幼兒園教學(xué)反思周記2000字范文(3篇)

幼兒園教學(xué)反思周記2000字范文(3篇)所謂教學(xué)反思，是指老師對教育教學(xué)實(shí)踐的重新熟悉和思索，以總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是為大家整理的幼兒園教學(xué)反思周記2000字的文章3篇,歡迎品鑒！

幼兒園教學(xué)反思周記2000字

星期五的健康課，我們班是在戶外上的，由于天氣特別的好，珍寶們的心情也特別的好。當(dāng)我告知他們，今日我們要來踢球，他們興奮地跳了起來。有幾個小伴侶，立刻就說："老師、老師、我會踢，給我踢踢嘛隨著珍寶們開心的叫喊聲，我們開頭上課了

這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我預(yù)備了，2個球門，和人數(shù)相同的報紙球，要求幼兒從起點(diǎn)開頭，用小腳踢球，始終把球踢進(jìn)對面的球門中，還告知幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告知幼兒，小熊弟弟很喜愛玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進(jìn)球門中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出嬉戲的重要性。假如一節(jié)課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習(xí)只會讓幼兒感到乏味，沒有愛好。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會對一個嬉戲、一個情節(jié)所吸引，從而帶著愛好去嬉戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面熬煉。當(dāng)我告知他們這么一件事情的時候，他們特別樂觀、而且主動地說"好'！

然后我先指導(dǎo)講解給珍寶們聽，珍寶們的樂觀性

非常身高，一會兒就學(xué)會了；接著，我就支配他們進(jìn)行踢球嬉戲，基本上每個珍寶都能根據(jù)老師的要求把球踢進(jìn)球門中，但是在這個嬉戲中，也有一些珍寶的手腳的肌肉進(jìn)展力量還不是很全面，我就會過去個別指導(dǎo)他，因人施教。對于膽小、不愛動的，動作笨拙的幼兒，老師要認(rèn)真觀看，關(guān)心指導(dǎo)，盡可能賜予幼兒充分表現(xiàn)自己特點(diǎn)和特長的機(jī)會，欣賞幼兒每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

最終嬉戲快結(jié)束時，我又要求幼兒，把玩好的報紙球都收起來，放進(jìn)紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要整理好，放好。在活動中，每個幼兒都

發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與成果，產(chǎn)生勝利的歡樂與滿意的良好體驗，增進(jìn)了他們的勝利感，喚起了幼兒的自信。

幼兒園教學(xué)反思周記2000字

這節(jié)公開課，我是想要探究如何進(jìn)行活動課的教學(xué)，并盼望與同行們相互探討，共同解決長期以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點(diǎn)：

第一，創(chuàng)建激發(fā)同學(xué)愛好的教學(xué)模式。針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)愛好不大、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點(diǎn)定位在同學(xué)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起同學(xué)深厚的自主探究愛好，我對本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，變"漫游語文世界'為"走近孔子'，目標(biāo)直指《論語》及孔子，有的放矢。活動預(yù)備階段，以公開課為契機(jī)，鼓舞同學(xué)勇于展現(xiàn)，為集體和個人增光，把局限于課堂的時間和空間擴(kuò)大到課堂之外，變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為樂觀主動的參加。

其次，提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式。組織同學(xué)通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的勝利與共享的喜悅。在活動目標(biāo)的設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心分散力，有意識的引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使同學(xué)形成一種對學(xué)問主動探究并重視解決實(shí)際問題的樂觀的學(xué)習(xí)方式。

第三，注意同學(xué)的主體性，讓課堂真正"活動'起來。課堂上老師的的作用應(yīng)當(dāng)是"拋磚引玉'，一堂課的最終目的不是展現(xiàn)老師，而是讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，把握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課，老師只在開頭上課時激情導(dǎo)入，結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機(jī)點(diǎn)評和補(bǔ)充，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。

但是，課堂最終生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點(diǎn)疲沓，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最終教學(xué)用時不夠，沒有進(jìn)行活動評價和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組，事實(shí)證明，這樣分組是不科學(xué)的。由于沒有照看到同學(xué)的愛好愛好，所以在溝通匯報中，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結(jié)束時，為了鞏固活動的成果，我讓同學(xué)每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報。但我在指導(dǎo)的時候，太過粗糙，沒有充分考慮同學(xué)的特長和愛好，反而局限了同學(xué)的思維和表現(xiàn)形式。

幼兒園教學(xué)反思周記2000字

時間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬來到市保，每一天和這群孩子們生活在一齊已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對他們不熟識，對工作中的每個細(xì)節(jié)的生疏，對保育院的常規(guī)的不了解。到此刻，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，班主任林老師的幫忙，保育院周老師的協(xié)作，以及家長們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐老師的從一開頭就給了我很大壓力。對于我這個轉(zhuǎn)崗老師來說，是個不小的挑戰(zhàn)。原來，我想利用我在學(xué)校的工作閱歷結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)覺，自我想的太簡潔了，究竟年齡及各方面的進(jìn)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡潔的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。漸漸地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開頭發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著?？粗劾?，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有準(zhǔn)時的.鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。應(yīng)對家長們的信任的目光，我心里很虛。

幾次家長開放日的活動，讓我深刻的感覺到，我的工作有個致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是討論的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的爭論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情景。我開頭靜下心來討論細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小伴侶隨時會制造許多狀況，假如不討論全面一點(diǎn)的話，到時就會措手不及。之后，我也著重在這方面下功夫，從平常的日常工作，到后面的家長開放日及孩子的才藝展現(xiàn)，我都盡量討論到細(xì)枝末節(jié)的事情，學(xué)期末的匯報活動和本學(xué)期的"38'節(jié)半日活動，我們都獲得了

非常好的效果。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。

這個學(xué)期，我覺得還要連續(xù)堅持這種把事做細(xì)的做法，無論是對孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保