聽，就說明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境'，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)習(xí)方向，幫忙同學(xué)自主探究學(xué)問，尋求問題答案。

最終，要加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)心得