初二生物教學計劃

初二生物教學計劃一、新課程標準的要求新課程標準對初二生物教學的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：2、課堂教學注重活動、思維啟發(fā)和討論，摒棄死記硬背的方法。3、課堂教學以學生為主體，教師為引導者，采用啟發(fā)式的教學方法。4、強調活動式教學，在教學過程中融合理論與實踐，著重培養(yǎng)學生的實踐能力。6、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力。7、培養(yǎng)學生遵紀守法、愛護公共財物、尊重社會公德、遵守公共秩序的良好品質和習慣。8、培養(yǎng)學生自尊、自信、自強、自立等良好品質。二、教材分析：初二下冊教材分為三個單元，第五單元包括兩章，內容涉及生命的起源和進化，以及人類的起源和進化。第六單元講生物與環(huán)境，共有兩章，包括生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性及其保護。第七單元關注生物技術，共有兩章，內容包括生活中的生物技術和現(xiàn)代生物技術。初一上冊教材分為兩個單元，第一個單元有三章，內容涵蓋奇妙的生物現(xiàn)象、生命結構的組織和生物的生活環(huán)境。第二個單元有四章，側重生物圈中的綠色植物、動物和微生物，以及生物的分類。三、學生情況分析：四、教學目標及情感目標：知識目標：要求學生能夠概述四冊教材所涉及的知識，了解動物的生殖與發(fā)育，人類的生殖與發(fā)育，以及生物的遺傳和變異。重點掌握生物圈中的綠色植物、動物的運動和行為、生物與環(huán)境的關系、生物體的結構層次和健康生活等主要內容。能力目標：通過體驗一種或多種常見植物的栽培過程，使學生了解有關植物一生的簡要過程和必備的知識與技能，并能動手演示實驗。情感目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。1.著重講解，讓學生以理解、閱讀和識記為主要任務。2.緊密結合實際，引導學生參與社會實踐活動。3.多次檢測，多方檢查。4.根據(jù)學生特點，采用個性化教學，實行分層次教學。5.鼓勵學生積極參與、多動腦、多動手。6.在教學過程中，鼓勵學生發(fā)表見解，表達觀點，注重培養(yǎng)學生的能力。一、指導思想二、教學內容：三、常規(guī)落實：1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的前提和保障。認真?zhèn)湔n對每節(jié)課都至關重要，要求備課步驟齊全、層次分明，提前進行整體備課和每節(jié)備課，保證備課內容充足。逐步探索學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式，以提高課堂教學效率為目標。(2)備教材。在掌握新課標理念的基礎上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。(5)備教法。根據(jù)教學內容和學生實際，認真組織教材，圍繞重點，確定能調動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等。2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學過程，保證課堂教學的順利進行。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。積極探索、總結和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。努力調動學生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學習方法。3、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內容能找準關鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復習的時候再發(fā)給學生作為重要的復習資料。一、教材分析1、指導思想：以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。2、教學內容的設置：3、科學探究活動的安排：倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。二、教學目標1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。3、通過學習使學生知道如何健康地生活。4、對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。三、學生情況分析在我所執(zhí)教的三個班級基礎稍弱，對他們應加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調動學生學習生物的積極性，所以在新的一學期要做好總動員，讓大家潛心投入到生物課的學習中來，爭取取得優(yōu)異的成績。四、具體措施1、精心選