《20以內(nèi)的退位減法 十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計與同步練習(xí)

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第三課時《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計課題十幾減5、4、3、2單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：創(chuàng)設(shè)情境，理解十幾減5、4、3、2的算理，學(xué)會十幾減5、4、3、2的口算方法，并能正確地進行計算。2.過程與方法：在探究計算方法的過程中，逐步發(fā)展探究、思考能力，重視算法多樣化。3.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點掌握十幾減5、4、3、2的口算方法，能夠正確地計算。難點理解十幾減5、4、3、2的算理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.口算5+6=4+7=14－8=15－6=12－9=15－7=8+6=17－8=14－6=開火車算。說說計算15－6和17－8的計算方法。2.說出()里應(yīng)填多少5+（）=114+（）=125+（）=136+（）=144+（）=113+（）=12學(xué)生口算報得數(shù)，其余學(xué)生評價。學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗說說計算方法。學(xué)生獨自計算，然后集體訂正。學(xué)習(xí)新課之前，針對新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相應(yīng)的口算練習(xí)，幫助學(xué)生回顧前面掌握的計算方法，方便學(xué)生遷移類推，順利地掌握新知。講授新課1.揭示課題課件出示教材題目師：觀察這幾道算式，和我們前面課學(xué)習(xí)的退位減法內(nèi)容有什么不同？師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的減數(shù)部分。師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。板書課題：十幾減5、4、3、22.探究算法。師提問：怎樣計算呢？從這些算式中任選一道，先算出得數(shù)，然后與同桌說說你的想法。學(xué)生集體匯報：（1）12－5①10－5＝5，5＋2＝7，所以12－5=7。②5分成2和3，12－2=10,10－3=7，所以12－5=7。③因為5+7=12，所以12－5=7。（2）11－4……師小結(jié)：看來小朋友們都是利用“破十法”、“想加算減”和平十法。以后在計算時，只要能迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)，可以根據(jù)自己的實際情況靈活選擇。現(xiàn)在，能把“破十法”補充完整了嗎？退位減，我會算：十幾減9，幾加1；十幾減8，幾加2；十幾減7，幾加3；十幾減6，幾加4；十幾減5，幾加5；十幾減4，幾加6；十幾減3，幾加7；十幾減2，幾加8。3.找規(guī)律師：仔細(xì)觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師匯總：被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。減數(shù)相同，被減數(shù)越大，差就越大。被減數(shù)相同，減數(shù)減少1，差就增加1。反之，減數(shù)增加1，差就減少1。師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，只要我們比較熟練地掌握了算式之間的關(guān)系，其實也可以快速地幫助我們進行計算。4.完成“做一做”課件出示習(xí)題師：觀察上下兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：這就是我們平時常用的“想加算減”，加法中所求的加數(shù)正好是減法中的差。學(xué)生觀察、匯報：減數(shù)是5、4、3、2。同桌交流，說說自己的想法。學(xué)生自由說一說。學(xué)生自由說一說。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。學(xué)生觀察算式，然后同桌之間相互說說發(fā)現(xiàn)，然后集體反饋。在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，只需為學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓他們靈活地選擇計算方法，自主體會每種算法的優(yōu)越性，達到熟練計算的目的。利用找規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。課堂練習(xí)1.口算課件出示習(xí)題2.看圖寫算式。3.比比誰先到家。4.先說算式，再說的得數(shù)。5.解決問題學(xué)生以搶答的形式完成，其余學(xué)生訂正。學(xué)生獨自說一說，然后全班交流抽兩位學(xué)生來比一比，其余學(xué)生當(dāng)裁判。學(xué)生獨自列出算式，并計算出結(jié)果。先讀題，然后根據(jù)題意列出算式，并求出結(jié)果。通過不同形式的練習(xí)，不僅可以檢驗學(xué)生掌握知識的情況，而且還能鍛煉學(xué)生解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？1.“破十法”、“想加算減”和“平十法”2.被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。師小結(jié)：“破十法”和“想加算減”是計算120以內(nèi)退位減法最好的方法，學(xué)生自由說一說，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與補充。通過自由說一說，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與表述、歸納概括的能力。板書十幾減5、4、3、212－5=711－4=712－4=811－3=8被減數(shù)相同，減數(shù)越小，12－3=911－2=9差越大?！妒畮诇p5、4、3、2》習(xí)題一、算一算。11－5=11－4=11－3=11－2=12－5=12－4=12－3=12－9=13－4=13－5=14－8=15－7=二、填一填。1.想一想，填一填。2.在○里填上“+”或“－”。9○5=1411○4=713○5=84○4=89○8=1712○8=410○8=1811○3=8從4、7、11、13四個數(shù)中選3個數(shù)，寫出四道算式。（）（）（）（）三、看圖列式。1.□○□=□2.四、上下兩個數(shù)，先算出和，再算出差。812137911735542和差五、解決問題。1.一共有11個球，小兔踢走4個，還剩多少個？2.小明吃了5個，還剩7個，小明家一共有多少個蘋果？3.已經(jīng)吃了3個還剩多少個？解析與答案一、【答案】6；7；8；9；7；8；9；3；9；8；6；8。【解析】利用“破十法”和“想加算減”直接求解。二、1.【答案】4；9；16；8；10；1；17；12；7；14。【解析】根據(jù)20以內(nèi)的加減法直接求解。【答案】+；－；－；+；+；－；+；－?！窘馕觥康忍柷懊娴臄?shù)小于等號后面的數(shù)，填“+”，圓圈前面的數(shù)大于等號后面的數(shù)，填“－”。3.【答案】4+7=11；7+4=11；11－4=7；11－7=4?！窘馕觥空页鲎钚〉膬蓚€數(shù)，然后相加求和，然后根據(jù)這三個數(shù)之間的關(guān)系求解。1.【答案】13－4=9【解析】利用總數(shù)量－右邊的數(shù)量即可求出左邊的數(shù)量。2.【答案】14－5=9【解析】利用總數(shù)量－右邊的數(shù)量即可求出左邊的數(shù)量?！敬鸢浮?5；15；18；12；13；13；1；9；8；2；5；9?！窘馕觥扛鶕?jù)20以內(nèi)的加減法直接求解。五、(