五級語文閱讀理解練習(xí)題

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。用橫線劃出文中的比喻句，并說說把比作；把比作。這樣寫你覺得怎樣？（3分）2．文中哪個詞語是表示人多？你還知道哪些表示人多的成語？、（至少寫出2個）3．你認(rèn)為兒童還會是什么？仿寫句子。（2分）例：兒童是花朵，在春天的感召下會歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒童是，。兒童是，。對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。1、“對，就是開得旺！”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？（2％）2、“自己感到快樂，別人看著也快樂?！薄白约骸敝刚l？“別人”指誰？（1％）3、花兒同兒童什么地方一樣？（2％）4、讀了這段話，你體會出冰心奶奶怎樣的思想感情？（2％）邁進(jìn)后園，(蠟臘)梅開得正盛(shengcheng)，幾(jiji)乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。1、用“\”畫去括號里不正確的字或讀音。2、用“”和“”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。3、作者為什么要寫梅花？4、請用簡潔的語言概括“早”字的來歷，并說說你從中明白了什么道理。深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語。、、、。2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是（）3、“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是（）4、用一句話概括這個自然段的內(nèi)容。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。從這一小節(jié)中，你感受到什么？。（2分）你還知道哪些表示壯觀景象的詞語？；（1分）3．2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，飛船載著航天員首次飛行太空，實現(xiàn)了中華民族千年的。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時，我心里；讀到“飛行正?！?、“發(fā)射成功”時，我。讀完全文，我心里感到特別的。（3分）火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個結(jié)果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚啵晕矬w的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。1、

從文中找出下列詞語的近義詞缺點（）匯聚（）接連不斷（）2、

聯(lián)系課文說說你對下面句子中加點詞語的理解。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。3、火星本身的致命缺陷是指4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？用一句話回答。一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，（）需要來回飛行30萬千米，吮吸1200萬個花朵的汁液，（）每次采集歸來，還要把汁液從胃里吐出來，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲藏。蜜蜂（）不斷地鼓翅扇風(fēng)，（）使水份蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜。1、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2、這段話主要運(yùn)用了說明方法。3、請你用4個字概括這段話的意思：4、請你寫出你讀了這段話的體會：5、寫兩句贊美蜜蜂的古詩：沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。1、“如饑似渴”的意思是。請用“”畫出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語句。2、從、等詞語中，我們可以看出沙利文老師對海倫的關(guān)愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示敬佩的話：3、這個片段主要講了。4、看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語地？請寫下來。（至少4個）又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……1、“他想起了師你說的話”，指的是2、這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩詞：3、片段結(jié)尾的省略號表示：4、阿炳之所以能從泉聲中聽到、、、，是因為他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦(xiánxuán)上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念，在思索。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋(dǎnɡdān)的力量，___________________，抒發(fā)了對___。1、給加點的字選擇正確的讀音，打上“√”。2%2、在短文劃橫線處填空。7%3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險。在大海上，船隊幾次遇上險惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。1、按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句話能概括這段話的主要內(nèi)容，請寫下來。（2）表現(xiàn)海上風(fēng)浪險惡的句子：（3）表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：2、本段中運(yùn)用了和的修辭手法，表現(xiàn)了。3、鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險？先用“”在文中畫出來。再用“不但……而且……”寫下來。他想：“人總是，有的，有的。我如果，不是？我一定要！”在這段心理描寫中，作者連用了兩個“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷，說明他是一個的人?！熬瓦@樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部。這部前無古人的著作，幾乎，是他用寫成的?！边@段話中，“前無古人”的意思是。說《史記》是司馬遷用生命寫成的，是因為正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想□人總是要死的□有的重于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去□我一定要寫完這部史書□想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫一行行工整的隸字。1、在“□”里填上標(biāo)點。2、用“”畫出司馬遷的“飛來橫禍”，用“”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的句子。3、“悲憤交加”的意思是。司馬遷“悲”的是，“憤”的是，文中表現(xiàn)他“悲憤交加”的詞語是。4、歷史上死得比泰山還重的人物有：、，死得比鴻毛還輕的人物有、。5、讀了這段話，我想用“”這句話正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。1、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號表示的作用是，請你寫出下面幾句話中引號的作用。（１）寫文章開頭要簡潔明了，這就叫“開門見山”。（２）有些人在公交車上，盡管自己還沒有到站，就搶在車門口，為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。２、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請你把他的原話寫出來。3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。司馬遷想：我如果就這樣死，就是的死；就是的死；就是的死……這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的，，好像在考慮如何，戰(zhàn)勝敵手；有的，，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作；有的，勇武干練，；有的，好像在……1、用“”畫出這段話的中心句。2、用“”畫出作者聯(lián)想的句子。3、文中的省略號表示：古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。1、用一句話概括本段內(nèi)容：2、本段中采用了多種說明事物的方法：（1）“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了的方法，這樣寫的好處是（2）“幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧说姆椒ǎ@樣寫的好處是（3）除此之外，本段還采用了的方法，如“”3、請用“”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。1、“維也納幾乎一天也離不開音樂。”幾乎是什么意思？能去掉嗎？2、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個：、、3、本段從、、、這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。4、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”在文中畫出來。課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。課間的校園是歡樂的海洋。一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。1、從片段中找出一對近義詞：（）-（）2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們?！边@句采用的修辭手法是（）。這句話可縮為：3、我推開病房的門，為什么怔住了？4、用“”畫出對媽媽細(xì)節(jié)描寫的句子，用“”對爸爸細(xì)節(jié)描寫的句子。5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！边@句話你是如何理解的？請寫下來。母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。1、聯(lián)系上下文，理解詞語。（1）高深莫測：（2）幽默風(fēng)趣：2、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把比作從中我們可以感受到母親。4、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路……請寫一首詩或?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H。老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心?！闭f完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。1、用“”劃出描寫愛因斯坦外貌的句子。2、用“”劃出描寫愛因斯坦穿著的句子。最能反映愛因斯穿戴不整齊的詞語有、、等。3、讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)？請寫出四個。、、、彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yiyiyi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（beibei）得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧（分?。┮恍那牡厝M(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。1、用“√”畫出文中括號里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。2、用“\”畫去文中帶點不正確的讀音。3、讀畫“”的句子，你體會到了什么？4、如果大黑騾子會說話，它會對彭德懷說些什么呢？展開想象，寫一寫。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。1、文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語突出了2、仿照“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子：3、學(xué)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我們可以用、、、等成語來贊美他們。同時我想到了（誰）提出的“社會主義榮辱觀”中的“以為榮，以為恥”1、這段話寫了兩層意思，用“‖”分層，并用小標(biāo)題根據(jù)概括層意。1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕（sishi）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼（jianqian）程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。1、用“\”畫去片斷中帶點字的不正確的讀音。2、按要求寫詞語表示時間極短的詞語：、、、表示萬分危急的成語：、、、3、用“”畫出片斷中的一個比喻句，并仿寫一句4、“荊江告急！武漢告急！九江告急！……”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？5、從這段話中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是，就是，就是。小外孫想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開。每個月都要圓圓的睜大一次……”他繪聲繪色地說著。仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。1、小外孫講的話用了的修辭手法。1%2、“閉上了”是指，“偷偷睜開”是指，“圓圓地睜大一次”是指。3%2、從這里看出小外甥是一個的人。1%月亮出來了，安（詳祥）地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點閃爍的光（班斑）在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們（鍍渡）上了一層銀色的花邊……1、畫去文中括號內(nèi)用得不正確的字。2、這一段作者描寫了月光下的和兩處景色，作者筆下的月下江景給人的